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高中生如何写好作文_作文写作技巧高中生如何才能写出高考满分作文的技巧一、写作作文的初步要求1、看清题目要求2、确定中心，选好材料3、列好提纲，确定详略，写够字数4、句子写通顺，没有错别字二、写作作文的初步要求第一步：紧扣主题，使文章内容切合题意第二步：围绕一个中心把文章写完整第三步：主要内容详写，次要内容略写第四步：按照一定的顺序把文章调理写清楚第五步：抓住内心所思所想，写出真实感受第六步：语句写通顺，写具体三、高分作文的必要要求第一步：紧扣题目，积累素材第二步：文中反复点题，深化中心第三步：把文章写具体，写生动第四步：关键处巧写易得高分的句子第五步：写出易得高分的开头和结尾好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
写作并非一朝一夕就能成功之事。
高中生写出高分作文的写作方法首先要“审题”。
作文一般都是命题作文，审清题目及其重要，不然“下笔千言，离题万里”，如果是考试，时间紧迫，从头改写是来不及了。
草拟一份提纲，根据积累，理清文章脉络，必要时，灵机一动的名言警句也标注旁边，有时能起到意想不到的效果。
“八股文”一直被批判，其实那也是前人对如何写文章总结出的规律，“破题”、“起承转合”都是有道理的。
我体会做任何文章都要回答“为什么”、“怎么做”、“做了以后怎么样”这三个问题，好像“三段论”，不这样，就不知道怎么写了吧。
重视积累。
数学、英语都还可以通过补习提高，唯独写文章难，写好文章绝对是个积累的过程。
成语、典故、名言警句等，应该多看多记，新闻、时事要多关心，才能对文章材料取之不尽。
虽然好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但是要恰到好处，不宜过多，过多会显得华丽而不真实。
也可以坚持写日记，既能练笔，又积累了素材，接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
文章喜高不喜平，要“波澜起伏”一点。
平淡开篇、渐入佳境、直至拍案惊奇可以，一语惊天也可以，总之要有起伏。
指导高中生写好作文的几点体会我是一名市级中学语文教师，在长期的语文教学实践中不断探索研究新的教学路子。
在高中语文教学中，大多数教师都深有体会，学生往往最怕写作文。
作文时，常常瞪着题目，咬着笔头，有的执笔沉思、有的准备抄书……。
也不知道该写什么，为了应付总会东拼西凑，乱抄一气，往往词不达意，或者想说“心里话”却又苦于词语贫乏，有口难言；有的作文像是“流水帐”，东一榔头西一棒子，分不清主次，夯不到点子上去。
这是学生作文时常有的现象。
为此笔者认为指导高中学生写好作文应该先做好以下以下几方面：一、深挖教材，举一反三。
用足用透教材上的经典文章。
其一，可以适当的根据课文内容进行片断练习。
比如在学习《荷花淀》这篇课文时，我进行了一个片断写作训练：要求抓住细节描写来刻画人物。
让学生挑战一下，看看自己能不能塑造出一个艺术细节。
学习鲁迅的《祝福》，让学生也“画眼睛”，进行肖像描写训练；学习巴尔扎克的《守财奴》，让学生进行动作描写训练；学习莫泊桑的《项链》让学生进行心理描写训练。
通过这些系列性的片段训练，学生就能够掌握刻画人物的手法，掌握塑造人物的要领；并且在反复揣摩中创造性发挥，写出自己的精彩。
其二，对优秀篇目进行仿写，学而用之。
比如说学习了《伶官传序》，要求学生完成一篇“一事一议”的文章。
学习《六国论》，要求学生学会借题发挥；有的放矢；并且培养学生关心生活、关心国家大事。
指导学生写作，首先立足教材，因为学生语文学习的大部分时间都花在阅读课本中的文章上面，因此利用好教材文本这个巨大的宝库：阅读促进写作，写作又把学生对文本的理解升华。
提高学生的写作水平，我们应充分挖掘教材篇目。
二、课堂上要进行实用有效写作训练，要指导有方。
按照学生的认识规律，增强作文命题的有序性；注重作文指导方法的实效性，提高学生的写作能力。
近几年的高考作文命题贴近生活，贴近实际，关注学生成长，这个导向符合大纲的精神，与新课程标准是协调一致的，同语文教学的根本目的与原则是一致的。
如何指导高中生写好语文作文摘要：为了贯彻和执行党的教育方针，全面推进素质教育，我国高考命题发生了巨大的变化，随着高考改革的深入，特别是各省自主命题的推广与深入，高考语文试题的样式越来越新颖，出现了“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。
高考语文试卷的重量级版块——作文也出现了巨大变化。
要想在高考中把作文写好，就得平常加强锻炼，从一点一滴做起。
关键词：高中生语文作文指导一、首先得转变观念首先，高中语文教师本人要先转变观念，把高考模式改革的根本贯穿到教学中，让学生知道这样的改革是为了适应素质教育的需要。
教师也要从教学内容上面进行彻底的改变，制定新的教学计划、教学内容更新要与时俱进，不能再采用原始的教学方法，让学生专攻一种文体。
