在班主任培训班开班仪式上的讲话.
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2024年培训班开班讲话稿范本尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!首先,我要感谢各位老师和家长对我们培训班的大力支持和信任,也感谢同学们能够来到这里参加2024年的培训班。
今天,我作为班主任,非常荣幸能够给大家带来开班讲话,对于即将开始的学习生活,我充满了信心和期待。
首先,我想告诉大家的是,培训班并不只是为了应付考试而存在的。
我们希望通过培训班的学习,能够帮助各位同学全面提高自己的学业水平,培养良好的学习习惯和方法,提升自信心,为未来的发展打下坚实的基础。
因此,我希望大家在未来的学习中能够真正积极主动地投入其中,认真学习,努力拼搏,取得优异的成绩。
其次,要提醒大家的是,学习不仅仅是在培训班上完成的,更重要的是在日常生活中进行的。
培训班只是给我们提供了一个更好的学习环境和更科学的学习方法,但最终的效果还是取决于我们自己的努力。
我们需要在课堂上认真听讲,积极思考,提出问题。
同时,在课后需要复习巩固所学知识,做好课后作业,合理安排时间,不要懒散放松,争取将所学知识融会贯通。
只有这样,我们才能真正做到学以致用,把所学的知识应用到解决实际问题中去。
再者,学习的过程绝不是一帆风顺的。
我们都会遇到挫折和困难,但是,正是这些挫折和困难,才能磨练我们的意志,帮助我们成长。
在遇到困难时,我们要学会主动寻求帮助,虚心向老师请教,与同学们互相学习、互相帮助。
同时,我们也要学会坚持和不放弃,相信自己的潜力和能力,相信只要付出努力就一定能够克服困难,取得成功。
最后,我想强调的是,学习并不仅仅是为了追求好成绩,更是为了让自己变得更加优秀。
学习是一种能力和素质的积累过程,它包括了很多方面,包括了对知识的掌握,对技能的熟练,对思维的拓展,对情感的培养等等。
所以,在培训班的学习中,我们不仅要注重学科知识的学习,还要注重培养自己的创造力、合作能力、沟通能力等综合素质,这些素质将会在未来的学习和求职中起到重要的作用。
亲爱的同学们,未来的学习生活充满了挑战,但我们并不惧怕困难,因为我们有老师的指导和支持,有家长的鼓励和期待,更重要的是,我们有自己坚定的决心和信心。
骨干班主任培训开班典礼学员代表发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们:大家好!我是来自某某学校的xx老师,也是本次骨干班主任培训的学员代表。
首先,我要对学校和领导对我们的高度关注和大力支持表示感谢。
同时,也要感谢所有参与此次培训的老师们,感谢你们的悉心教导和指导。
在我的代表发言中,我想分享以下几个方面的内容。
一、受益匪浅的培训经历首先,我想说的是自己的培训经历。
我们这个班级的师资团队都非常专业、负责任,为我们带来了很多专业知识和实用技能。
培训课程的内容非常丰富,同时也很实用。
我想说,我在这次培训中受益匪浅。
从教学理念到学科知识,从教育法规到教学技巧,从学科分析到案例模拟,每一堂课都让我受益颇丰。
二、班主任工作的重要性班主任是学校与家庭沟通的桥梁,是学生的情感导师,也是教育教学工作的负责人。
因此,在这次培训中,班主任的重要性得到了重视。
我们通过系统性的培训,掌握了如何做好德育工作,如何帮助不同学生解决问题,如何与家长和教师进行有效沟通等等。
这些都是班主任必须掌握的技能,而本次培训直接促进了我们的成长和进步。
三、发挥骨干作用除了培训经历,我还要谈谈我在培训中的体会。
作为一名班主任,我一直都想发挥骨干作用,对学校与同行们做出积极贡献。
通过本次培训,我不仅更加明确了自己的职责,也懂得了如何促进同行和教育的共同发展。
在这里,我也想邀请大家一起为骨干班主任这个群体努力,为学习教育事业的发展而努力。
四、切实落实培训成果最后,我想谈谈对于培训成果的理解和落实。
培训只是我们成长的一个起点,真正的成长需要我们在平常的工作中进行深化和拓展。
我们要把自己的学习成果付诸实践,更好地指导学生的学习、生活和发展。
要明确自己的工作目标和职责,将培训成果凝聚到班级建设、师资队伍建设和学生发展中去。
最后,我再次感谢学校、领导和所有老师们的支持和帮助。
我们班主任将继续发扬骨干作用,努力学习提高,促进学校与学生发展进步。
谢谢大家!。
中学班主任培训开班启动仪式讲话稿各位中学班主任培训的同仁们:大家好!首先,我想借此机会,向大家致以最诚挚的问候和祝福!感谢各位能参加此次中学班主任培训,我相信通过这次培训,我们必将能够提升自身的能力水平,更好地承担起班级管理的责任和使命。
作为一名班主任,是一份充满挑战、责任重大的工作。
我们不仅是学生的监护人,更是他们的引路人、成长的引擎。
