小学一年级数学下册 百数表名师公开课优质教案 沪教版

小学一年级数学下册《百数表》教案沪教版百数表教学目标：1.通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并探索百数表中的排列规律。

2.运用百数表中的书的排列规律写数，找出所给的数。

3.培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。

教学过程：一、设问题情境，引入新课：1.创设情境：师：你能猜出没开的花里藏着哪个数宝宝吗？谁先猜？2.引入新课：师：我们把1——100个数按一定的顺序放进表格里，给他一个名称叫做百数表。

这就是我们今天要来学习的新本领。

它在书上28页。

请大家把书打开。

探索规律：1．巩固行、列师：数一数，百数表有几行？有几列？（电脑演示）（学生汇报）2．探索规律：师：请小朋友仔细观察百数表，你发现什么小秘密吗？把你的发现在小组里说一说。

●每一行左右两数相差1●每一列上下两数相差10●最后一列都是整十数，个位都是0。

●从左到右斜行每两个数相差11●从右到左斜行每两个数相差9要求：每个小秘密找出来都要举例。

其他小朋友任选一个数字验证。

二、习与应用：3．实际应用：师：书28页练习34．应用与探索：1）. 说出31在百数表中第几行？第几列？2）. 说出第十行，第3列的数是什么？3）. 个别学生说几行几列，大家说出它在百数表中的位置。

小结：（略）三. 游戏：师；（学生说，教师演示。

或者，学生直接上来一个说，一个操作）师：小朋友真了不起，为小猪设计了这么多安全又快的路线。

二．情感交流：师：对于今天这堂课，你有什么想说的吗？百数表教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P22—P23。

设计意图《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。

其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系，行和列与数位上表示的数之间的对应关系。

以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再符号语言阶段（百数表），逐步具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念。

百数表教学内容上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期教学重点及难点百数表上行和列的编排规律教学准备课件、相应练习纸教学过程：一、引入（一）复习数射线T：同学们，你们看这是什么？（出示数射线）S：数射线！T：谁能告诉老师，数射线上的一大格表示几？一小格表示几？S：一大格表示10，一小格表示1。

T：那现在谁能看着数射线5个5个数，数到100？S：5，10，15 (100)T：真不错！谁能10个10个数？S：10，20，30 (100)（二）建构百数表（有规律地将1—100放入十行十列表格）T：真棒！现在呀，老师想请大家将这100个数宝宝有规律地放进一张十行十列的表格中。

谁能先告诉老师，什么是行？什么是列？S：横看叫行，竖看叫列。

T：恩，没错。

将1—100填入这张十行十列的表格后，我们叫它百数表。

请大家赶紧来填一填百数表，并说说你是按什么规律来填数的。

S：生操作练习纸T：谁来说说你是按照什么规律放的？S：生汇报各种放法，师PPT演示。

T：老师也将这100个数宝宝按照一定规律放入了百数表中。

只要你说出一个1—100之间的数宝宝，我就能马上从这个表上找出来。

谁想来试试看？S：生报数字，师操作PPTT：想不想知道老师是怎么马上找到数宝宝的？S：想！T：学完今天这节课，相信你也一定会变这个魔术。

二、新授（一）小组讨论百数表规律T：老师请大家两两小组讨论，找一找这张百数表中的小秘密。

S：小组讨论，进行探究汇报交流（师板书记录，并打上问号）（二）验证行的规律T：接下来我们就来验证一下刚刚大家找到的这些百数表的规律T：先来看行。

我们一起来读一读第4行S：31、32、33 (40)T：读完之后你发现了什么？它们的哪一位变了？怎么变的？S：它们的个位变了，一个比一个大1（擦掉板书问号）T：哦，个位变了。

那这一行的最后一个数是几？S：40T：为什么连十位也变了呢？S ：因为个位满十要向十位进一T ：好，那我们再来读一行，看看是不是这样。

百数表教学目标：1、通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。

2、运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。

3、在百数表上探究各种有趣的规律4、培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。

教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点：1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。

2、在百数表上发现各种简单的编排规律。

教学关键：两维坐标的思想。

教学准备：教学课件、小圆片、百数表教学过程：一、引入师：小朋友，我们已经认识了百以内的数，你看，它们排着整齐的队伍来了。

（逐步出示）这些数有什么特点？1 3 5 7 9 都是单数12 14 16 18 20 都是双数22 33 44 55 66 77 88 99 个位十位都相同29 38 47 56 65 74 83 92 十位大1，个位小1师：如果把这个表格填满，能填几个数呢？（100个）所以这张表我们就叫它百数表，这就是我们今天要学习的内容。

（引出课题，板书）二、探究新知（一）行和列行师：要认识百数表，我们首先要清楚两个概念“行”和“列”。

什么叫行？（横着看叫行）师：百数表上有几行？（一起边做手势边数，一共有10行）师：观察百数表，第1行有哪些数？（1—10）第2行呢？第3行最大是谁？第4行从谁到谁？师：（以第4行为例），这一行数有什么规律？（从左往右每次大1，前面9个数十位都相同，只有最后一个十位不同）第5行有什么规律？师：是不是每行都有这样的规律？师：既然找到了规律，我来报一个数，请你说说它在第几行？即时练：（对口令，说说它在第几行）师：40生：第4行；师：41？为什么41在第5行，不在第4行呢？50？56？列师：研究完了“行”，我们再来研究“列”师：竖着看，就是“列”（板书列）一起数一数，一共有几列（一起边做手势边数）师：（flash）读一读第一列的数，你发现了什么？生：个位数字都相同，十位数字大了1，也就是大了10. 师：第3列有哪些数？有什么特点？（个位数字都是3）女生读一读第4列，男生读一读第8列。

沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案一、教学目标1.掌握百以内的数的表示方法，包括阿拉伯数字、汉字及其名字。

