初中信息技术：认识Word教学设计

初中信息技术教学课例《word 的学习》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《word 的学习》
称
这节课，重点了解 word 的基本操作技巧，word 里
教材分析 的功能使用、常用常考的操作步骤。让学生爱上计算机
操作。
1.认识 word，使用它。
教学目标
2.培养学生的操作能力。 3.培养学生生活中的使用 word 能力。
4.能应对考试。
我认为在学习本堂课，应该积极倡导学生自主、合
学生学习能 作、操作的学习方式，通过自主、合作、运用的学习方
力分析 式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高信
息课素养。
我在设计这堂课时，提起学生的学习人情：
（1）、课前，让学生了解常用办公软件 office。
（2）、课堂教学中从内容入手，引导学生了解信 教学策略选
息课的学习和考试知识点。 择与设计
（3）、信息课很好理解、很容易上手，学习过程
也充满趣味。重点在于动手操作，使用运用软件。
（4）、是学生在学习过程中找到方法和技巧，找
到学习乐趣、找到自信。
）
第一课时
学习目标：
1.认识 WORD.
2.使用 WORD。
教学过程
3 完成老师布置的 word 操作。 教学过程：
一、正常开机。
二、老师讲解和演示。
三、学生操作练习。
四、教师针对性的指导个别学生。
我认为信息课中的 word 操作示例教学。课堂对
信息课内容的处理重在把知识讲清楚，不操作步骤演示 课例研究综
清楚，学生认真练习和掌握所学知识。 述
了解 word 的产生和使用，知道本节课所以要学的
知识、学会并且会运用。

《认识Word》教学设计及反思《熟悉Word》教学设计及反思一、教学目标1．学问与技能：熟悉Word窗口的组成，把握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培育用不同方法解决同一问题的力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量。

3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培育用Word软件进行文字处理的兴趣。

4．创新与行为：主动尝试用计算机来表达思想。

二、教具预备1．多媒体机房。

2．电脑教室教学系统。

3．课件、找茬嬉戏。

三、教学重点与难点1．重点：把握启动和退出Word的方法2．难点：熟悉Word窗口的组成及其主要功能。

四、教学设计说明本节是让同学在会用记事本、写字板进行简洁的文字输入的基础上，进行Word 20xx的教学，同学依据以往阅历学习新知，把握启动和退出Word的方法，自主探究Word 20xx窗口各个组成部分和作用，感知到Word 20xx是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

依据教材的特点与学校生的熟悉规律，本课采纳应用"设疑尝摸索索讲解归纳建构'的教学方法，最大限度地让每位同学参预学习的全过程，充分体现同学的主观能动性，尽量启发同学"自己想'"自己试'"自己做'"自己说'。

培育同学的主体学习习惯，进展同学分析、比较、迁移类推的独立操作力量。

五、教学课时1课时。

六、教学过程(一) 情景导入，初识Word1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来观赏一些电脑作品。

想不想看，好，留意这些作品都有哪些特色。

2．展现用Word制作的各种优秀的小报素材。

(图例如下) 3．同学观看课件后，回答问题。

(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。

)4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？5．介绍Word的基本学问：Word在英文中是字、词的意思。

动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学
课例研究综 生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生
述
分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培
养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，
提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
颜色按钮。
改变文字的格式:加粗、倾斜、下划线、字符边框、字
符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果:格式→字体(字体、字型、字号、
着重号、效果)→动态效果
改变字间距:格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向:常用工具栏→更改文字方向
(格式→文字方向)
3、上机操作:按要求完成所给文档
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱
课、操作课，是对文档进行编辑的最简单的基础内容。
1、认知目标
使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同
字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌
握改变字体、字号、字形和字色的方法。掌握文字的基
础编辑方法及复制、移动还有查找替换操作。认识以边
框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹
教学目标 的设置方法。
过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方 教学策略选
式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学 择与设计
习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。
设置文字格式、段落格式等操作是比较机械的操
作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解．学
生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学
任务。因为本节课几部分的内容基本相近，教学后期采
初中信息技术教学课例《Word2010 软件中文字的编辑和修 饰》教学设计及总结反思

