九年级语文下册《欣赏生命》教学设计 鲁教版

新北川中学校园规划图
回味经典，深化理解：
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人 无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的 价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们 自己掌握。
《生命 生命》（杏林子） 人生最宝贵的东西是生命．生命对于我们只 有一次，一个人的生命应当这样度过:当他回首 往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因 碌碌无为而羞愧_ ＿这样，在临死的时候，他能 够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世 界上最壮丽的事业＿为人类的解放而斗争．
汶川地震周年祭
欣赏生命赵泽华
学习目标： 1、理清思路 理解事理 2、朗读品味 体会情感
阅读课文，感知初通：
1、仔细阅读课文，划出词语，划出课 文中有 关对生命的思考和感悟的语句。
2、思考： （1）、作者从哪些方面对生命思考。 （2）、在理解生命的意义后， 作者 是怎样对待生命的？ （3）、说出课文的思路和内容 。
08残奥会开幕式
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦

《热爱生命（节选）》教案教学目标：1.了解作者对“生命”的理解和感悟，激发对生命的热爱。

2.理解本文通过具体事例展开论证的方法。

3.品味文章生动、精辟的语言，增强文章的说服力。

4.感受生命的美丽，培养积极、乐观、健康的人生态度。

教学重点：1.理解作者对“生命”的理解和感悟。

2.结合具体事例，通过品读法，欣赏文章精辟的语言，感悟生命的美丽。

教学难点：1.理解作者对“生命”的感悟。

2.结合社会生活实际，联系自身实际，用实际行动热爱生命，珍惜生命，开创新生活。

教学准备：1.教师准备与作者有关的人生格言及作者相关资料。

2.学生准备格言、警句、故事、调查报告等材料。

教学时间：一课时教学过程：一、激发情感，导入新课（背景音乐：《命运》钢琴曲）亲爱的同学们，生活中，或许你也有过这样的体验：一株小草从瓦砾中长出来，用它那翠绿的色彩向人们展示着生命的顽强；一只蚂蚁在洞穴中觅食，靠它那勤勤恳恳的精神在寻找着生存的快乐；翱翔蓝天的雄鹰，靠它那矫健的身姿掠取着食物……所有这些动植物都在用自己的方式向世界证明：生命是美好的！今天，我们一起来学习《热爱生命（节选）》，让我们从字里行间感受生命的美好，并从中获得丰富的体验！二、了解作者及作品情况（幻灯片出示）1.学生交流自己收集的有关作者及作品的资料。

2.教师补充介绍：杰克·伦敦是美国著名的作家，他的一生是坎坷而充满传奇色彩的。

他当过工人、水手、淘金者、记者等角色，且以自己熟悉的生活作为创作题材，因此有人称他为“美国无产阶级文学之父”。

同时，他也为开垦美国领土，丰富美国人民的想象力，发展了美国自然主义小说。

他一生创作了《狼子》《热爱生命》等大量优秀作品。

杰克·伦敦在自己的作品中，有力地展现出美国文明的发展和人民的命运。

他的作品描写细腻、思想深邃、文笔流畅，给人以美的享受和心灵的启迪。

三、整体感知，把握文意1.朗读课文，感知文意。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

亲历死亡：毫无感知→珍贵 感悟新生：泪水盈盈→圣洁美丽
2、作者认为应该怎样享受生命、把 握生活？你能否理解她的想法？
在学会奋斗的同时，我也得到了享受 和欣赏生命的自然和美丽，而这些，多半 与利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参 与，我也照样获得许多快乐。
达标反馈：
（认识）死亡 （亲历）死亡 感悟（新生） 欣赏（生命）
请给下列有下划线的字注音：
悲怆（ chuàng）
锡箔（ bó ）
挚爱（ zhì ）
盈盈（ yíng ）
淡薄（ bó ）
低吟（ yín ）
读一读，理解下列词语在文中的内涵：
深悟
感知
彻悟
本质
永恒
拥有
阅读课文，思考下列问题：
1、作者从什么时候开始思考生命 的？作者对生命有怎样的认识？
认识死亡：别人（悲凉）→亲人（痛楚）
把握实实在在的生活，拥有并 懂得珍惜→快乐美丽的人生！
拥
静 听 岁 月 的柔 美 风 声
做 成 晶 莹 剔 透 的 风 铃 ，
把 一 颗 透 明 的 心 灵 ，
有 并 懂 得 珍 惜 ，
。
让我们
放
飞
欣
自
赏
己
生
命
作业：
1、用“读一读，写一写”的词语串一段关于 生命的片段 。
2、收集一些关于生命的格言与警句 。