应该让学生除了学习语文在课下要多读一些课外书籍来丰富自己的词汇量和语法。
所谓写就是把平常自己的所见所闻记录下来，写是依存于听、说、读这三个方面。
听、说、读、写要同时进行、同时训练。
教师给学生布置作文时，可以把题目出得新颖一点，或者也可以锁定大致内容和方向，让学生自己拟定题目。
让学生充分发挥自己的想象力，要做到创新、独特。
要让学生在写作文这方面做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，做到“一专多能”。
二、其次是科学地指导在语文教学课堂上，教师要采用多种多样的教学方法，多多训练学生的听、说、读、写能力。
在作文教学过程中，教师出的题目要引起学生的兴趣，采取学生感兴趣的方式，所谓“兴趣就是最好的老师”。
要始终以培养学生的发散思维为主要方向，不断激发学生的兴趣。
让学生由被动写作文变成主动要写作文。
在上课期间，教师可以给学生朗读作文范文，听完之后让学生各抒己见，谈谈和评论一下作文的优点，以后可以多多借鉴。
也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。
让学生在阅读中思考、在交流中成长。
三、观察与思考作文源于生活。
人生每天都是现场直播，每天都在发生着不同的新鲜事。
如何才能提高高中语文作文的写作水平？高中语文作文是学生语言表达能力和思维能力的最重要体现，也是高考语文的重要组成部分。
该如何提升高中语文作文水平，是众多师生共同关注的问题。
本文将从教育专家的角度，结合教学实践经验，对提升高中语文作文水平提出一些专业性建议。
一、扎实基础，一步一个脚印1. 积累素材，丰富内涵：阅读理解是写作的源泉，要鼓励学生广泛阅读各种类型的书籍，包括文学作品、新闻报道、人物传记等，积累丰富的素材和语言表达。
鼓励学生建立起素材积累本，记录生活中遇到的感人事迹、精彩语句、经典哲理，以及个人感悟和思考，为写作提供素材储备。
2. 掌握文体知识，提高写作技巧：引导学生了解不同文体的写作特点、语言风格和思想感情技巧，掌握记叙文、议论文、说明文等基本文体的写作规范。
从写作练习方法入手，使学生能够掌握提纲挈领、层层深入、结构完整等写作技巧，增强文章的逻辑性和条理性。
二、注重训练，提升能力1. 锤炼语言，精心雕琢：鼓励学生在作文写作中细心雕琢，注意词语的准确性、生动形象性，以及句式的变化，提升文章的语言表达能力。
鼓励学生学习优秀作文，模仿其语言风格和写作手法，逐步形成自己的写作风格。
2. 锻炼思维，提升深度：鼓励学生明确写作主题，深入思考，并用实际事例和生动活泼的语言来表达自己的观点。
帮助学生在写作中运用恰当的修辞和合理的逻辑关系，使文章结构严谨、层次分明、逻辑清晰。
鼓励学生打破思维定式，敢于提出自己的观点，并用独特的视角和生动的语言来表达思想感情，淋漓尽致地展现个性化思维。
三、认可评价，促进进步1. 教师评价：教师要认真批改学生的作文，针对文章中的优缺点进行详细的评价和指导，帮助学生改进写作方法。
鼓励学生互相评价作品，学习彼此的优点，增加自我反省的能力，促进共同进步。
2. 学生自评：鼓励学生在写作完成后，反思自身文章的优缺点，分析写作过程中遇到的问题，并尝试寻找解决方案。
鼓励学生建立个人写作档案，记录自己的写作历程，分析进步和不足，总结经验教训，不断提高写作水平。
高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧之阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。
优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意*的问题和写作的技巧。
高中生写作文的技巧之尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
你写得多了，也就写得好了。
学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
写写你自己，写写博客，向出版社投稿。
只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
高中生写作文的技巧之随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，*，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。
当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
我的习惯是，为我的博客要写的*列一个清单，不断的补充它。
高中生写作文的技巧之专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。
对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。