我们肩负着传道、授业、解惑的使命,承担着培养下一代的重任,这绝非一项轻松的任务。
因此,我们需要不断学习,提升自己的教育教学能力和班级管理水平。
班主任工作的难度在于,每一个班级都是一个小社会,各种各样的问题和挑战会不断地出现。
我们需要具备解决问题的能力,善于化解冲突,关注学生的发展和成长。
同时,我们还需要具备教育心理学和沟通技巧方面的知识,才能更好地与学生和家长沟通,解决他们的疑惑和困惑。
班主任的工作不仅仅是教书育人,更是爱心与责任的结合。
我们要不计回报地去关心每一个学生,改变他们的命运,为他们的未来播下种子。
我们要对每位学生了解透彻,了解他们的家庭背景和成长环境,帮助他们克服困难,发挥出自己的潜力。
在这次培训中,我们将聚焦于班级管理和教育心理学等专业领域的知识,以提升我们的教育教学和管理水平。
培训将邀请专家学者,分享他们的经验和知识,同时也会有实践案例的分享和讨论。
通过理论与实践相结合的方式,我们将更好地理解和掌握教育工作的核心要义,更好地应对各种挑战和问题。
最后,我希望大家能够珍惜这次培训机会,踊跃参与,积极学习。
我相信,只要我们不断学习和提升自己,我们的班级管理工作一定会越来越出色,我们的学生一定能够取得更好的成绩和发展。
愿我们共同努力,为教育事业做出更大的贡献!谢谢大家!。
班主任培训班开班领导讲话稿范文(精选3篇)班主任培训班开班领导讲话稿篇1 尊敬的各位班主任:班主任是学校德育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者。
有人说:班主任是世界上最小的主任。
也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。
班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。
一、班主任要有亲和力班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,班主任的亲和力来自哪里第一,语言美。
班主任对学生讲话,要亲切。
一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言,往往使学生感到格外的舒畅、亲近。
古人日良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒就是这个道理。
第二,仪态美。
仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,但是有时班主任一个鼓励和赞赏的眼神,一个真诚的微笑,一个自然又亲切的动作,可能胜过苦口婆心的批评和劝说,会大大缩短师生心灵之间的距离。
第三,人格美。
对学生来说,班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。
班主任良好的人格魅力和道德形象,会让学生敬佩和羡慕,从而产生感召力。
试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾,偶尔还讲点脏话,这样的班主任会对学生产生感召力吗二、抓教育常规,渗透教育理念学生刚入学时,班主任应当把学生当作客人。
每天有计划的向学生灌输学校的常规。
如作息时间,怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。
又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何处罚等告诉学生,让学生尽快熟悉学校的各种规章制度。
学生如果违纪了,班主任要反复纠正和强调,直到形成习惯。
在抓教育常规的过程中,班主任应向学生渗透学会做人的理念。
三、建立学生档案客观评价学生班主任应建立班级学生的学生档案(成长记录袋)。
要制定出学生操行评定办法(奖罚办法)。
如:学习20分,纪律30分,卫生30分,活动20分。
执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,论事不论人。
班主任时时记,事事记、人人记,这种管理办法行之有效。
建立学生成长记录袋也是20xx年南通市中考方案作重大调整中一个要求。
2024年班主任培训班开班仪式上的讲话样本在充满希望的季节,八月的光辉中,我们迎来了本次培训班的正式启动。
我是教师进修学院培训部的韩英,很荣幸能够担任本班的班主任。
在此,我向大家表示热烈的欢迎,并对各位放弃宝贵的假期,积极参与培训表示由衷的敬意。
本次培训得到了市民政局、市教育局、市慈善总会和市教育教学研究院的高度重视,准备工作细致而周密。
培训班对于我们的工作,以及每一位参与学习的同仁来说,都具有极其重要的意义。
在开班动员会上,市教育局的李良书记代表相关单位发表了鼓舞人心的讲话,学员代表曹丽艳也表达了我们的共同决心。
