2013-出版理论与实务2003

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出版理论与实务一、出版物的概念与属性●出版物是出版活动的成果●出版物属性●(1)出版物物质产品属性●(2)出版物的精神产品属性●(3)出版物是精神产品内容与物质产品形态的统一二、出版物种类图书形态及结构面封底封封二封三书脊裁口书顶书根书页书面开本平装精装骑马订装线装散页装主书名页扉页版本记录页目录页正文书页腰封书函书套环衬附书名页插页辑封篇章页正文辅文页码明码暗码普通版面和合面横排版面竖排版面混合版面通栏版面多栏版面复合分栏版面版心护封地脚订口翻口天头图书编辑出版业务第一节信息采集一、需要采集的信息内容一般信息:社会发展信息、科学文化信息、出版动态信息、专业信息:作者信息、出版业市场信息、竞争对手信息、读者信息二、信息采集的方法●出版物交易场所调研●文献检索●关注大众传媒●人际交往●专业市场调查第二节选题策划与组稿一、选题策划的作用●把握出版工作方向,落实出版工作方针●保障出版生产秩序●保证和提高出版物的质量●塑造出版单位的品牌形象二、选题策划的要求既有原则性要求,又有具体的技术性要求。

原则性要求:贯彻出版方针、严格遵守法律法规、处理好社会效益和经济效益的关系、正确引导读者具有独创性具体要求:针对性、前瞻性、可行性三、选题策划的基本步骤选题报告的内容:选题名称、提出选题的原因、依据及目的、选题价值、选题形成的过程、选题的内容及形式设想、读者对象、拟请的作者、与同类出版物的比较、时间安排、效益预测、市场营销建议、其他方面情况。

基础准备-选题设计-选题论证-选题论证1. 有关选题论证的规定《图书质量保障体系》第七条规定:坚持选题论证制度。

坚持民主和集中相结合的论证方法。

召开选题论证会议,论证时,人人平等,各抒己见,重科学分析,有理有据,力争取得一致意见。

在意见不一致的情况下,由社长或总编辑决定。

2. 选题论证的内容对选题的集体论证,通常采用论证会的形式。

选题设计者应该以书面的选题报告形式汇报有关选题的详尽料,与会人员再从主旨、内容、形式、市场前景、可行性、主客观条件与限制等诸多方面对该选题作全方位讨论会,决定该选题是否可以列入出版单位的生产计划,或者应该作哪些修改后方可列入计划。

总的来说,选题论证主要包括四个方面的内容:(1)精神文化价值判断(2)市场适应性判断(3)效益判断(4)可行性判断四、组稿●选题是对出版物内容和形式等的总体设计。

●选题策划是编辑人员依据一定的方针和主客观条件,开发出版资源,设计选题的创造性活动。

组稿是发现、选择、组织作者完成作品创作的活动。

1. 组稿的方式:个别约稿、社会征稿、群体集稿2. 组稿的步骤:组稿的准备、联系作者、审读编撰大纲和样稿、确定约稿关系第三节审稿审稿是指对稿件进行审读、评价,决定取舍,并对可接受但需要修改的稿件提出修改要求和建议的活动一、稿件的来源二、审稿的作用●决定稿件取舍,为文化传播把关●提出修改意见,提高稿件质量●发现创作人才,扩大作者队伍三、审稿制度我国出版单位长期以来一直实行的审稿制度是“三级审稿责任制度”,简称“三审制”,有时又称“三审责任制度”,即由初审、复审和终审三个审级组成的审稿制度。

四、审稿要求(1)对审稿工作的要求对审稿工作的要求,就是应该从内容和形式两个方面对稿件质量作出评价。

对稿件内容质量进行把关,是审稿工作最为基本的内容。

审读各种稿件时,都应该从政治性、思想性、科学性、知识性和独创性方面对稿件的内容质量为以衡量和评估。

这是审稿工作的根本性(2)对审稿者的要求对审稿者的要求体现在三个方面:坚持稿件取舍标准;评价要客观、科学;操作要规范。

五、审稿的过程与方法尽管每个人在审稿的专程与方法是会有差别的,但一般情况下,对一部稿件的审读都必须要经过略读、精读等过程,采用比较、分析、综合等多种方法,以达到客观评价稿件内容,正确决定稿件取舍的目的。

