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《大国崛起》英,法,德,日,美发展历史表格对比在世界历史长河中，英国、法国、德国、日本和美国都曾经历了不同程度的崛起和发展。
这五个国家都在不同的时期发挥着举足轻重的作用，对世界的政治、经济、文化产生了深远的影响。
本文将从英国、法国、德国、日本和美国的发展历史出发，通过一份表格对比的方式，对这五个国家的崛起历程进行全面评估，帮助我们更深入地了解这五个大国的发展轨迹和特点。
1. 英国在英国的发展历史中，工业革命是其崛起的关键时期。
英国在18世纪末至19世纪初迅速发展了机械工业、纺织工业、煤炭工业等，成为当时世界上最强大的工业国家之一。
英国海军的强大也使其成为了当时世界上的海洋霸主。
在政治上，英国的议会制度和立宪君主制也成为其他国家效仿的对象。
2. 法国法国的崛起历程与其政治和文化对世界的影响息息相关。
封建时代的法国一直以其繁荣的文化和庞大的贵族阶层著称。
后来，法国经历了启蒙运动和大革命，这些事件对其政治制度和社会结构产生了深远影响。
而19世纪的工业化则使法国成为了欧洲经济重镇之一。
3. 德国德国的崛起史多与其在欧洲的统一和工业化密不可分。
19世纪的普鲁士战争和德意志帝国的建立，为德国的国家统一奠定了基础。
而工业革命的推动使得德国在19世纪末20世纪初成为了世界上最重要的工业国家之一。
4. 日本日本的现代化和崛起历程主要集中在19世纪末至20世纪初，即明治维新时期。
日本在这一时期进行了大规模的政治改革和经济现代化，使得其迅速成为了东亚地区的经济和军事大国。
5. 美国美国的崛起历程主要集中在19世纪末至20世纪初的工业化和西部拓荒。
美国在这一时期成为了全球最大的经济体，并在二战后取代英国成为世界霸主。
通过这份对比表格，我们可以清晰地看到这五个国家在不同历史时期的发展特点和崛起轨迹。
每个国家在不同的时期都有其独特的发展路径，但它们共同的点是都曾经历了深刻的变革和崛起，对世界产生了深远的影响。
回顾这五个国家的发展历程，我认为每个国家都有着自己独特的发展模式和特点。
《大国崛起》各个国家的崛起原因.经过（重大事件）.结果，影响，衰败一、葡萄牙与西班牙15世纪，欧洲最早的两个民族国家葡萄牙和西班牙，在国家力量支持下进行航海冒险：在恩里克王子的指挥下，葡萄牙一代代航海家们开辟了从大西洋往南绕过好望角到达印度的航线；在伊莎贝尔女王的资助下，1492年哥伦布代表西班牙抵达了美洲。
当麦哲伦完成人类第一次环球航行后，原先割裂的世界终于由地理大发现连接成一个完整的世界，世界性大国也就此诞生。
葡萄牙和西班牙在相互竞争中瓜分世界，依靠新航线和殖民掠夺建立起势力遍布全球的殖民帝国，并在16世纪上半叶达到鼎盛时期，成为第一代世界大国。
但是，这两个依靠掠夺迅速崛起而没有发展工商业的帝国很快盛极而衰。
二、荷兰地处西北欧、面积只相当于两个半北京的小国荷兰，在海潮出没的湿地和湖泊上，以捕捞鲱鱼起家从事转口贸易，他们设计了造价更为低廉的船只，依靠有利的地理位置和良好的商业信誉，逐渐从中间商变成远洋航行的斗士。
日渐富有的荷兰市民从贵族手里买下了城市的自治权，并建立起一个充分保障商人权利的联省共和国。
他们成立了世界上最早的联合股份公司——东印度公司，垄断了当时全球贸易的一半；他们建起了世界上第一个股票交易所，资本市场就此诞生；他们率先创办现代银行，发明了沿用至今的信用体系。
凭借一系列现代金融和商业制度的创立，17世纪成为荷兰的世纪。
由于国土面积等天然因素，17世纪末，荷兰逐渐失去左右世界的霸权。
但直到今天，荷兰人的生活依然富足，荷兰人开创的商业规则依然在影响世界。