无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。
每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。
若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
高中生写作文的技巧之修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。
看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。
高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇) 以下是我整理的高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇)，欢迎阅读与保藏。
第1篇: 高中生高一语文学习方法指导第一，培育爱好，自主学习。
古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有了爱好才能排解干扰，克服困难，专心投入，不断提高。
此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。
关键还要靠同学自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到自会读书，自能作文的境界。
其次，博览群书，熟读背诵。
高中阶段，要进行广泛深化的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。
凡是人类心灵和才智的结晶均可兼收并蓄。
对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。
古人的学习方法很值得借鉴。
清人唐彪说：文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。
作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。
确是阅历之谈。
第三，勤于练笔，熟能生巧。
常常写作不仅可以提高驾驭语文的力量，还能够理清思路，酝酿和升华感情。
高中阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情;读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。
高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。
第四，擅长思索，专心感悟。
孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。
语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思索的东西，保持学习的主动性。
思索问题应深化细致，要多方追问，务求水落石出。
在日常生活和学习中，要绽开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由飞翔。
《红楼梦》中提到一幅对联：世事洞明皆学问，人情练达第2篇: 高中生高一语文学习方法指导一、学好课本学问，注意基础课本学问是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少同学认为只要上课时用心听讲，勤记笔记，课后仔细完成作业，再加上自觉复习，就能使成果提高。
其实，这还不够。
学习的重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的学问和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题登记来，在上课时跟老师、同学一起学习争论。
高中生如何学好语文、写好作文，有什么窍门呢？高中语文的难度是非常高的，很多同学语文成绩都难以提升，这部分同学首先要在语文教师的帮助下熟读教材；打好语文基础，然后再寻找文言文阅读理解题、古诗词欣赏题的提分方法。
今天小编搜集整理了详细的建议，希望能够为同学们提供帮助。
高中生如何学好语文，如何写好作文？一起来看看吧!一、先要在语文教师的帮助下熟读教材，凡是要求背诵的篇目争取会背，其他篇目也要烂熟于心。
这是学好高中语文的重要基础，但这还远远不够。
因为占语文高考知识题80%左右的都是课外阅读理解题，因此下面我们重点谈谈阅读理解题。
二、关于阅读理解题。
阅读理解题分白话文阅读理解和文言文阅读理解。
1、先说白话文阅读理解题首先要通读全文，理清文章的思路。
然后在仔细看各个小题的具体要求，并且重新回归原文阅读，然后进行综合判断推理，就能得出比较正确的结论。
当然，你要能全部作对，要在教师的指导下反复的做语文阅读理解的训练题，训练自己的阅读理解和判断推理能力，做的多了，可以拿走该部分的90%的分数。
