《水质工程学II》

水质工程学Ⅱ智慧树知到课后章节答案2023年下青岛理工大学青岛理工大学第一章测试1.一般情况下，生活污水的有机物综合指标BOD5、BOD20、COD Cr、TOD和TOC之间的相关关系式（）。

答案:TOD>COD Cr>BOD20>BOD5>TOC2.关于污水中氮和磷，以下说法正确的是（）。

答案:凯氏氮不是氮的一种存在形式，仅仅是个指标3.污水中含氮化合物的形态有（）。

答案:亚硝酸盐氮和硝酸盐氮;有机氮和氨氮4.污水的一级处理主要去除污水中呈悬浮状态的固体污染物质，不能去除污水中的BOD。

（）答案:错5.污泥是污水处理过程中的产物，富含肥分，可直接作为农肥使用。

（）错第二章测试1.《室外排水设计规范》（GB 50014-2006）规定，在污水处理系统或水泵前，必须设置（）。

答案:格栅2.污水物理处理重力分离法的主要设备有（）。

答案:沉砂池、沉淀池、隔油池与气浮池等3.曝气沉砂池（）。

答案:克服了平流式沉砂池沉砂中夹杂15%有机物的缺点4.氧的转移速度取决于（）等因素。

答案:气相中氧分压梯度;液相中氧的浓度梯度;气液之间的接触面积和接触时间、水温、污水的性质以及水流的紊流程度5.大型污水处理厂沉淀池宜采用竖流式沉淀池。

（）错6.按照形状分类，格栅可以分为平面格栅、曲面格栅和阶梯式格栅。

（）答案:对7.平流理想沉淀池的去除效率取决于表面负荷及颗粒沉速，与沉淀时间无关。

（）答案:对8.曝气沉砂池的主要特点是具有清洗沉砂的作用。

（）答案:对9.活性污泥法后二次沉淀池的表面水力负荷要高于初次沉淀池。

（）答案:错10.酸化水解强化一级处理的目的是使难生物降解有机物转化为易生物降解的有机物。

（）答案:对1.按照形状分类，格栅可以分为平面格栅、曲面格栅和阶梯式格栅。

（）答案:对2.平流理想沉淀池的去除效率取决于表面负荷及颗粒沉速，与沉淀时间无关。

（）答案:对3.曝气沉砂池的主要特点是具有清洗沉砂的作用。

水质工程学2课程设计1. 简介水质工程学2课程设计是水质工程学课程的延伸和深化，旨在通过实践操作与理论知识相结合，提高学生对水质工程的理解和应用能力。

本文档将详细介绍水质工程学2课程设计的内容、目标和实施步骤。

2. 设计目标水质工程学2课程设计的主要目标是培养学生在实际项目中应用水质工程理论和技术的能力。

通过实验和实践活动，学生将学习如何设计、建造和操作水处理设施，以提高水质和保护环境。

设计目标主要包括以下几个方面：•掌握水质分析和监测技术，了解各类水体的水质状况；•学习水质工程设计的基本原理和方法；•熟悉水处理设施的运行和维护；•培养团队合作和问题解决的能力；•培养实践操作和实验设计的能力。

3. 实施步骤水质工程学2课程设计主要包括以下几个步骤：步骤一：课程理论知识学习在课程开始前，学生需要通过学习相关的水质工程学课程理论知识，包括水质分析和监测技术、水处理工艺原理、水质污染控制和治理等方面的知识。

