《纪念白求恩》说课稿讲课教案

纪念白求恩教案（共5篇）第一篇：纪念白求恩教案教学目标：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。

2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

教学重、难点：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。

2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

3、体会本文语言准确性、雄辩性的特点。

教学过程：（一）导入新课听录音《手术台就是阵地》，听后让学生说说对白求恩有了怎样的认识。

师结合聂荣臻司令员回忆白求恩的《要拿我当一挺机关枪使用》简介白求恩，在此基础上导入本文：白求恩的事迹不仅感动了晋察冀地区的抗日军民，而且感动了中国革命的卓越领袖毛主席。

毛主席参加了他的追悼会，题了悼词，并于此后不久写下了本文。

（板书课题）（二）整体感知1、找七个学生轮读课文，其余同学边听边思考，并将相关语句划下来：文中，毛主席赞扬了白求恩的哪些精神？2、生交流，师及时板书。

（板书：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

）并指出：这三种精神皆属共产主义精神的范畴，而这些精神正是共产主义精神的具体体现。

（三）精读探究1、毛主席是怎样证明白求恩具有这些精神的呢？分小组分节讨论，讨论后全班交流。

明确：第一段：（1）、开头两句在表达方式上是记叙，介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

通过其简历论证了他具有国际主义的精神，并号召向他学习。

（2）、文中引用列宁的话，这在议论文中是道理论据，论证了白求恩用他的实际行动证明其具有国际主义精神，国际主义精神是共产主义的一种表现。

第二、三段：（1）、第二段中主要运用了正反对比论证方法，论证中采用了夹叙夹议的方式，有理有据地论证了白求恩同志具有的毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。

（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。

（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。

2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。

（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。

（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。

2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。

三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。

2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。

四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。

2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。

3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。

白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。

1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。

他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。

今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。

（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。

2. 检查生字词的掌握情况。

（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗说教学目标1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

说教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数二课时说教学过程全解一、预习1．给下列加点字注音。

派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( )狭隘( )热忱( )晋察冀( )2．解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：<副>达到极点。

热忱：热情。

忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。

这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。

微不足道：不值得一提。

纯粹：<形>不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。

展示有关白求恩的，让学生更多地了解白求恩。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。

加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。

他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬我们应该学习他的哪些品质全文共四段，各段之间有什么内在联系学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

《纪念白求恩》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情怀，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的精神。

2.教学难点：理解白求恩医生的精神内涵，将其与自己的实际生活相结合。

三、教学过程一、导入1.教师出示白求恩医生的图片，引导学生回忆白求恩医生的事迹。

2.提问：同学们，你们知道白求恩医生是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1.学生自主阅读课文，勾画出白求恩医生的事迹。

3.提问：白求恩医生为什么要不远万里来到中国？他为什么能够如此无私奉献？4.学生分组讨论，分享自己的看法。

三、巩固练习1.学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

2.教师挑选学生朗读，给予点评和指导。

3.学生分享自己朗读的感受，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。

四、拓展延伸1.教师播放白求恩医生的电影片段，让学生更加直观地了解白求恩医生的事迹。

2.提问：同学们，我们应该如何学习白求恩医生的精神？3.学生分组讨论，分享自己的观点。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。

六、课后作业1.请同学们课后阅读《纪念白求恩》全文，并写一篇心得体会。

2.请同学们结合自己的实际生活，谈谈如何践行白求恩医生的精神。

七、板书设计《纪念白求恩》一、白求恩医生的事迹1.国际主义精神2.共产主义精神3.毫不利己专门利人的精神二、白求恩医生的精神内涵1.热爱祖国、热爱人民、热爱和平2.坚定信念、勇于担当、无私奉献八、教学反思重难点补充：1.教学重点：深入理解白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，以及他如何体现毫不利己专门利人的高尚品质。

《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法、语言特点，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学习白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。

2. 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。

3. 文章的论证方法、语言特点。

三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解。

2. 引导学生深入体会白求恩的精神品质。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的背景和意义。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的论证方法、语言特点。

4. 讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

5. 情感教育：引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生的责任感和使命感。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调白求恩的精神价值。

五、课后作业：1. 请学生写一篇关于白求恩事迹的短文，阐述自己对他的敬佩之情。

2. 让学生结合自己的生活，谈谈如何学习白求恩的精神，做一个有责任感的人。

六、教学评价：1. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对白求恩生平和事迹的掌握情况。

2. 阅读理解：通过课堂讨论、短文写作等方式，评估学生对文章内容和论证方法的理解程度。

3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，观察学生对白求恩精神的认同和内化程度。

七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2. 情感教学：通过讲述白求恩的事迹，引导学生感受他的精神品质，培养学生的情感认同。

3. 对比教学：可以与其他历史人物的事迹进行对比，突出白求恩的精神特点。

《纪念白求恩》说课稿大家好，今天我说课的篇目是《纪念白求恩》。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。

一、说教材（一）教材分析《纪念白求恩》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一课。

本文是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章。

本文讲述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及对技术的精益求精，最后号召全党同志向白求恩同志学习。

