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2017年国际学校行业现状及发展前景咨询研究展望预测分析报告

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(此文档为word格式，可任意修改编辑！）正文目录1. 国际学校：引领学业选择新浪潮 (5)1.1 国际学校：市场规模持续扩容，2016年达287亿 (5)1.2三大主流课程体系并存，以A-Level为主、IB课程占比有扩大潜力.. 7 1.3公办国际班管制趋严，民办国际学校迎发展良机 (10)1.4新资本助力国际教育领域发展 (13)1.5国际学校投资退出渠道 (14)2. 出国留学优势凸显，国际学校渗透率提升潜力大 (15)2.1低龄化出国留学渐成主流，国际学校优势明显带来增量需求 (15)2.2人均可支配收入提升，消费升级 (17)2.3国际学校重素质教育，迎合中产以上家庭教育理念升级趋势 (18)2.4学区房过热+户口指标收紧，国际学校成中产阶级新选择 (19)3. 国际学校选择 (20)3.1师资、合作资源、课程、教育理念四要素作为选择国际学校评判标准203.2国际学校学费、自身未来规划作为选择国际学校的影响因素 (21)4.国际学校树立自身品牌，轻资产扩张新模式值得期待 (24)4.1轻资产模式助力国际学校迅速扩张 (24)4.2在线化教学将有望解决二、三线城市国际学校困境 (25)4.3延长和完善产业链条，打造国际教育生态圈 (26)5.主要公司分析 (27)5.1枫叶教育 (27)5.2中泰桥梁 (28)5.3勤上股份 (30)6. 风险提示 (33)图目录图1：国际学校定义 (5)图2：国际学校发展阶段一览 (6)图3：我国国际学校行业市场规模及年增长率变化 (6)图4：2015年我国国际学校的地域分布（所） (7)图5：国内国际学校高中阶段的学费区间分布 (7)图6：各类学校开设IB课程、AP课程、A-Level课程数量 (8)图7：我国国际学校主要类别 (11)图8：2016年我国三类国际学校数量对比 (11)图9：公立学校国际班与民办国际学校同比增长率 (13)图10：中泰桥梁投资国际学校的盈利模式 (15)图11：2007-2015年我国年出国留学人数及增速 (16)图12：2010-2015学年留美国际留学生各阶段人数分布概览（人） (16)图13：2010-2016年我国城镇居民可支配收入 (17)图14：2015年我国家庭月教育支出一览 (17)图15：素质教育vs应试教育 (18)图16：中外教育培养方式存在差异 (19)图17：国际学校运用轻资产模式实现扩张 (25)图18：2013-2017年互联网教育市场规模 (26)图19：国际教育产业链 (27)图20：枫叶教育营业收入及增速 (28)图21：枫叶教育归母净利润及增速 (28)图22：中泰桥梁营业收入及增速 (29)图23：中泰桥梁归母净利润及增速 (29)图24：勤上股份营业收入及增速 (32)图25：勤上股份归母净利润及增速 (32)表目录表1：民办教育领域主要政策梳理 (12)表2：新资本助力国际教育领域发展 (14)表3：北京市、上海市落户政策 (20)表4：北京市综合排名前十名国际学校2017年各教育层次对应的学费一览（万元/年） (22)表5：国内部分知名学校在各阶段的平均学费一览（万元/年） (22)表6：美国、英国、加拿大、澳大利亚热潮留学国家一览 (24)表7：枫叶教育轻资产模式扩张所建国际学校 (25)表8：深圳国际预科学院初中课程 (30)表9：深圳国际预科学院高中课程 (31)表10：爱迪国际学校主要学部 (31)表11：涉足国际学校的上市公司 (32)1. 国际学校：引领学业选择新浪潮1.1 国际学校：市场规模持续扩容，2016年达287亿国际学校不仅指为外籍学生提供中等及以下程度母语教育的传统国际学校，还包括为本国学生提供外语教育、实施外国学制的学校。