2.能够正确地读出百以内的数。

3.能够准确地写出百以内的数。

4.能够通过练习加深对于百以内数的理解和掌握。

二、教学重点1.百以内的数的表示方法。

2.百以内数的读写能力的培养。

三、教学内容1. 数的表示方法•阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9•汉字：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九2. 数的读写能力的培养数的读法示例： - 10：十 - 20：二十 - 21：二十一 - 100：一百3. 练习题1.写出十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。

2.写出二十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。

3.写出百以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。

4.阅读下列数字，并写出其阿拉伯数字和汉字表示：–15–37–50–92四、教学方法1.教师示范法：通过示范正确读写百以内的数字，向学生展示正确的读写方法。

2.讨论交流法：通过学生互动讨论、合作探究的方式，提高学生的主动参与度，帮助学生更加深入地理解和掌握百以内的数的表示方法。

1. 导入新知识教师出示百家姓中的阿拉伯数字和汉字表示，要求学生能够读出数字并说出其对应的阿拉伯数字及汉字表示。

2. 学习新知识教师通过示范法，向学生展示正确的百以内数字的读写方法，并让学生跟随读写。

3. 巩固练习教师出示百以内的数字卡片，要求学生互相合作，找出并读出数字，并说出对应的阿拉伯数字及汉字表示。

学生可以通过小组比赛的形式，增加竞争的乐趣。

4. 拓展练习教师出示一些随机的数字，要求学生快速地说出其阿拉伯数字及汉字表示。

学生可以分组进行比赛，增加学习的趣味性。

5. 归纳总结教师引导学生总结百以内数的表示方法，并让学生用自己的话简单地总结一下学过的内容。

六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括学生对于阿拉伯数字和汉字表示的正确理解和运用。

2.教师布置作业，要求学生完成一定数量的数的读写练习。

沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案教学背景此次教学是在数学的基础上，针对沪教版一年级下册《百以内数的表示》这一部分内容进行的。

在学习这一内容之前，学生已经通过《十以内加减法》以及《数的认识和数形结合》的学习，掌握了0~10以内的数的认识和相关的数学概念，为学习百以内的数打下了基础。

教学目标1.认识100以内的数，掌握数位、数值的概念。

2.掌握100以内数字的分解、组合和表示。

3.发展形成对数字进位的概念和认识。

教学重难点重点：数字的分解、组合和表示。

难点：数字进位的概念和认识。

教学准备1.一份百以内数的数表。

2.教具：手指、算盘。

3.备课后准备好图、表。

4.教案。

教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示数表，让学生观察并回忆十以内的数字。

2.引导学生思考：十以内的数字有多少个？它们是如何组成的？是否有规律？3.通过回顾十以内的数字，把学生的注意力逐渐引导到百以内的数字上。

步骤二：讲授新知1.教师向学生介绍“百以内的数字”这一概念，可用竖式表示：10x + y，其中x和y是0~9之间的整数。

2.通过数字的分解与组合，让学生理解数字的表示方式。

步骤三：课堂练习1.练习1：填空题，帮助学生掌握百以内数字的表示方法。

例如：小明家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、自己和弟弟共住7个人，小明家有几个人？答案：70。

2.练习2：用算盘练习，让学生感受不同位数的加法运算。

例如：15+7=？ 1）先加7，得到22； 2）然后加5，得到22+5=27。

3.练习3：利用“十位数”和“个位数”两列目录来帮助学生填空。

例如：17=10+(__)，17=(__)+7。

答案：1、7；2、10。

步骤四：课堂总结1.小结课堂内容，并检查学生对百以内数字的掌握情况。

2.教师和学生一起总结本课的知识点。

总结通过本次教学，学生掌握了百以内数字的表示方法。

同时，学生也发展了对数字进位的概念和认识，为后续数学学习打下了更坚实的基础。

百数表教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》教学目标：1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。

2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。

3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。

教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。

教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。

教学准备：多媒体课件、练习纸教学设计：一、引入1.创设情景师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。

师：请它们入住从上往下数的第一行师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）问：它们住哪里呢？生：从上往下数的第二行师：谁来填填第三行？（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）师：为什么这么填？生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。

师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。

（板书：横行：从左往右依次增加1）师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。

你看出了什么秘密？生：从上往下依次增加10师：还有吗？生：他们的个位都是1。

师：请问这一支数队伍应该放在哪里？（出示：12,22,32,42,52,62,72,82,92）生：第二列师：那谁来填填第九列？生答，师填（填写：19,29,39,49,59,69,79,89,99）师：你是怎么知道的？生：因为我看到第一列它们的个位都是1，第二列它们的个位都是2，所以第九列的个位都是9;从上往下依次增加10。

一年级数学下册百数表 2教案沪教
版
百数表是一个有序的数列，本课程旨在通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并探索其中的排列规律。

同时，本课程还旨在培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。

首先，我们通过创设情境引入新课。

例如，可以让学生猜测花里藏着哪个数，并探讨不同的猜测结果。

然后，我们介绍百数表的概念，并让学生数一数，百数表有几行？有几列？接着，通过探索规律，让学生发现百数表中的小秘密，例如每一行左右两数相差1，每一列上下两数相差10等等。

要求学生每个小秘密都找出来，并举例验证。

接下来，我们让学生进行练和应用，例如完成书28页的练3，回答31在百数表中第几行？第几列？以及第十行，第3列的数是什么等问题。

同时，我们还可以让学生设计游戏，例如让小猪到小羊家，经过哪些数字等，以巩固所学知识。

最后，我们可以进行情感交流，让学生表达对本课程的感受和想法。

通过本课程的研究，学生可以掌握百数表的排列规律，提高观察能力和分析能力，逐步发展数学思维。