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浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》说课稿3一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过自己动手制作图画书，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生动有趣的图画书为例，让学生了解图画书的基本构成和制作方法，激发学生对美术创作的热爱。
教材还提供了丰富的素材和案例，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对图画书有较高的兴趣。
但是，学生在创作过程中可能会遇到构图困难、色彩搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和建议。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画书的基本构成和制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱，增强学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，解决构图困难、色彩搭配不当等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图画书样本、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图画书，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解图画书的基本构成和制作方法，引导学生了解图画书的特点。
3.实践操作：学生分组合作，根据自己的想法制作图画书。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画书的基本构成、制作方法和创意要点等内容，以简洁明了的词语和图示展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的创意、构图、色彩搭配等方面。
教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的评价和建议。
《自己做图画书》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解图画书的基本构成要素，包括封面、封底、扉页、内页内容、页码等。
掌握制作图画书的基本步骤和方法，能够运用绘画、手工、文字编写等多种方式制作一本简单的、有主题的图画书。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力、动手能力和文字组织能力。
在制作过程中，提高学生对画面构图、色彩搭配、故事情节设计以及不同材料运用的能力，引导学生将艺术与文学相结合。
3.情感态度与价值观目标激发学生对图画书制作的兴趣，培养学生自主创作的意识和能力。
让学生在制作图画书的过程中体验创作的乐趣，培养学生珍惜自己作品的情感，同时增强学生的表达欲望和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点理解图画书各部分的作用和设计要点，如封面要吸引读者、内页内容要与主题相关且画面连贯，掌握制作图画书的基本流程。
学会运用多种艺术手段（如画、剪、贴、写等）来呈现图画书的内容，根据主题设计出情节有趣、画面精美的内页，保证图画书的质量和可读性。
2.教学难点引导学生构思一个完整、有趣且富有内涵的故事主题，并将其通过一系列连贯的画面准确地表现出来，避免情节的突兀或画面与文字的脱节。
在制作过程中，协调好文字与画面的关系，使两者相互补充、相得益彰，同时注意图画书整体风格的统一，包括色彩、绘画风格、排版等方面。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同类型的优秀图画书若干本（包括经典儿童图画书和一些有特色的自制图画书），制作PPT，内容涵盖图画书的封面、内页、封底等各部分展示，以及不同风格图画书的故事内容、画面特点和制作技巧分析。
制作图画书的材料，如彩色卡纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅等）、剪刀、胶水、打孔器、装订材料（如线、订书机等）、废旧物品（用于创意制作），用于示范。
一些与故事创作相关的素材图片、小道具，帮助学生激发灵感。
小学美术浙人美版四年级上册第13课《自己做图画书》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标~1.知识与技能:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处;(2)能用粗记号笔创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
2.过程与方法:(1)在辨识图画书与连环画的不同之中运用体验与表现的对比分析的方法;(2)在创绘纸团故事时运用元素添加(五官、配饰)及故事联想的方法。
3.情感态度与价值观:(1)感受编创故事的乐趣,体验图画成书的自豪感;(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
2学情分析此学段的学生是四年级,属于第二学段,对图画书非常熟悉。
图画书长期的陪伴,带给学生快乐成长的童年。
同时由于图画书以图画为主,具有生动形象的特点,深受学生的喜爱。
但是此学段学生还是习惯于停留在图画的视觉欣赏,而缺少对图画内容以及生活的思考与联想。
同时,此学段的学生经过前三年的学习与铺垫,已具备以下基础:1.在技能上,学生对图画书中的文字已具有一定的阅读能力,对图画书的图画欣赏也有了初步的感知能力(在低年段中也有初步的接触与学习);对线描的技能已有了一定的掌握;2.在情感上,图画书长期陪伴学生的成长,学生对此非常喜爱与熟悉,对自己创作图画书会充满热情。
3重点难点1.教学重点:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处。
(2)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图2.教学难点:(1)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
4教学过程。
13 自己做图画书一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解什么是图画书，学习制作图画书的基本方法和步骤。
2.学生能够在老师的指导下制作一本自己的图画书。
3.学生通过图画书的制作，能够锻炼自己的创意和表达能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.学生能够熟练掌握制作图画书的基本方法和步骤。
2.学生能够通过图画书的制作，提高自己的创意和表达能力。
本节课的教学难点是：1.学生如何在有限的空间内表达自己的意思和情感。
2.学生如何在图画书的制作过程中，发挥自己的创意和想象力。
三、课前准备1.教师需要准备一些范例图画书，让学生先了解一下图画书的制作方法和形式。
2.教师要准备一些印刷纸、彩笔、剪刀等工具，以便学生制作图画书时使用。
四、教学过程1. 导入引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生简单叙述一下自己所学的内容。
2. 新课讲解1.什么是图画书？图画书是用图形和文字叙述一件事情或者一个故事的书籍。
