双师型教师评选及认定办法(最新)

申报双师型教师的条件一、什么是双师型教师双师型教师是指具备教学和研究能力的教师，他们既能在课堂上进行高质量的教学，又能在科研领域做出重要贡献。

他们具备深厚的学科知识、教育教学理论和实践经验，能够将科研成果应用于教学实践中，提升学生的学习效果和创新能力。

二、申报双师型教师的条件申报双师型教师需要具备一定的条件和要求。

下面是申报双师型教师的条件：1. 学历要求申报双师型教师需要具备本科及以上学历，专业背景要与所从事的教学科目相关。

学历的高低直接关系到教师的学科知识和教学能力，对于申报双师型教师来说，拥有较高的学历是必备条件。

2. 教学经验要求申报双师型教师需要具备一定的教学经验。

教学经验不仅包括在课堂上的授课经验，还包括教学设计、教材编写、学生指导等方面的经验。

只有通过实际的教学实践，教师才能积累丰富的教学经验，提升自己的教学水平。

3. 科研能力要求申报双师型教师需要具备一定的科研能力。

科研能力包括科研项目的申报与执行能力、科研成果的发表与应用能力等。

教师通过开展科研活动，能够不断深化自己的学科知识，提高自己的教学水平。

只有具备一定的科研能力，教师才能在教学中应用科研成果，不断改进教学方法和教学内容。

4. 教学评价要求申报双师型教师需要有良好的教学评价。

教学评价是对教师教学工作的综合评价，包括学生评价、同行评价和专家评价等。

教师通过良好的教学评价，能够证明自己在教学方面的优秀表现，提升自己的教师形象和职业发展。

5. 综合素质要求申报双师型教师需要具备一定的综合素质。

综合素质包括教师的思想品德、教育教学理念、创新能力、团队合作能力等方面的素质。

只有具备较高的综合素质，教师才能更好地履行自己的教育使命，培养学生的全面发展。

三、如何申报双师型教师申报双师型教师需要按照一定的程序进行。

下面是申报双师型教师的一般流程：1. 准备材料申报双师型教师需要准备相关的材料，包括个人简历、学历证书、教学经验证明、科研成果证明、教学评价材料等。

XX学院“双师型”教师认定办法（修订）（征求意见稿）为了进一步加强院师资队伍建设，不断完善师资队伍结构，建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据教育部《关于加强高职高专院校教师队伍建设的意见》（教高〔2005〕05号）和《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》（教高〔2008〕5号）文件精神，结合我院实际情况，特制定本办法。

一、认定对象在学院具有高校教师资格的专任教师。

二、认定标准（一）“双师型”教师必须具备以下基本条件：1.在学院从事教学工作一年及以上；2.承担过本专业一门以上专业课程的教学工作，并能结合所承担的教学课程独立承担实践教学指导工作。

3.取得高校教师资格。

4.取得高等学校讲师及以上的专业技术资格。

（二）在具备上述基本条件的同时，还应具备下列条件之一：1、具有与本专业相关的，教学系列以外的中级及以上专业技术职务任职资格证书；2、具有本行业特许的职业资格（中级以上）、专业资格和技能（技师以上）等级证书；3、具有国家或行业组织的专业相关的中级及以上执业资格证书；4、具有专业技能考评员资格证书；5、在行业、企业一线从事相关专业的生产、科研实践工作累计两年以上；6、经学院批准，脱产到企事业实践学习、挂职锻炼、接受专门技术培训累计时间不少于两年；7、主持（或主要参与）应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；8、主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好。

三、认定程序“双师型”教师认定工作每年两次，分别于6月份、12月份组织，认定程序如下：1、教师本人提出申请，填写《广州科技职业技术学院“双师型”教师认定表》，并附相关佐证材料，提交系部；2、教研室主任（学科组组长）、系部主任初审，并签署推荐意见，汇总后上报学院人事处；3、人事处对申请人的教师资格、学历、职称、职业资格及下企业一线实际经历等全部材料进行全面的审核，并签署意见，上报分管院长；4、经学术委员会审议，确定“双师型”教师名单，并在全院公示一周；5、“双师型”教师名单经公示后，若无原则异议，由院长批准，认定“双师型”教师资格。

辽宁省教育厅关于印发《辽宁省职业教育“双师型”
教师认定实施办法（试行）》的通知
文章属性
•【制定机关】辽宁省教育厅
•【公布日期】2024.02.08
•【字号】辽教发〔2024〕2号
•【施行日期】2024.02.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省职业教育“双师型”教师认
定实施办法（试行）》的通知
各市教育局、沈抚示范区社会事业局,各高等职业院校：
为贯彻落实《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2号）要求，加快推进我省职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，健全教师标准体系，深入推进职业教育“双师型”教师认定工作，特制定《辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法（试行）》，现予以印发，请遵照执行。