我相信各位已经对培训班的宗旨、目的有了深刻理解。
以下,我作为班主任,将就培训班的几个重要方面提出具体要求:一、提升思想认识,确保两个到位1. 思想认识要到位。
学习是提升工作能力的基础,是个人成长的关键。
集中培训作为一种高效的学习方式,对于基层教师尤为珍贵。
希望大家珍惜此次机会,全身心投入学习。
2. 身心投入要到位。
各位应克服困难,确保身体和精神的双重投入,遵守纪律,确保培训的顺利进行。
二、严肃纪律制度,实现三个转变1. 由工作状态转变为学习状态,集中精力学习。
2. 由领导或教师角色转变为学员角色,尊重师长,相互学习。
3. 由家庭生活模式转变为集体生活模式,适应培训环境。
三、深入学习思考,追求四个方面的提升通过专家讲座、互动研讨、学习成果展示和后续实践等多个环节,努力在以下四个方面取得显著进步:1. 教学理论水平的新提升。
2. 知识更新的新提升。
3. 纪律团结的新提升。
4. 能力水平的新提升。
四、共同努力,实现多方配合主管部门和相关部门将密切合作,为培训班提供优质服务。
学员之间要团结协作,共同推动培训的顺利进行。
我们还将注重教学、管理、后勤等多方面的配合,确保培训质量。
请大家注意培训期间的学习和生活的各项要求,确保培训的顺利进行,并从中获得丰富的收获。
我相信,通过我们的共同努力,本次培训班必将取得圆满成功。
培训班开班班主任讲话4篇培训班开班班主任讲话第1篇各位学员大家好在蕴育希望的时节,在怀揣梦想的八月,这次培训如期开班了。
我自我介绍一下,我叫韩英,是教师进修学院培训部的,非常荣幸能担任这个培训班的班主任。
首先,我代表我个人对大家放弃难得的假期,能来参加培训,表示热烈的欢迎和敬佩,但我也同时感到在坐的各位的优秀,像这样的培训班,是前所没有的,是百年不遇的,我们能在各自的工作单位脱颖而出,那也是实属难得。
这次培训市民政局、市xx局、市慈善总会和市教育教学研究院都十分重视,做了认真、精心的准备。
这个培训班很重要,对于我们的工作是重要的,对于我们每个来参加学习的同志也是十分重要的。
刚才,市xx局的李良书记代表各个部门代表作了一个开班动员,学员代表曹丽艳也代表我们每位学员表了态,相信各位对这期培训班的指导思想、目的意义都有了深刻的了解和领会,在这里我作为班主任还要进一步明确的要求,希望大家要认真听,细心记。
下面围绕我们这个班,我讲四点意见一、要提高思想认识,做到两个到位1、思想认识要到位。
各位老师都很清楚,学习是工作的前提,学习是工作的基础,学习是我们成长的主题,学习也是我们生存和生活的必需。
学习有多种方法、多种方式、多种途径。
集中培训就是一种非常重要的学习方法。
当然学习主要是靠自学,主要是靠在实际中学习。
对于基层老师来说,集中培训学习是一个非常重要的方式、方法,是一个难得的机会,希望大家重视学习、珍惜机遇。
尊重自己的成长,就应该很好地抓学习。
我们这次集中培训,把大家请来,准备用半个月的时间进行学习,因为大家都是过关的教师,都是专业素质过硬的教师,老师们在一生之中这样的机遇是不多的。
半时间,听起来比较长,但是学起来很短。
所以,我们一定要思想认识到位,只有解决了思想认识问题,才能够把这次学习搞好。
这是我想说的一个到位,就是思想认识到位,要求大家对学习要有一个正确的认识,对集中培训要有一个正确的认识,要把握好这次机遇。
在班主任培训班开班仪式上的讲话
尊敬的各位老师,亲爱的同事们:
大家好!首先感谢各位老师在百忙之中抽出时间参加我们班主任培训班的开班仪式。
我很荣幸能够站在这里,代表学校向大家致以诚挚的问候和衷心的感谢。
班主任工作,是一项非常重要的工作,也是一项充满挑战的工作。
作为学校的班主任,我们不仅要关注学生的学习生活,更要关心他们的成长发展。
我们要做的不仅仅是管理班级的日常事务,更要帮助学生树立正确的人生观和世界观,引导他们树立正确的学习态度和价值观念,让他们健康快乐地成长。
作为一名优秀的班主任,我们需要具备良好的教育素养和丰富的教育经验。
我们要不仅仅是学生的老师,更要是他们的朋友、良师益友。
我们要善于倾听学生的心声,理解他们的需求,给予他们及时的帮助和支持。
我们要善于发现学生的优点和长处,鼓励他们展现自己的特长,激励他们不断进步。
在今天的培训中,我们将学习班主任的相关知识和技能,提升自己的班主任水平,同时也要不断反思自己的工作,不断完善自己的工作方式,努力成为一名称职的班主任。
班主任工作虽然辛苦,但是收获也是巨大的。
在我们的工作中,有时候会遇到各种困难和挑战,但是只要我们真心爱学生,用心对待学生,坚持不懈地努力工作,一定会取得成功。
相信通过我们的共同努力,班级会更加和谐,学生会更加优秀,学校也会更加美好。
最后,让我们携手合作,共同努力,让我们的班主任工作取得更大的成就!谢谢大家!祝福大家工作顺利!。