《谈生命》教学设计【设计思路】本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。

学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。

【教学目标】知识与能力1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2．理解作者对生命的本质的认识。

3．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

4．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

过程与方法自主---合作---探究---展示情感与态度认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

【教学重点】1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

【教学难点】感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课：生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。

生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。

现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。

1900年10月5日生于福建福州长乐。

童年是在山东烟台海边度过的。

大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。

在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。

1913年全家迁至北京。

五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。

教学目标：
1、指导学生品读欣赏生命部分（12－17），品味文章精美语句，感受语言美。

2、体会作者构思，发学生联想，感悟生命美。

3、归纳学习方法，对学生进行学法指导
教学设想：
通过欣赏，使学生理解作者的思想感情，与作者产生思想共鸣，感悟生命美。

引导学生以
欣赏者的心态感悟生命、品味生活的细节，延伸文本，寻求材料外的感知。

教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
有一样东西，无论你是富人还是穷人，无论你是权顷天下还是一介平民，你只能拥有一次。

（生命）
生命――每个人都平等的拥有一次，但每个人都可能以不同的姿态面对生命，不同的姿态
将决定一个人拥有生命的质量。

我们该如何面对生命，让生命变得更为美丽。

二、通读全文，整体感知
1、作者从什么时候开始思考生命的?作者对生命有怎样的认识?
2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?
三、紧扣标题，分步研读
1、结合思考题1，研读作者对生命的思考部分（1－11）。

认识死亡。

《谈生命》教案教学目标1、知识与能力：学会品味文中优美而富有哲理的语言；培养学生的形象思维能力；体会比喻、反复等修辞的妙用；训练学生语言的积累和表达。

2、过程与方法：由“生命”的联想导入，运用朗读、精读，品味文中句子，在分析、品味中加深对生命本质的认识，鼓励学生畅谈自己对生命本质的认识，进而懂得尊重生命、热爱生命、感谢生命的目的。

3、情感态度与价值观：通过对关键语句的品味，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生健康、积极、乐观的人生态度。

教学重点1、感受文中的鲜活的形象，品味文中优美而富有哲理的语言。

2、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生健康、积极、乐观的人生态度。

课时安排：1课时教学过程一、导入新课（在黑板上写下“生命”二字）师：上课开始，让我们先来做一个小游戏，请同学们带上老师黑板上写的“生命”两个字，梦游5秒钟，然后说说你梦游的经历，看到的景物或者画面。

生：……师：同学们的回答很精彩，也很有思想，从中老师也了解了同学们课前应该已经很认真地预习了我国文坛老祖母冰心先生的《谈生命》。

下面老师请同学们自评一下你在预习中的朗读情况。

(分三个等级：正确、流利、有感情)二、朗读——说作者的话——领悟生命的特征1、（过渡）有了课文朗读的铺垫，老师的第一个问题对大家来讲肯定是小菜一碟，同学们说，在冰心的眼中，生命就像……说作者的话：生命像向东流的一江春水生命又像一棵小树2、师：，文章虽是“一片作”，一气呵成，但思路清晰，同学们很快就理清了“文脉”，我们先来看把生命比作春水的内容，生命像向东流的一江春水，“像”字说明他们之间有相似点，拿起文章先听老师来朗读这一部分内容，同学们细细地寻找生命与春水之间的相似点。

生：……（生命如一江春水般丰富多彩——提示：注意四个“有时候”；生命如一江春水般奋勇前进，任何力量也无法阻碍它，压倒它；生命如一江春水，始而渺小、微弱，继而强健壮大，终而归于消亡，期间幸福与苦难，顺利与曲折相伴相随，痛苦与快乐相生相成。