三、英国16—17世纪，与欧洲大陆隔海相望的英国，在1588年与西班牙无敌舰队的海战中大获全胜，就此逐步登上世界舞台。
从中世纪走向现代社会的过程中，强有力的君主制成为关键的一环。
女王伊丽莎白一世对海洋探险和贸易的鼓励、开明的治国态度和处理社会矛盾的妥协手段，使这个地处边缘的岛国，迎来了早期的辉煌。
但是，接下来的国王查理一世却因为坚信君权神授，违背了英国早在13世纪时由《大宪章》所确定的国王必须遵守法律的原则，和议会之间进行了一场为时四年的内战，战败后的查理一世被宣判死刑。
大国崛起日本观后感当品味完一部作品后，从中我们收获新的思想，是时候静下心来好好写写观后感了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的大国崛起日本观后感（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
大国崛起日本观后感篇1纵览历史上几个大国崛起的经历，它们无一不是从发展经济开始，一步步向着工业化、现代化的国家致富的方向前进。
这里面，无论是早起西班牙葡萄牙的重商主义，还是后来的资本主义以及社会主义，国际上的贸易往来都扮演了非常重要的角色。
然而，提到国际贸易，我想，这其中不仅仅涉及商业，也同样涉及政治活动。
二者的影响兼而有之，在日本的崛起历程中亦如此。
日本的发展总让人充满疑惑，同在亚洲，同样是人口大国，同样的人种和极度相似的传统文化，为何中国与日本今天仍在许多方面相差甚远。
作为外交学专业的学生，我曾看到一位著名的日本政治学者这样总结：世界霸主地位的轮换，从英国，到和它合作的美国，也将从美国，到和它合作的日本。
历史上，凡对抗者衰亡，合作者才能发展。
这种理论很具有争议，但回想二战结束后的历史，美国对日本，从打压到扶持，却是实在见证了一个经济体的腾飞。
这个奇迹的产生，可以说很大一部分是国际政治—世界的主要力量格局互相角力的结果，但果真如此吗？《大国崛起》给了我其它不能忽视的答案。
日本的崛起之路从明治时代开始。
向西方学习以强壮自己的理论便突破了中国古代闭关锁国的腐朽思想。
学什么？学的是经济制度和先进的生产力。
正所谓“经济基础决定上层建筑”。
生产要素的周转，人民生活水平的提高，教育的普及，社会的富足，几个决定性的力量如先驱的马车带动日本走上大国之路。
我想，这因该是一个很好的良性循环，一个国家发展的稳定路线。
《贸易战争》中早期的大国那种以掠夺和“倒买倒卖”为主的重商主义的贸易方式能给予一个国家一段时期的繁荣，但终无法长久地保持其鼎盛。
其后日本经历的军国主义时代，在我看来，和这种重商主义有着许多相似之处。
掠夺甚至压迫加之以武力的威胁，无异于世界的强盗。
《大国崛起·日本》 第一部分《大国崛起》 引 子引子百年维新日本，太平洋西岸的一个岛国，与亚洲大陆隔海相望。
从17世纪初开始，这个贫弱落后的封建小国紧锁门户，渡过了两百多年闭关自守的时光。
但是，西方文明的冲击还是不可避免地到来了。
从１７６４年开始以后的近一百年间，西方列强频频叩关，竟达５２次之多。
1853年，来自太平洋东岸美利坚合众国的四艘全副武装的黑色军舰，敲开了日本国门，日本被迫开国。
这个东方岛国遭遇了巨大的生存危机，也迎来了弃旧图新的机遇。
15年后的１８６８年，封建幕府被推翻，明治天皇登基。
1868年成为日本历史上具有转折意义的一年，在这一年开始了著名的明治维新。
从此，日本进行了急速的资本主义改革，在短短的几十年内成为在世界的东方崛起的强国。
50年后，日本成为当时世界大国俱乐部里唯一的一个东方国家；他的铁蹄践踏了亚洲的许多国家，他的野蛮和凶残让世界为之震惊，“大日本帝国”最终在疯狂中败亡。