附件：辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法（试行）
辽宁省教育厅
2024年2月8日。

教育部双师型教师认定标准教育部双师型教师认定标准一、认定条件1.双师型教师应持有机构颁发的合法教师资格证书，且具备本科以上学历。

2.双师型教师应具备教育教学理论与实践知识，能够综合运用多种教育教学手段，实现教学目标，促进学生发展。

3.双师型教师应具备较高的外语水平，能够熟练运用外语进行教学和交流，并能较好地理解和应用国外教学资源。

4.双师型教师应具备较强的团队协作能力，能够与校内外教育者、学生和家长等各方联动合作，协同完成教育教学任务。

5.双师型教师应具备良好的职业道德素养，秉持敬业、爱生、善育的教育教学理念，具有高度的责任感和奉献精神。

二、认定流程1.个人申请。

双师型教师可在教育主管部门指定的网站或平台上提交认定申请，并按照要求提交相关证明材料。

2.综合评估。

教育主管部门将对申请材料进行综合评估，评估结果分为合格和不合格两种。

3.公示公告。

评估合格的双师型教师名单将在教育主管部门的网站或平台上予以公示公告。

4.证书颁发。

评估合格的双师型教师可在教育主管部门指定的时间和地点领取相关证书。

三、认定效力1.双师型教师认定证书有效期为三年，到期需重新申请认定。

2.教育主管部门有权对申请人或已认定双师型教师开展定期或不定期的考核评估，评估结果将影响认定效力。

3.教育主管部门有权对违反国家法律法规、职业道德和职业操守的双师型教师进行实名曝光，并取消其双师型教师认定资格。

四、认定标准1.综合素质。

双师型教师应具备集学术思辨、教育教学能力、外语应用和交流能力、团队协作能力、职业道德素养于一体的综合素质。

具体评估要从认识与应用、创新与实践、表达与交流、协作与服务、道德与精神等五个方面进行。

2.外语水平。

双师型教师应具备较高的英语水平，掌握语音、词汇、语法等基本知识和技能，能够熟练运用英语进行各类教学活动和交流。

3.教育教学能力。

双师型教师应具备较强的教育教学能力，能够综合运用多种教学手段，创新教学内容和方法，实现教学目标，并能及时、有效地进行评价和反馈。

“双师型”教学名师优秀教师评选方案为进一步加强教师队伍建设，培养和建设一支教学经验丰富，实践能力强，乐于奉献的专业教师队伍，提高教师的课堂教学水平和专业实践能力，经研究决定，学院每年组织一次“双师型”教学名师、优秀教师评选，现制定如下实施方案。

一、评选范围“双师型”教学名师和优秀教师的选拔范围是承担专业课教学任务的专任教师。

二、评选条件1.热爱高职教育事业，模范遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和协作精神，治学严谨，作风端正，教书育人，为人师表。

2.受聘讲师及以上专业技术职务，连续担任专业课教学工作五年以上，主讲过两门以上专业基础课程或核心课程，年均工作量280课时以上。

3.具有行业高级工及以上专业技术职务（含具有与从事专业相近行业特许的高级工资格证书，有专业资格或专业技能考评员资格）。

4.能积极主动承担和完成教学工作任务，在专业建设、课程建设和教学工作中成绩突出，在指导学生实习实训方面成绩显著，同时应具备以下条件中的三项：①近五年内曾获学院课堂教学竞赛二等奖以上；②主持院级精品资源共享课程建设，或精品课主讲教师；③指导学生参加职业技能大赛获省级三等以上奖1项；④省级特色专业负责人，或院级专业带头人或骨干教师；⑤在专业人才培养质量评估中，作为专业负责人所负责专业获省级良好以上；⑥参加省教学竞赛获优秀奖以上；⑦省级以上（含省级）教学成果奖获得者；⑧中央财政支持的实习实训基地建设项目，或提升专业服务产业发展能力建设项目、或省级示范实训基地建设项目主要参与者（最多不超过2人）。

5.近五年内正式发表过1篇以上教学研究论文，或主持过院级以上本专业教学研究课题并已结题，或参与过省级本专业教学研究或教学改革课题（前5名）并已结题，或参与过教育部、行业部委（协会）规划的高职高专教材的编写工作。

