探索青年教师科研能力培养的新思路

160科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.09.160探索青年教师科研能力培养的新思路①刘海妹(河北化工医药职业技术学院 河北石家庄 050000)摘 要：随着教育事业的不断发展，对于青年教师科研能力的要求也越来越高。

但如今在青年教师科研能力培养方面还存在着一系列的问题，包括学校对于青年教师科研能力培养不够重视、缺乏完善的考核机制、青年教师缺乏科研意识和创新能力、未能树立正确的科研价值观等。

该文通过分析这些问题并且提出相应的解决新思路，推动青年教师科研能力的培养。

关键词：青年教师 科研能力 能力培养 新思路中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)03(c)-0160-02①基金项目：河北省教育厅课题《高职院校青年教师科研能力培养与提升策略研究》（项目编号：SQ141047）。

作者简介：刘海妹（1981，1—），女，汉族，河北临漳人，硕士，副教授，研究方向：教学管理、计算机应用。

目前，我国青年教师科研能力的培养过程中还存在各种各样的问题，阻碍了青年教师科研能力的提升，只有找出这些问题并且分析其成因，针对这些不利因素，寻找可行的解决思路，才能够从根源上消除这些负面的影响，让青年教师能够在一个良好的科研大环境中，有更多的机会进行学习、不断提升科学研究的能力并且参与到科研工作中，更好地履行其作为一名教师的责任，为今后的教育工作和科研事业贡献自己的一份力量。

1 青年教师科研能力发展面临的问题1.1 对于青年教师科研能力培养不够重视教育改革带给了教育事业发展强大的推动力，在新时期教育形势之下，科学研究成为了教育事业中的一大发展方向。

而在科研领域，青年教师是不可或缺的中坚力量。

但是由于目前学校、教育部门等对于青年教师科研能力的培养不够重视，导致了青年教师缺乏进行科研的能力和机会，具体表现在以下两方面：一是学校认为教师的工作就是教学，不应该分心去做其他的工作，从本质上扼杀了青年教师进行科研的机会。

二是学校未能给予青年教师进行科研的支持，使得科研缺乏资金难以进行。

1.2 缺乏完善的青年教师考核机制学校对于青年教师的考核机制，也在很大程度上对其科研能力的培养造成了不利的影响。

一方面，学校的考核机制依旧以教学为重心，把教学成果作为对教师考核的唯一标准，因此就迫使青年教师把绝大部分的精力都投入到了教学工作中，而且在如今竞争压力如此大的环境之下，教师就不得不花费更多的时间去研究教学内容，却没有精力和时间投入到科研工作中。

另一方面，虽然有些学校已经开始有意识地培养青年教师的科研能力，但是在考核机制方面，还是以科研成果这种单一的标准进行评判，而没有把青年教师在科研工作中的主观表现列入考核当中，这就使得青年教师在进行科研工作时，太过注重科研成果，而忘记了科研本身就是一种长久性、持续性的工作，不利于其科研能力的培养。

1.3 青年教师没有足够的科研意识和创新能力如今很多青年教师对于自己的定位还不够准确，认为自己作为教师，主要的工作就是教书育人，科学研究应该是专门的科研人员的责任，与自己的工作没有必然的联系。

但是，随着教育和科研事业的发展，教学和研究之间的关系越来越密切，是不可分割的一个整体，青年教师缺乏足够的科研意识，就使得其没有进行科研工作的动力。

另外，在固有的教育模式影响之下，青年教师已经逐渐习惯了固定的工作方式，不愿意去进行创新，这就导致了许多青年教师的创新能力不足，即使是参与到科研工作中，没有创新思维能力的人，也难以跟上科研的步伐。

1.4 青年教师未能树立正确的科研价值观科学研究不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程。

青年教师在进行科研过程中，一方面是为了迎合学校对于其科研的考核指标，得到更多的科研成果；另一方面是迫于生活的压力，想要从科研中获取更大的收益，从而导致了青年教师在进行科研工作时，具有一定的功利性目的，这就使得青年教师的科研价值观逐渐扭曲，甚至有些青年教师为了达到自己的目的，窃取他人的科研成果，进行不正当的竞争，为青年教师开展科研工作造成极为不利的影响。

2 培养青年教师科研能力的新思路2.1 重视对青年教师科研能力的培养学校和其他教育、科研部门应当重视对青年教师的科研能力培养，并且通过实际行动，给予青年教师进行科研工作足够的支持。

一方面，有关部门应该意识到当前青年教师进行科研工作中的经费不足的问题，通过评估科研项目所需经费多少，进行经济上的支持，同时要根据项目参与人员的贡献大小，进行合理的奖惩，让科研经费能够用到最关键的地方。

另一方面，由于青年教师参与科研工作时间都比较短，缺乏足够的实践经验，为了解决这一问题，可以聘请有丰富经验的科研工作者对青年教师进行指导和培训，增强青年教师的综合素质，逐步提高其科研能力。

2.2 完善青年教师科研考核机制科学完善的考核机制，对于培养青年教师的科研能力有着明显的推动作用。

首先，应当将对青年教师的考核，从原本只注重教学成果适当地向科研工作转移，把科研能力在考核中的重要性体现出来，使科研成为青年教师日常科 技 教 育练掌握英语，准确讲述和交流。