１９６８年，明治维新100年后，日本成为世界排名第二的经济大国。
从渴望主宰自身命运到渴望成为世界的主角，在这个岛国如同海潮般激荡起落的现代化过程中，一个不曾改变的命题就是：面对西方世界，进行一场为超越而进行的最彻底的学习。
《大国崛起》 开 国(1)开国1，黑船来了日本嘉永六年，1853年7月8日。
日本江户湾（今天的东京湾）的浦贺冲。
午后，幕府检查船只的机构浦贺奉行所的执勤人员望着太阳下波光粼粼的海面，涌起一阵睡意。
突然，遥远的海面上冒出四艘黑乎乎的船影。
睁大了眼睛的执勤人员立刻紧张起来，不久这四艘船吐着滚滚浓烟快速驶来，他们立刻向周边观察的人发布指示。
就在这时，这四艘庞大的船只又从他们的视野里消失了。
当浦贺奉行所接到黑船的第一次报告的时候，黑船舰队已经在浦贺冲抛锚下碇了。
自从1720年浦贺奉行所迁移到这里，所有船只不经过检查就不能从这里通过。
这四艘巨人般漆着黑漆的黑船，堵塞在这里，让奉行所的人惊讶万分。
《大国崛起之日本》观后感毛概课上，老师给我们看了《大国崛起》这部纪录片，讲述的是我们的邻国日本从一个贫穷落后的封建小国迅速崛起为世界强国的故事。
小小的日本，铁蹄疯狂地践踏着亚洲许多国家，他的凶残野蛮让世界为之震惊。
古有云落后就要挨打，我们中国的挨打和日本施打形成的鲜明的对比值得我们反思，这么日本大和民族真的不简单。
科教兴国，日本就是我们的好榜样。
在19世纪中叶，美国打破了幕府政权闭关锁国的政策。
而后上台的明知天皇开始了日本国内风风火火的明知维新运动。
在明治维新的纲领领导下，日本政府组织考察团，赴欧美各强国进行访问，引进当时强国的最新工业化成果，学习当时世界上最新科技，在国内大力支持开办工厂比如说日本现代企业之父涩泽荣一的弃官从商。
在这一系列的努力下，日本从一个农业国成了一个工业化的国家。
在教育方面，政府也开始兴办学校，实行教育的普及。
那时起，日本也开始渐渐迈入世界强国的行列。
俗话说，事物总有两面性，明治维新就是个很好的例子。
明治维新给日本带来了迅速的飞跃，使日本在明治维新百年之际，日本仍是世界经济强国之一。
但是经济发展带来的军国主义的膨胀却给世界人民带来了不小的灾难。
所以国家的政治，经济，军事的发展要以人为本，这样才能真正做到国富民强并且还能造福子孙后代。
文化乃民族之魂。
当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
在中国的古代，有许多世界辉煌的文化及科技产品，综合国力在当时的世界上也是数一数二的，我们自认为是天朝大国，接受着世界各国的朝拜，当然日本也不例外。
在中国的眼里，他是个不起眼的邻居。
剖析日本，我们看到的是一个善于学习热爱学习的民族。
是不是我们中国人有时候也应该放下大国国民的所谓的面子，多多谦虚地向别人学习。
学习从能才进步。
当然，向日本学习并不是意味着要否定我们自己，忙目的崇洋迷外。
心理学院2010210733 谢文富。
大国崛起日本6篇《大国崛起》读后感2000字《大国崛起》描述了自15世纪开始500年的时间里，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等九个国家相继称霸世界，并日益成为超级强国的历程，从政治、经济、思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度分析大国兴衰的成败得失。
这些不同篇章的文字和片段留给我的是深深的震撼……放眼位于欧洲伊比利亚半岛西南部的葡萄牙，这论面积还不如中国的一个省份，15世纪时还不到100万的人口的小国，当初仅仅是为了获取香料这个简单的愿望，却开创了真正意义上的大航海时代。