《认识Word》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解Word的基本观点和功能。

2. 掌握启动和退出Word的方法。

3. 学习创建新的Word文档并输入简单的文本内容。

二、教学重难点1. 教学重点：学习创建新的Word文档，掌握基本的文本输入技能。

2. 教学难点：熟悉Word的基本操作，如格式化文本、插入图片等。

三、教学准备准备计算机教室，安装好Office软件（包括Word），准备教学PPT，准备一些基本的文本内容用于演示和练习。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些用Word制作的精美贺卡，引起学生的兴趣。

2. 介绍什么是Word，它有哪些功能。

（二）演示并讲解Word的基本操作1. 启动Word的方法（1）单击“开始”菜单，选择“程序”中的“Microsoft Word”按钮。

（2）在桌面双击“Microsoft Word”快捷方式。

2. 新建Word文档（1）选择“文件”菜单中的“新建”。

（2）在空白文档中输入文字。

3. 保存Word文档（1）文件菜单中的“保存”或应用快捷键“Ctrl+S”。

（2）指定保存路径和文件名。

4. 打开已存在的Word文档（1）选择“文件”菜单中的“打开”。

（2）在弹出的对话框中选择已存在的文件。

5. 教室练习：制作简单的文字排版，并进行保存。

（三）实践操作：制作课程表，完成表格的制作、文字的输入及修饰，表头的设置等操作。

要求学生一边操作一边进行记录，有困难的及时与老师或同砚交流。

6. 课后作业：保存一份名为“我的作品”的Word文档，里面包含学生的姓名和一段文字。

（四）教室小结：教师总结本节课的内容，并强调学生操作中存在的问题。

（五）安置课外任务：请学生通过互联网浏览学校网站的信息，了解学校的基本情况，并对感兴趣的主题进行搜索和记录。

这个过程有助于学生稳固本节课的知识点，并提高他们的信息素养和网络素养。

五、教学反思：教师在课后对本次课程的教学效果进行反思和总结，分析存在的问题和改进的方向，不息提高教学质量。

初中信息技术Word 编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握Word 文本的基本编辑方法，包括复制、粘贴、删除、查找和替换等功能。

2. 培养学生对文本进行修改和润色的能力，使文章更加通顺、规范。

3. 培养学生合作交流的能力，提升学生的信息技术素养。

二、教学内容1. Word 文本的基本编辑方法。

2. 文本的修改和润色技巧。

3. 个性化文集的制作。

三、教学重点与难点1. 重点：Word 文本的基本编辑方法，文本的修改和润色技巧。

2. 难点：个性化文集的制作。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生学习文本编辑和修改的方法。

2. 合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。

3. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。

五、教学过程1. 导入新课：讲解本次课程的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 基本编辑方法学习：讲解Word 文本的基本编辑方法，如复制、粘贴、删除等。

3. 文本修改和润色技巧学习：讲解查找和替换功能，以及文本修改和润色的方法。

4. 实践活动：学生分组进行实践活动，制作个性化文集。

5. 展示与评价：各组展示作品，评价作品的文本编辑质量，互相学习、交流。

6. 总结与反思：总结本次课程所学内容，鼓励学生将在本次课程中学到的知识应用到实际写作中。

教学评价：通过学生在实践活动中的表现、作品质量等方面进行评价，了解学生对文本编辑和修改的掌握程度。

六、教学准备1. 教师准备：熟练掌握Word 文本编辑和修改的操作方法，准备相关的教学素材和案例。

2. 学生准备：安装好Word 软件，提前了解Word 的基本操作。

七、教学环境1. 硬件环境：计算机房，每台计算机都安装有Word 软件。

2. 软件环境：Word 软件。

八、教学步骤1. 步骤一：讲解Word 文本的基本编辑方法，如复制、粘贴、删除等。

2. 步骤二：讲解查找和替换功能，以及文本修改和润色的方法。

初中信息技术（Word、Excel、PPT）全套教案七年级第⼀学期信息技术教学总⽬标知识与技能：1、了解信息的概念与特征，了解信息技术的发展及应⽤。

2、掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的⼯作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。

