部编版小学语文二年级看图写话教学设计

习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。

把看到的、想到的写清楚。

能主动修改自己的习作。

【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。

（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。

1.仔细看图，弄清题意。

（1）出示投影片图。

说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。

）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。

）（2）指名简单说大意。

2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。

（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。

他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。

请学生描述放风筝的两个人。

（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。

B.全班交流。

C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。

（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。

（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。

教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

3.学生练习起草，师巡视指导。

（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。

引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。

3.小组互读草稿，互相修改。

4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。

二上看图写话《小老鼠玩电脑》一、教学目标1.借助图片，有序观察猫和老鼠的动作、表情，通过合理想象，把故事说得好玩有趣。

2.展开想象，在问题的引导下写几句通顺的话。

3.3.在故事情境中感受表达的快乐，体会写话的乐趣，并乐于分享。

二、教学过程（一）聊一聊，分享猫鼠动画的有趣内容同学们，昨天我们回去看了《猫和老鼠》的动画片，大家觉得这个故事怎么样？预设：故事情节有趣、动作有趣、表情有趣。

《猫和老鼠》这部动画片特别有名，已经问世一百多年了。

有位导演想给这部动画片拍个续集，想要在我们班里寻找故事大王，今天我们就要来编写属于我们自己的《猫和老鼠》的故事。

（二）看一看，观察猫鼠相遇的精彩画面1.你们看，罗老师请来了猫和小老鼠（出示书本中的图片）来了，请同学们仔细观察图片，看一看这是一个怎样的故事？预设：一只小老鼠被电脑里的猫吓坏了的故事。

2.这只猫怎么样呢？（板贴：谁怎么样）请同学们注意观察图片，谁能来说说此时大脸猫的表情？（1）预设按照顺序：竖着尖尖的耳朵，瞪着圆圆的眼睛，张开血盆大口，露出锋利的牙齿，好像要扑上来了。

（2）（2）不按照顺序：那到底是先说耳朵，嘴巴还是眼睛呢？谁能再来说一说？你真会学习！这种按照顺序的写法，我们在《小蝌蚪找妈妈》这一课就学过。

（带学生回忆相关语句）哪位同学现在能按照一定顺序3.就是这样一只凶狠的猫，把小老鼠吓坏了，从哪里可以看出来这只小老鼠被吓坏了呢？（1）表情、动作。

（2）（2）语言：除了动作、表情，还可以从哪里表现小老鼠被吓坏了呢？导演叔叔托罗老师给小朋友们送上来了锦囊妙计，可以帮助我们把故事讲的更动人更有趣，下面请看锦囊：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

这段话中作者通过一连串的动作描写，把雪孩子救小白兔的画面描写的特别生动。

除了动作描写这里还有——反复的语言描写。

（板贴：语言）4.现在罗老师来扮演大脸猫，小朋友来扮演小老鼠，你们一点鼠标，我就从屏幕跳出来了。

部编人教版二年级下册语文看图写话（全面）一、写话交流仔细观察下面的这幅图，想一想：树上的小鸟家着火了，谁来帮忙？它们是怎样做的？结果怎么样？请你根据图片内容有序观察合理想象，写一个通顺、完整的小故事吧！不会写的字可以用拼音代替。

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仔细看图，想一想：这是哪个传统节日？图中的人在做什么？他们还会说些什么？请你用一段话写一写吧。

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部编版语文二年级上册《语文园地七》写话《小老鼠玩电脑》教学设计【教学内容】部编教材二年级上册语文园地七写话【教学内容分析】部编版教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在玩电脑，电脑屏幕中突然出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。

【学情分析】看图写话，对二年级学生来说已不陌生，他们已初步掌握了看图写话四步法：观察画面、展开想象、口头表达、书面写话。

老鼠和猫是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。

通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。

【教学思路】低年级小学生写话，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。

《小老鼠玩电脑》看图写话分两课时教学，本课是是第一课时的教学过程。

我要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。

【教学目标】1.认真观察图画，能把图意说清楚。

2.合理想象，把故事说完整。

通过教师范文给学生拓宽思路，并在教师绘制的思维导图帮助下把故事写下来。

3.通过展示交流、分享作品，对写话产生兴趣。

【教学重点】观察时有顺序、有重点，能说清楚“在干什么”、“出现了谁”、“接下来会怎么样”。

【教学难点】抓住中猫的表情、老鼠的动作进行合理想象。

【教学方法】[来源:学|科|网]1．观察法。

指导学生按照一定顺序观察图画，抓住画面中的细节开展想象，合理描述。

2．激趣法。

通过童谣诵读、学生作品故事分享激发学生对写话的兴趣。

【教学资源】课件【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1.小朋友们，今天老师带来了一首很有趣的儿歌。

