《发挥联想和想象》教学设计1

《发挥联想和想象》教案◎教学目标：1. 帮助学生进一步理解联想和想象两种思维方式的异同。

2. 引导学生深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。

3. 教会学生运用联想与想象把文章写得更丰富、更生动。

◎教学重难点：目标2，3◎教学课时：2课时◎教学过程：—、联想·想象1. 说说“风”。

师提问：同学们，风，看不见摸不着，它究竟是什么样的呢？谁来说说？（生回答后师点评）PPT展示1：师提问：这两段文字中写风与刚才同学们写风的角度有什么不同？生回答，师适时点拨。

师总结：同学们敏锐地发现了它们的不同。

的确，这里运用了两种不同的思维方式，一是联想，二是想象。

2. 理解“联想与想象”。

PPT展示：联想：以现实世界中存在为前提，由某人、某事物想起其他相关的人或事物，或由某概念想起其他相关概念的思维方式。

想象：以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，创造出现实中没有的新形象、新世界的思维方式。

3. 区分“联想与想象”。

师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?·PPT依次展示二、合情·合理·有意义1. 合情。

师提问：有一位同学描写运动会上其他同学的表现时用了这样的联想，你觉得他写的好吗？PPT展示：100米决赛就要开始了，我们班班长小强站在起跑线上蓄势待发，发令枪一响，只见小强像发了疯的野狗一样窜了出去；看到他勇猛的表现，看台上的同学们像一只只兴奋的小野狗一样嗷嗷直叫，摇旗呐喊。

生评论，师适时点拨。

师点评：很多同学说这里“野狗”的联想感觉很別扭，把自己同班同学勇猛、友爱的表现用“野狗发疯”“野狗兴奋”来形容，感情色彩似乎并不恰当。

我们要记住，联想、想象要“合情”。

2. 合理。

师提问：那么，下面这段习作又如何呢？PPT展示：森林深处有一条小溪，它觉得很孤独。

有一天，它决定出发去找朋友。

一大早，小溪就收拾好东西出发了。

刚走出丛林，它就发出了感叹：“好美呀！”蔚蓝的天空，美丽的野花……它看得入迷了。

发挥联想与想象教案【篇一：写作《发挥联想和想象》教案】第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。

1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。

2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。

“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。

”其他同学依次写下去。

二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。

你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。

下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。

三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。

不少于500字。

写出初稿后，要认真修改。

【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。

不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。

2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。

2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。

三、1这是一篇典型的想象作文。

联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。

2.可以运用夸张的手法。

《发挥联想和想象》教学设计
【教学目标】
1、理解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象力。