在当今的社会中，教育已经被越来越多的人所重视。

教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德、素养和思维能力。

在教学过程中，优秀的教案是至关重要的一环。

今天我想分享一份鉴赏优秀生命教案样例教学设计，这份教案从多个方面考虑了学生的思维能力和兴趣点，值得我们认真研究和学习。

1.教学目标和学情分析这份教案的教学目标非常明确，包括语言目标、情感目标、知识目标和能力目标。

在学情分析中，对学生的认知、情感和能力进行充分考虑，确保学习过程的针对性和有效性。

2.教学重难点在教学设计中，根据学生的实际情况，确定了教学的重难点，包括“如何理解生命”和“如何培养生命情操”。

这些重难点充分体现了这份教案在教学设计上的针对性和有效性。

3.教学过程设计这份教案的教学过程设计非常详尽，包括教学方法、教学过程、教学评价等方面。

教学过程中使用了多种教学方法，如归纳法、演绎法等，使学生能够充分理解和掌握相关知识。

同时，更注重学生的思维能力和探究精神，在教学过程中鼓励学生展开自主学习和讨论。

教学评价也非常科学合理，从不同角度对学生的学习效果进行了全面的评价。

4.教学资源和环境营造教学资源和环境的营造对教学过程的成功与否起着至关重要的作用。

这份教案从教材、教具、多媒体等方面进行了充分准备，同时在环境营造上也非常用心，在教学现场创设了良好的氛围，使学生能够更好地投入到学习中。

通过对这份鉴赏优秀生命教案样例教学设计的分析，我们可以看出，这份教案在多方面都体现出了非常高的教学水准和教学质量，值得我们认真学习和借鉴。

同时，我们也深刻认识到，教师的教学水平和教育教学理念对于教学过程的成功起着至关重要的作用。

只有注重教学设计和教学改革，才能培养出更优秀的人才，为社会和国家的发展作出更大的贡献。

第一层(头两句话)，提示话题。文章题目是“谈生命”，开篇即生波澜：又不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。“是什么”是下定义;“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。
第二层(“生命像向东流……也不敢信来生”)，描写“一江春水”的全部生命历程。这里喻示着人的生命历程中的几种状况，但所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应，而是显示“一江春水”亦即人的生命里程的丰富多彩。“他聚集起许多细流……一泻千里”，这些句子非常连贯顺畅，有气势，有力度。有几个重要的词语，“快乐勇敢”“享乐”“喷激”“怒吼”等，都是表示情绪色彩的，对刻画“春水”形象和表达的心意很有帮助。
过程与方法 ： 1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
情感态度与价值观 ：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
【教学重点】 1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
第四层(最后的部分)，总结全文，点明、深化主题，揭示生命的本质(卑微、渺小，生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。开头几句气势非凡，“宇宙是一个大生命……大生命中之一滴”，语调高亢有力，表露浩渺的思绪，宽广的胸怀。“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，这两句是积几十年的生活经验写成的精警之句，是最有思想分量的句子，也是全文点题之句。全文高亢、激昂、达观，这种情调在结尾部分更加显著。在这里提炼出深刻的哲理，并表明自己的人生观、生活态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。也就是说，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结。

《谈生命》教案教学目标1、知识与能力：学会品味文中优美而富有哲理的语言；培养学生的形象思维能力；体会比喻、反复等修辞的妙用；训练学生语言的积累和表达。

2、过程与方法：由“生命”的联想导入，运用朗读、精读，品味文中句子，在分析、品味中加深对生命本质的认识，鼓励学生畅谈自己对生命本质的认识，进而懂得尊重生命、热爱生命、感谢生命的目的。

3、情感态度与价值观：通过对关键语句的品味，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生健康、积极、乐观的人生态度。

教学重点1、感受文中的鲜活的形象，品味文中优美而富有哲理的语言。

2、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生健康、积极、乐观的人生态度。

课时安排：1课时教学过程一、导入新课（在黑板上写下“生命”二字）师：上课开始，让我们先来做一个小游戏，请同学们带上老师黑板上写的“生命”两个字，梦游5秒钟，然后说说你梦游的经历，看到的景物或者画面。

生：……师：同学们的回答很精彩，也很有思想，从中老师也了解了同学们课前应该已经很认真地预习了我国文坛老祖母冰心先生的《谈生命》。

下面老师请同学们自评一下你在预习中的朗读情况。

(分三个等级：正确、流利、有感情)二、朗读——说作者的话——领悟生命的特征1、（过渡）有了课文朗读的铺垫，老师的第一个问题对大家来讲肯定是小菜一碟，同学们说，在冰心的眼中，生命就像……说作者的话：生命像向东流的一江春水生命又像一棵小树2、师：，文章虽是“一片作”，一气呵成，但思路清晰，同学们很快就理清了“文脉”，我们先来看把生命比作春水的内容，生命像向东流的一江春水，“像”字说明他们之间有相似点，拿起文章先听老师来朗读这一部分内容，同学们细细地寻找生命与春水之间的相似点。

生：……（生命如一江春水般丰富多彩——提示：注意四个“有时候”；生命如一江春水般奋勇前进，任何力量也无法阻碍它，压倒它；生命如一江春水，始而渺小、微弱，继而强健壮大，终而归于消亡，期间幸福与苦难，顺利与曲折相伴相随，痛苦与快乐相生相成。