培训班开班讲话稿模板尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!首先,我要感谢各位领导和老师对本次培训班的鼎力支持和关怀,也感谢各位同学对我们的信任和支持。
作为一名班主任,我倍感荣幸和责任重大。
今天,我站在这里,向大家宣布,我们的培训班正式开班!首先,我想给大家一个明确的目标:我们的目标是将每一位同学培养成为在各自领域内的专业人士,具备良好的素质和能力,能够应对未来的挑战。
培训班期间,我们将为大家提供全面的课程体系和优质的教学资源。
我们将安排专业的老师为大家授课,他们将分享自己的经验和知识,帮助大家掌握专业技能。
同时,我们也将开展一系列的实践活动,让大家能够在实际操作中学会应用所学知识。
但是,作为一名培训班的学员,仅仅依靠培训班的教学是远远不够的。
学习是一种主动的行为,只有大家能够充分发挥自己的主动性和积极性,才能真正取得好的成绩。
所以,我希望大家能够保持积极主动的学习态度,并且要有坚强的毅力和耐心,面对困难和挫折不轻言放弃。
在这里,我还要强调一个重要的概念,那就是“合作”。
合作是一种重要的学习方式,也是一种重要的人际交往方式。
在培训班期间,我们将鼓励大家之间展开合作学习,互相帮助、互相学习。
只有在合作中,我们才能实现优势互补,共同进步。
同时,我们也要尊重每个人的个体差异,给予独立思考和表达的空间。
另外,培训班除了提供专业知识和技能的培养外,我们也非常重视学员的全面发展。
我们将通过丰富多彩的课外活动和社团组织,为大家提供广阔的发展平台。
希望大家能够积极参与各种活动,发掘自己的兴趣爱好,锤炼自己的综合素质。
最后,我要强调的是,培训班不仅仅是一个学习的地方,更是一个共同成长的平台。
我们希望大家能够建立起良好的学习氛围和互助关系。
班级是一个集体,我们相互之间要团结、友爱,相互支持、相互鼓励。
只有这样,我们才能够共同进步,取得更好的成绩,实现自己的梦想。
亲爱的同学们,培训班的开班,意味着我们的学习之旅正式开始。
班主任培训班开班领导讲话稿尊敬的各位领导、各位班主任:大家好!欢迎大家参加本次班主任培训班开班仪式。
首先,让我代表学校向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢领导对班主任工作的高度重视和关心指导,也感谢各位班主任一直以来为学校教育事业做出的辛勤努力和贡献!班主任是学校教育工作的中坚力量,是学校的重要骨干。
作为班主任,我们肩负着培养学生全面发展的重要使命,同时也是学生多元成长的引路人。
我们要始终坚持以学生为中心的理念,关注学生的身心健康,注重学生的个性发展,促进学生成长成才。
近年来,我校学生在学业成绩上取得了一系列的突破,但我们也要看到,学生成长的道路上仍然存在着各种各样的问题和困难。
面对学生心理健康问题日益增加的挑战,我们更应该在班主任工作上加强针对性地指导和帮助,为学生的健康成长提供更加有效的保障。
同时,我们也要关注学生的综合素质培养和创新能力的提升,培养学生的团队合作精神和创新意识,为学生的未来发展打下坚实基础。
班主任是教育教学的组织者、协调者和指导者,应具备扎实的专业知识和良好的管理能力。
在培训中,我们将围绕教育教学的实际问题,开展丰富多样的学习和交流活动,提高各位班主任的专业素养和工作能力。
希望大家通过这次培训能够不断提升自身的教育教学水平,不断探索适应时代要求的创新方式和方法,为学生的发展提供更好的教学环境和服务。
在班主任的工作中,我们要注重学生的个体差异,关注每一个学生的成长和进步。
每个学生都有自己的优点和特长,我们要做到因材施教,激发学生潜能,让每一个学生都能在自己擅长的领域发光发热。
在教育教学中,我们要鼓励学生勇于探索,培养他们的创新精神和实践能力,让学生在实践中锻炼自己,实现自我价值。
班主任工作需要耐心、真诚和爱心。
我们要通过与学生良好的师生关系,建立起亲密相处的氛围,让学生敞开心扉,愿意与我们沟通和交流。
我们要耐心聆听学生的需求和问题,给予他们真实的关心和帮助,激发他们的学习兴趣,引导他们积极面对困难,勇于追求卓越。
班主任培训班开班仪式上的讲话尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同事们:大家上午好!首先,我要感谢各位领导对本次班主任培训班开班仪式的关心和支持,感谢各位老师和同事们的到来。
在这个特殊的时刻,我代表培训班全体学员向大家致以最热烈的欢迎和最诚挚的问候!我们在这里相聚,是为了共同探讨班主任工作的方法和技巧,提高我们的教育教学水平,提升我们的班级管理能力。
班主任是学校教学管理中的重要角色,直接面对学生,承担着营造良好教育环境、培养学生品德和辅导学生成长的重要职责。
因此,提高班主任队伍的素质,对于学校的健康发展和学生的全面成长至关重要。