表达了对白求恩同志的深切悼念和高度赞扬之情。

（二）学情分析初一的学生对于议论文的接触较少，对夹叙夹议的表达方式认识不足，同时对于人生的意义和价值认识有待提高，需要教师加以引导。

二、说教学目标根据“学会通过划分段落层次、抓关键语句的方法，理清作者思路”的单元目标，以及学生对议论文了解不多的学情，我将本课的三维目标设置如下:（一）知识与能力目标：（1）掌握文中的重要字词和成语（如派遣、拈轻怕重）（3）学习文中夹叙夹议，以议为主的表达方式（4）了解文中将“白求恩”和“不少人”相比较的对比手法的作用(二)过程和方法目标：（1）通过默读课文，了解白求恩事迹（2）通过反复朗读，体味课文语言的雄辩有力（3）通过圈点勾画法、自主合作探究法，分析并学习白求恩的共产主义精神。

(三)情感态度与价值观目标：感受白求恩同志国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的伟大精神，培养奉献自我、无私无利的精神，塑造高尚的道德情操。

三、说教学重难点(一)教学重点根据本单元目标“学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路“的要求，我将教学重点设置为：对白求恩同志优秀品质与精神的分析与归纳；理清各段之间的联系。

（二）教学难点根据学生对议论文及其相关论证方法认识不足学情，我将教学难点设置为：对夹叙夹议，以议为主的表达方式的学习；感受对比手法的表达效果；感悟白求恩的精神品质。

四、说教法（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我将设计以下教法：）1.情景导入法：老师通过创造的情境方法导入课文2.点拨法：老师对学生的疑惑进行一定的引导和点拨五、说学法（为了更好的把握文章内容，理清作者思路，感受白求恩同志的高贵品质，我将积极引导学生采用以下学法：）1.圈点勾画法：将文中重点字词语句勾画圈点出来，反复体味其表达效果2.朗读法：通过反复朗读，体味文中语言的雄辩有力3.自主合作探究法：讨论白求恩同志所具备的优秀品质，探究文章表达方式和写作手法六、说教学过程第一课时（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点，更好的实现我的教学目标，我将采用多媒体教学手段用2课时完成为的教学任务，具体教学过程如下：）（一）新课导入（约2分钟）（为了激发学生的好奇心和求知欲，对课文有一定的阅读兴趣，我将采用情境教学的方法导入本课，具体导语如下）同学们，在抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一位加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在来中国的土地上，请问他是谁？他就是我们今天要学习的加拿大著名胸外科医生白求恩，让我们一起来学习这篇课文，看他身上都有哪些宝贵的精神？（二）作家作品介绍（约3分钟）(为了让学生更好的把握文章的内容及其本文的写作背景，我设置了作家作品简介环节，具体内容如下：)毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。

部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课一、说教材语文能力层级要求，7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

《纪念白求恩》是部编版七上第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。

本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。

本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。

本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。

无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。

二、说学情：从文体角度上来讲初一的学生基本上没有接触过议论文，对这种文体比较陌生。

从文章内容上来讲这篇文章比较枯燥，学生学起来兴趣不够浓厚。

从时间角度来讲这篇文章所记述的内容距离我们的现实生活较远，学生对于共产主义精神，国际主义精神等内容理解起来比较困难。

三、说目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。

在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法掌握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。

2.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。

《纪念白求恩》教案《纪念白求恩》教案（通用5篇）白求恩虽然不是中国人，但却是我们的民族英雄。

因为白求恩同志以毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱赢得了我们人民的尊重和喜爱。

以下是店铺整理的《纪念白求恩》教案（通用5篇），让我们一起来缅怀这位伟人！《纪念白求恩》教案篇1【教学目标】1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。

2、对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。

3、夹叙夹议，以议为主的写法。

运用对比的方法，体会对比的作用【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。

从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。

我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。

但是，亲爱的白求恩大夫。

您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

教师帮助整理重点字词音形义：以身殉(xùn)职派遣(qiǎn)狭隘(ài)热忱(chén)拈(niān)轻怕重纯粹(cuì) 鄙薄(bó)漠(mò)不关心殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。

体会对崇高精神的庄严颂扬——《纪念白求恩》讲读教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。

2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.体会本文叙议结合、以议为主的写法。

5.体会文章富有说服力和感染力的语言特色。

教学重点1.学习白求恩大夫的优秀品德。

2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

教学难点1.体会本文叙议结合，以议为主的写法。

2.体会文章富有说服力和感染力的语言特色。

教学过程一、情境导入在中华人民共和国国庆之际，回顾历史，无数仁人志士为新中国的建立奉献了自己的力量。

在这漫长的奋斗历程中，外国友人的身影也随处可见，其中白求恩早已家喻户晓。

（可播放白求恩的相关影视资料，介绍创作背景）让我们走进毛泽东的《纪念白求恩》，看看白求恩有哪些地方值得我们学习。

二、预习回顾1.作者简介毛泽东，字润之。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人。

（要求：在书本作者旁边补充蓝色字体）2.字词正音冀（jì）派遣（qiǎn）殉（xùn）职动（dònɡ）机狭隘（ài）极端（duān）热忱（chén）冷清（qīnɡ）纯粹（cuì）佩（pèi）服高明（mínɡ）鄙（bǐ）薄（bó）出路（lù）拈（niān）轻怕重漠（mò）不关心麻木不仁（rén）精益（yì）求精见异（yì）思迁3.词语释义拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拈，抓、捏。

麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。

文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

精益求精：已经十分美好了，还要求更加美好。