教师可以通过课堂讲授、案例分析和讨论等方式进行教学。

步骤二：项目选题和计划制定学生需要在指导教师的帮助下选择一个具体的水质工程项目，并制定项目实施计划。

项目可以选择从实际工程中选取，也可以是模拟实验。

计划应包括项目的目标、内容、方法和时间安排等。

步骤三：实施实验和操作根据项目计划，学生开始进行实验和操作。

这包括采集水样、进行水质分析、设计和搭建水处理设施等。

学生应注重操作的规范性和准确性，并记录实验数据和结果。

步骤四：数据分析和结果讨论在实验和操作完成后，学生需要对实验数据进行分析和结果讨论。

他们应该能够根据实验数据得出科学结论，并与理论知识进行比较和验证。

步骤五：撰写课程设计报告学生需要根据实验和操作的结果，撰写水质工程学2课程设计报告。

报告应包括项目的背景和目的、实验方法和数据、结果分析和讨论等内容。

报告还应包括学生的思考和感悟，以及对进一步改进和优化的建议。

步骤六：课程设计展示和评估学生需要将他们的课程设计成果展示给教师和同学。

《水质工程学II》习题库第一章城市污水处理工程规划1. 废水是怎样分类的？2. 废水水质指标主要有哪些？它们为什么重要？3. 水中的有机物是指什么？对水体有什么危害？4. 试讨论生活污水和工业废水的特征。

5. 为什么以五天作为标准时间所测得的生化需氧量（BOD5）一般已有一定的代表性？6. 进行污水处理工程项目规划前，应获得哪些基础资料？7. 控制水体污染的重要意义何在？8．污水处理厂厂址的选定应考虑哪些因素？第二章城市污水特征与水体自净能力1. 什么叫水体的自净？为什么说溶解氧是河流自净中最有力的生态因素之一？其变化规律如何？根据氧垂曲线，可以说明些什么问题？2. 什么是氧垂曲线？氧垂曲线可以说明哪些问题？3. 试举例说明废水处理的物理法、化学法和生物法三者之间的主要区别。

4．污水处理有哪几个级别？绘制城市污水典型处理工艺流程图。

第三章一级处理工艺设计1. 格栅的主要功能是什么？按其形状分为几种？2. 按格栅栅条的净间隙大小不同，格栅分为几种？各适用于什么场合？3. 格栅栅渣的清除方法有几种？各适用于什么情况？4. 均和调节池有何作用？按其调节功能可分几种类型？5. 试述沉淀的四种基本类型。

6. 污水处理工艺中可用于沉淀的主要构筑物有哪些？7. 沉砂池的主要作用是什么？常用沉砂池有哪些？8. 曝气沉砂池的工作原理与平流式沉砂池有何区别?9. 影响沉淀池沉淀效果的因素有哪些？10. 选用沉淀池时一般应考虑的因素有哪些？11. 平流式沉淀池的流人装置有什么作用？具体做法有哪些？12. 如何改进及提高沉淀效果？13. 为什么说竖流式沉淀池的沉淀效率低于平流、辐流和斜板（管）沉淀池？14. 沉淀池刮泥排泥的方法有哪些？在什么条件下采用？15. 曝气沉砂池在运行操作时主要控制什么参数？16. 沉淀池主要由什么部分构成？各部分功能如何？17. 已知平流式沉淀池的长度L=20m，池宽B=4m，池深H=2m。

《水质工程学Ⅱ》课程设计的改革与实践一、课程改革的背景和意义随着社会经济的不断发展，水资源的保护和利用日益受到重视，水质工程学作为环境工程专业的重要课程之一，对于培养学生的工程实践能力和环境保护意识起着至关重要的作用。

传统的课程设置和教学模式已不能完全适应现代社会对环境保护人才的需求，因此需要对《水质工程学Ⅱ》课程进行改革与实践，以适应时代发展的需求。

课程改革的意义首先在于，可以促进学生对环境保护问题的深入理解和关注，培养学生的环境保护意识和责任感，使其具备解决环境问题的能力。

在于提升学生的工程实践能力和创新意识，使其具备在实际工程项目中解决水质问题的能力。

在于提高学生的综合素质和竞争力，为其未来的就业和发展打下良好的基础。

二、课程设计的改革方向《水质工程学Ⅱ》课程的改革方向应当围绕以下几个方面展开：1. 课程内容的更新与拓展传统的《水质工程学Ⅱ》课程内容主要包括水质净化技术、水污染控制技术、水环境管理等方面的知识。