本次培训班旨在通过系统化、全面化的培训,为大家提供专业的指导和有效的方法,帮助大家成为优秀的班主任。
在这里,我们将分享教育教学的前沿理论和实践经验,探讨班级管理的核心问题,培养班主任的专业素养和团队合作能力,以便更好地帮助学生发展、服务学校发展。
作为班主任,我们肩负着培养下一代栋梁的重要使命。
我深知,班主任这个职位责任重大、压力巨大。
班级管理涉及到学生的学习、生活、发展等方方面面,同时还要与家长和其他教育工作者密切配合。
因此,我们必须不断提高自身素质,增强自我管理能力,熟悉学生的个性特点,理解他们的需求和困惑,用心去引导和帮助每一位学生。
班主任是一名教育者,更是一名引路人。
我们要以身作则,用自己的行动影响学生,树立良好的榜样。
我们要学会倾听,与学生建立起良好的沟通和信任关系,关注每一个学生的成长,解决他们的问题,帮助他们克服困难。
只有这样,我们才能真正发挥好班主任的作用,为学生的成长添砖加瓦。
此外,班主任的工作也离不开团队的支持和协作。
一个团结、和谐的集体能够带给我们更多的动力和启发。
在这里,我希望大家相互了解,相互交流,形成良好的合作机制,共同营造一个团结向上、互助共赢的班主任团队。
最后,我希望每位学员在这个培训班期间能够保持敏锐的思维,积极主动地参与讨论和学习。
尽管大家都是班主任,但大家的工作经验和知识背景是不一样的,我们应该抱着开放的心态,相互借鉴、相互学习,探索出适合自己的班主任工作模式。
在班主任培训班开班仪式上的讲话各位老师、各位班主任:为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力,努力建设一支高素质的中小学班主任队伍,有效推进未成年人的思想道德建设,全面提升我区中小学教育教学质量,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》要求,结合我区班主任工作实际,经研究决定,分三批对我区中小学班主任和40岁以下暂未担任班主任的教师进行班主任知识培训。
今天是首期培训班开班,在此,我代表教育局,向在教学一线辛勤耕耘、默默奉献的班主任老师们致以崇高的敬意!向组织筹备这次培训的工作人员和授课的专家们表示衷心的感谢!下面,我就班主任工作与大家交流几点看法。
一、充分认识班主任的作用中小学素质教育的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设,其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络。
学校是公共教育的专门机构,中小学生的可利用时间主要用于在学校接受专门教育。
相对于家庭教育和社会教育来说,学校教育更集中、更系统。
在学校,同学间的相互影响、老师的示范引导,都更令中小学生所接受、所模仿。
因此,学校教育是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。
而在学校教育中,班主任则发挥着特殊的作用。
(一)班主任是学生全面发展的教育者在中小学中,班主任的主要职责是以班级为单位,协调和统一各方面的教育力量,对学生进行全面教育,对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理,促进学生在各方面和谐发展。
首先,班主任是学生思想的指引者。
班主任在处理大量具体事务和进行班级日常管理工作中,渗透思想品德教育,引导学生思想进步。
其次,班主任是学生在校期间的“父母”。
每一位有责任心的班主任,不仅要在学习和思想方面关爱学生,也要在生活方面关爱学生。
特别是在与学生思想沟通方面,班主任有着特殊的地位和作用。
与自己的父母相比,中小学生更愿意向老师尤其是班主任敞开心扉。
第三,班主任是知识和经验的传授者。
中小学生社会化的过程,很多是通过模仿进行的。
班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等,对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。
第四,班主任是学生心理健康的辅导者。
中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟,从未定型到定型的急剧变化期。
这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾,处于不稳定的状态,从而诱发各种心理行为问题。
加之家庭生活、社会生活的种种影响,使当代中小学生心理素质发生变化,产生个性心理特点。
针对这一现象,班主任要了解学生的心理特点,进行有关的心理知识普及教育,有针对性地结合学生的特点,开展一些心理健康讨论,解决学生存在的心理问题,使他们不断提高心理素质。
