人教部编版一年级语文下册《第一单元 识字 》教学反思汇总

2.姓氏歌【核心素养目标】文化自信：通过学习传统蒙学读物《百家姓》，了解中国姓氏文化的多样性。

语言运用：通过多种方式介绍自己的姓氏。

思维能力：通过介绍姓氏的方式了解汉字的组合特点，增加识字兴趣。

审美创造：探索百家姓的起源，开启寻根之旅。

【课前解析】关注文章结构：本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，全文共两小节——第一小节的前四行采用一问一答的，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”；第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个姓氏，以及4个复姓：“诸葛、东方、上官、欧阳”。

本课渗透了中国传统姓氏文化，主要采用分解部件和偏旁称说两种常见的方式介绍姓氏，同时体现了合体字的特点。

课后练习中还扩充了用组词的方式介绍姓氏的方法。

【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

【教学重点】识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。

正确朗读课文，背诵课文。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“姓、氏、李、张、古、胡、吴”等7个生字、认识弓字旁1个新偏旁，学写“姓、什、么”3个字。

2.熟读课文，学习用分解部件、偏旁称说、组词等介绍姓氏的方式。

3.了解单姓和复姓，感受中国传统姓氏文化。

【教学过程】一、情境导入，认识“姓、氏”，会写“姓”。

1.教师导入新课：同学们认识图片上的四个人物吗？他们都姓什么呢？（出示课件3）预设学生回答：猪、孙、唐、沙。

教师：我们每个人都有自己的名字，在我们中国人的名字里，第一个字就是我们的姓氏，今天我们就一起来学习《姓氏歌》。

2.教师出示课题并板书：姓氏歌，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导认识“姓”“氏”。

部编版一年级下册语文第一单元单元整体反思一、单元分析这是本册第一个识字单元，编排了(春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字.字族文识字、字建识字等，体现了识字方式的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

二、课标分析从本单元教学内容中可以看出，本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。

本学习任务群要求根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学习情境;激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，并注意将语言积累、梳理与体认社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化相结合; 引导学生在识字、写字、语言积累中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。

三、单元教学效果1.因为本单元是识字单元，所以每一课的生字都是归类来进行呈现，有的是在字形上进行归类，有的是在字义上进行归类。

把合为一类的生字整合起来进行教学，然后设计很有意趣的语文学习活动。

这个“意趣”指的是既有意思，又有趣味，让学生在有意思、有趣味的语言学习活动当中，提升识字的能力，获得美好的学习体验。

2.识字单元，我更关注到这个单元每一课当中重点字和难点字的教学，打造一种识字的意境来突破难点字的学习，来提升学习的效度。

四、教学中的不足之处本单元识字教学中，更重视孩子识字方面地教学，在写字方面比较薄弱。

部分孩子写的时候笔顺特别容易错误，有的在关键笔画上出现加一笔，减一笔的情况。

这些都是在写字方面不够深入导致的结果。

五、改进措施对于重点字和难写的字，教师应该引导学生自己进行分析，关注关键的笔画，避免在写字的时候出错。

《小青蛙》教学设计教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。

这是首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。

将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

学情分析一年级的小学生，虽然在幼儿园和一年级上学期学习了一定的汉字，也掌握了一些简单的识字方法，基本突破了识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度也在逐步加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。

在阅读方面，虽然学生喜欢读儿歌，但是要能读得字正腔圆，还需要老师范读引领。

在口语表达方面，多数孩子原意去说，但是说话不完整，用词不恰当的现象很严重，需要老师时时指导。

教学目标及教学重难点教学目标：1.能正确认读12个生字和病字框这个偏旁。

能正确书写“清晴情请生”五个生字。

2.能知道基本字加偏旁组成新字的构字规律，形声字声旁表音，形旁表意。

3.能把课文读正确读流利。

能把儿歌读背诵下来4.喜欢小青蛙，知道青蛙是益虫。

知道保护青蛙。

能用自己的话介绍清楚一种小动物。

学习重点：1. 正确认读12个生字，正确书写5个生字2.能把课文读正确读流利。

能把儿歌读背诵下来学习难点：1.发现识字规律，能知道基本字加偏旁组成新字的构字规律，形声字声旁表音，形旁表意。

2.能用自己的话介绍清楚一种小动物。

教学流程第一课时一、谈话导入，揭示课题【5分钟】1.师：很有缘，上学期老师来我们班听课，我们就学了一首关于青蛙的儿歌，谁还记得？生：《青蛙写诗》。

青蛙本领真不小，会写诗呢！这节课，我们再来学习一篇关于青蛙的儿歌，还会有新的收获。

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点春夏秋冬21.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。

姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2口语交际 1 1.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。

3.有当众讲话的勇气和信心。

语文园地一 2 1.认识7个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字母表。

3.能正确书写8个生字，能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。

4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。

识字1 春夏秋冬▶教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。

▶教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：8个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；“霜、飘”借助拼音认读。

“霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。