但随着科学技术的不断发展，新的水质工程理论和技术不断涌现，因此需要对课程内容进行更新与拓展，加入新的理论和技术知识，使其与时俱进。

2. 实践教学的强化与创新传统的《水质工程学Ⅱ》课程注重理论知识的传授，对于实践能力的培养相对较少。

需要对实践教学进行强化与创新，将理论知识与实际工程项目相结合，通过实地考察、实验操作、工程实习等方式，培养学生的工程实践能力和创新意识。

3. 教学手段与教学模式的创新传统的《水质工程学Ⅱ》课程教学多采用课堂讲授为主的模式，学生的参与度和积极性较低。

需要借助现代化教学手段和教学模式，如多媒体教学、案例教学、问题导向教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

三、课程设计的具体实践在《水质工程学Ⅱ》课程的具体实践中，可以采取以下几点措施：1. 更新课程内容，加入新的理论和技术知识在课程内容方面，可以加入新的水质工程理论和技术知识，如水质监测技术、水质评估方法、水处理设备的应用等，使课程内容更加贴近实践和应用。

水质工程学Ⅱ思考题第12章其它处理方法一、不定项选择题1。

A；2。

B; 3。

ABCDE; 4.BCE; 5.ABE二、问答题1。

酸碱中和处理时，需考虑那些因素？答：选择中和方法时应考虑下列因素（1）含酸或含碱废水所含酸类或碱类的性质、浓度、水量及其变化规律;（2）首先应寻找能就地取材的酸性或碱性废料，并尽可能加以利用；（3）本地区中和药剂和滤料(如石灰石、白云石等）的供应情况；(4）接纳废水水体性质、城市下水道能容纳废水的条件,后续处理（如生物处理)对pH 值的要求等.2。

试述电解法处理废水的基本原理.答：电解过程中，阴极放出电子，使废水中某些阳离子因得到电子被还原,阴极起还原剂的作用。

阳极得到到电子，使废水中某些阴离子因失去电子而被氧化，阳极起氧化剂的作用。

废水进行电解反应时，废水中的有毒物质在阳极和阴极分别进行氧化还原反应，结果产生新物质。

这些新物质在电解过程中或沉积于电极表面或沉淀于电解槽内，或生成气体从水中逸出，从而降低了废水中有毒物质的浓度。

第13章活性污泥法一、单项选择题1.D；2.A；3.C； 4。

D； 5。

C二、问答题1、什么是活性污泥法？其基本原理和流程是什么?答：活性污泥法是以活性污泥为主体的生物处理方法。

其基本原理是利用人工培养和驯化的微生物群体去分解氧化污水中可生物降解的有机物，通过生物化学反应,改变这些有机物的性质，再把它们从污水中分离出来，从而使污水得到净化的方法。

活性污泥法工艺流程如下：2、活性污泥的培养与驯化可归纳为几种方法?每种方法有何特点？答：① 异步培驯法:即先培养后驯化，缺点：时间较长；② 同步培驯法：培养和驯化同时进行或交替进行，适于城市污水；缺点：出现问题后，不易判断是培养还是驯化的问题③ 接种培驯法：利用其它污水处理厂的剩余污泥，再进行适当驯化，可提高驯化效果，缩短培驯时间。

3、活性污泥微生物增殖分几个时期？每个时期有何特点？用曲线表示。

、活性污泥的增殖曲线答:① 对数增殖期（a －b 段)：营养物质(有机污染物）非常充分，微生物的增殖速度与时间呈直线关系；② 减速增殖期(b －c 段）:营养物质逐步成为微生物增殖的控制因素,微生物增殖速度减慢;③ 内源呼吸期(c －d 段）：营养物质近乎耗尽的程度,微生物进行内源呼吸以营生命活动.4. 试述氧化沟的工作原理和工艺特征。