2、文言文阅读理解题通过学习教材要掌握好一些古汉语的基本语法知识，比如常见文言文虚词的用法，常见的文言文特殊句式，常见的文言文实词的用法。
掌握好了这些基本知识是获得高分的重要基础，但由于阅读理解多是课外文章；因此还需要你在语文老师的帮助下大量做文言文阅读理解题，做得多了你就逐步会提高成绩。
3、古诗词欣赏题首先你要充分掌握古诗词的常见写作手法和修辞手法，比如什么白描手法，借景抒情手法，直抒胸臆手法，比喻、夸张、排比、拟人、对比等等修辞手法。
其次，要根据问题的要求学会分析判断推理，并且结合正确答案学会一套回答类似问题的语言模式，这一点很重要。
而要做到这些还需要你大量的做练习题。
三、关于作文。
作文满分是60分，占总分的1/3还多，因此不可不重视。
要想学好话题作文，个人认为有以下做法：1、先要审好题，要能抓住所给材料的中心，并且拟一个醒目的标题。
高考作文写作方法指导高考作文是中国高中生最为重要、关注度最高的考试之一，它不仅考验学生的语文水平，更考验学生的写作能力和思考能力。
那么针对高考作文，如何进行写作呢？下面，笔者将为大家介绍高考作文的写作方法，希望对广大高三学生有所帮助。
首先，高考作文的写作方法可以总结为三步，即：审题、构思、写作。
下面，我们详细地讲述这三个步骤。
第一步：审题审题是写好高考作文的第一步。
只有深刻理解文章题目，明确题目要求，才能确立写作的方向和思路。
在审题的过程中，需要注意以下几点：1.一定要认真读题。
有时题目不够明确，甚至存在歧义，就需要通过多方面的思考和组织，以尽量符合题意的方式完成作文。
2.理解题目中的关键词。
高考作文题目中包含的关键词往往会涉及到问题的核心，例如命题、主题等，需要认真理解、熟练应用。
3.确认命题人的意图。
这一步主要是考虑是阐述问题，还是表现故事，还是阐明道理，以及在人物塑造、情感表现、修辞手法等方面的要求。
第二步：构思构思是高考作文写作过程中最为重要的一个环节。
在构思的过程中，需要思考出如何展开文章，整合和深化已有的素材和知识，形成创意和思维，为接下来的写作作准备。
下面是几个有用的构思方法：1.列提纲。
提纲是写作的基础，是写作思路的简要梳理，也是厘清文章脉络的重要方法。
2.搜集素材。
通过阅读、检索、采访等方式，收集自然、社会、政治、文化等各种信息素材，以增强思考和写作的深度。
在搜集素材时，需要注意信息来源必须可靠，内容必须真实具体。
3.进行思维拓展。
思维拓展是一个有计划的思考过程，通过思维的层层深入，形成思维的层次性。
第三步：写作写作是审题和构思的产物，是表达和演绎思想和感情的过程。
在写作的过程中，需要注意以下几个方面：1.首先要立意。
写作必须要有态度、思想、情感和主题，留出自己的空间。
2.注意语言准确性。
语言是表达思想和感情的工具，必须为读者所理解，具有记忆性、感染力和创新性。
3.注意文章结构。
1高中语文作文怎样练1 语文讲究的是素养，平时的练习和阅读必不可少，我们想要学好语文，就一定要能够喜欢阅读，喜欢写作，如果做不到，至少不要讨厌它。
这样才能够学好，高考语文作文其实是应试作文，她想要在段时间里考查学生的写作能力，看看这三年到底掌握了多少的文学知识，写作水平又到了哪个层次。
2 高考语文首先要学会审题，审题是第一步，但也是最重要的一步，如果审题出现偏差，那么后面写得再好也是无济于事。
我们要能够抓住重点信息，能够明白考官想要考的东西是什么，如果找到了，那就从这个方面来入手，抓住中心思想，然后可以发散思考，每个问题都有很多方面，只要能够自圆其说，有足够的例子来证明你的观点就是正确的，那就可以了，但前提是要健康向上，积极的思想。
没有绝对的好立意，只要能够写出来，说得通，都是好的。
3 审好题后，我们可以写各种文体的文章，但是建议写议论文，这是最好写，最容易能够拿分的文体。
写议论文想要段落清晰，明了，就可以分为总分总的结构来写，五六段就可以了。
写之前想好自己的观点是什么，论点论据论证方法，都需要想好，有条件可以写在草稿纸上。
把主要的例子都列举出来，重点信息一定要写下来，这样可以加快写作速度，防止出现错误导致试卷不整洁。
4 打好草稿后，我们可以开始写了，开头第一段一定要吸引人，至少你自己读了有想继续读下去的冲动，先感染自己。
开头可以用名言引出，可以开门见山直点题目，给人视觉冲击，最好明确主题，让人一看就知道你写的是围绕什么来的，如果太慢进入主题，考官会认为你写离题了。
多读课外文章，找你喜欢的文章来读，积累素材，增加你对文章的感悟力。
2练高中语文作文的方法1 凤头。
开头要用气势磅礴的排比句俘虏判卷老师的心。
材料作文要开篇点题。
但是要注意句子的内涵，可以用比喻加排比的句式来吸引眼球，但是华而不实的语言是不会为你的作文加分的。
2 猪肚。
引用名人名言、优美句子。
这一点靠平时的积累，你的阅读量决定了你对名人名言和优美句子的掌握程度。
如何才能写好高中语文作文？高中语文作文？别怕，我教你几招！嘿，高中生们，是不是一看到作文就头大？别怕，老司机来带你飙车！什么“立意深刻”、“文采飞扬”，都是虚的，咱们先聊聊“如何才能写好作文”这个让人头疼的问题。