他的成长，如同一艘小船经历了海上的大风大浪，日益看到耸立在海中央明亮的灯塔，最终成为了第一代世界大国。
我们可以看到，国家的昌盛并不是以人口、面积来衡量的，葡萄牙所展示的就是他磅礴的勇气和不屈的傲气。
他用他磅礴的勇气和不屈的傲气向全世界证明着他们的力量不可小觑。
再观位于欧洲中部的德国，记得普鲁士国王威廉三世曾说过：“正是由于穷困，所以要办教育。
”在这个教育普及的国家中仅柏林洪堡大学就有29位科学家加冕过诺贝尔奖。
难怪德军总参谋长毛奇早就自豪的说过：“德国的胜利早已在小学生的讲台上决定了！”我们从中可知，国家总在不断的发展，而人类短暂的生命永远也无法比拟一个国家漫长的历史，人类渺小的功绩永远也无法比拟一个国家的莫大的荣耀。
所以，培育下一代的幼苗是迫在眉睫的任务，人类不断延续，永不熄灭的香火，是世世代代国家的精神传递的骨干，德国正以这一点换来了最终的胜利……在众多国家中，东亚岛国日本尤让我折服，我们暂且撇开他们对中国所犯下的滔天罪行，暂且收起我们对他们敌意的眼光。
我们不得不承认这个我们中国人口中的“小日本”如今却以他强大的国力堂堂正正的屹立在我们的前头。
他曾经和我们的大清帝国一样，资源外流，文化落后，同样惨痛的遭受着西方列强无止境的入侵。
然而，面对同样的状况，他们看到中国“落后便要挨打”的局面，否定了顶礼膜拜所带来的暂时安稳，他们迅速图强振国，维新求变，以惊人的速度迅速成为亚洲第一个摆脱西方列强侵略并实现工业化的国家。
大国崛起之美国读后感大国崛起之美国读后感300字（精选篇1）<<大国崛起>>是一部近代全球的发展史，它以历史和全球的视野解读了15世纪以来包括：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。
这九个先后崛起的大国适时出发、各领风骚，演绎出大国风采的历程。
深入文脉，纵观列强的发展史。
我们不免会发现，看似偶然的崛起，似乎都是必然的历史结局。
历史的长河仍在缓缓的流动，认真学习习总书记所提出的：把握历史发展和社会进步的规律，认识和把握时代发展的趋势，提高治国、理政的才干。
是每一个胸怀中华民族伟大复兴愿望的国人所需要的。
上世纪，面对帝国主义的侵略，毛主席曾精炼而深刻的总结了中华民族的特性：我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。
八年艰苦抗战，向世人证明了中华民族同敌人血战到底的民族气概，30年改革开放所取得的举世瞩目的成就，向世人展现了我们在自力更生的基础上光复旧物的巨大成就。
随着“中国崛起”“当中国统治世界”等言论不断涌现世界舞台时，我们亦感到：中华民族自立于世界民族之林的日子亦将来临。
能否担负起民族复兴的伟大使命，经受住世界体系对我们的考验，是当代中华儿女必然要面对的挑战。
孙子兵法说：“自古不谋万世者，不足谋一时，不谋全局者不足谋一域”以史为鉴，学习崛起国家的成功经验和末落教训。
面向未来、自力更生、开创中华进步的崭新篇章。
大国崛起之美国读后感300字（精选篇2）现在的世界是个充满竞争的世界，不论是国与国之间，还是人与人之间，都存在着激烈，甚至是残酷的竞争。
一个人若想在各种比拼中脱颖而出，就要总结、吸取自己和他人的经验和教训;一个国家若想在在如今这强国林立的世界中崛起，也必然要借鉴他国崛起中的经验和教训。
《大国崛起》一书介绍了15世纪以来9个世界性大国的崛起历程，反应了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国等9个大国成功的经验和失败的教训。