（3）课文题目为“欣赏生命”，可作者花大量的笔墨写对生命的思考，这是为什么？
（4）作者认为应该怎样享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?
教师储备：
（1）写看到送葬队伍，感受到了生命的秘密和悲凉；写“外祖母、外祖父和母亲的死亡”，更“深植”下了“一份抹不去的痛楚”；写“我”遭遇车祸，深刻彻悟，“痛苦同样珍贵”；写“我”做了母亲，感悟到“过程同样珍贵”。
3③拥有并懂得珍惜，这就是快乐而美丽的人生。
（鼓励学生积极发现这样的句子进行理解品味。）
2.本文除富含哲理的议论语句外，还有许多抒情笔调的句子，请找出欣赏，并有感情朗读。（主要体现在13—15段）
3.本文运用了夹叙夹议的写作手法，由浅入深的阐释了人生的哲理，请结合课文内容分析体会。
（学生在展示过程中，教师做好展示指导及必要的点评，要注意文本的提升，鼓励小组间的质疑、评价、辩论等，充分调动学生的学习主动性。）
哲理句理解：
（1）①爱、欢乐和痛苦是生存的感知，是生命的标志。失去了这些，就失去了生命；珍惜生命，就要珍惜这一切。
②生命是一个过程，这个过程的每一个细节都同样珍贵，因此要走好生命的每一步，提高生命质量。
③生命中拥有的一切都应珍惜，懂得珍惜，生命才快乐和美丽。
学生圈点勾画自主研读课文内容，然后师徒之间相互交流并做好学习笔记，最后展示交流，合作探究。
在别人的泪水里结束
这中间的时光
就叫做幸福
活着是幸福的，生命是美丽的。但所有的生命只有一次，所以我们要欣赏生命，珍爱生命。今天就让我们一起品味当代女作家赵泽华的《欣赏生命》，感受生命的美好。
明确学习目标：
学生聆听，思考。
了解作者作品
1.多媒体出示预习提纲，要求学生根据预习提纲互相交流有关作者作品等知识。

鲁教版九年级语文上册第 15 课《热爱生命》教课方案内容预览：《热爱生命》教课方案教课目的1.让学生认识生命之可爱，培育学生热爱生命之情；2.培育学生自主合作研究学习的意识；3.让学生体会小说中的心理和行动描绘。

教课要点1.经过心理、行动描绘表现人物性格的方法；2.进一步培育学生自主合作、研究学习；3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描绘。

教课难点理解文中主人公力量的根源。

教课准备教师准备： 1.《热爱生命》全文； 2.作者的相关资料； 3.外国小说赏析方法的资料。

学生准备： 1.查找作者的相关资料； 2.查找对《热爱生命》的赏析资料； 3.通读全文，试作标注。

教课假想1.本文篇幅较长，拟采纳标注式阅读；2.采纳自主合作、研究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作谈论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作研究，分组抗衡，争辩对内容的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作研究生命之意义。

3.课前的资料收集，合作整理拟用2～ 3 天，讲堂学习1～ 2节课，课后拓展1～2 天。

教课过程一、导入生命终究是什么？人，可能没法求情。

生命的力量终究有多大？人，可能也没法求情。

生命有时是极其柔弱的。

瞬时，它可能就会子虚乌有。

但是生命有时又非常强盛，让你不可以不为之惊讶。

美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展现了一曲生命的赞歌。

二、自主合作，整体掌握1.让学生谈谈本文的主要内容。

参照答案：本文写一位淘金者在与相同病弱的野狼的较量、追踪中，最后咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感觉到生命自己那巨大的潜能，颂扬生命的非常强盛。

2.阅读课文，作标注。

教师讲：标注是阅读理解的一大要点手段。

在勾勒圈点中品读美文，挑选捕获重要信息，归纳剖析文章内容，创建性地理解文章。

标注能帮助我们梳理构造、归纳要旨、领会写法、品尝和磨炼语言（炼字）、思虑并吸取文章的思想内涵等。

要做到精心圈划，运用不一样的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注联合，勇敢设疑推理，发布自己的看法。

谈生命鲁教版九年级上册语文教案设计《谈生命》教案【教学目标】知识与能力：1.积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2.理解作者对生命的本质的认识。

过程与方法：1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

情感态度与价值观：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

【教学重点】1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

【教学难点】感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.朗读法2.品读法3.延伸拓展法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时【教学重点、难点】朗读课文，整体感知;思读课文，理清行文思路，把握文意;品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。

一、导语设计：生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。

生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。

现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、朗读课文，整体感知1.教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。

《谈生命》学习要点本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。

第一层(头两句话)，提示话题。

文章题目是“谈生命”，开篇即生波澜：作者又不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。

“是什么”是下定义;“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。

第二层(“生命像向东流。

也不敢信来生”)，描写“一江春水”的全部生命历程。