2、拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。

3、使用联想和想象，使文章内容更丰富，更生动。

【教学重难点】
使用联想和想象，使文章内容更丰富，更生动。

【教学过程】
一、导入
作家秦牧曾说这样一句话：“作者插上一对翅膀，就能够上天入地，探奥搜奇，与草木交往，和鸟兽畅谈，拜会古人，寻访来者。

”今天就让我们一起来发挥联想和想象，给写作插上翅膀。

二、启发联想和想象
1、播放视频《好大一棵树》，思考歌词中写了什么事物？联想到了什么？
2、结合手中的树叶，发挥联想和想象。

三、理解联想和想象
1、学生读两者的定义，老师指导分析两者的定义与关系。

2、借助诗歌《天上的街市》区别联想和想象。

四、品味联想和想象
1、赏析《咏雪》片段，得出想象要求要合情合理，有创意。

2、赏析《荷叶▪母亲》片段，得出想象要充满感情，有意义。

明确：想象要结合实际，合情理。

想象要大胆，富有创新。

想象要充满感情，有意义。

五、展开联想和想象
1、通过词语“月亮、小女孩、小木屋、猎枪、老树”，自创情境，口头表达。

2、根据创设的情境，展开联想和想象，实行扩写。

展示作品并点评。

六、课堂总结，布置作业。

《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。

2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。

3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。

【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。

【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。

下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。

(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。

想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。

参照示例，列举我们课文中的联想和想象。

示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。

预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。

郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。

郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。

郭沫若由流星想到灯笼，是联想。

朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。

谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。

老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。

归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。

联想是关联，想象是创造。

联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。

其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。

我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。

故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。

大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。

所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。

可见，想象对于文学创作有很重要的意义。

发挥联想和想象》教学设计教学设计：发挥联想和想象教学目标】1.知识与技能：了解XXX和想象思维方式的特点。

2.过程与方法：引导学生深入体会XXX和想象对于写作的作用。

3.情感态度与价值观：让学生主动运用XXX和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。

教学重点】选择一个事物，通过XXX和想象迅速在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。

教学难点】让学生深入体会XXX和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。

教学课时】1个课时教学过程】一、导入1.引导学生思考白雪和盐、柳絮之间的相似特征，介绍联想思维方式。

2.展示《女娲造人》选段，引导学生思考创造出没有经历过的形象的思维活动，介绍想象思维方式。

3.梳理XXX和想象思维方式的定义，区别和联系。

二、小组展练通过XXX和想象发挥创造力，写出生动有趣的文章。

1.选择一个事物，列出与之相关的关键词，确定写作方向和主题。

2.示例：小溪：执着、坚韧、奉献。

精彩片段：小溪沮丧，面对看不到尽头的群山。

想到绕过高山，抵达大海母亲的怀抱。

烈日：激情、毒辣、灾难。

精彩片段：街上干燥、烫手，处处憋闷。

整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

三、总结XXX和想象思维方式是写作过程中必不可少的工具，可以帮助我们创造生动有趣的文章。

通过本节课的研究，我们深入了解了它们的特点和作用。

椅子是一项既新奇又富有创意的发明，它为人们带来了温馨和舒适。

然而，随着历史的发展，椅子逐渐成为了权力和地位的象征。

在中国漫长的封建专制社会里，许多人为了那把龙椅掀起了多少腥风血雨：XXX为了龙椅骨肉相残，XXX被残暴的侄子赶下宝座，XXX不得不将御座的秘密藏之匾后。

在金銮殿里，演出了太多父子反目、骨肉相残的历史惨剧。

即使到了今天，中国人还是喜欢用椅子来展示权力的大小，许多人为了那第一把交椅不择手段，最终导致众叛亲离，铤而走险，最终落得锒铛入狱的下场。

数字“1”让我想到了一根旗杆，一根笔直的旗杆，每周升降着鲜红的五星红旗。

初一语文《发挥联想和想象》教案、教学设计、课后练习发挥联想和想象（第一课时）【学习目标】1.温故知新，回顾单元学习主要内容：联想和想象2.进一步了解写作中联想和想象的特点。

3.运用联想和想象进行写作的尝试。

【课前学习任务】1.再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。

2.思考：写作中的想象会有什么特点，在写作中如何运用联想和想象。

【课上学习任务】学习任务一：再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。

远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

学习任务二：1.小试牛刀观察这幅图片，你会想到什么？2.请阅读这首诗，关于联想和想象要有新意,你能获得什么启示呢?秋晚的江上刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。

双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

3.初露头角——小小故事会在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于它的故事。

评价标准：1、想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。

（2）有完整的故事情节。

故事的情节发展出人意外，新颖有趣，大胆新奇则更好。

（3）体现一定的思想内涵。

2、表达：自然流畅，声情并茂则更好。

学习任务三：同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。

写作提示：1、联想要自然恰切。

2、想象要合情合理。

3、联想和想象力求有新意。

【推荐学习资源】1．教科书2．网络资源内容提示：【课后练习】同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。