3、能根据实际需要，运⽤常⽤的信息技术⼯具获取、加⼯、管理、表达交流信息。

过程与⽅法：4、能从⽇常⽣活、学习中发现需要利⽤信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。

5、能运⽤信息技术，通过合理的信息加⼯解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。

6、能运⽤适当的⼯具和⽅式呈现信息、发表观点、交流思想。

情感态度价值观：7、激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使⽤信息技术、参与信息活动的态度。

8、能正确认识到信息技术对社会发展、科学进步、⽇常⽣活与学习的影响，养成利⽤信息技术促进学习和改善⽣活的意识和态度。

9、形成良好的信息活动⾏为习惯，健康地、安全地、地使⽤信息技术。

信息技术教案计算机基础篇第1课信息【教学内容】⒈认识信息与信息技术；⒉了解信息给社会带来的影响；【教学⽬标】⒈认识信息；⒉掌握信息的概念；⒊了解信息技术。

【教学重难点】信息与信息技术给⼈类社会带来的影响。

【教学时间】1课时【教学过程】（⼀）导⼊：同学们，我们正处于⼀个信息社会⾥，⽣活中充满了各种各样的信息。

那什么是信息呢，信息⼜有哪些作⽤呢？这就是今天我们要解决的问题。

（出⽰课题：信息与信息技术）（⼆）新授：（出⽰课件图⽚1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（出⽰课件图⽚2－4）分别问：通过观看以上图⽚，你能得到什么信息呢？师问：你还能说出其它的信息呢？（⽣答）我们可以知道：信息是⼀些消息，在我们学习、⽣活、⼯作中都离不开信息。

［师⽣归纳］1. 信息就是有⽤的消息，包括我们看到的、听到的、闻到的知识、消息、数据、新闻等等。

2.信息的特点：（1）信息⽆处不在、（2）信息可以共享、（3）信息可以传递（4）信息具有依附性、（5）信息具有价值性、（6）信息具有时效性3. 信息的表现形式：信息通常以⽂字、图象、图形、声⾳、语⾔等形式表达。

技术思维能力弱，在电脑操作方面基础很弱，大部分学 学生学习能
生只能按照教师的操作模仿练习。由此，本节课我计划 力分析
安排三节课给学生，达到模仿—巩固—自我设计的逐步
提升效果。Leabharlann 学生交流与合作能力不足，很多学生在不会操作的
情况下，不懂得提问或者向同伴请教。
在整个课堂教学中，结合学生实际，我将采用分段
式引导、分步骤教学策略，教师先统一制作一个成品展 教学策略选
“可是我们设计的表格，课程表三个字在角落一段，很
教学过程 不美观，那么应该怎么办呢”，提醒学生可以将第一行
的所有单元格合并，请学生在菜单栏找一下有没有这个
按钮呢，个别学生找到并举手示意，教师提示将第一行
的所有单元格选中并点击合并单元格，学生按照此操
作，纷纷完成了表格标题的美化，并提示学生可以更改
自己喜欢的字体，颜色。
示给学生看，具体分析课程表的结构和组成部分，让学 择与设计
生先在稿纸上画出自己想要设计的的模板，再安排时间
让学生根据教师的讲解具体设计自己的作品。
学生在制作好自己的课程表框架以后，面临一个问
题“就是表头的设计”，我请学生想象一下，你们看到
的表头都是什么样子的，学生在思考以后纷纷表示“课
程表”这三个字大都是黑体，很醒目的样子，我问学生
知识和能力：懂得结合个人实际，设计表格结构，
优化表格，制作一份个性的课程表
过程和方法：学生在设计课程表掌握表格的整体设
计思路，懂得与同学分享自己的诸如字体颜色，背景的 教学目标
设计理念
情感态度和价值观：学生在整个设计中，认识到设
计是需要不断打磨调整，也需要和其它同伴沟通才能获
得好的设计灵感
我校是一所偏远山区农村寄宿制中学，学生的信息

