三年级语文：《一面五星红旗》第二课时教学设计(实用文本)

《一面五星红旗》第二课时教案《一面五星红旗》第二课时教案「篇一」10、一面五星红旗（第二课时）学习目标：1、复习巩固本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，抓住描写人物动作、表情的语句，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解。

重难点：重点：抓住面包店老板前后态度变化的语句，以及描写“我”的表情和动作的语句体会“我”的爱国情怀。

难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

前置作业：1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下当时是什么样子？2、读课文4―11自然段，完成下面两个问题。

（1）、用“――”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？(2)、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？3、我想说：面店老板――――――――――――――――――――这位中国留学生――――――――――――――――教学流程：一、复习旧知，整体回顾。

１.出示词语，学生认读，检查学生对生字新词的掌握运用情况。

2.回顾梳理。

回顾课文主要内容及作者叙述的顺序。

二、出示前置作业，小组内合作交流，教师参与学生的学习活动，进行指导。

前置作业：1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下，当时是什么样子？2、读课文4―11自然段，完成下面两个问题。

（1）、用“――”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？（2）、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？3、我想说：面包店老板――――――――――――――――――――这位中国留学生说：―――――――――――――――――三、全班交流汇报。

1、了解我漂流失事后的状况，完成作业1。

《一面五星红旗》第二课时教学设计【教学目标】１、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

２、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

３、通过学习课文，体会世界人民之间的友好情谊。

【教学过程】一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入1.这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）2.歌词中说：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

就像歌词中说的那样，对于作者而言，五星红旗就是他的骄傲，五星红旗就是他的自豪，五星红旗比他的生命更重要。

三、学习理解课文(一)快速阅读课文３到10自然段，找一找从哪里看出对作者我而言，五星红旗比“我”的生命更重要？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

”（生读后出示句子）1.这句话中你读懂了什么？（拒绝了老板的面包）摇摇头：说明？（他已经没有力气说话了）“趔趔趄趄“什么意思？（身体歪斜，脚步不稳）猜测一下，这样子向外走去，会怎么样？（会摔倒昏迷生病）2.“我”是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境怎样？课文第几自然段描写了当时的情景?(1)一生读第三自然段(2)出示第三自然段：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

”（3）请你读一读，想象他此时的心情（害怕着急无助）（4）你从哪里感受到“我”需要面包呢？“撞伤”说明──体能消失，愈发饥饿“荒无人烟”（什么意思？非常寂静，没有人家）──找不到吃的“无影无踪”──背包里可能有什么？但现在都不见了连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──让我们把这种渴望得到面包的感受通过朗读表现出来a. 我看到你的眉头都皱了起来，为什么呢？（无助）师说：你读……你读……你们组……b. 你的表情为什么那样严肃？（着急害怕恐惧）男生读女生读全体读同桌互读此时此刻，我需要的仅仅是面包吗？再读读这段话，我还需要什么？（药品、医生、睡眠、休息、帮助……）（6）就这样,我拖着受伤的,疲惫不堪的,甚至还在留血的身体在大山里转来转去.三天了,我没有吃过一点东西,当我来到面包店时，,我最想得到的是什么? （面包）哪怕是一丁点的面包，此刻对我来说是多么重要啊！可是，事实上呢？面包真的有了，就摆在我的面前，我吃到面包了吗？为什么？理解：此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。

《一面五星红旗》第二课时教案说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作学习能力。

（2）通过观察、体验，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生热爱祖国、热爱五星红旗的情感。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学习课文中的生字词。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）如何将课文中的情感体验迁移到现实生活中。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的五星红旗，提问：你们对五星红旗有什么了解？（2）学生分享自己了解到的关于五星红旗的知识。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。

（2）教师指导学生朗读课文，关注语气、语速、情感。

3.理解课文内容（1）学生分享自己从课文中了解到的信息。

（2）教师提问：课文中的五星红旗有什么特别之处？4.体会作者思想感情（1）学生讨论：作者为什么要把五星红旗看得如此重要？5.学习课文中的生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

6.情感体验与迁移（1）学生讨论：你们在生活中有没有遇到过类似作者的经历？（2）学生分享自己的故事，教师引导：我们要学会关爱他人，助人为乐。

（2）学生自主完成课后作业：写一篇关于五星红旗的作文。

四、课后作业1.写一篇关于五星红旗的作文，题目自拟。

2.向家人、朋友分享本节课的学习内容，传递爱国情怀。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生理解课文内容，体会作者思想感情。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力，关注学生的情感体验。