《大国崛起》欣赏一、开发背景：今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上。
中国的几代领导人反复强调：我们的发展，要吸收和借鉴全人类的文明成果。
只有容纳百川，才能汇成大海，才能实现中华民族的复兴。
《大国崛起》以世界性大国的强国历史为题材并跨国摄制的大型电视纪录片来解读15世纪以来世界性大国（葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国）崛起的历史，探究其兴盛背后的原因。
这一系列片的创作宗旨就是——以历史的眼光和全球的视野，为当下中国的现代化发展寻找镜鉴。
一位新浪网友在评论中这样写道：“以前看电视节目只是泛泛而过，看了《大国崛起》让我眼中一亮，此片是央视突破多年枷锁而做出的最好的精神产品。
中小学生看过此片，将比背记十次世界地理和世界历史还要记得牢固；有志富民强国者看过此片，将会受到感悟并激发斗志；普通黎民百姓看过此片，将会对祖国的未来寄托无限的期望！当今的中国社会，青少年正越来越疏远政治历史，但这部记录片以其独到的思维方式并由此深刻自己的思想，不仅仅因为这个世界正经历着巨大的发展，更因为我们从历史的经验里懂得了一个不关注政治和历史的民族是没有前途的民族，一个懂得尊重伟大思想的国家才能产生伟大的思想，一个拥有伟大思想的国家，才有不断前行的力量。
希望同学在欣赏的同时，国家与民族的责任感在心中越来越清晰。
二、课程目标了解世界主要资本主义大国崛起的历史，探究其兴衰的原因，以历史的眼光和全球的视野，为当下中国的现代化发展寻找镜鉴。
通过学习本课程，提高学生运用所学历史知识解决实际问题的能力丰富人文科学知识，提高人文科学素养，增强学生对民族复兴的历史责任感三、课程内容四、课程实施本课程既独立成为课程，又是历史教学课程的补充和延伸。
适合在高二年级展开。
要求参与高考历史选课的学生，以社团形式展开教学活动,每周一次，时间周一下午第三节兴趣课（一）教学过程(1)注重直观性，具有教高学术价值利用大量难得的第一手资料和各国百余位来自历史学、政治学、经济学、社会学、法学、国际政治、国际关系等不同研究领域的知名学者及前政要接受了《大国崛起》一片的采访，这使该片得以较全面地反映出各国专家对于国家发展相关问题的思考和现阶段对世界历史与现实的认知程度（2）用独家话语权正确引导舆论，注重历史带给现实的思考（二）学生练习结合历史课上的知识，对某些历史现象和历史事件探讨其内在联系对各国崛起之路发表自己的看法，找出值得我们借鉴之处五、课程评价1.即时评价在每次教学过程中，根据学生在活动了中参与的态度和在活动的表现采取小组评价及教师评价等方式。
[大国崛起日本观后感]大国崛起日本大国崛起日本篇(一):大国崛起观后感15世纪(中世纪)以来，随着地理大发现，世界各国开始相互认识、了解和竞争。
在近现代，有九个国家在不同的历史时期先后登场，对人类社会发展产生了重大影响。
它们是：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国。
《大国崛起》观后感近段时间，我看完了一部十二集的电视纪录片，名字叫做《大国崛起》。
这部片子不光让我知道了很多很多的历史知识，也告诉我怎样从历史故事中去思考和分析一些有意义的问题。
历史，原来是这么充满趣味!这么深奥奇妙!《大国崛起》这部记录片分别讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英格兰、法兰西、德意志、日本、俄罗斯(前苏联)、美国九个曾经在世界历史舞台上拥有辉煌经历的风云大国的兴衰故事。
它们的强盛都离不开那些改变国家命运的重要人物和领导人。