不知道小时候你有没有读过？我们一起带着动作来读一读好吗？（出示：小老鼠，上灯台。

偷油吃，不下来。

喵喵喵，猫来啦。

叽里咕噜滚下来。

）2.谁能告诉老师，儿歌中写了谁在干什么呢？3.过渡：是呀，儿歌中的小老鼠正在偷油，猫来了，它吓得从灯台上滚了下来。

新部编版小学二年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计教学目标：1.引导学生在认真观察的基础上展开想象，叙述故事。

2.抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，把故事完整地写出来。

教学过程一、谜语导入。

（一）两根小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（猜一动物）（二）青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。

（猜一动物）设计意图：通过猜谜语活动，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设轻松和谐的课堂氛围，为后面观察猫和老鼠的表情做好铺垫。

二、观察图画。

1.课件出示课本图片。

请学生观察：图片中有什么呢？（老鼠、电脑、屏幕中的猫）2.引导学生观察小老鼠和猫的表情和动作，提问：可以用哪些词语来形容呢？课件出示：小老鼠：害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了猫：微笑、瞪眼设计意图：看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。

通过“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。

三、想象说话。

1.为什么？引导学生想象：这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？（先小组交流，然后汇报反馈）预设：生1：老鼠想偷点奶酪，轻轻跳上灶台，东寻西找，也没找到一点儿奶酪。

它只好失望地跑到客厅，一不小心踩到了平板电脑的鼠标，电脑屏幕上突然出现了一只又肥又胖的猫……生2：天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的。

小老鼠坐在电脑前，开心地玩起了游戏，他双手飞快地敲打着键盘，双眼一动也不动地盯着电脑。

忽然，电脑屏幕上出现了一张胖乎乎的大圆脸……2.想什么？说什么？做什么？仔细观察图中猫和老鼠的表情和动作，想象一下它们心里分别在想什么，会说什么，准备做什么。

课件出示：老鼠看见猫，吓得__________，心想：__________。

_________地说：“________________。

”猫看见老鼠，_____________。

3.“最后……”请学生大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么。

部编小学语文二年级下语文园地四看图写话优秀教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。

本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。

在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。

本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。

这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。

二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。

三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。

学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。

所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。

教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。

3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。

教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。

教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。

“看图写话”观猴教学设计教材：人教版实验教材二年级上册《语文园地四》“我会写”看图写几句话（图画大意：老师带着学生在动物园观猴。

）一、教学目标1、通过引导学生细致地观察图画，鼓励学生按“四素句——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句比较完整、连贯的话。

2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3、在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望。

初步培植学生勇于个性表达的心态。

二、教学过程：（一）创设情境，导入新课。

（二）观察画面，看图说话。

1、初步看图整体说。

(1)认真看图，你从画面上看到了什么？(2)你能试着用“什么时候谁来到什么地方干什么”这个句式说清楚图画的内容吗？2、局部观察重点说。

(1)再看图，画面上最吸引我们的是什么？仔细观察这些猴子，比一比，谁的眼睛亮，看清楚画面上的小猴子都在干什么？(2)引导学生按“有的小猴子在（）。

”的句式逐一说画面的内容。

(3)你最喜欢哪只猴子？能不能用上学过的词语说具体点？(4)参观结束，说说你的感受。

你觉得动物园的猴子怎么样？(5)整体连贯地说。

（三）看图写话，提示规范。

过渡：老师发现，我们班的小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。

厉害厉害！如果把刚才说的精彩的内容写下来，那就可以去我们的班刊、校刊投稿啦！想不想写下来？1、写话前，你有什么要提醒大家的？提示写话规范：(出示格子)开头空两格。

标点符号独立占格。

2、学生自由写话。

（学生写，教师巡视指导）3、写好的小朋友先有声有色地读给自己听。

等一下，请你展示给大家看。

（四）全班评议，交流作品。

（五）总结激励，鼓动投稿。

二年级看图写话指导和范文赏析目录看图写话范文欣赏 (7)如何辅导孩子看图说话 (17)看图写话“五步曲” (18)小学二年级看图写话技巧 (23)看图写话专项练习 (26)一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。

为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。

（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。

其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。

一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力薄弱。

观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3、学生表达时缺少条理。

（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。