码头李镇第二小学四环节导学卡
年级：四科目：语文
课题：去年的树
定向自学
一、学习目标
1、理解“剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚感情。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
二、自学提示
1.小鸟和大树是好朋友，课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？
2.文中两次提到鸟对着灯火“看了一会儿”，每次看时鸟儿会想些什么呢？
3.小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。
但他给大树留下了歌声、留下了友情、你想对小鸟说些什么？
合作探究
小组内交流自学提示中的内容，解答学习中的疑难问题。
展示反馈
全班交流小组探究成果。
拓展提升
一、巩固练习（70分）
课文主要写了哪些内容？你能根据下面的提示说一说吗？
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（）。
可是第二年春天，鸟儿从南方回来时却发现（）。
它四处寻访，它问了（）、（）和（），最后找到（）。
于是，鸟儿（）。
二、小练笔（30分）
我想对（）说：
本节课的学习收获：。
《去年的树》教学设计石门镇中心学校马梅【教学目标】1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
【教学重点】指导学生朗读、领悟课文中的情感。
【教学难点】懂得童话故事蕴涵的道理。
【教学准备】学生课前预习课文、多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、同学们这节课让我们一起继续学习新美南吉笔下的一篇优美略带忧伤的童话故事。
那这节课的任务就是深入地去读，尽情的去读去感受这个美丽的故事。
2、齐读课题《去年的树》。
二、研读课文，倾心对话。
（一）复习过渡1、同学们通过上节课的学习，我们知道了故事中的谁和谁是一对好朋友？他们不仅仅是好朋友而且友情深厚，你们从故事开头有的那个词体会到的？2、入情入境地体会鸟儿大树是友情深厚的朋友。
（二）指导学习第一组对话。
过渡：鸟儿唱大树听，天天如此，他们之间的友情多么深厚，日子一天天过去了寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远的地方去。
你们想这位好朋友在分别时怎么对话呢？1、找同桌的好朋友练读这组对话。
2、推选一组展示读。
（你的感受非常独特。
从他们地对话中，我们感觉到这对好朋友他们地感情是多么深厚啊！）3、男女生分角色读。
（让我们的男孩子来读，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。
咱们一起来对对话看，好吗？）（三）自学接下来的三组对话。
过渡：他们就这样依依惜别，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。
她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学同桌合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。
1、同桌练读。
2、展示读。
（这样吧，你们有意见可以提，你们觉得好可以夸夸他们。
咱们跟他们直接对话，好不好？）3、自由练读小鸟的话。
（从同学们的意见中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。
《去年的树》原文：一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
扩展资料：《去年的树》是日本作家新美南吉的一篇文章。
贵州人民出版社出版，出版年为2008年6月1日。
《去年的树》是新美南吉（1913～1943）的作品。
《去年的树》主要讲述了冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。
春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。
小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。
《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。
其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执着的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。
《去年的树》教学目标： 1.能有感情地朗读课文，能读懂本文。
2.感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.使学生体会到做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：能通过层层深入地朗读课文，体会“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”。
教学准备：教学图片（小鸟图、大树图、油灯图）教时安排：2课时一、激情导入，走入文本今天，老师给你们带来了两位好朋友，你们看这是谁？（出示小鸟图）对，是一只美丽、可爱的小鸟。
（贴图）你们看它是谁？对了是一棵粗壮茂密的大树，枝叶长得郁郁葱葱。
（贴图）那么，小鸟和大树之间到底发生了怎样的故事呢？这节课我们就来学习这篇生动感人的童话故事《去年的树》。
板书：去年的树。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文。
下面认真地听老师读课文，大家思考：小鸟和大树是什么关系？2.交流：对，他们是一对非常要好的朋友，请你们在文中找一找：从文中哪里可以体现出他们是一对好朋友？3.原来小鸟整天在这棵树上唱歌，而树呢，又整天快乐地聆听小鸟的歌唱。
是呀！和好朋友在一起是多么快乐的事啊！同学们你们有自己的好朋友吗？请大家畅所欲言。
4.可是好朋友马上就要分别了，因为岁月流逝，转眼寒冷的冬天已经临近，两位幸福的好朋友此时就要分别了，在分别之际，他们都说了些什么呢？请大家找出对话，同桌之间读一读吧！5.大树恋恋不舍地说：“再见了。
明年请你再回来，让我听你的歌声吧。
”小鸟充满希望地说：“好啊，你等着我吧。
”从他们的对话当中我们看出真是友情深厚啊！（板书：友情深厚）6.面对离别，两位好朋友的心情怎么样呢？当然是伤心和依依不舍，所以在读此处的对话时，应带着什么样的语气来读呢？对，应该是带着留恋和依依不舍的语气来读。
三、精读课文，深刻体会1.导语：小鸟和大树做了约定之后，就分别了。
转眼温暖的春天又来了，原野上、森林里的雪融化了，小鸟又回到了树林里，来找他的好朋友树来了，然而，往日朝夕相处的好朋友却不见了，只有一截孤零零的树桩留在那里。