当前，我国教育法体系并未明确定义国际学校，传统的国际学校指为在本国生活的外国侨民提供母国基础教育的学校，随着其慢慢走入大众视野，它以国际化课程设置、全英文授课等优势吸引着本土的学生和家庭，逐渐开始招收国内学生，后来发展成同时也为本国学生提供国外教育模式的学校。

图1：国际学校定义整体来看，国内的国际教育仍处于不断探索、优化升级的初级阶段。

1980年到1989年是初步发展期，仅3所国际学校且都是外籍国际学校，只招收持有外国护照的学生，被称为“外国人的学校”。

1990年到1999年是迅速发展期，1993年开始我国民办教育逐步放开、改革开放不断推动下，公立学校国际部新增6所，但基本只招收外籍学生，民办学校开始出现。

2000 年到2010年是高速发展期，公立国际学校国际班疯狂出现，民办国际学校兴起，外籍子女学校增多。

2010 年到2016 年是转型变革阶段，外籍子女学校增长缓慢，民办国际学校呈 30%增长率发展，同时更加强调中西融合，而公立学校国际班在2013年之后由于政策影响增长迅速减少并开始转型民办。

图2：国际学校发展阶段一览我国国际学校市场规模持续扩容。

2016年共有国际学校737所，市场规模达到287亿元，6年复合增长率达19.61%。

其中，民办国际学校的数量从2010年的84所增长到2016年的392所，复合增速为29.27%。

市场规模增长的原因主要有招生人数的增加、国际学校数目的增加以及学费的上涨。

随着经济全球化、人才全球化，国际化教育越来越得到大家的重视，更多的家庭将会对国际学校有更高的要求和更大的需求，国际学校仍存在很大的市场空间。

图3：我国国际学校行业市场规模及年增长率变化从区域分布看，国际学校的地域分布极其不均，主要集中在经济发达城市。

北京、上海等发达地区国际学校的数量明显高于其他经济处于劣势的地区。

从三类学校的结构来看，北京、上海、广东的民办国际学校数量占比较大，而两湖、江浙的公办学校国际班数量占比较大，说明经济发达的地区平均家庭经济状况较高，对教育的消费能力也较强，侧面也反映出，国际学校所面向的主要群体是中高等收入层次的家庭。

图4：2015年我国国际学校的地域分布（所）从学费看，国际学校高中阶段的学费较普通高中更昂贵，年学费在5万至10万区间居多。

根据新浪教育相关统计数据，年度学费处于5万-10万的高中阶段的国际学校有208所，占比最高，5万以下、10万-15万、15万-20万、20万以上学费区间的国际学校分别有159所、132所、69所、37所，约82%的国际学校在高中阶段的收费在15万以下。

相比普通高中的学费，国际学校在高中阶段的收费明显较高。

图5：国内国际学校高中阶段的学费区间分布1.2三大主流课程体系并存，以A-Level为主、IB课程占比有扩大潜力目前很多国际学校开设了幼儿园、小学、初中、高中课程，由于小学和初中的课程主要是为高中打基础，自主性强，而高中课程是针对不同留学国家学校的入学要求分别设置，存在主流的课程体系。

图6：各类学校开设IB课程、AP课程、A-Level课程数量三大主流课程体系并存，以A-level为主，IB课程占比有扩大潜力。

从课程类型来说，目前国内国际学校的课程有IB课程、AP课程、A-Level课程、加拿大BC省课程、SAT课程等，其中IB课程、AP课程、A-Level课程的认可度较高，市场份额大。

由于英语是国际上普及最广的语言,而几乎所有以英语授课的大学都将 A-Level课程证书作为招收学生入学的标准，故大部分国际学校都会设置A-Level课程。

IB课程国际认可度较高、通过率较难且是申请部分国际名校的门槛，学习IB课程往往对留学国家有更多的选择权，并有机会申请海外名校，随着越来越多的家庭开始重视国际教育，并对留学学校的水平要求越来越高，IB 课程将是较好的选择，预计IB课程的市场占比有扩大的潜力。

