初二022《背影》

3、积累字词
交卸（）奔丧（）踌躇（）妥贴()唐（tuí）屑（xiè）差（chāi）使：旧社会在机关里做事叫“当差”，课文中指“职务”。簌簌（sù）：纷纷落下的样子。狼藉（jí）：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：失业在家。晋人有《闲居赋》，所以叫赋闲。迂：言行守旧，不合时宜。蹒（）跚（）：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。拭（）：擦。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
2、解读背景
篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
二、合作探究展示
1、文中出现几次“背影”？划出文中写背影的文字。思考：作者着重写的是什么时候、什么地方看见的背影？
【学生讨论】文章四次描写背影：
2、朗读第六段，思考：作者从那几个方面描绘了父亲的背影？为什么写得这样详细、
明确:
三、课堂检测
每次“背影”的出现都表现了怎样的感情？
【点拨】第一次是文章开头，点出“背影”，难忘，思念，奠定全文。第二次在车站送别，父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履蹒跚，艰难地爬过月台为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲对儿子的感情，使儿子感动得热泪盈眶。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，惜别之情催人泪下。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影，不能自已，与文章开头。
学生自主学习方案
课堂同步导案
一、课前预习1、导入：父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中？还是通过某个动作流露的？父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。今天让我们学习朱自清的《背影》，看他是怎样被父亲的背影感动的。
明确:
４.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是父爱就是父亲
板书设计
课后教学反思
以及其他需要补充的内容
走近作者
朱自清，字佩弦，号秋实。现代著名散文家、诗人、学者。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》；诗集《雪潮》《踪迹》等。他的最高创作成就是散文，其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。其中《背影》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等文章都是脍炙人口的散文名篇。
岗子中学导学方案
年月
年级
科目
初二
课题
《背影》
编号
022
主备人
修订人
班级
姓名
学习
目标
1、整体感知课文内容，体会朴实的语言所包含的丰富感情。
2、把握人物在特定环境下的形象特征，学习生动刻画人物的描写方法。
3、品味文章深沉的父子之情，感受亲情，珍视亲情。
学习重点
学习难点
重点：体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。难点：理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。
四、拓展延伸
１.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí___ chóu___躇蹒_ shān_琐_xiè__唐_ tuí___ diàn____记
２.根据意思写词语。
细小而繁多的事。（）
感情聚积在心里不得发泄。（）
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（）
３.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？