从哥伦布、威廉姆·伯克尔斯宗、瓦特、莎士比亚、亚当·斯密、卢梭到伊沙贝尔女王、拿破仑、戴高乐、郫斯麦、彼得大帝、华盛顿。
在每个国家崛起的故事中都有一个深刻的道理值得我们思考和学习，真正的治国之道从是这里产生的。
每一个经历过风风雨雨的大国，都可以当作我们的老师。
西班牙与葡萄牙告诉我们：要有勇于探索未知世界的勇气和好奇心才能使我们拥有别人不会拥有的东西;荷兰告诉我们，无穷无尽的资本力量可以创造奇迹;英格兰告诉我们：一个国家的崛起还得需要科学与文化思想的支持;法兰西告诉我们：以武力征服世界不能使征服者长时间地站在王者的位置上;德意志则用第一次与第二次世界大战的失败更加深刻地证实了法兰西的教训;德意志还告诉我们只有统一完整的国家才能走上强国之路;日本告诉了我们：要使国家崛起就需要不停地学习，不停地完善自己;前苏联的兴衰告诉我们：伟大的社会变革不仅需要勇气还需要智慧;美利坚合众国告诉我们：要寻找最适合自己的前进道路。
我曾经读过一篇文章——《一千年以前的中国》，这里面谈到了中国唐宋的强盛时期，它是这样描述的：“一千多年前全世界只有中国有超过百万人口以上的超大城市;一千年前的中国城市就已经有很多的福利设施;一千多年前欧洲很乱很穷很落后，美洲未开发、非洲很原始。
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提高，大国崛起已经成为我国社会主义现代化建设的重要目标。
为了培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才，我国高校积极开展大国崛起实践教学，取得了显著成果。
本文将从以下几个方面阐述大国崛起实践教学成果。
二、大国崛起实践教学的意义1. 培养学生的国际视野大国崛起实践教学使学生深入了解国际政治、经济、文化等领域的发展趋势，增强对国际问题的关注和思考，培养学生的国际视野。
2. 提高学生的实践能力通过参与实践教学活动，学生可以将所学知识运用到实际工作中，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的创新精神大国崛起实践教学为学生提供了创新实践的平台，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
4. 促进学生的全面发展大国崛起实践教学涵盖了政治、经济、文化、科技等多个领域，有助于学生全面提高自身素质，为我国社会主义现代化建设贡献力量。
三、大国崛起实践教学成果1. 人才培养成果（1）培养了大批具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。
通过实践教学，学生将所学知识运用到实际工作中，提高了就业竞争力。
（2）涌现出一批优秀毕业生，他们在各自的岗位上取得了优异成绩，为我国经济社会发展做出了贡献。
2. 科研成果（1）实践教学过程中，学生积极参与科研项目，取得了丰硕的科研成果。
这些成果在国内外学术期刊、学术会议上发表，提高了我国在国际学术界的地位。
（2）部分研究成果转化为实际应用，为我国经济社会发展提供了有力支持。
3. 社会服务成果（1）实践教学使学生深入了解社会需求，提高了服务社会的意识。
学生在实践中积极投身社会服务，为社会发展贡献了自己的力量。
（2）高校与企事业单位、政府部门等开展合作，共同解决实际问题，推动了产学研一体化发展。
4. 国际交流成果（1）实践教学为学生提供了国际交流的机会，使他们能够接触到不同文化背景下的知识和技能，拓宽了视野。
（2）高校与国外知名高校、研究机构开展合作，共同培养具有国际竞争力的人才。