IB课程：全称为国际预科证书课程，是由国际文凭组织（IBO）为高中生设计的为期两年的课程。

IB课程是全球国际学校通行课程，覆盖小学(PYP)，初中（MYP），高中（DP）阶段，教学大纲、教材、评卷、评分标准等均全球统一。

IB课程分配在语言A与世界文学、语言B（母语以外的现代语）、个人与社会学、实验科学、数学、艺术与选修六个基础学科领域，学生既要学科学科目、又学人文科目，则必须在这六个学科组的每组选一门课程（分为高级课程和普通课程）进行学习，并至少有三门是高级课程。

特点：外籍子女国际学校设置此课程居多；每门课程评分区间为 1-7 分，加上TOK、CAS、拓展论文和知识论文的3分奖励分，满分为45分，学生至少要达到24分才能及格。

六门课程及格且TOK、CAS、论文通过的学生可取得IB国际文凭；申请常春藤大学：一般分数至少40分，申请耶鲁、普林斯顿、哈佛等大学：分数至少36分。

所面向的主要群体：申请美国、英国、加拿大、香港等140多个国家的大学的高中生。

认可度：被全球教育界认可为具有较高学业水准的项目，全球范围内已有1000多所大学认可IB国际文凭。

优势：世界范围内的学校对IB课程认可率最高；劣势：课程难、学生淘汰率较高、学费贵；AP课程：AP（Advanced Placement）课程是美国大学先修课程的简称，由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，涉及22个门类、34个学科。

特点：不属于文凭课程，需配有学生原有国内高中文凭或合作高中文凭才可申请美国大学；高中生可以选修AP课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩可以转为大学学分；AP课程成绩作为美国各大学录取学生的参考标准之一。

所面向的主要群体：申请美国大学的高中生。

认可度：40多个国家约3600多所大学认可AP课程的成绩并以其作为入学参考标准，并可转成一定的大学学分。

优势：选课灵活，可以在Collegeboard注册的AP学校学习，也可以在外面找老师自学；可以转学分，学一门课等于节约3000-5000美元的学费；美国学校比较认可；劣势：考试范围广；难度大，尤其是外语课程；A-Level课程：A-Level全称为General Certificate of Education Advanced Level，即英国普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程即英国学生的大学入学考试课程，相当于国内的高考。

A-Level证书几乎是所有以英语授课的大学招收学生入学的标准。

A-Level课程的学制为两年，有70多门课程供选择，一般学生选3-4门来学习，涉及科目有基础数学、物理学、经济学、计算机科学等。

A-Level课程的海外考试统一由剑桥大学考试院负责，每年6月、11月各统考一次。

特点：更侧重课程的学习，学生只需要在两年里系统学习3-4门课程；A-Level 课程的成绩最佳为A，一般情况下，申请牛津、剑桥、哈佛等名校要求学生3门课的成绩达AAA或AAB。

所面向的主要群体：主要是申请英国、加拿大、澳大利亚的大学的高中生。

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2023年国际学校行业市场调研报告

2023年国际学校行业市场调研报告

2023年国际学校行业市场调研报告随着中国对外开放和国际化程度加深，国际学校行业受到了越来越多的重视和关注。

本文通过市场调研，分析国际学校行业的发展现状、竞争状况以及未来发展趋势。

一、发展现状1. 行业规模不断扩大根据数据显示，目前中国国际学校数量已超过1000所，覆盖范围遍布全国各地。

同时，由于逐年增加的海归人数、国际化背景的学生及其家长对高质量教育的需求不断增加，使得国际学校行业的市场规模也在不断扩大。

2. 教育理念更加重视创新和发展随着时代的变迁，国际学校的教育理念也在不断变化和发展。

当前的国际学校注重培养全面发展的人才，强调全球视野和跨文化素养的培养，更加注重学生的自主学习能力、创造能力和创新精神的培养。

3. 高品质教育课程吸引更多国际生国际学校通常提供国际化教育课程，这些课程采用的是国际先进的教学方法和标准化课程体系，能够更好地培养学生的跨文化素养和创造力，使得国际学校逐渐成为留学生的首选。

