部编新人教 道德与法治 四年级下册：第1课《读懂彼此的心》第一课时 人教部编版

第一课《读懂彼此的心》课时教案及练习（一）学习目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

学习重点：1、学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；2、学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾.学习难点：1、面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

我能行：一、填空题：1.与父母沟通需要讲技巧，“四心”沟通法主要指的是、、、。

2、家人之间产生小矛盾是正常的，我们需要，学会以，主动将矛盾化解。

3、高要求和常督促体现着家人对我们的，独立和自主标志着我们.二、判断题：（）1.我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

（）2.家人商讨事情的时候，都认为我还小，我参与了也没用。

（）3.家人严格地要求我们，也是对我们的关爱方式。

（）4.每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”这唠叨中饱含着爷爷对我的爱。

（）5、家人的批评和打骂不是对我们的爱。

三、单项选择题：1.爷爷突然生病了，我可以（）。

A.只管自己好好上学B.抽时间多陪陪他，安慰他C.让爸爸妈妈照顾他2.和家人发生矛盾时，我（）。

A.和他们吵，把事情说清楚B.他们说什么我都左耳朵进，右耳朵出C.反思自己，和家人一起商量解决的办法四、简答题：1.你从哪些地方体会到了家人对自己的爱？写一写吧。

（至少写三条）______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________2.请你发现自己父母的闪光点，为他们的“美”点个赞！（至少写三条）_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________3.妈妈是一位超市的工作人员，经常需要“三班倒”，经常晚上回来都10点了，“我”可以为妈妈做些什么表达对她的关爱呢？_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________附：第一课参考答案：一、填空：1、留心看细心听用心讲耐心说2、理性面对积极的态度、有效的方法3、爱在逐渐长大二、判断：1----5对错对对错三、单项选择：1、B2、C四、简答：1、略2、略3、“我”可以帮妈妈热好饭菜；提前给妈妈倒杯茶等。

《读懂彼此的心》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，学会理解和尊重家人的观点。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的家庭责任感和关爱家人的意识，增进家庭成员之间的感情。

二、教学重难点1. 重点：了解家人的想法和感受，学会理解和尊重家人的观点。

2. 难点：培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入：播放一段家庭争吵的视频，让学生思考家庭成员之间为什么会产生矛盾。

2. 新课教学：教师讲解：家庭成员之间产生矛盾的原因是因为彼此的想法和感受不同，我们需要学会理解和尊重家人的观点。

这个观点是正确的。

在家庭中，不同的人有不同的经历、价值观和需求，因此可能会产生不同的想法和感受。

如果不能理解和尊重彼此的观点，就很容易产生矛盾和冲突。

因此，我们需要学会理解和尊重家人的观点，这样才能建立良好的家庭关系。

小组讨论：学生分成小组，讨论自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，并尝试理解家人的观点。

活动方式：（1）活动主题：理解和尊重家人的观点（2）活动目的通过讨论自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，学生能够更好地理解家人的观点，增强家庭成员之间的沟通和理解，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

（3）活动准备1. 教师准备一些与家庭相关的问题，如家庭分工、家庭决策、家庭规则等。

2. 学生准备一些自己和家人在面对问题时的不同感受和想法的例子。

（4）活动过程1. 教师将学生分成小组，每组5-6 人。

2. 教师向学生介绍活动的主题和目的，并解释活动的规则。

3. 教师发放问题，让学生在小组内进行讨论。

每个小组讨论一个问题，讨论时间为10-15 分钟。

4. 在讨论过程中，教师鼓励学生分享自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，并尝试理解家人的观点。

教师可以在小组间巡视，了解学生的讨论情况，并给予必要的指导和帮助。

部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。

二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。

在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。

学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。

2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。

3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。

2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。

2.准备角色扮演的道具和服饰。

3.设计好讨论问题和活动方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。

人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》第一课时教学设计课题五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》教材分析《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。

学情分析五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。

与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。

在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。

因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。

教学目标1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。

2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。

3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意课时安排2课时第一课时相互理解教学内容“相互理解”课时目标1. 了解家人之间由于身份和角度的差异，处理问题的方式方法不同，因此，产生一些矛盾是正常的。

2. 透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

教学重难点重点：了解家人之间思考问题的角度不同，发生矛盾是正常的。

难点：透过家人不同爱的方式，理解家人的心。

教学准备课件、微课等教学过程一、初步感知，歌曲导入1.请大家欣赏一首歌曲，听一听这首歌告诉了我们什么？（播放音乐《相亲相爱的一家人》）预设1：我听到歌曲中唱到家人之间的爱。

预设2：我听到歌曲了解，我们要爱我们的家人。

预设3：里面的歌词让我很感动，当我们快乐时总要和家人一起分享。

统编教材五年级下册第一单元1.《读懂彼此的心》第一课时教学设计设计简介本课设计紧扣教材，重在让学生从教材引发对自己生活实际的思考，通过相关事例辨析，引导学生认识到自己的言行有时会让家人困惑，要正视因为自己的成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人的爱。

本设计重在情境创设,从不同的家人不同的表达爱的方式体会家人的家，理解和体会家长言谈举止背后的爱。

教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认可和接纳自己与家人之间在一些方面的不同。

2.学会透过家人不同爱的方式体会背后浓浓的爱意，理解家人的心，理解和体会父母长辈言谈举止、批评和教育背后的爱。

3.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第1课，它和《让我们的家更美好》、《弘扬优秀家风》同属第一单元“我们一家人”。

这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。

本课的主题就是：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

引导学生知道家庭成员应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间的矛盾。

本教学设计为第一课时，创设李晓欣的烦恼为主线的情境，以下面几个层次来深化主题。

一是引导学生认识到自己有自己的想法是很正常的，但我们也要理解父母的想法；二是我们的心声要让父母知道，理解父母的心，认可和接纳父母的建议。

三是静下心来了解读懂长辈的心，努力理解和接纳父母长辈，彼此走近彼此的内心，更用心地理解体会父母的爱。

学情分析：在课前的问卷调查中了解到，孩子与父母相处的过程随着孩子年龄的成长,逐渐变得不和谐，许多家长表示孩子都有了自己的想法，开始变得不听话，顶嘴甚至开始叛逆。

孩子对父母缺少感激与尊敬，更谈不上相互理解。