我最近在朋友圈里看到一篇文章，一个家长吐槽孩子语文作文，说孩子写得跟“流水账”似的，没有起伏，没有亮点。
我当时就忍不住想，这家长真是太不了解高中生了！咱孩子写作文，就像在沙漠里找水，写出一个字都费劲，哪儿还能顾得上什么“跌宕起伏”呀？不过，话说回来，写作文确实是一件让人头疼的事情。
尤其是文笔不好，脑子里空空如也、提笔就会“卡壳”的孩子，就更难了。
哎，说起来，我就想起我当年写作文的惨烈经历。
话说当年我上高中的时候，语文老师是个特别严厉的人，每次作文都要拿放大镜仔细审阅，一不小心就会被批得体无完肤。
我呢，平时就爱胡思乱想，想象力比较丰富，但是一到写作文就犯愁，明明脑海里有很多想法，却写出来就成了“驴唇不对马嘴”的玩意儿。
有一次，老师布置了一篇关于“友谊”的作文。
我当时就犯了难，脑海里是乱七八糟的“朋友”形象，什么哥们、闺蜜、损友，一堆人乱七八糟地涌出来，却偏偏找不到可以写进作文里的那一个。
我抓耳挠腮地坐在书桌前，半天也写不出一句话。
最后，我索性放弃挣扎，开始写起了我的“流水账”：我回忆了我和小伙伴一起去游泳的场景，我们一起在水里玩耍，一起在岸边吃西瓜，一起在夕阳下奔跑……写着写着，我就开始回忆起和那个小伙伴之间的故事，各种奇葩的事情涌现出来，有欢乐、有感动、也有小小的矛盾。
这些零零碎碎的小事，看似平淡无奇，却承载着我们之间的友谊。
我突然意识到，友谊的真谛并不是轰轰烈烈，而是在平淡的日常中，点点滴滴的小细节。
我赶紧把这些细节记录下来，写了满满一页纸，后来这篇作文还拿到了不错的分数。
老师在作文后面写了评语：“文章平实自然，细节描写生动，体现了友谊的珍贵。
”我当时就开心坏了，原来写作文也不是那么难嘛！那么，究竟怎样才能写好高中语文作文呢？我的建议是：1. 多观察，多记录。
高中生写好作文的技巧摘要：作文，是语文综合水平的体现。
对于好多同学来说，总觉得作文很深奥，很不好写。
其实要写好作文，并不难。
只要方法正确，可以起到事半功倍的效果。
关键词：作文技巧作文，是语文综合水平的体现。
对于好多同学来说，总觉得作文很深奥，很不好写。
其实要写好作文，并不难。
只要方法正确，可以起到事半功倍的效果。
那么，要写好作文，到底有哪些方法可循呢？笔者结合自身的教学实践的经验浅谈如下自己的看法与观点，仅供大家参考：一、勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。
收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍。
可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。
二是取自于生活。
做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。
为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。
二、开头和结尾尽可要呼应应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。
平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。
不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。
为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
有道是：良好的开端是成功的一半。
可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。
开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。
古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。
可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
高中语文作文提高技巧1500字提高高中语文作文的技巧是每个高中生都希望能够掌握的，以下是一些常用的提高高中语文作文的技巧。
1. 多读好书高中语文作文的写作水平与自己的阅读水平息息相关。
因此，多读好书是提高语文作文的基础。
可以选择一些经典的文学作品、名人传记和优秀的文章来阅读。
通过阅读，可以丰富自己的词汇量、提升自己的思维能力，并学习到一些写作的技巧和风格。
2. 多积累素材很多时候，写作的困难在于找不到合适的素材。
因此，提前做好素材的积累是非常重要的。
可以通过观察、阅读、旅行等方式来积累素材。
另外，可以购买一本专门收集素材的手册，将其中的素材进行整理和归类，方便后期的写作使用。
3. 注重思维的逻辑和条理高中语文作文是一种表达思想的方式，因此，思维的逻辑和条理是非常重要的。