(二)班主任是班集体的组织者和指导者班级是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。
班主任对班集体的组织建设负有专门的责任,全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作。
制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向,是班主任义不容辞的职责。
班主任必须根据党和国家的教育方针,按照当代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求,依据班级群体的现实发展水平,制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。
与此同时,班主任必须把制定目标的过程变成发动和激励全班学生积极向上的过程,把实现目标变成全班学生内在的要求,并在一个目标实现以后,又引导学生确立新的目标。
(三)班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁教育是一项系统工程,仅靠学校自身的力量是远远不够的,还需社会各方面配合,其中家庭教育尤为重要。
班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响,在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。
班主任如何处理与学生家长的关系,将直接影响教育目标的实现,影响学生的健康成长。
客观地讲,家长与班主任在教育目标上其实是一致的。
家长把孩子送到学校,希望将他们培养成有用之材;而班主任按照职业和道德要求,要对学生教育全面负责。
虽然在教育学生成材这个目标上是一致的,但由于对教育复杂性的理解不尽一致,以及对学生教育方式上的差异,班主任与家长间难免会产生矛盾。
当矛盾发生时,处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格,主动协调好与家长的关系,在主动协调中建立密切的协作关系,坚持家访制度和家长会制度,办好“家长学校”,形成对学生教育工作的合力。
对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家长勤沟通。
班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系,才能赢得家长的尊重、理解和合作,在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系,促使两者相辅相成,共同完成好培养学生的教育目标。
二、努力提高班主任素质教育是一门塑造人的综合艺术。
作为工作在这条战线上最前沿的班主任,其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈从的权势,而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象。
这种威信正是班主任素质的综合体现。
我们在学生中开展素质教育,首先教育者要具备较高的素质。
然而,当前素质教育面临的问题是时常在“应试教育”的框架下,用传统的观念来教育复杂的对象。
因此,作为处于教育中特殊岗位的班主任,更应努力提高自身素质,才能适应开展素质教育的需要。
(一)要有积极向上的创新精神国家需要创新型人才,教育需要创新型教师。
新课程确立了“以学生发展为本”的理念,目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。
这就要求班主任要善于发现学生的闪光点,发挥学生的长处,开发学生的潜能,努力对工作方式进行开创性的改革和实践。
为此,班主任角色必须努力实现“三个转变”:一是由单一型向多元型转变。
传统观念下,班主任角色只是学科教师的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担任。
现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的。
他不仅应是“学科专家”,而且应是“组织者”、“管理者”、“领导者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等。
而所有这些内涵,对新时期班主任的素质都提出了新的要求,都需要通过不断创新来完善。
二是由经验型向科研型转变。
传统意义上的班主任,其工作往往是以经验为主,不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。