二、竞争状况1. 品牌效应凸显国际学校的品牌效应和声誉十分重要，往往能够直接影响学校生源和市场占有率。

开设时间长、学校规模较大且拥有优秀师资和课程设置的学校，在行业内拥有较高的品牌效应。

2. 优质教育资源争夺在国际学校的市场竞争中，优质教育资源是关键之一。

比如名校、特色项目、师资力量等，这些都能够让学校在同行业内脱颖而出，逐渐成为受欢迎的学校。

3. 家长需求推动市场变化随着家长对教育观念的变革和需求的改变，学校也需要不断适应市场变化。

因此，学校需要更加注重家长需求，提供更好的服务及优质的教育资源，以便满足家长的要求。

三、未来趋势1. 行业发展仍有潜力随着人民生活水平不断提高、国际化程度加深，国际学校行业的市场前景仍然十分广阔。

未来，国际学校行业有望通过创新发展、深化与国内外高等院校的合作，进一步提升教育质量，满足更多人的教育需求。

2. 跨区域布局是趋势由于国际化程度的不断提高和区域发展的不平衡性，国际学校需要在跨区域布局方面进行更加深入的探索和布局。

济南国际学校调研报告

济南国际学校调研报告

济南国际学校调研报告济南国际学校调查报告一、背景随着经济全球化的推进，教育也呈现国际化的趋势。

济南市作为山东省的省会城市，对于发展国际教育也有一定的需求。

因此，我们对济南市国际学校进行了调研。

二、调研目的1. 了解济南市的国际学校数量和分布情况。

2. 调查国际学校的教育模式和教育资源情况。

3. 评估济南国际学校的教学质量。

三、调研方法1. 网上搜索：通过搜索引擎查找济南市的国际学校，并收集相关信息。

2. 真实访谈：联系了几所济南的国际学校，进行了面对面的访谈。

四、调研结果1. 国际学校数量和分布情况根据我们的调查，济南市目前有约10所国际学校。

这些学校主要分布在市区和高新区，少数学校分布在其他区县。

有的国际学校是独立的，有的是在国内普通学校的基础上设立的国际部。

2. 教育模式和教育资源情况济南的国际学校采用多种不同的教育模式，包括英美、德法、澳新等国际课程。

这些学校提供了丰富的教育资源，包括先进的实验室设备、图书馆、艺术室等。

3. 教学质量评估据我们了解，济南的国际学校注重教学质量的提高，拥有一支高水平的外籍教师团队。

学校为学生提供良好的教育环境和多元化的课程设置，注重培养学生的创新能力和国际视野。

五、调研结论1. 济南市的国际学校数量较少，但是基本满足了市民的需求。

在今后的发展中，济南可以继续引进优质的国际学校，丰富学校选择。

2. 济南的国际学校教育模式多样，有助于提高学生的综合素质和国际竞争力。

3. 济南的国际学校注重教学质量，提供了一流的教育资源和环境。

六、建议1. 政府可以加大国际学校的引进力度，吸引更多优质的国际学校进驻济南。

2. 学校可以加强与国内高校的合作，拓展教育资源，提升教学质量。

3. 学校应关注家长的需求，定期开展家长满意度调查，对教学质量提出改进意见和建议。

七、参考文献无。

国际化办学调研报告

国际化办学调研报告

国际化办学调研报告引言随着全球化的不断推进，国际化办学成为各国教育界关注的焦点。

本文将通过对国际化办学的调研，探讨国际化办学的意义、实施方法以及面临的挑战。

一、国际化办学的意义国际化办学是指学校在教学、科研、人才培养等方面与国外进行广泛合作与交流，以提高教育质量和国际竞争力。

国际化办学的意义在于：1.拓宽学生的国际视野：国际化办学可以引入国际化的教学资源和优质课程，使学生接触到不同文化、不同思维方式，提高他们的国际视野和跨文化沟通能力。