要做到思路清晰、条理清楚，可以通过逻辑训练和写作训练来提高自己的思维能力。
在写作过程中，可以先进行思维导图的绘制，明确要表达的主题和论点，然后再进行详细的展开和论证。
4. 多进行写作实践写作是一项需要不断实践的技能。
只有通过实践，才能不断发现自己的写作不足，才能不断提高自己的写作水平。
可以多写一些短文、读后感、文章等，也可以参加一些写作比赛和活动，与他人进行交流和互动，以便获得更多的反馈和指导。
5. 培养批判性思维高中语文作文不仅仅是要求学生能够正确地表达观点，还要求学生能够批判性地思考问题。
因此，培养批判性思维是提高高中语文作文的一个重要环节。
可以通过参加一些讨论和辩论活动来培养自己的批判性思维，以及锻炼自己的辩论能力。
6. 多进行写作修改大部分作文的一次成稿是很难达到完美的，因此，多进行写作修改是提高语文作文技巧的一种有效方式。
可以先完成一篇初稿，然后放置一段时间后再进行修改。
在修改过程中，可以先进行整体的修改，再进行局部的修改，重点关注语法错误、逻辑不通、词语使用不当等方面的问题。
同时，也可以寻求老师和同学的帮助，以获得更多的修改意见和建议。
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有深度的高考作文评语和写作指导以下是笔者为大家整理的关于有深度的高考作文评语及写作指导的文章，供大家学习参考！一、高考作文必须做到个性分明，见解深刻。
如果要使文章透过现象深入本质，揭示问题根源，耐人寻味。
超越平庸，摆脱童稚，就必须个性分明，新颖深刻。
有深度的文章必定有个性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有风格。
1.思想深度这要求作者观点能切合实际，透过现象揭示规律.,体现出一定理论高度和思维的高度。
思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。
下面《拷问灵魂》就是高考作文中很有深度的作品。
2.情感深度《考试说明》明确提出“感情真挚”的耍求。
确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。
行文往往空泛虚假者多。
其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。
高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。
茹志娟说得好“真情实感是文章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。
3.思维深度高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题，解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。
下面的《勿以亲疏论是非》，就是具有思维深度的文章。
勿以亲疏论是非《出师表》有言曰：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
”一亲一疏，导致“成败异变，功业相反。
”这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏论是非。
纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。
作为拥有至高无上的权力的君主，掌握着对百姓们的生杀予夺之大权，真可谓：“君主一跬步，皆关民命。
”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。
于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，败坏朝纲，明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是的明证吗？而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为他们明是非，懂事理，才懂得亲疏之分。
怎么写好高中语文作文【范文一】我是一名高中生，写好语文作文一直是我的难点。
但是经过多次摸索和学习，我总结了一些经验，希望与大家分享。
首先，写好语文作文需要有合理的结构。
一篇好的作文应该有明确的开头、中间和结尾。
开头要有一个引人入胜的开场白，可以用一些引号、成语、情境等方式引起读者的兴趣。
中间要有合理的段落，每一段都应该紧扣主题，有条有理，文脉贯通，避免出现矛盾和偏离主题的内容。
结尾要有一个总结性的段落，重点强调主题，在读者心中留下深刻印象。
其次，写好语文作文需要有精彩的内容。
内容通常来自于生活经验、观察和思考。
因此，我们可以在日常生活中多关注一些有趣的事情，或者多阅读一些优秀的作品，不断提高自己的文化素养和文字表达能力。
写作过程中要严格按照论点论据的结构，避免出现文笔空泛、主题不明、无中生有的情况。