有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展,结果使不少学生产生不同程度的心理障碍,如过度自卑、焦虑等。
近年来,常常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体,应该引起我们的高度重视。
班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。
在现实条件下,我们强调的是掌握教育科学和管理科学知识,在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生,运用科学的管理理论与现代教育思想创造性的指导班级工作,努力使自己成为一名“科研型”、“专业化”的班主任。
从这个意义上讲,一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。
三是由现实型向未来型转变。
教育要面向未来,教育者首先要有长远意识,着眼于社会未来以及个体发展的要求,全面实施素质教育,不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素质,使学生具有可持续发展的能力,从而把学生培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体。
(二)要有博学多才的知识形象教师的天职是“传道、授业、解惑、启迪”。
在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
班主任如果没有真才实学,是很难在学生中树立威信的。
由于中小学生求知兴趣广泛,而且每个学生都偶求知兴趣的差异性,要满足他们多层次的需要,班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域,塑造自我博学多才的形象。
这就要求班主任要有精湛的业务知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系,了解学科的发展方向和最新研究成果;树立起学科之外的广阔的求知兴趣,形成具有综合性、渗透性的知识结构;以教育理论为指导,将知识内化为学生的能力,更好地促进学生个性的发展。
作为班主任,仅仅掌握教学的一般知识是不够的,还应有比较广泛的学识、兴趣和爱好,或具有某些特长。
这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。
课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣爱好,可以增加与学生的共同语言,有利于培养师生之间的感情。
如果一个班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概不感兴趣,对于学生活动不但不参加,反而以妨碍学习为由加以限制,这样就会把自己置于学生的对立面,将自己孤立起来。
久而久之,就会被学生疏远。
只有和学生打成一片,才能把握学生的脉搏;只有一头扎进学生中去,才能了解学生的真实情况;只有公正、合理地处理问题,才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。
(三)要有堪为人师的高尚道德从某种意义上讲,好的班主任是一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。
中小学生天真单纯,善于模仿,具有较强的可塑性。
这就要求班主任不断提高思想素质和业务水平,树立奉献精神,不断完善自己良好的个人形象,力图使自己成为学生的榜样,将“言传”与“身教”紧密结合起来,以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。
原苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作”。
班主任崇高的人格力量,是丰富的学识,谦恭的为人,幽默的谈吐,健康的心态,深邃、独特的思想见解,善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。
它给学生以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力,对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。
因此,要教育引导广大教师尤其是班主任继承中华民族的优良师德,树立“学为人师、行为师范”的追求目标,严于律己,以德施教,以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生;切实转变唯升学者是人才、唯升学能成“材”的人才观,转变基础教育仅仅为升学服务的目标观。