2.如何制作图画书？制作图画书的基本步骤如下：(1)确定主题，确定故事情节和角色。
(2)编写故事，绘制草图。
(3)根据草图制作出正式版，绘制图画和文字。
(4)对图画进行排版，设计封面和样式。
(5)进行印刷、装订等过程。
3. 示范制作教师向学生展示一本自己制作的图画书，让学生看一下这本图画书是如何制作的，并让学生在教师的指导下，制作一本自己的图画书。
4. 学生练习学生根据自己的兴趣和创意，选择一个主题开始进行图画书的制作。
教师在制作过程中提供必要的帮助和指导。
5. 总结教师与学生讨论本节课的学习成果，让学生交流一下自己的制作过程和创作体会。
五、课后作业学生完成自己的图画书，并写下自己的创作体会。
下一节课要带上自己制作的图画书，与同学分享。
六、教学反思本节课学生的参与度很高，大多数学生都成功制作了自己的图画书，并且在自己的图画书中表现出了一定的创意和想象力。
但也有一些学生在制作过程中存在一些问题，需要进一步指导和帮助。
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》说课稿1一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生通过自主创作，体验制作图画书的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以图文结合的方式，向学生介绍了图画书的基本制作方法，包括封面设计、页面绘制和装订等步骤。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，激发学生的创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的绘画基础和审美能力，对图画书有较高的兴趣。
他们乐于表达自己的情感和想法，勇于尝试新的创作方式。
但部分学生可能在绘画技巧和创意方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握图画书的基本制作方法，独立完成一幅图画书作品。
2.过程与方法：学生通过自主创作、合作交流，培养创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验到制作图画书的乐趣，提高对美术的热爱和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：图画书的基本制作方法。
2.教学难点：创意构图和画面表现，以及图画书的装订技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范例作品、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图画书作品，引发学生对图画书的兴趣，导入新课。
2.自主探究：学生分组讨论，思考图画书制作的方法和步骤。
3.教师讲解：教师讲解图画书的基本制作方法，包括封面设计、页面绘制和装订等步骤。
4.实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导。
5.创意展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.评价与总结：教师学生进行自评、互评和他评，总结本节课的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：自己做图画书1.封面设计2.页面绘制八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的主题、构图、色彩等方面。
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计3一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生通过自己的创作，体验制作图画书的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以图画书为主题，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作热情。
通过本课的学习，学生将掌握图画书的基本制作方法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物有自己独特的看法。
他们在创作过程中敢于表达自己的情感，乐于尝试新的创作方法。
然而，部分学生对图画书的制作方法尚不了解，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的绘画水平和创作能力存在一定差距，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解图画书的基本制作方法，提高学生的动手能力。
2.培养学生创新意识和审美能力，激发学生对美术创作的热爱。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的美好事物融入图画书创作，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握图画书制作方法。
2.讨论法：教师学生讨论，鼓励学生分享自己的创作思路。
3.评价法：教师对学生作品进行评价，激发学生的创作热情。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2.学生准备：自带一本喜欢的图画书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列图画书作品，引导学生关注图画书的特点，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解图画书的基本制作方法，如构图、上色、勾线等，然后示范一幅图画书的制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自主创作一幅图画书。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计1一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生了解图画书的基本构成和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过简单的图示和步骤，引导学生学会自己制作图画书，激发学生对美术的热爱和对文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对图画书的概念和制作方法较为陌生，需要教师的引导和示范。
此外，学生的动手能力和创新能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解图画书的基本构成和设计方法。
2.培养学生独立创作和合作交流的能力。
3.提高学生的审美意识和创新意识。
4.培养学生对美术和文学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的图画书。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画书的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，培养团队精神和交流能力。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美意识和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、图画书样品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图画书样品，引导学生了解图画书的基本构成和设计方法。