课后作业的布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步激发学生的爱国情怀。

《一面五星红旗》教学设计【教材分析】：《一面五星红旗》是人教版语文实验教材三年级下册的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。

课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。

本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

【教学目标】１、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

２、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

３、通过学习课文，体会世界人民之间的友好情谊。

【教学重点】品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。

【教学难点】理解面包店老板态度的变化。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】【教学过程】第二课时一、导入1.这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）2．通过之前的学习，谁能来说一说课文讲了一件什么事？二、学习理解课文(一)是呀，我漂流遇险，处将艰难，急需帮助，可当面包真正放在我面前时我有事如何做的呢？默读课文4到12自然段，画出描写我动作、神态的句子。

1.“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

”（生读后出示句子）（1）这句话中你读懂了什么？（拒绝了老板的面包）摇摇头：说明？（他已经没有力气说话了）“趔趔趄趄”什么意思？（身体歪斜，脚步不稳）猜测一下，这样子向外走去，会怎么样？（会摔倒昏迷生病）（2）现在谁能再来读读这个句子？（通过你的朗读，老师听出了你的疲惫和坚定）（3）我也是有血有肉的人，我是多么渴望这块面包呀，可是经过我激烈的思想斗争，我最终决定，读：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

”（4）此时的面包不仅是我充饥的食物，更是我生命延续的必需品，可是在祖国的尊严和我的生命之间我选择了前者，所以，读：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计三年级《一面五星红旗》（第二课时）教学设计【设计理念】“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的“精、气、神”之所在。

本课力求在“双性合一”上有所突破。

1．从工具性和情感性相统一的角度解读教材。

从语文课的工具性来看，本文在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，应有意识引导学生仔细体会这一写法。

从语文课的情感性来看，热爱国旗就是热爱祖国，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

2．从工具性和情感性相统一的角度制定目标。

本课的教学目标有意识地兼顾了知识与能力、过程与方法的有机融合。

从潜心涵泳关键词语人手，披文入理，含英咀华，体悟人物情感，最终上升到对国旗象征意义的理解。

3．从工具性和情感性相统一的角度选择教法。

本课通过朗读，揣摩、推敲描写人物语言、神态、动作的词句，深刻领悟其中内涵。

在教学的过程中，既安排了出声的诵读，也设计了涵泳的静思默读。

4．从工具性和情感性相统一的角度设计教程。

“双性统一”不能只显示于一两个教学环节中，而应当蕴含于全部流程中。

据此，我安排了以下三大环节：(1)追本溯源，了解当时处境。

(2)前后对比，体会人物内心情感。

(3)真情抒发，提升爱国情怀。

【教材简析】《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册中的一篇课文，主要写一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用中国国旗交换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也因此赢得了外国朋友的尊敬，最终得到了外国面包店老板的救助。

【学习目标】1．通过联系上下文理解“交易”“身无分文”等词语的意思。

2．通过人物的语言、行为体会人物的内心情感。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗的热爱和尊重，以及面包店老板对“我”的敬重和理解。

《一面五星红旗》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，从人物的动作、语言、神态描写中体会人物内心的情感变化。

2、体会“我”对国旗的尊重和热爱，以及面包店老板对“我”的理解和敬佩，激发学生的爱国主义情怀。

教学重难点：1、理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。

2、学会通过对人物的动作、语言、神态描写表达人物的内心情感。

教学过程：一、回顾导入1、播放视频（天安门升旗仪式），同桌学生互谈观后感受。

2、学生自读全文，思考：故事发生的起因、经过、结果是怎样的？（指明一两位学生回答）二、初读感知课题为“五星红旗”，课文也紧紧围绕“五星红旗”展开。

再读课文，画出文中四处出现“五星红旗”的地方。

1、出示PPT，学生总结填空。

（手举）——（脖系）——（拒换）——（花拥）2、同学们找出的前三个词语都是与“我”有关的，从中你可以体会到什么？请用词语概括。

三、品读体会文中的“我”身为中国人，有着这样爱护国旗的举动，而一个外国人，能够用鲜花簇拥一面五星红旗，面包店老板的态度是如何变化的呢？1、读文4-10段，画出描写面包店老板的态度变化的词句，完成填空。