六、审稿意见(1)审稿意见及其三种结论形式(2)如何写初审审稿意见(3)实战如何审稿及写审稿意见第四节编辑加工整理编辑加工整理通常简称“编辑加工”、“加工整理”或“加工”,是对已决定采用的稿件再次从各方面进行审核并作修改润饰和规范化处理的活动。

一、编辑加工的作用:保证图书质量、发挥和提高编辑人员的创造性二、编辑加工的整理原则如何对待书稿中作者的学术观点?尊重作者,忌强加于人改必有据,忌无知妄改依据规范,忌滥施刀斧为什么要“改必有据”?编辑加工整理有哪些规范可依?只改非改不可的,可改可不改的一律不改。

编辑加工整理时,须使作正确的编校符号。

三、编辑加工整理的步骤和方法步聚:准备—计划—实施—总结方法:认真审读,发现问题拟定方案,标准一致;先定框架,后定细节;选用色笔,书写端正;电子原稿,须留痕迹四、编辑加工整理的内容(1)正文编辑加工:消除政治性、思想性差错,完善原稿观点订正事实材料,纠正知识性差错核对引文、调整结构、修正标题,统一层次标志润饰文字、修改使用不当的标点符号、修改表格、检查图稿(2)辅文编辑加工整理:校正注释、规范参考文献表、核改索引、核对附录封面文字加工、检查目录、加工整理其他辅文(3)技术加工整理:统一用语、统一数字用法、统一计量单位、添加批注第五节审定发稿审定发稿包括两个方面的内容:一是将完成编辑加工的稿件提交审定,二是对稿件按一定要求作整理后发往有关部门安排复制。

第六节审定发稿后的编辑工作稿件发出后,编辑工作并没有结束,在书刊印制、发行的过程中,编辑还要做好一系列工作。

审读校样处理作者的修改和校对人员的质疑,检查付印清样一、处理校样;二、样书检查;三、宣传工作;四、收集反馈信息;五、审核重印图书图书宣传方式●利用大众传媒●自编宣传品●店堂陈列布置●举行新书发布仪式或作者签名售书活动●举办读者活动编辑为图书宣传应做的工作●提供新书简介和书讯等●组织、撰写书评论●指导设计和发布书广告●提供以及审核相关材料第七节书刊整体设计书刊整体设计是对书刊载体的艺术性、工艺性设计,包括书刊外部装帧设计和内文版式设计。

这是一种创造性劳动,是一种艺术性设计,也是一种工艺性设计。

形式与内容统一、共性与个性协调艺术性与实用性结合、继承与创新结合一、整体设计的基本原则:外部装帧设计、内文版式设计二、外部装帧设计●开本的选择●装订样式选择●封面设计●书心用纸选择●表面整饰设计三、内文版式设计●开本的选择●装订样式选择●封面设计●书心用纸选择●表面整饰设计三、内文版式设计●居中●缩格、缩进和转行齐肩●左齐和右齐●接排●另行●另面和另页●占行●对行●转页与下转、上接●缩行、缩面●伸字、伸行●背题第八节 校对业务校对是指根据原稿核对校样,订正差错,提出疑问,以保证出版物质量的工作。

包含着两层意思:其一,校对工作的依据是经过编辑加工整理的原稿;其二,校对的职责是既要根据原稿来发现、订正校样中的差错,又要注意原稿本身可能存在的差错并提请责任编辑核实后作出适当处理。