2.提升教育质量：通过与国外优秀学府的合作，学校可以引进先进的教学理念和方法，提升教师的教学水平，提高教育质量。

3.提供良好的就业机会：国际化办学可以为学生提供更多的就业机会，培养具备国际竞争力的人才，满足社会发展对复合型人才的需求。

二、国际化办学的实施方法国际化办学的实施方法多种多样，以下是几种常见的方法：1.建立国际合作项目：学校可以与国外高校合作开展学术交流、学生交换、联合培养等项目，共同提升教育水平。

2.招聘外籍教师：引进外籍教师可以增加学校的国际化程度，提高学生的英语水平，并能带来与国际接轨的教学理念和方法。

3.开设双语课程：通过开设双语课程，使学生在学习本国课程的同时，接触到国际化的教学内容，提高语言和跨文化交流能力。

4.举办国际化活动：学校可以组织国际化的学术交流、文化节、国际体育赛事等活动，增加学生的国际交流机会，促进跨文化交流。

三、国际化办学的挑战国际化办学面临着一些挑战，需要学校和教育部门共同努力解决：1.文化差异：不同国家和地区的文化差异导致了教学方式和理念的不同，学校需要适应和融合不同文化，确保国际化办学的顺利进行。

2.语言障碍：国际化办学需要学生具备良好的语言能力，但语言障碍成为学生参与国际化教育的一大挑战，学校需要提供语言培训和支持。

3.资源投入：国际化办学需要投入大量的人力、物力和财力，学校需要充分评估投入产出比，合理配置资源。

4.政策支持：国际化办学需要政府和教育部门的政策支持和鼓励，包括优惠政策、奖励机制等，以激励学校积极推进国际化办学。

高等教育国际化研究调研报告

高等教育国际化研究调研报告

高等教育国际化研究调研报告一、引言近年来，随着全球化的不断加深，高等教育国际化成为各国教育界关注的焦点。

本次调研旨在深入了解不同国家在高等教育国际化方面的做法和经验，并根据国内实际情况，提出推进我国高等教育国际化的建议。

二、高等教育国际化的背景和意义全球化背景下，高等教育国际化具有重要意义。

首先，高等教育国际化可以促进学术交流和合作，提高教育质量。

其次，它有助于培养具备全球视野和跨文化能力的高素质人才，以适应日益增长的国际竞争。

三、国际化高等教育的发展现状1.全球范围内高等教育国际化的普遍趋势面对全球化的挑战，各国纷纷加强高等教育国际化建设。

美国、英国、澳大利亚等发达国家在高教国际化方面经验丰富，吸引了大量国际学生和教师。

法国、德国等欧洲国家重视高等教育本土化，注重本国学术传统和文化的保护。

东亚国家如中国、日本、韩国等，逐步加强对外交流、办学合作和国际标准的认同。

2.我国高等教育国际化的现状和问题我国高等教育国际化取得了一定的进展，但仍存在一些问题。

我国各大学在国际学术交流领域的影响力相对较低，国际学术期刊的发表数量和质量仍不尽人意。

此外，我国对外的留学生数量虽然逐年增多，但存在一定程度上的留学生流失问题，推进国际学生的留学体验和就业困难等挑战也亟待解决。

四、推进高等教育国际化的对策与建议1.提高学校国际化水平学校应加强国际学术交流，邀请国际知名学者来校讲学、合作研究，提升学术影响力。

同时，加强学术期刊的建设，提高我国学术期刊的国际化水平。

2.建立留学生支持体系针对留学生的特殊需求，建立完善的留学生支持体系，为他们提供良好的学习和生活环境。

加强文化教育和语言培训，帮助留学生更好地适应中国的学习和生活。

3.加强教师队伍建设教师是推动高等教育国际化的重要力量。

学校需要加强对教师的培训和交流，提高他们的国际化素养和跨文化教育能力。

4.加强国际合作交流积极发展国际学术合作项目，与国外高校建立合作办学机构，共同培养具备全球视野的优秀人才。