学生有一定的英语基础，借助课前预习、课件等辅助后对准课堂内容，可用英语表达自己的观点；教师对课程有一定的教学经验, 教师对双方专业发展及学科优势清楚了解；选择高年级学生课程开展共享课堂更为合适，高年级学生通过前2~3年的通识课和专业理论学习，有一定的行业认知和思维体系；时差也是国际共享课堂要考虑的重要问题，选择双方都合适的时间进行教学体现人性化课堂。

开展课程前教学双方应多次探讨。

基于该课程的特点，根据各自的课程优势，学生学习方式、教学大纲及目标等情况确定课程开展的流程及细节，使教学能够切实促进学生用多元化的思维和国际化眼界去理解课程。

3.6 课后交流及资料共享共享双方可充分利用专业教学软件如Blackboard、云盘、多媒体软件、社交软件进行信息共享[3]。

例如，教师可将课件、参考书籍文献、课后拓展阅读等文件上传至Blackboard或云盘，学生可以在其中互动或者快速下载阅读。

学生可将调研报告、数据分析等结果上传与老师和其他同学共享。

同时，借助社交软件及直播软件也可以让学生在课后加深交流，有助于学生语言能力的提升，也促进学生了解多方的时尚文化和日常生活，这对时尚类课程教学都有非常重要的意义。

3.7 评价反馈双方教师对此次课程的具体实施过程和成果进行行总结。

双方教师依据教学目标和大纲评价共享课堂目标达成度，评价课程体系建立的完整性、合理性、适用性，并进一步提出相关持续改进方案[5]。

双方教师依据各自学校专业的要求和学生的特性，分别进行学生课程表现的评价，考核结果是否按统一标准，依具体情况双方协调决定。

反馈给学生相关意见和建议。

4 结语互联网模式下，新技术的支持让国际共享课堂变得切实可行，开展时尚类课程国际共享课堂对该行业的人才的培养十分必要。

先进的课堂理念和开展原则可以为共享课程的建立打下基础。

师资分工、课程设计、课后交流以及评价反馈制度保证了课程顺利高效的开展。

科技的发展将带动更多的国际院校和学生参与共享课堂。

时尚类国际共享课堂不仅扩了学生的视野、提升学生的兴趣，提高了课堂参与度和互动性，同时，国际共享课堂也将推动行业的发展和资源的共享和交流。

参考文献[1] 陈璐.博洛尼亚进程下德国高等教育改革研究[D].贵州师范大学,2015.[2] 郑继兵,方园.基于交流活动的共享型大学课堂教学模式研究[J].渭南师范学院学报,2015,30(20):40-44. [3] 付桂芳,陈彩琦.实时共享境外课堂的高校本土国际化教学模式研究[J].教育现代化,2018,5(44):293-295. [4] 郭庚雄.高清视频在“云教室”的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014(10):221-222.[5] 李建耀.指向应用性学习的校本网络课程设计研究[D].江西师范大学,2003.教研工作中的一部分。

其次，对于青年教师科研能力的考核应当是多元化、全方位的，而不应该只注重科研成果。

从多个角度来反映青年教师在科研工作中的表现，让青年教师所付出的精力、做出的贡献，都能成为评判其科研能力的标准。

通过完善考核机制，让青年教师能够有更大的动力投入到科研工作中，积极主动地为科研贡献自己的一份力量。

2.3 增强青年教师的科研意识，提高其创新能力为了改变青年教师科研意识不足的问题，学校和其他教育、科研部门应当通过科研教育和宣传，让青年教师意识到科学研究的重要意义，使其认识到自己在当代社会中的科研责任，把教育和科研之间的关系重新定位，教研不分家，以教育带动科研，以科研助推教育，从根本上转变青年教师的科研意识。

另外，要把青年教师的教学工作与科学研究结合起来，整合理论知识和科研实践，鼓励青年教师发挥自己的想象力和创造力，提升青年教师的科研创新能力，充分发挥其在科研工作中的优势。

2.4 以科学激励机制推动正确的科研价值观的形成青年教师科研能力的培养不止是其科研工作能力的强弱，科研价值观也是衡量其科研水平的重要指标之一。

学校和有关部门应当制定科学的激励机制，帮助青年教师树立正确的科研价值观。

让青年教师能够以崇高的道德思想来约束自己，把科研视作一项崇高的职业，以参与科学研究为荣，坚持科学真理并在实践中检验真理。

通过科学的激励机制，给予那些为科研工作做出卓越贡献的青年教师应有的奖励，打击那些为了自身利益窃取他人科研成果的行为，形成一种良好的科研风气，保障科学研究能够长久发展下去，实现教育与科研共同发展共同进步的美好愿景。

3 结语综上所述，青年教师是推动高校持续发展的生力军，而青年教师所具有的科研能力，则直接影响着高校教学质量以及学科建设工作成效的提升，为此，关注与重视青年教师科研能力的提升，是高校取得持续发展的重要保障。

在青年教师科研能力的发展过程中，对于青年教师科研能力培养不够重视、缺乏完善的青年教师考核机制、青年教师没有足够的科研意识和创新能力以及未能树立正确的科研价值观，都是制约着青年教师科研能力得以提升的重要因素，为此，高校需要重视针对以上问题，对青年教师科研能力培养体系做出完善，并通过为青年教师科研能力发展提供良好的环境，来为青年教师科研能力的提升提供助力。

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