一、校对的功能和地位 功能:校异同、校是非地位:校对是出版工作的重要环节之一 校对是编辑工作的重要组成部分 二、校对的方法与工序 ●点校●折校●读校●倒校(1)对校法(2)本校法(3)他校法(4)理校法(1)需要依次进行的校对工序(2)可穿插进行的校对工序:核红、誊样、文字技术整理 三、校对工作的规范化操作正确使用校对符号、引线的处理、版心外标记的处理 质疑的处理、正确作出标志、正确选用色笔 四、校对工作基本制度《图书质量保障体系》第十一条 坚持责任校对制度和“三校一读”制度:“专业校对是出版流程中不可缺少的环节,直接影响图书的质量。

出版社应配备足够的具有专 业技术职称的专职初校 二校 三校 通读对片校对人员,负责专业校对工作。

出版社每出一种书,都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对,负责校样的文字技术整理工作,监督检查各校次的质量,并负责付印样的通读工作。

一般图书的专业校对应不低于三个校次,重点图书、工具书等,应相应增加校次。

终校必须由本社有中级以上专业技术职称的专职校对人员担任。

聘请的社外校对人员,必须具有相应的专业技术职称和丰富的校对经验。

对采用现代排版技术的图书,还要通读付印软片或软片样。

”五、常见的差错类型(一)内容差错(二)汉字差错(三)汉语语言差错(四)字母差错(五)标点符号用法差错(六)数字用法差错(七)量和单位使用差错(八)图片差错(九)表格差错(十)公式和算式差错(十一)相关项目不一致(十二)辅文的构成不规范(十三)其他格式差错(一)内容差错内容差错是多种多样的,一般有政治性、知识性、事实性的差错。

(二)汉字差错汉字类差错在原稿和校样中占很大比例,主要包括错字,别字,多字,漏字,颠倒字,简化字,异体字和繁体字使用不当等。

其中,错字、别字多字、漏字、颠倒字我们经常碰到,在实际的编辑工作当中,我们只要不断地积累,对付这几种汉字差错一般都不成问题。

而简化字、异体字和繁体字我们在这里需要特别强调,有些知识需要死记和记死。

(三)汉语语言差错汉语语言差错在原稿和校样中也经常可以见到,主要有误用词语、词形选用不当、误用成语、语法不合规范等类型。

误用词语这是在一定的上下文中使用了不适当的词语。

主要有两种情况:第一,音相同或相近但意义不同的词语被互相替代使用,如权力与权利,溶化与熔化;第二,概念意义相同但修辞色彩区别很大的词语被互换使用,如提及几个犯罪分子时称“几位”。

词形选用不当书面语中并存并用的同音、同义而书写不同的词语,称为“异形词”。

对异形词,中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布《第一批异形词整理表》,于2002年3月起试行。

该表对部分异形词进行了规范。

如:辈分—辈份笔画—笔划标志—标识搭档—搭挡叮咛—丁宁分量—份量分外—份外刻画—刻划伶仃—零丁踏实—塌实扬琴—洋琴影像—影象姿势—姿式折中—折衷误用成语成语当中,有许多词是限用的。

有的词只用于人,有的词只用于物,有的专用于某类人或某一物。

若忽视了成语的这一特点,常会出现误用的现象。

语法不合规范病句是原稿、校样中常见的语法差错,其类型大致可以分为成分残缺、结构混乱、指代不明、搭配不当、不合事理、有歧义、句子杂糅、表述不得体,等等。

另外,还有的、地、得的混用也是很常见。

(五)标点符号用法差错我国标点符号有着漫长的发展历史,从古代的句读符号到现代的新式标点,再到今天的标点符号,经历了从无到有,由简单到复杂,由不完善到逐步完善这样一个发展过程。

标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分。

但是不少人对于标点符号的重要性认识不清,在使用中也存在不少的错误。

通过学习具体标点符号的基本用法、一般用法和易误例说,我们要掌握相关知识,养成正确使用标点符号的能力。

(六)数字用法差错第九节印制一、印制的概念印制的所指范围要大于印刷。