（出示PPT）2、学生自由发言，小组内交流面包店老板的态度变化的原因。

四、演读升华“我”的行为举动打动了面包店老板的心，使他愿意无偿地帮助“我”。

让我们走进主人公的内心世界，感受“我”的爱国热忱，体会面包店老板对“我”的崇敬。

1、将4-10段内容通过小组内分角色演一演。

2、请一两组学生上台表演。

3、学生自由发言：想对面包店老板说什么？联系实际，请学生说一说对五星红旗又有了怎样新的认识。

板书：一面五星红旗“我”面包店老板热爱帮助。

《三年级《一面五星红旗》第二课时教学设计一面五星红旗第二课时》摘要：、(课前)播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情渡五星红旗你是我骄傲五星红旗──生我你豪你名比我生命更重要，这节课我们继续学习课──齐课题《面五星红旗》 (课前板课题)结合上节课学习、然段那么五星红旗对作者“我”说又是什么?我们先、然段说说，出示句()“我摇摇头……”、再句子再理“趔趔趄趄”“吃力”原因是什么?──没有力气了太累了、(课前)播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情渡五星红旗你是我骄傲五星红旗──生我你豪你名比我生命更重要这节课我们继续学习课──齐课题《面五星红旗》 (课前板课题)结合上节课学习、然段那么五星红旗对作者“我”说又是什么?我们先、然段说说(是作国人骄傲)你从哪儿知道?三、学习理课作者“我”眼里这面五星红旗还会是什么呢?快速课3到0然段交流用歌词里话说是比生命还重要你是从哪儿知道?、重句理“我摇摇头吃力地穿上衣拿着鲜艳国旗趔趔趄趄地向外走(突然我摔倒地上就什么也不知道了)(生出示句子)⑴这句话你懂了什么?从哪儿知道?(拒绝了老板面包)⑵什么情况下拒绝?他要吗?(要)你是从哪儿知道?抓重词理趔趔趄趄──什么思?说明什么?摇摇头吃力、三然段醒候发现己被块巨石挡住了头和身子被撞伤了几处筏子和背包都无影无踪我迷路了荒无人烟山里直到三天午我才到座镇走进面包店”己──你从哪里感受到我要面包呢?(撞伤──体能消失愈发饥饿;荒无人烟──不到吃;筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么?──可是现筏子和背包都无影无踪也就是说──;三天)连续整整三天呢!我是多么要面包啊!──谁能把我当感受通朗表现出⑴指名──你什么这样⑵我看到很多学头都皱了起什么呢?──你能把我当无助通朗表现出吗?⑶你什么表情是那样严肃?──你能把我着急、害怕通朗让我们起感受吗?)让我们起感受我当心情吧刻我仅仅是要面包吗?再这段话我还要──(药品、医生、睡眠、休息、助……)当我荒无人烟山候我想……⑷当我五星红旗到哪里了?──你是怎么知道?──那三天我饥饿、我疲劳、我害怕……但是我脖子却牢牢地系着这面五星红旗你感受到什么?⑸“直到三天午我才到座镇走进面包店”①我极盼望我终到了座镇居然看到了──我当……(描写动作、心情)②看到我到面包店你心情又是怎么样呢?什么?(觉得接下会发生什么事呢?)③可是事实上呢?面包真有了就摆我面前我吃到面包吗?什么?理我身无分只脱下新买衣你懂了什么?可面包店老板不要衣但要必须用五星红旗交换我反应是什么?3、重句理“我愣了下然久久地凝视着手五星红旗”⑴生回答出示句子齐师我没有说话这里只描写了我当表情和动作⑵“凝视”是怎样看?这我可能会想些什么?⑶师是啊我也是有血有肉正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体五脏六腑每细胞都呼唤着这块救命面包!激烈思想斗争我定就是──齐出示句()“我摇摇头……”、再句子再理“趔趔趄趄”“吃力”原因是什么?──没有力气了太累了“摇摇头”说明了他已没有力气说话了──到什么程?没有力气说话摔倒地上什么也不知道了说明什么?饿昏这么要面包情况下“我摇摇头”拒绝仅仅是面包吗?5、多么诱人面包呀!面包已不只是我充饥事物它是我生命延续必品呀!但祖国尊严和我生命我毅然选择了前者所以作者眼里五星红旗──(比生命还重要)四、总结提升总结国旗是国象征代表了祖国尊严作龙传人我们应该从热爱五星红旗热爱己祖国、五星红旗他无处不(课件播放五星红旗各庄严刻升起图片)、唱歌再次激发学生情感让我们再用心地深情地唱几句五星红旗你是我骄傲五星红旗我你豪你名比我生命更重要学到这你想对这位国青年说什么?我们被国青年感动面包店老板也被“我”爱国心彻底征了所以他才会冲我──生说师板竖起拇指替我──付医药费面包店老板刚开始态是怎样?我们下节课再学习!。

