中考物理第二轮专题复习策略

中考物理第二轮专题复习策略
毕业班复习时间紧、内容多，如何有效在短时间提高复习效果，在一轮全面复习的基础上进入第二轮复习，建议复习可从以下几个专题进行复习，现从复习内容与复习策略两个方面加以阐述如下：
一、作图专题
1.1复习内容
作图题是反映学生对知识理解和掌握程度的一种题型，分布在各个知识点上，它们的共同特点都是让学生把相关的知识要求以图的形式展出来，主要有以下内容：
（1）作物体受力图，要求能分清力的图示还是力的示意图，画力的图示时要做到“三定三标”：即定作用点、定长度、定方向；标标度、标箭头、标力（或力臂）的符号，不过中考多是考力的示意图。

（2）作杠杆示意图，要求能从物体中抽象出杠杆来，明确杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂）
（3）滑轮组装配图，主要考查滑轮组的绕线及组装。

（4）电路图，电学作图题是考查学生对串联电路和并联电路的理解。

题型主要有以下形式：①根据实物图画电路图②根据电路图连接实物③设计电路④电路改错
（5）电磁作图。

电磁作图主要有三大方面：一是电生磁，即电流周围的磁场和通电螺线管的磁场以及磁感线方向、磁场中某点磁场的方向；二是磁生电，即电磁感应现象；三是通电导体在磁场中受到磁力的作用。

1.2复习策略
让学生多动手当堂作图费时耗力，效率低，我们可充分利用小黑板、投影仪、多媒体、学案等手段，让学生多见（让学生见到要考查的所有的类型）、多画（必须通过不断地反复练习才能形成一种技能）、多改（给学生一些作图题中有错误的实例，让学生在改正错误中形成流畅的作图技能），多比较（让学生比较自己与小组成员的不同做法，在比较中发现长处，弥补不足，同时比较的过程也是一个拿别人的思维方式与自己的思维发生碰撞的过程，是培养“初步的信息交流能力”的最有效的方法之一）
二、实验专题
2.1复习内容
实验题是最能体现物理学习能力的一种题型。

它不仅能反映学生学习过程的观察能力、动手
动脑能力，而且还能反映学生对学习的物理概念和物理规律的理解情况，实验题的形式主要有以下类型：
2.1.1 测量型实验
主要考查学生对实验器材的正确操作，是考查其它实验的基础。

（1）直接测量型，基本仪器的使用，如：刻度尺测长度、量筒测固（液）体体积、天平测固（液）体的质量、温度计测液体的温度、弹簧测力计测力的大小、电流表测电流、电压表测电压。

（2）间接测量型。

如：用天平和量筒测固（液）体密度、测滑轮组机械效率、“伏安法”测电阻、“伏安法”测电功率等等。

2.1.2探究型实验
物理学中有很多规律、结论都是通过实验探究而总结出来的。

如：观察水的沸腾、探究平面镜成像、探究凸透镜的成像规律、探究杠杆的平衡条件等等。

2.1.3设计型实验
根据实验要求设计出切实可行的实验，培养学生动手动脑的习惯，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

2.1.4操作型实验，动手做实验，根据实验步骤进行操作，如：连接串、并联电路、用滑动变阻器改变电流等。

2.2复习策略
复习要加大实验技能的提高，近几年中考物理题中实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。

实验题的考查内容及类型主要有（1）考查对实验过程的感悟（2）考查各种仪器的使用，（3）考查对实验数据的处理（4）学生用一定的物理方法来探究实验，如：控制变量法（5）学生自主设计性实验，可侧重于制作一个有用的工具，此部分的复习方法应掌握一定的物理研究方法和创造技法，遇到不能直接测量的困难时充分利用换元法和组合法。

除了每个实验单独复习以外，我们还可将一些容易发生混淆的实验进行对比复习。

如（1）晶体的熔化和凝固实验与水的沸腾实验。

（2）研究牛顿第一定律实验与探究影响动能大小的因素实验。

（3）导体与绝缘体之间没有绝对界限实验与温度对电阻大小的影响的实验。

（4）探究电流与电压、电流与电阻的关系的实验；
（5）“伏安法”测电阻与“伏安法”测电功率的实验；进一步探究专题：重视过程和方法的复习
三、进一步探究专题：重视过程和方法的复习
3.1复习内容
在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，因此，要引导学生总结课本中学到的物理研究方法和物理思想等。

如：累积求微的方法；等量转换的方法；理想化物理模型的思想；定量比较的思想；虚拟假定的思想；图示的思想，等效的思想；实验加科学想象、推理的思想，控制变量的方法；类比的思想等。

开放性试题的基本特征是题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化，丰富多彩主要有以下几种题型
（1）条件开放试题。

为了解决某一问题或设计某一实验方案，自己确定条件或选取实验器材。

（2）过程开放试题，为研究某一问题提供条件，但研究方法自定，这种开放称为过程开放。

（3）结论开放试题，根据物理现象和探究过程中记录的数据图表和图像获得信息，总结规律，得出结论。

题目结构是这样的：给出一些实例、现象或数据，用归纳的方法总结出结论，多用归纳法；对结论进行应用，或应用结论解决实际问题；进一步探究，在前面探究的基础上，进一步探究得出一个规律性结论，多用演泽法。

3.2复习策略
复习要提高收集、分析和处理信息的能力。

这种信息类题，应引起重视，考试中信息的给予方式可以是图表或文字，这就要求同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益信息的能力，还需要有一个良好的心理素质，为学生提供部分典型例题，让学生独立完成并表述自己的完成过程，充分暴露学生的思维过程；教师提供内型范例，通过范例教学介绍解决这类问题的方法；提供适当数量的练习，让学生在练习中体会思路，巩固方法。

四、综合计算专题
4.1复习内容
物理计算题主要集中在力学、电学，这也是每年中考的热点。

首先，要进一步强调解题的规范性：（1）写出必要的文字说明，以呈现较为详细的思维过程
（2）写出所使用到物理公式，代入数据时最好带单位，计算过程一定要先公式、再代数、后求值、切忌无公式就代数计算求值。

其次，提高学生解题技巧，养成好的解题习惯。

4.2复习策略
（1）让学生记住所有计算公式（略），理解公式中各物理量的含义，记住常用的一些物理常数（略），这些都是计算所必须的基本知识；用公式计算时，公式中各物理量的单位一定要统一。

（2）要教给学生学会基本的解题思路
解题的一般思路；第一步：认真审题，明确现象和过程，确定给出的条件或题目中隐含的条件；第二步：找关系，也就是针对题目内容分析综合，确定解决问题的方向，选择合适的规律和公式，找准相关物理量之间的关系；第三步：列出表达式（有时可充分运用数学的思想，如列方程等，往往是解决问题的良好方法）；第四步：代入数据求解。

一般可采用“逆向思考法”分析，即从所求量出发，找到所求量的公式，分析公式中还有哪些量是未知的，再找到求这些未知量的公式……直至所有量都是已知量为止，然后将上述分析过程倒过来即可逐步求出各未知量，直至求出所求量。

（3）计算题解答过程中不能设未知量x，应当用物理量的相应符号来表示，如速度用v表示、电流用工表示……。

（4）中考计算题一般不是单式的简单计算，往往是公式的综合考查，所以要做一些综合题地训练，如热量公式往往与电学综合，一般牵扯到电功公式w=pt=Uit=I2Rt等；压强与浮力综合，简单机械与浮力综合；功、功率、机械效率综合等等。

鉴于按照以上方法进行复习、必能收到较好的复习效果。