让学生谈谈自己对图画书的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示图画书的制作步骤，讲解每一步的操作要领。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，开始制作自己的图画书。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）学生完成图画书制作后，教师学生互相展示、交流，让学生分享制作心得和创意。
《自己做图画书》教案一、教学目标1. 让学生了解图画书的基本结构和制作方法。
2. 培养学生的创意思维和审美能力。
3. 提高学生的手工制作技巧，培养学生的耐心和细致。
二、教学内容1. 图画书的基本结构：封面、、封底等。
2. 图画书的制作方法：绘画、剪贴、拼贴等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图画书的基本结构和制作方法。
2. 教学难点：如何设计独特的封面和创意思维的。
四、教学准备1. 教师准备：图画书样品、绘画工具、剪贴和拼贴材料等。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示图画书样品，引导学生了解图画书的基本结构和制作方法。
2. 讲解：教师讲解图画书的制作方法，包括绘画、剪贴、拼贴等。
3. 示范：教师示范制作一幅简单的图画书，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 创作：学生根据自己的兴趣和想法，开始制作图画书。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：学生完成作品后，进行展示和交流，分享制作过程中的心得和收获。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和努力程度。
七、拓展活动1. 学生可以将自己的图画书与其他同学的作品进行交换，互相阅读，感受不同的创作风格。
2. 组织一个小小出版社活动，让学生将自己的图画书装订成册，进行售卖或赠送。
八、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学内容的安排、学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 教师根据学生的反馈和作品，调整教学策略，提高教学效果。
九、课后作业1. 学生可以继续制作自己的图画书，提高制作技巧和创意思维。
2. 学生可以阅读更多的图画书，欣赏不同风格的作品，激发创作灵感。
十、教学资源1. 教师可提供的资源：图画书样品、绘画工具、剪贴和拼贴材料、参考书籍等。
《自己做图画书》教案《自己做图画书》教案教学目标1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重难点教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
四年级上册美术说课稿－13自己做图画书｜浙美版一、教学目标1.能够理解自己做图画书的概念和意义。
2.能够运用简单的绘画技巧完成自己的图画书。
3.能够表达自己的创意和想象，开发创新思维。
二、教学重难点1.如何让学生充分理解自己做图画书的概念和意义。
2.如何引导学生发挥自己的创意和想象，打造有创意的图画书。
3.如何帮助学生通过简单的绘画技巧完成自己的图画书。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.图画书的概念和意义。
2.学生自己做图画书的步骤和要点。
3.简单的绘画技巧。
2. 教学方法1.创设情境法：通过图片或者实物让学生了解图画书的概念和意义。
2.让学生自由发挥的讲解法：让学生说一下自己的想法，让其他学生去补充和帮助。
3.观看视频的学习法：观看一些简单的绘画技巧的视频来引导学生完成自己的图画书制作。
1. 情境创设院子里有一个小鸟窝，小鸟的妈妈不在家，小鸟在哪里？学生们带着好奇心到院子里去寻找，发现小鸟躲在了一个小角落里，它正在看一本自己的图画书，图画书上写着“我是小鸟”。
2. 学生自由发挥老师让学生说出自己平常看的图画书，告诉他们自己想象出来的故事。
然后老师带着学生进行讨论，让其他的学生充分地去补充和帮助。
3. 观看视频老师放一个简单的视频展示一些绘画技巧，比如基本的线条和色彩。
之后老师要求学生自己去尝试，让他们发挥自己的创意和想象，绘制自己的图画书。
4. 自己做图画书学生们根据自己的想象和创意进行自己的图画书的制作，老师可以逐个点评学生作品并给出建议和意见。
五、教学评价1.观察学生能否理解图画书的概念和意义。
2.观察学生的创意和想象能力是否得到发挥。
3.观察学生所完成的作品，给予建议和意见，让他们得到更好的提升。
六、板书设计图画书的步骤简单的绘画技巧1. 设计故事情节 1. 基本的线条2. 制定故事脚本 2. 简单的色彩3. 绘制素描 3. 利用空间感本节课主要是让学生了解到自己做图画书的概念和意义，并运用一些简单的绘画技巧完成自己的图画书。
第13课自己做图画书一、教学目的1.了解图画书的基本特点及基本构成元素,区分图画书与小人书的不同之处,尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
2.在对图画书的观察、比较、分析、讨论与交流的基础上,对自己制作的图画书从制作样式、外形式样等方面形成创意想法。
3.在图画书的欣赏与创意制作中,获得创新精神和创意设计能力的相应发展。
二、教材分析1.教材编写思路。
本课为“设计·应用”学习领域内容,旨在引导学生在对图画书不同造型、不同制作样式探究的基础上,学会采用简易的办法创意一本属于自己的别致图画书,从而丰富他们的业余生活,提升他们相应的创意设计能力。
图画书作为读图时代新兴的儿童读物,其不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“连环画”、“小人书”,与一般带插图的书也不相同。
在图画书里,图画是主体,具有讲述故事的功能,一般以图画为主,文字为辅,因此,图画书也被称之为“画出来的书”。
对于读着图画书长大的四年级学生来说,图画书为他们所熟悉与喜爱,大多数孩子家里都有一定数量的图画书,所以引导孩子们带着自己家里的图画书进行小组交流、探讨、探究,再结合教师对于图画书的外形式样、制作样式的有效引领,有助于在调动学生原有生活经验的基础上,获得图画书创意视野的开阔,从而有助于他们借助简易的办法,制作出一本因巧妙构思、个性创意而生动别致的图画书。
教科书在“阅读图画书”文化场景下推出该学习内容,有助于勾起学生对于图画书的美好回忆,从而激发他们创意自己的图画书的热情。
教材用了四个版面,大量呈现图画书的各种经典创意图片,旨在启迪学生如何个性创意自己的图画书。
2.重点、难点。
重点:学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行观察、比较、分析、讨论、构思与交流的基础上,尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
难点:图画书外形的个性创意和装订方式的新颖别致。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备(学生)课前搜集整理家里各种不同外形、装订方式的图画书,准备钝头剪刀、胶水或双面胶、简易图书装订工具、有特色的装订线、若干张纸(具体张数,可根据自己图画书的张数预估决定)等图画书制作工具,鼓励寻找生活中容易找到的材料进行创意。