初中信息技术教学课例《WORD 图文混排》教学设计及总结反 思
学科
初中信息技术
教学课例名
《WORD 图文混排》
称
教学重点：对练习题目的整体要求和细节要求的准
确理解。 教材分析
教学难点:学生掌握的基础操作有限，题目涉及到
的方面比较广，要查漏补缺。
通过课堂练习，使学生复习 word 基本操作并进行 教学目标
最小的，容易掌握。
3.13 学生学习有主动性，13 学生基础差，学习该
部分内容不困难。
教学策略选
演示法、观察法、任务驱动法
择与设计
引入： 教师演示、讲解：同学们！这节课我们来完成 2 个课堂练习，通过这些练习，回顾更多 word 应用的细 节进行复习巩固。 引导学生进行习题要求的分析和选择操作步骤；学 生练习大约 20 分钟后，针对辅导过程中发现的问题集 中讲解，现在让我们来看看老师完成其中部分题目的情 况。（用教师机进行演示）。 新授课：【Word 文字处理--青春】 1．将文档中的所有文字，字体设为黑体，小四号 字。 教学过程 2．文档中的所有段落设为首行缩进 2 个汉字，行 间距：固定值，20 磅。 3．在文档上方插入艺术字库中第一行第一列式样 的艺术字，内容为“让风景依旧”。 4.将文章中所有的“青春”替换为“青春之歌”。 5.添加一个题目“青春去远”字体设为、黑体、二 号字、加粗、居中。 6.将正文段落首行缩进 2 个字符，行间距固定值 20 磅；两端对齐。 7.将纸型设置成 A4 纸，页边距设置成上下 2.3 厘 米，左右 3 厘米。
8.插入页眉，内容为“我们的青春”，设式样
→内容
Word2、查找、替换：编辑→替换→查找、替换为
→全部替换
Word3、页面设置：文件→页面设置→纸型、页边

2．使学生掌握启动和退出 Word 的方法。
3．使学生认识 Word 窗口的组成。
4．使学生掌握在 Word 中新建文档、保存文档的方
教学目标 法。
〖过程与方法〗
1．提高学生输入汉字的能力。
2．培养学生的键盘操作能力。
〖情感、态度与价值观〗
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
学生学习能
学生学习方法采用演示法、自学法、任务驱动法等。
的教学模式，革新了教学方法，教师不再是课堂的主体， 述
而成为课堂的主导者，成为学生活动的指导者，将课堂
上更多的时间还给学生，使学生成为课堂的主体，让其
在交流与探究的过程中提升自身的综合素养，提升自主
学习能力非常重要。
习(写出 Word 窗口中各部分的名称)。 教学过程
教学指导：请同学们观看老师准备的微视频来进行
学习，教师巡视指导。
学生完成练习（学生、教师共同评价学生练习）
随着时代的发展，网上学习等，一系列新型教学模
式运应而生。这些新型教学模式提倡以学生为主的教学
观念，采用项目驱动的教学方式，旨在调动学生的主动
性，以此激发学生的兴趣。这种方式改变了以往被动式 课例研究综
力分析
学生在学习本节课的内容时，会有许多问题，因为
这是我们学 office 软件的第一个应用软件的学习。
在本节课的教学中，我充分利用课件及导学案让学 教学策略选
生自学的方式完成教学内容及目标。培养学生自学的能 择与设计
力，教会学生学习的方法，而不是灌输式教学。
活动：认识 Word 窗口
1、教师提出要求：自学 Word 窗口的组成，完成练
初中信息技术教学课例《认识 Word》教学设计及总结反思

信息技术课操作性强，要求学生对键盘、鼠标熟练 的操作程度比较高，所以对接触计算机比较少，上机操 作时间比较少的同学来说是比较困难的，这个时候教师 对学生的帮助和指导显的就尤为重要，所以要把课堂上 更多的时间留给学生进行操作，才能熟能生巧。
重难点：word 页面设置的基本方法。
（按最新版《课程标准》中的目标维度）
1、了解插入页码、分栏设置、页面设置的意义及
教学目标 作用；
2、熟练掌握插入页码、分栏设置、页面设置的设
置方法。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
学生学习能 碍等）