6.积极从事专业技术研究，参加本专业职业技能培训，近五年内在企业或生产服务一线实践锻炼时间累计达半年以上。

7.申报院级“双师型”教学名师还应具备以下条件：（1）担任专业核心课程的教师；（2）具有教师系列副高级及以上专业技术职务；（3）积极研究高等职业教育教学规律，至少主持过1项省级以上（含省级）教学改革课题；（4）在相关企业专业技术岗位专职工作3年或兼职5年以上（含在行业协会、学会中任职时间），在本行业中有一定的知名度和影响力；（5）承担有横向课题研究，或有与企业合作的技术项目，或具有一项技术专利；（6）能够利用自身影响力有效吸引行业企业一线技术骨干参与专业人才培养，指导专业教师参与教学实践和项目实施，不断提高青年教师教学水平，带动形成良好的“传、帮、带”团队文化，对教学团队建设有突出贡献。

关于“双师型”教师认定工作细则
指南目的
为进一步推进“双师型”教师认定工作，促进“双师型”教师培养的
健康发展，丰富多彩教育教学模式，特制定本细则。

一、定义
“双师型”教师是指具有扎实的学术理论功底和教学专业能力，同时
具有良好的学术和实践能力及学习效果，并具有互联网的基础知识和应用
能力，能带给学生一种实体课堂和网络化课堂的双师结合式教育引领模式
的教师称为“双师型”教师。

二、任职条件
（一）教学任职条件
1、具有中等以上学历，大专以上学位，教育类专业，有三年以上教
学任职经历；
2、熟悉教育法律法规，教学方向；
3、具备较强组织能力和实施能力；
4、具备较强的心理素质和职业操守，能够提高学生素质和发展能力；
5、能熟练使用计算机、网络和互联网相关软件，熟悉教学网络信息
化技术；
6、能够有效的提高学生参与活动的开展；
7、具有合格的讲课能力和新颖的讲授技巧。

（二）认定条件
1、经校级教学质量监测与评估中获得合格成绩；
2、具有良好的教学责任心、学习信心和高度的教育使命感；
3、具有较强的推动能力，能够积极发挥示范作用；
4、学习实践经历丰富，具有较强的学习能力；。

双师型教师认定标准双师型教师是指具备优秀学科知识和教学能力的教师，能够熟练运用现代信息技术，辅助教学，提高教学效果。

双师型教师的认定标准，是对教师教学水平和信息技术应用能力的一种评价和认定。

下面将从教学水平和信息技术应用能力两个方面，详细介绍双师型教师的认定标准。

一、教学水平认定标准。

1.学科知识扎实。

双师型教师应具备扎实的学科知识，能够准确把握教学内容，深入浅出地讲解知识点，引导学生理解掌握。

教师应具备较高的学历和专业背景，能够在教学中灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.教学方法灵活多样。

双师型教师应具备多种教学方法，能够根据学生的不同特点和学习习惯，灵活运用多种教学手段，如案例教学、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习热情，提高教学效果。

3.教学评价科学合理。

双师型教师应具备科学合理的教学评价方法，能够客观公正地评价学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，帮助学生进行针对性的学习和提高。

二、信息技术应用能力认定标准。

1.熟练掌握教学辅助工具。

双师型教师应熟练掌握各种教学辅助工具，包括多媒体教学、网络资源利用、教学软件应用等，能够有效地辅助教学，提高教学效果。

2.能够设计多媒体教学课件。

双师型教师应具备设计多媒体教学课件的能力，能够根据教学内容和学生的学习特点，设计生动、形象的多媒体教学课件，使教学内容更加直观、生动。

3.能够利用网络资源进行教学。

双师型教师应能够熟练利用网络资源进行教学，包括网络课堂、网络作业、在线讨论等，能够拓展教学内容，提高教学质量。

综上所述，双师型教师的认定标准，既包括教学水平方面的要求，也包括信息技术应用能力方面的要求。

双师型教师需要具备扎实的学科知识，灵活多样的教学方法，科学合理的教学评价能力，同时还需要熟练掌握教学辅助工具，设计多媒体教学课件，利用网络资源进行教学。

只有全面提升教师的教学水平和信息技术应用能力，才能更好地适应现代教育的需求，更好地为学生的学习提供支持和帮助。

“双师型”教师认定与管理办法根据“国家职教二十条”有关精神，为适应学校新的发展定位与目标要求，加快建设一支综合素质高、实践教学能力强、专业结构合理的“双师型”教师队伍，提高专业课教师职业素养和人才培养质量，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、“双师型”教师认定条件担任专业课或专业基础课（含实践教学指导课）的专任教师，具有高校教师教学系列讲师或以上职称的专任教师（含兼任行政、教辅工作的专任教师），结合所承担的教学课程，能承担或指导实践教学工作，且同时符合下列条件之一：（一）行业职称：具有本专业或相近专业行业中级及以上职称。