《水质工程学2》课程简介课程编号：04024015课程名称：水质工程学2/ Water Quality Engineering 2学分:4学时：64（课内实验(践)：0 上机：0 课外实践：0 ）适用专业：给排水科学与工程、环境工程建议修读学期：6开课单位：建筑工程学院市政工程系先修课程：水力学A，水泵与泵站B，水处理生物学，给水排水管网系统，建筑给排水工程考核方式与成绩评定标准：课程考核采用百分制，平时成绩（出勤+作业+提问或发言）的20~30%与期终闭卷考试成绩80~70%综合考核。

教材与主要参考书目：教材：《水质工程》,范瑾初金兆丰主编，中国建筑工业出版社，2009 。

其它参考书目：《排水工程》下册（第五版），张自杰等编，中国建筑工业出版社，2015。

《水污染控制工程》下册（第四版），高廷耀等编，高等教育出版社，2015。

《水处理工程》，顾夏声等编，清华大学出版社，1985。

《水质工程学》，李孟桑稳姣主编，清华大学出版社，2012。

《废水的厌氧生物处理》，贺延龄编著，中国轻工业出版社，1998。

《废水生物处理新技术理论与应用》（第二版），沈耀良等编，中国环境科学出版社，2006。

内容概述：本课程是给排水科学与工程专业本科生的主干专业必修课，是一门理论性和应用性很强的专业课。

本课程旨在向学生全面讲授废水处理中主要的物化和生物处理技术单元的基本原理和特点、工艺的基本设计计算方法和应用范围，介绍主要处理构筑物的构成和运行特点，典型的废水处理工艺与应用实例，以及相关技术的最新研究进展，通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握水处理的基本理论与工程技术，培养学生具有设计、计算污水处理的各构筑物、工艺系统的初步能力，为将来从事水处理工程设计、施工、科学研究和运行管理打下坚实基础。

With property of strong theoretical and practical application, “Water Quality Engineering 2” is a compulsory course for undergraduates majoring in water supply and sewerage science and engineering, Through the course learning, basic design principle, characteristics, basic calculation method and application scope of mainly physicochemical and biological treatment units for wastewater treatment will be studied by students. The course aims to introduce structures and operation characteristics of main buildings of various wastewater treatmentprocesses with typical examples of application, the latest research progress and related technology to students. Through studying of the course, students may systematically master the basic theory and engineering technology of waster water treatment, obtain primary ability of design, calculation of wastewater treatment of various structures, process system, as will be a solid foundation in project design, construction, science research and operation management for wastewater treatment.《水质工程学2》教学大纲课程编号：04024015课程名称：水质工程学2/ Water Quality Engineering 2学分:4学时：64 （实验：0 上机：0 课外实践：0 ）适用专业：给排水科学与工程建议修读学期：6开课单位：建筑工程学院市政工程系先修课程：水力学A，水泵与泵站B，水处理生物学，给水排水管网系统，建筑给排水工程一、课程性质、目的与任务本课程是给排水科学与工程专业本科生的主干专业必修课，是一门理论性和应用性很强的专业课。

水质工程学II-城市污水处理智慧树知到期末考试答案章节题库2024年长安大学1.污水中含氮化合物有四种形态，是指下列哪四种?（）答案:有机氮、氨氮、硝酸盐氮、亚硝酸盐氮2.大肠菌群数、病毒和细菌总数是污水的生物性质指标。

（）答案:对3.污水中固体物质按存在形态可分为哪几种?（）答案:溶解物###胶体物###悬浮物4.COD的数值大于BOD5，两者的差值大致等于难生物降解有机物量。