最后，写好语文作文需要有合适的用词。
用词要符合文章的主题和情景，注意语言质朴自然，不要夸张和卖弄。
写作中可以适当地运用比喻、排比、照应等修辞方法，让文章更加生动有力。
总之，想要写好高中语文作文，需要我们注重结构、内容和用词。
希望我的经验对大家有所启示。
【范文二】我是一名高中生，相信很多同学和我一样，在写作文的时候时常感到疑惑和困惑。
今天我想分享一些我在写作文中的心得体会。
首先，写作文要有思路。
作文的思路可以从多个角度入手，比如可以找一些生活中的例子，或者通过阅读相关书籍和杂志，以此来触发灵感。
不过无论是哪种途径，都需要对所要写的主题做全面彻底的了解，避免在文章表达中出现片面和偏颇的情况。
其次，写作文要有条理。
作文不是胡乱地写，而是按照一定的结构和论证方式进行表达的。
因此，在写作文之前一定要做好全面的规划和构思，清楚文章的脉络和主要论点，避免重复、杂乱无章等问题。
段落要有区分，内容要有层次，语言要有逻辑性，避免让读者感到困惑和反感。
最后，写作文要有感情。
作文并不仅局限于冷冰冰的文字表述，还需要有真正的感情投入，让读者能够感受到文章的主题和情感。
如何提升高中生的语文写作水平和表达能力在当今信息爆炸的时代，语文写作能力和表达能力的重要性变得愈加突出。
无论是在学术领域还是职场中，良好的语文写作水平和表达能力都是成功的基石。
然而，很多高中生在这方面存在困难。
本文旨在探讨如何提升高中生的语文写作水平和表达能力，并提供一些建议和方法。
一、阅读拓展阅读是提升语文写作水平和表达能力的基石。
通过广泛的阅读，高中生可以扩大词汇量、丰富知识储备，并学习到不同的写作风格和表达方式。
因此，建议高中生积极拓展阅读，包括但不限于课外书籍、报纸、杂志和优质博客等。
二、积累词汇词汇是语文写作的基础，也是表达能力的关键。
高中生应该注重积累词汇，包括常用词汇、形容词和动词等。
可以通过背单词、查词典、记忆词汇卡片等方式进行积累。
此外，高中生还可以通过语境记忆，将词汇运用到实际的写作中去，加深记忆和理解。
三、培养写作习惯养成良好的写作习惯对于提升语文写作水平和表达能力至关重要。
高中生可以每天坚持写日记或随笔，记录自己的所见所闻，感受生活的点滴。
另外，可以尝试写作练习，如写作短文、故事、议论文等，以提升写作技巧和表达能力。
四、多参与写作讨论参与写作讨论有助于高中生提升语文写作水平和表达能力。
可以加入学校的写作社团或参与写作角逐活动，与其他同学交流和互动，分享自己的写作经验和见解。
此外，也可以利用互联网平台，如博客、论坛等，与更多人交流和讨论，扩宽思路和视野。
五、请教老师和专家学习中，高中生可以请教老师和专家，寻求他们的帮助和意见。
老师和专家有着丰富的经验和知识，可以为高中生提供指导和建议。
可以向老师请教写作技巧和方法，并请他们对作文进行批改和评价，从中获取反馈和改进的机会。
六、多加练习熟能生巧，语文写作水平和表达能力需要通过不断的练习来提高。
建议高中生多加练习，如多做写作训练题、模拟考试等，以培养自己的写作能力。
同时，还可以参考范文和优秀作品，学习他人的表达方式和技巧，不断提升自己的水平。
如何指导高中生写好语文作文
作者：尹金成
来源：《读与写·上旬刊》2013年第07期
为了贯彻和执行党的教育方针，全面推进素质教育，我国高考命题发生了巨大的变化，随着高考改革的深入，特别是各省自主命题的推广与深入，高考语文试题的式样越来越新颖，出现了百花齐放，百家争鸣的良好局面。
高考语文试卷的重量级版块-作文也出现了巨大的变化。
1.转变观念
高中语文教师要转变观念，要充分认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要，意在促进学生的综合发展。
不是说要考倒考生，也不是要放任自流。
因此，高中语文教师在课堂教学中不要搬用原来的一套来训练学生专攻一种文体。
也不要只重分析，轻写作。
对学生限制过多就扼杀了他们的想象力，使他们感到作文枯燥无味。
听说读写四种能力，每样能力都不可或缺，所以在语文教学过程中一定不能人为地把这四个方面割裂开来，不能偏重哪一项而不顾其他。
所谓"题目自拟""立意自定""文体不限"是为学生提供更多的选择与表现的机会，不是说考生可以随便写，胡乱写，也不是说可以准备几篇范文就可以随便套用，不确定的因素实际上要求学生的基本功更扎实才行，是指学生在能够熟练运用各种文体，可以确定几种立意的基础上选取其中一种自己最好把握，最能展示自己才华的一种方案来。
作为高中语文教师，必须在平时的教学中重视作文教学。
要让学生在写作文这一块上做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，做到"一专多能"。
2.科学指导
在语文教学课堂上，教师要采取多种方法为学生提供听说读写的训练机会，鼓励学生自己动手动脑。
学生自己能做的，教师尽量不做；学生还不会做或做不好的，老师要指导但尽量少做。
作文教学过程中，要以培养学生的发散思维能力为目的，激发学生的兴趣。