（二）职业资格：具有本专业或相近专业国家相关职业技能鉴定部门颁发的中级或以上职业资格（含考评员）证书。

（三）企业实践（工作）经历1.近一个学年或两学期内下企业顶岗实践锻炼、带学生实践教学或为社会服务等累计1个月以上；2.近五年中有3年及以上（可累计计算）有在本专业企业或相近专业企业工作经历，开展实践教学效果优良。

（四）专业比赛获奖1.近五年本人获得省级教学成果奖（排名前3）；2.近五年参加或指导（团队项目限第一名）学生参加省部级及以上政府主管部门组织的专业技能竞赛（含教学类比赛）、创新创业比赛获三等奖及以上奖励。

（五）专业服务社会：近五年本人主持并完成1项及以上纵向或横向应用项目研究，累计到账经费理科5万元、文科2.5万元及以上，成果被行业企业或相关部门使用，效益良好。

（六）社会服务：担任省级或市级行业协会（学会）理事（会员）以上职务。

二、“双师型”教师认定范围各二级学院各专业、教研室符合条件的专任教师均可申请认定，兼任行政、教辅工作的专任教师符合条件的也可申请认定。

三、“双师型”教师岗位设置双师型教师设置两个级别岗位，具体如下：（一）一级“双师型”教师：受聘讲师或以上职务，且具有本专业实际工作对口的行业高级职称或高级职业资格（包括高级考评员）证书，或具有本办法第一条认定条件中的第（四）款第1项、第2项（限获一等奖），或具有第（五）款（项目收入理科10万元、文科5万元及以上），或具有第（六）款（担任常务理事职务）情形。

江苏省吴中职业教育中心校“双师型”教师资格认定办法为进一步突出职业技术教育特色，提高任课教师的实践能力，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力和技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据江苏省新一轮职业学校转星评估标准和示范专业评估标准诠释等有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

一、双师型教师资格认定条件凡在我校从事教学（含指导实践教学）的任课教师，且具有中级（或以上）职称，同时又具备以下条件之一者，可以认定为双师型教师。

1.有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称，如：工程师、会计师等；2.通过申报、考试取得行业特许资格证书者，如会计师资格证书、资产评估师资格证书、律师资格证书等；3.通过国家技能鉴定获得高级工、技师、高级技师资格证书；4.在国家、省级专业技能大赛中获得优秀奖以上，并有获奖证书；5.近五年中有一年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历；6.近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；7.近五年主持（或主要参与）2项学校实验教学设施建设及提升技术水平和设计安装工作，经行业机构鉴定，学校专业指导工作委员会评估认定，达到同类学校先进水平的；二、双师型教师的申报程序符合以上条件者，可向教务处申请双师型教师资格认定。

1.申请人填写《双师型教师资格认定表》，附以下材料之一：①专业任职资格证书和职业资格证书；②经企业单位签章的工作经历、业务鉴定、评语、成绩等证明材料；③经教务处核定的实践教学工作量或脱产培训时间；④经行业机构确认的实验工程项目完成情况评定书。

2.系部填写推荐意见。

3.报教务处汇总，送学校专业指导工作委员会审核确定。

4.学校颁发“双师型”教师资格证书。

5.“双师型”教师每年认定一次，每隔五年对“双师型”教师资格重新认定一次。

四、本办法自印发之日起执行。

江苏省吴中职业教育中心校2007年9月附件: 江苏省吴中职业教育中心校双师型教师资格认定表江苏省吴中职业教育中心校“双师型”教师资格认定表。

双师型教师认定标准
1.教育背景：双师型教师应具备本科及以上学历，教育类或相关专业
背景。

他们应具备扎实的教育理论知识和教学方法，能够应对学生的不同
需求和问题。

2.国内教师资格：双师型教师需要通过国内的教师资格认证考试，取
得相应的教师资格证书。

这证明了他们对国内教育体系和教育规范的了解，并具备了与国内教师同等的能力。

3.外籍教师资格：双师型教师需要具备外籍教师资格证书或相关教育
机构的认证证书。

他们应具备优秀的英语教学能力，包括语法、发音、听
说读写等方面。

他们还需要具备良好的跨文化交际能力，能够与国际学生
有效沟通。

4.教学经验：双师型教师需要具备一定的教学经验，特别是对于相应
年级和科目的教学经验。

他们应能够灵活运用多种教学方法，因材施教，
注重培养学生的综合能力，包括思维能力、合作能力和创新能力等。

5.教育培训：双师型教师应经过相关的教育培训，提升自身的教学能
力和素质。

他们可以参加专业的教育培训机构或学校组织的培训课程，学
习最新的教育理论和教学方法。

6.教学成果：双师型教师应能够展示自己的教学成果和受到学生和家
长的认可。

他们应能够有效地提高学生的学习成绩和学科素养，培养学生
的兴趣和潜能。