力分析
（横）；
页面大小：页面尺寸的大小（宽和高），常用的有
A4（21×29.7 厘米）。
(2)页面设置步骤：
页边距：
①单击“页面布局”选项卡，“页面设置”组中选
择“页边距”，然后再选择“自定义边距”；
②设置“上下左右”页边距，然后“确定”。
页面方向：
①单击“页面布局”选项卡，“页面设置”组中选
择“纸张方向”；
经过文字格式和段落格式的学习，学生对 word 的
操作已经比较熟练，本节课只是对文档再次进行排版，
也比较简单，学生会很快掌握文档的排版。
（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，
说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培
教学策略选 养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
择与设计
讲授法、演示法为主，练习法为辅，采用讲练结合
的方式使学生更好地掌握本节课的内容，并能自主操
作。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生

《Word 2000中的表格》教学设计
教学媒体 多媒体教室（计算机、投影仪）、多媒体教学软件
教 学 实 施
教学
环节 教师活动 学生活动
环节1：
课堂
引入 [投影]将用word 做好的课程表通过展示平台投影在大屏幕上。

[发问] 这是一张课程表，请同学们说说还见过哪些形式的表格?
[学生回答]
列举所见过
的表格。

环节2：
任务
展示 [引导]通过本课的认真学习，同学们也能用WORD 制作自己的课程表，相信同学们能做出比我展示更美观的课程表。

[投影]创建表格 [说明课题]说明本节课所学内容。

[投影] 再次展示课程表格。

[说明任务] 本节课我们大家一起来用word 完成这张课程表的制
作，通过制作课程表过程使同学们掌握创建表格和表格调整的基本
操作方法。

[教师操作] 教师演示第一种创建表格方法，边讲边演示。

[教师]更正学生可能出现的口述操作的错误 [教师操作] 教师演示第二种创建表格方法，边讲边演示 [学生口述操作过程] 1、插入点定位在想要创建表格位置； 2、单击工具栏的“插入表格”按钮； 3、从显示出的表格左上角第一格开始拖动鼠标向左下方运动，当显示的行列数为8×6时放开鼠标。

[学生口述操作过程] 1、插入点定位在想要创建表格位置； 2、用菜单栏表格项中的插入表格，在行中输入8，在列中输入6，然后单击确定按钮。

[学生操作]选一名学生用方法一创建表格，选另一名。

信息技术教案Word篇第1课初识Word(信息技术教案）［教学目的与要求］（1）使学生学会进入与退出Word 窗口。

（2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

［教学重点与难点］(1）重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。

(2）难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。

[课时安排］1课时.［教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品.漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office 办公系统中的Word 做的。

想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始"按钮，指向“程序(P）”，单击“Microsoft Word”。

出现Word 窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word .练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。

议一议哪种启动方法好？2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。

课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口?第2课走进word（信息技术教案）[教学目的与要求]（1）使学生学会进入与退出Word 窗口。

（2）使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

（3）使学生初步了解文件的保存方法.[教学重点与难点］(1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。

(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能.［课时安排]1课时。

［教学准备]Word 作品教学过程:一、引入出示图文并茂Word 作品（激趣)。

漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office 办公系统中的Word 做的。

想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

二、新授说出窗口中各部分的功能.小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作.Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