内容提纲：发挥联想和想象（第二课时）【学习目标】1.指导学生根据要求，养成修改作文的习惯和能力。

写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。

通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。

教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。

•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。

活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。

•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。

第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。

•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。

活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。

•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。

第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。

•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。

活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。

•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。

教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。

•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。

教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。

•组织写作比赛，展示学生的写作成果。

•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。

结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。

同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。

人教版七年级上册语文《发挥联想和想象》教案设计一、教学内容
本课时的教学内容是《发挥联想和想象》。

二、教学目标
1. 能够谈论发挥联想和想象的重要性；
2. 掌握发挥联想和想象的方法；
3. 能够在实践中发挥联想和想象。

三、教学重点
1. 能够谈论发挥联想和想象的重要性；
2. 掌握发挥联想和想象的方法；
3. 能够在实践中发挥联想和想象。

四、教学准备
1. 准备教学课件；
2. 准备录音机，投影仪；
3. 准备实物，例如：书籍、电脑等；
4. 准备练习册，给学生分发。

五、教学过程
（一）热身
1. 师生问候；
2. 通过图片和问题引出发挥联想和想象的重要性；
3. 引导学生谈论发挥联想和想象的重要性。

（二）正式教学
1. 使用教学课件，讲解发挥联想和想象的方法；
2. 引导学生实践发挥联想和想象；
3. 让学生分组讨论，交流彼此的观点；
4. 总结发挥联想和想象的重要性，并让学生实践。

（三）作业
1. 完成课后练习；
2. 将今天所学内容结合实际，完成作业；
3. 查阅相关资料，深入学习。

写作发挥联想和想象教学重点1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。

2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。

3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

课时安排2课时。

第1课时教学过程一、故事导入，开启联想想象的大门讲述曹文轩“咬牙切齿”的故事：北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。

一个学生说出一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了这样一个故事：有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口的好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。

有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声音呢？他把灯拉亮了一看，什么也没发现，然后他又上床去睡觉。

刚躺上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。

这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外照进来的月光——他看到什么？假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬——这就是“咬牙切齿”的故事。

教师总结：我们知道，咬牙切齿是“由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿”的意思，但是这里曹文轩教授却将其创造性地想象为“两排牙齿相互撕咬”，让人耳目一新。

所以，充分发挥联想和想象，能使表达更有意思，更吸引人。

接下来我们来学习这种方法，围绕“雪花”，拓展思维，玩一个故事接龙的游戏。

设计意图激趣导入，引发学生的思考。

二、了解联想与想象1.联想想象初练——故事接龙。

同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。

其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。

设计意图集小组之力，充分调动学生的联想和想象。

各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯，内容更为精彩。

学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分类，并请学生思考分类的理由。

例：设计意图自主探究联想的分类方式，促使学生主动习得知识。

放飞思维的双翼——联想和想象一．文本研读：联想和想象是人类特有的思维活动。

想象力是人类创造性思维的重要源泉。

仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。

二．创意说明本课主要是在初一孩子现有的阅读基础上，进一步发掘联想与想象的区别与联系，引导学生学会从多角度进行联想与想象，并学会在作文中有效运用。

整个教学设计由词到句段，最后到整篇作文，有序推进。

并有效地借助必读书目来进行引导，显得更接地气更有针对性。

三．活动组织一．导入：同学们最近在看《西游记》，自由地说说，你最喜欢西游记中的什么？（预设：西游记中的某个人物，或者兵器等等。

）这些东西在现实生活中真实存在吗？它们是从何得来的。

（作者吴承恩丰富的想象力）今天我们要像吴承恩一样放飞思维的双翼—展开联想和想象进行我们的作文创作。

（ppt标题）二．认识联想与想象由这条波浪线,你们可以想到什么?预设：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……（板书）ppt知识讲座：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。

联想和想象都是由此到彼的心理过程。

由一点出发，从多个角度想象。

这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

（板书）举例《天上的街市》街灯—明星是联想，天上的街市，街市上的物品，牛郎织女的幸福生活都是想象。

一般情况下，联想与想象都是结合在一起使用的。

三、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？1.我们看到“零”你们想到了什么?围绕“零”展开想象和联想来写几句话，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。

（学生谈,教师评，要求其谈出理由。

同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？）预设：相似：鸡蛋、乒乓球、车轮等相关：一无所有、零分、空白相反：富足、圆满2.出示诗作《“O"拾零》有人喜欢把‘O'放平躺在上面像一叶舒适的游艇有人喜欢斜靠的‘O'它像方向盘我更喜欢竖起的‘O'它是飞转的前进的车轮。