从命题开始，就要采取多种学生感兴趣的方式，变高中学生写作时无兴趣为有兴趣，变暂时兴趣为长期兴趣，变教师要学生写作文为学生自己要写作文。
具体指导学生在观察中思考、在阅读中思考、在交流中思考。
启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写，写出初稿后要认真思考如何修改、如何加工等等。
教师可以利用课堂时间，自习时间为学生推荐美文，也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。
3.观察与思考
作文源于生活。
我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。
可见，无材可写的根源是不善于观察。
同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。
对观察到的现象，要给自己多提几个问
题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。
同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。
剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
4.每日一忆，每周一记
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。
"每日一忆"改"记"为"忆"，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。
第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有"慧眼"，最会发现。
如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。
同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。
英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。
5.深入社会生活和实践，激发写作兴趣
艺术来源于生活，当然生活更是写作的源泉。
我们要培养学生把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。
这正如叶圣陶所说："生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
"大多数学生写作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少生活体验。
教师就应在平常教学中讲生活故事，谈生活体验，然后把说的变成写作的素材，就形成了写作的原始资本。
同时在写作中想方设法为学生提供生活情境，开展灵活多样的课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真情实感。
强调学生对生活的观察。
这是写作客观规律决定的，没有对生活的观察积累，学生写作就成了无源之水，无米之炊。
例如在指导学生写《一次春游活动》时，为了培养学生的写作兴趣，教师没有老套的按习作要求去指导学生，而是让学生在春游前推荐春游的地点，把推荐理由写具体、写明白；地点确定后还可以让学生设计春游的路线，把游览顺序和旅游点简要写下来；可以制定春游的安全和卫生守则，让班会讨论通过；可以设计几项在草地上做的游戏，以书面报告形式征求同学意见；也可以写一个表演节目单等等。
设计了这样的春游作文教学方案，学生玩得痛快，写得真实，既激发了学生写作兴趣又收到了较好的效果。
教师要特别注意引导学生观察的过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。
这样长期坚持，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
6.学会自我评价，提高作文鉴赏能力
前苏联教育家赞科夫认为：作文评价要以鼓励为主，评价的目的在于唤起学生对艺术的热爱，激发儿童的写作愿望。
学生在完成了一篇作文后，要让学生细细品味自己的创作，从创作中找问题，这样可以充分发挥学生的主体作用，可以自评，也可采取互批互改、集体批改等多种形式。
在批改中要求学生做到：先慢慢品读全文，看作文是否符合要求，再句句斟酌，看是否有句子不通顺的、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。
这样可以让学生在批改作文中知道别人作文的构思、精彩的文笔，让学生在批改中受到启迪，增加写作阅历，提高写作鉴赏能力。
实践证明，让学生自己评改作
文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，有利于调动他们的写作积极性，时间长了，就会让学生在相互评改中不断提高自己的写作兴趣和写作能力。