择与设计 通过交流展示环节，让学生展现自己的作品，并交流创
作方法，让学生得以充分交流方法交流。
(1)师:老师为同学们准备了一些图片和文档，现在
教学过程 我们来玩一个“我说你做”的游戏，好吗
请同学们打开 WORD 文档(喜羊羊与灰太狼)我们在
这篇文章中插入图片。(板书:插入图片)将光标定位在
要插入图片的位。
学生通过 word 基本学习，掌握这一编排软件的大
体学习，已对本软件有了足够的探索能力，教师只要大 学生学习能
概指引图片插入方法，图片格式的各项内容让学生自主 力分析
学习；相互指导就可达到学习目标，鼓励学生展示自己
的创作作品，并交流制件经验。
教师通过 5 分钟的图片插入方法的介绍，把大部分
教学策略选 时间留给学生探索创作，真正发挥学生的探索求知欲；
初中信息技术教学课例《Word 排版编辑――图片的设置》教 学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Word 排版编辑――图片的设置》
称
1 图文混排的方法、技巧。2 图片格式的设置，让 教材分析
版面富有美感。
培养学生欣赏美，创造美的能力。
教学目标
提高学生探索美的方法。
学会相互学习，相互促进的团队合作精神。
习的能力。改变僵板的说教课堂还给，激发学生的未知
欲，把学习的过程变成自我探究的过程。
2、单击菜单栏中的“插入”→“图片”→“来自
文件”命令，弹出“插入图片”对话框找到要插入的图
片，然后双击，这样图片就插入到文章中了
师:大家做完了吗你是怎么做的谁来给.上来我们
演示一下图片”对话框
找到要插入的图片，然后双击，这样图片就插入到

学生对文字的编辑已经有了一定的认识，但对艺术
力分析 字和图片的应用却不熟悉。
本节课可利用多媒体演示和电脑讲解操作。在操作
教学策略选 过程中，让一些接受能力强的学生指导操作能力弱的学
择与设计 生进行学习。以本校学生活动的课题和图片来开展本次
课堂活动。
在次些教学过程中，本人利用在课余时候拍摄的学
生的室外活动图片和学校的简介来上课。在些次课堂
述
教学要以时倶进、实事求是，让学生能从自身环境出发，
认知自己所生存的环境，才能更好的学习，更好的发展
自己的未来。
指导。经过教师对她的一一指点，此学生把自己的文档
编辑得非常得体，赏心悦目。在她操作完成后，教师又
让她去指导别的学生遇到的难题，可为已经成为一个小
老师。
在本节课的课堂中，准备一些关于学校简介的文字
和学生在课余时间活动的图片，这让学生对此节课的内
课例研究综 容增加了一定的兴趣。在构建高效课堂的背景下，课程
初中信息技术教学课例《Word 文档的编辑》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Word 文档的编辑》
称
本课的重点是艺术字和图片的应用，难点是段落的 教材分析
设置。让学生学会文档编辑的基方法，并能选择 教学目标
艺术字或图片来增强文档信息的表达效果。
学生学习能
上，学生谢庆瑶做的非常不错。她能把教师发给的文字
教学过程 进行编辑，并还添加一些自己喜欢的话语，可见她在小
学时候就学得很不错。在艺术字的应用上，还是有一定
的弱点，艺术字的设置和编辑有点生疏，但经过教师指
点后，学生的动手能力就越来越强了。在插入图片时，
对图片的编辑也是不错的，但对图片的设置还需要教师