《一面五星红旗》第二课时优秀教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、划出面包店老板立场改变的句子，自主品读感悟了解面包店老板立场改变的缘由。

3、能积累文中感人的句子。

4、懂得尊敬和爱惜国旗。

【教学重点、难点】了解面包店老板立场改变的缘由。

【教学预备】幻灯片多媒体课件。

【教学步骤】第二课时一、导入上节课，我们已经学习了26课的生字、词语，也读了课文，这节课我们继续来学习26课──一面五星红旗(板书)。

还想读课文吗?二、学习课文，理解重点句、段1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、划出面包店老板立场改变的句子，自主、合作探究面包店老板立场改变的'缘由。

⑴同学划句字。

⑵出示句子：①我醒来的时候，发觉自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。

他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。

②这时我才发觉，在我床头的花瓶里，有一束漂亮、芳香的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

③老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究同等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”⑶同学读、品、悟句子感受面包店老板立场的改变及其缘由。

3、找出文中感人的句子，自主、合作品读感悟，体会“我”尊敬、爱惜国旗的爱国情怀：⑴出示“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

”⑵同学读、品、悟句子，感受爱国情怀。

4、文中还有哪些感人的句子?(同学自由找、划、读、悟)三、感悟升华1、播放香港回来升旗仪式，申奥胜利，天安门广场升旗录像，感悟升华同学的爱国情怀。

2、作为一个中国人，面对五星红旗，你会怎样做?四、布置作业，结束课时1、抄写感人的句子。

2、读一遍课文给家长听。

《一面五星红旗》第二课时教学设计《一面五星红旗》第二课时教学设计《一面五星红旗》第二课时教学设计教学内容：人教版语文实验教材三年级下册第26课（第二课时）教材分析：《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，课文叙述了我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，我拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。

本组教材模块以热爱祖国为主题，教学中应围绕热爱祖国为荣的情感线索，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。

设计理念：这篇文章表达情感含蓄，全文并未写一个爱字，但字里行间流露出爱国真情。

对于一个三年级学生来说，要体会作者的爱国情怀并非易事。

因此，在这节课上，我尝试运用多种形式的读，让学生在读中生情，在情中感悟和升华。

即在读文与悟道中搭起一座桥。

同时尽可能创设情境，让学生通过我的行动去推想我当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟我的爱国之情，面包店老板对我的敬重和理解。

并坚持语文学科人文性与工具性的统一，培养学生的语文综合素养。

教学目标：1、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。

2、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。

教学重点：理解面包店老板态度的变化，感受我的爱国情感。

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学过程：第一板块揭示课题，复习导入。

1、揭题、读题。

2、回顾主人公。

【设计意图：开门见山，直接揭题，让学生在最短的时间内直接明确本节课学习的内容；复习导入，又让学生迅速从头脑中提取课文相关信息，使学生很快地进入学习的状态。

】第二板块倾听范读，体验感动教师深情诵读，学生边听边想：课文中最让你感动的是谁?预设：A中国留学生B面包店老板【设计意图：老师深情诵读，既渲染课堂气氛，也为下文的学习奠定情感基调，同时又展示教师的表达技能。

《一面五星红旗》第二课时教学设计面五星红旗教案篇一《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。

下面是第一范文网小编为你带来《一面五星红旗》教案及反思，希望大家喜欢。

《一面五星红旗》教案学习目标1.认识摊、奈、凝、竖、拇。

会写窄、脖等13个字。

能正确读写假日、背包等18个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，3.默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。

4.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点1.识字写字，正确读写词语。

2.读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

课前准备：搜集有关国旗的资料。

(师生)了解世界各国的国旗以及相关规定。

(师生)教学过程：第一课时一、引入新课1.出示五星红旗。

这是什么？板书课题：一面五星红旗2.提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后资料袋过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意1.自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2.检查：课文主要写了什么？3.出示生字卡片，认读。

4.出示词语，认读。

根据学生质疑情况理解部分词语。

5.与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

三、朗读感悟，理解课文1.在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。

旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。

理解处境2.来到小镇的面包店里，我希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

交流：指名读句子，相机指导。

3.讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从一脸的无奈到眼里闪出亮光，最后竖起大拇指，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会竖起大拇指?朗读11、12自然段。