（）答案:对5.由于各地生活污水和生产污水的水温变化较大，因此水温不是表征污水水质的重要物理指标之一。

（）答案:错6.水体中污染物通过混合、沉淀及挥发，使浓度降低，是水体自净的主要原因。

（）答案:错7.以下四种污水处理方法中，哪种是属于按处理原理划分的方法?（）答案:化学处理8.造成水体污染的原因主要有点源污染、面源污染和移动污染。

（）答案:错9.固体污染物中悬浮固体相对于溶解固体，对水体危害小。

（）答案:错10.污泥处置的最终消纳方式包括以下哪几种? （）答案:焚烧###建材利用###土地利用11.关于污水厂沉淀池的表面负荷和适用条件中竖流式沉淀池适合做二沉池这一项是不恰当的。

（）答案:对12.关于沉淀池，下列哪种说法正确?（）答案:污水处理厂采用斜管（板）沉淀池应设冲洗设施13.下列哪个不属于污水物理处理法常用的设备?（）答案:电解池14.下列关于污水处理的沉淀理论叙述中哪项正确?（）答案:拥挤沉淀中，颗粒的相对位置保持不变。

15.当校核发现沉淀池的出水堰负荷超过规定的出水堰最大负荷时，在设计上应作出如下哪一种调整，使之满足规范要求?（）答案:增加出水堰长度。

16.下列关于活性污泥的叙述中，哪项错误?（）答案:在活性污泥生长的四个过程中，只有内源呼吸期微生物在衰亡，其他过程微生物都增值17.下列关于活性污泥净化反应的主要影响因素的说法中，哪几项正确?（）答案:微生物适宜的最佳PH值范围在6.5~8.5###微生物适宜的最佳温度范围在15~30℃18.下列活性污泥法污水处理系统基本组成的描述中，哪一项是正确的?（）答案:曝气池、二沉池、污泥回流系统、曝气系统19.关于污泥龄，下列哪些说法错误?（）答案:世代时间短于污泥龄的微生物，在曝气池内不可能繁殖成优势菌种20.下列关于活性污泥反应动力学的叙述中，哪几项正确?（）答案:米-门公式是理论公式，表述了有机物在准稳态酶促反应条件下，有机物的反应速率###活性污泥反应动力学模型的推导，通常都假定进入曝气反应池的原污泥中不含活性污泥###劳一麦方程以微生物的增殖速率及其对有机物的利用为基础，提出了单位有机物降解速率的概念21.微生物降解有机物时，有机底物浓度越高微生物对有机物的降解速率越大。

《水质工程学Ⅱ》课程设计的改革与实践随着社会科学的发展，高等教育改革和发展的趋势要求教育教学方法也要相应进行改革与创新。

《水质工程学Ⅱ》作为环境工程专业的重要课程之一，需要不断深化教育教学改革，以适应新时代对人才培养的要求。

我们可以通过改变教学内容和方式来改革《水质工程学Ⅱ》的课程设计。

传统的教学方式往往只是简单地讲授理论知识，而缺少实践环节。

我们可以增加实际案例的引入，让学生在课堂上进行实践操作，从而增强他们的实践能力。

还可以引入现代教育技术手段，如多媒体教学等，丰富教学内容，提高教学效果。

要改革课程的评价方式。

传统的考试评价方式注重对学生记忆能力的考核，忽视了对学生综合能力和实践能力的评价。

我们应该注重培养学生的综合能力，考核方式应该更加多样化，例如通过课程设计、实验报告、实践操作等方式来考核学生的能力。

要改革教师的教学理念和教学方法。

教师是教学的主体，他们的教学理念和教学方法直接影响着课程的效果。

教师应该关注学生的学习兴趣和学习需求，采用启发式教学和互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。

要与社会实践相结合，注重培养学生的实践能力。

《水质工程学Ⅱ》作为环境工程专业的课程，应该与实际情况相结合，让学生在课程设计中能够解决实际问题。

可以通过实地考察、实践操作等方式，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

改革与实践是《水质工程学Ⅱ》课程设计的重要部分。

通过改变教学内容和方式、改革评价方式、改革教师的教学理念和教学方法、注重实践能力培养，可以提高课程的教学效果，培养出符合社会需求的高素质人才。

这对于水质工程学的发展和人才培养具有重要意义。