初中信息技术-文字处理WORD教案第一章：WORD的基本操作1.1 启动和退出WORD1.2 熟悉WORD的界面1.3 自定义快速访问工具栏1.4 创建新文档和保存文档1.5 打开已有文档第二章：输入和编辑文本2.1 输入文本2.2 选取文本2.3 复制、剪切和粘贴文本2.4 删除文本2.5 查找和替换文本第三章：设置字体和段落3.1 设置字体格式3.2 设置段落格式3.3 对齐方式3.4 行间距和段间距3.5 项目符号和编号第四章：页面设置和打印4.1 页面设置4.2 页边距4.3 页眉页脚4.4 插入分页符和分节符4.5 打印文档第五章：图文混排5.1 插入图片5.2 插入形状5.3 插入图表5.4 插入数学公式5.5 图文混排技巧第六章：表格制作与编辑6.1 插入表格6.2 表格的基本操作6.3 调整表格列宽和行高6.4 合并和拆分单元格6.5 表格样式设置第七章：文档审阅与共享7.1 拼写和语法检查7.2 添加批注7.3 跟踪修改记录7.4 保护文档7.5 共享文档第八章：样式与模板的应用8.1 应用样式8.2 自定义样式8.3 使用模板8.4 创建个人模板8.5 管理模板第九章：超与目录制作9.1 插入超9.2 删除和编辑超9.3 创建目录9.4 更新目录9.5 创建图表目录第十章：综合应用实例10.1 制作个人简历10.2 制作邀请函10.3 制作海报10.4 制作问卷调查表10.5 制作简易小册子第十一章：邮件合并与数据处理11.1 了解邮件合并的概念11.2 创建合并主文档11.3 添加合并数据源11.4 合并文档11.5 邮件合并的应用实例第十二章：网络功能与云端协作12.1 利用WORD的网络功能12.2 添加和删除网络12.3 云端协作的使用12.4 实时共享文档12.5 协同编辑技巧第十三章：编程与自动化13.1 VBA基础13.2 编写简单的VBA宏13.3 宏的运行与管理13.4 自动化办公流程13.5 编程实例与实践第十四章：WORD高级技巧14.1 运用书签14.2 使用域14.3 创建文档属性14.4 运用宏录制功能14.5 高级排版技巧第十五章：复习与拓展15.1 复习WORD基本操作15.2 复习进阶功能与应用15.3 完成综合性练习题15.4 探索WORD的新功能15.5 推荐WORD的相关资源与扩展学习重点和难点解析第一章：WORD的基本操作重点：熟悉WORD的界面和基本操作。

初中信息技术教案初中信息技术教案（通用19篇）初中信息技术教案篇1【教学目标】〖知识与技能〗1．使学生了解Word字处理软件的功能。

2．使学生掌握启动和退出Word的方法。

3．使学生认识Word窗口的组成。

4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

〖过程与方法〗1．提高学生输入汉字的能力。

2．培养学生的键盘操作能力。

〖情感、态度与价值观〗培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

【教学重点】1．Word字处理软件的用途和功能。

2．新建文档、保存文档的方法。

【教学难点】保存文档的方法。

【教学方法】演示法、自学法。

【教学准备】1．多媒体网络教室。

2．教师准备好的文字素材。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课1．字处理软件的功能你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2．启动Word教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。

3．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

4．新建Word文档自学新建文档的两种方法。

自学后要求学生小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏按钮。

5．输入文字一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

6．保存文档教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？(3)Word文件的默认类型是什么？7．退出Word如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？三、课堂练习启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

是偏重学生技术的掌握和运用，在保证理论讲授清晰明 择与设计
白的同时保证学生有更多的时间来练习
学生首行缩进设置问题，很多学生在讲授第一遍的 教学过程
时候不太记得住首行缩进怎么设置在哪个工具栏里面
哪个选项卡设置，所以必须在学生练习的过程中再次提
醒，这样学生的印象也比较深刻；必须整场巡视，注重
学生指导，一遍不行就多讲几遍，练习效果不理想就多
学生完成情况，让学生了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到信息技术的实际应用和完
成作业的这个时间观念
找这方面的题型来给学生练习，有针对性
水平测试中 word 的题型自己根据学生学习学情分
析加工后再发给学生练习，如这课里面练习的“靖港香
干”“水调歌头”等，在学生注意力集中的 10-15 分钟 课例研究综
根据难易程度讲完课程，在演示一遍要做的练习，让学 述
生了解应用到哪方面，接着自由练习，利用几分钟统计
教学目标
2.学会利用信息技术解决生活中的问题；
3.培养学生的兴趣爱好和信息素养；
大多数学生对当堂课知识的掌握还是可以的，少数
学生学习能 注意力不集中的学生对知识可能掌握得不是很牢固，学
力分析 生课堂行为需要教师提醒，培养学生的行为养成，以优
带后，以竞赛提高学生的兴趣
任务驱动法、提问法、讲授法等，信息技术更多的 教学策略选
初中信息技术教学课例《Word 段落设置》教学设计及总结反 思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Word 段落设置》
称
在初步了解了 word 的基本格式和菜单之后，在文
章中，我们除了字体设置外，还需要整体修饰达到美观
教材分析 效果
重难点：学会对段落的设置，熟悉基本操作，掌握