教育理论教育法规复习材料
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特岗教师《教育理论知识》常考简答题：教育政策法规篇
特岗教师《教育理论知识》常考简答题：教育政策法规篇1.简述教育法律体系的纵向结构层次。
收起答案参考答案：(1)《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款;(2)教育基本法律;(3)教育单行法律;(4)教育行政法规;(5)地方性教育法规;(6)教育规章。
2.简述教育法律关系的构成要素。
收起答案参考答案：(1)教育法律关系的主体，即教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织，包括公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家。
(2)教育法律关系的客体，即教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为。
(3)教育法律关系的内容，即教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。
3.简述教育法规适用的特点。
收起答案参考答案：(1)教育法规适用的主体是检察机关和审判机关;(2)教育法规适用具有被动性;(3)教育法规适用具有国家强制性;(4)教育法规适用具有程序法定性;(5)教育法规适用具有态度中立性;(6)教育法规适用具有裁决权威性。
4.简述教育行政复议的程序。
收起答案参考答案：(1)申请;(2)受理;(3)审理;(4)决定;(5)执行。
5.简述教育法规的类型。
收起答案参考答案：(1)依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可分为成文法和不成文法，还可以分为制定法、判例法和习惯法;(2)依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法，或称之为基本法与单行法;(3)依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法;(4)依据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。
6.简述教育立法的原则。
收起答案参考答案：(1)坚持子法从属于母法的原则;(2)必须反映法律规范的基本特征;(3)必须同党的教育方针、政策保持一致;(4)教育法规的制定，需要参照其他相关法规的精神与原则，以协调好教育法规与其他法规的关系;(5)从我国的国情出发，必须从实际出发，实事求是，遵循民主化与科学化的原则;(6)借鉴外国教育立法的有益经验。
《教育政策法规》复习重点
2．机构和组织（法人） ．机构和组织（法人）
机构和组织主要包含两类：一类是国家机关， 机构和组织主要包含两类：一类是国家机关，如 权力机关、行政机关、司法机关等， 权力机关、行政机关、司法机关等，其特点具有权力特 另一类是社会组织，包括政党、 征。另一类是社会组织，包括政党、企业事业单位和社 会团体等。 会团体等。这些组织参加的教育法律关系广泛， 3.国家 国家
一、教育法律责任方式
（一）行政责任
1.含义：行政法律责任是指行政法律关系主 含义： 含义
体由于违反行政法律规范构成行政违法而应当承 担的否定性法律后果。 担的否定性法律后果。
2.种类 种类
（1）行政处罚 ） 行政处罚是国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进 行惩戒、制裁的具体行政行为。 行政处罚必须由有关的行政主管机关实施。例如罚款、没收、取消 例如罚款、没收、 例如罚款 资格等 （2）行政处分（纪律处分） ）行政处分（纪律处分） 行政处分是根据法律或国家机关、企事业单位的规章制度，由国家 机关或企事业单位给予犯有违法失职行为或者内部纪律的所属人员的 一种制裁。共有八种：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、留 警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、 警告 用察看、开除。 用察看、开除。
第三章 教育法律关系主体
第一节 第二节 第三节 第四节 教育行政机关 学校 教师 学生
法律的界定
教
教师的法律地位 教师的权利和义务
解 读 教师的权利 教师的义务 教师专业化 教师资格制度 教师职务制度 教师聘任制度
师
教师专业化及法律规定
一、教师的权利和义务
二、教师、家长、学校容易产生的侵权行为 教师、家长、 （一）体罚 （二）侵犯隐私 （三）侵犯受教育权 （四）侵犯人格尊严 请在教育法律中整理出具体的条款. 请在教育法律中整理出具体的条款
教育理论知识：教育政策、法规和实践
教育理论知识：教育政策、法规和实践教育理论知识：教育政策、法规和实践教育政策、法规和实践是教育理论知识的重要组成部分。
它们涵盖了教育的各个方面，比如教育目标、教育内容、教育方式、教育经费、教育评估等。
正确理解和应用教育政策、法规和实践对于教育发展具有重要意义。
一、教育政策教育政策是由政府或教育部门制定的关于教育的方针、决策和指导性文件。
它们的制定旨在指导学校、教师和教育工作者开展教育工作，确保教育工作符合国家的法律、社会、文化和经济发展的需要。
教育政策的制定也需要遵从市场需求、教育技术发展、社会环境变化等因素。
教育政策的具体内容可以分为以下几个方面：1、教育目标教育目标是教育政策制定的一个重要方面。
教育的成功与否取决于它是否满足社会对于学生理想人才的要求。
比如，目前世界各国共同推崇的“可持续发展目标”（SDG），将教育作为SDG的一个重要目标之一，旨在强调教育对于促进社会可持续发展的重要作用。
2、教育方向和内容教育方向和内容是教育政策制定的关键领域之一。
教育内容应当适应社会的需求，培养能够胜任未来任何岗位的人才。
同时，教育方向与内容应根据学生的年龄、智力、性别和文化背景等因素来进行确定。
3、教育制度和管理方式教育制度和管理方式也是教育政策制定的重要方面。
教育制度是制度必需的规则和流程，使教育体系使顺利运行；而教育管理方式则是一种灵活的管理方法，通过教育管理来实现教育目标。
二、教育法规教育法规指与教育有关的法律和法规。
它们是规范教育行为的重要依据，是保障教育权利与义务的法律基础。
教育法规包括宪法、教育法、中小学教育法等。
1、宪法宪法是国家意志的基本法律。
在宪法中，保障了公民的平等教育权利。
同时，宪法规定教育必须符合国家的法律法规，并为合法的教育机构和个人提供了相应的法律保障和义务。
2、教育法教育法是国家教育管理的法律基石。
教育法的内容主要涉及教育的基本原则、教育体制、教育质量等方面，其中教育基本原则包括全国国情、素质教育、教育信息化、教育公平等。
教育政策法规复习资料
教育政策法规讲义一、依法治教概述1、依法治教就是指：依据法律来管理教育，规范教育行为。
即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化轨道。
具体说，就是用法律来规范教育管理、协调教育关系、指导教育活动、解决教育纠纷，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
2、依法治教的范围：①国家机关管理教育的有关活动②国家、集体或个人举办学校及其他教育工作机构活动③学校及其他教育机构的办学活动④教师及其他教育工作者实施教育教学活动⑤学生及其他受教育者接受和参与教育教学活动⑥社会组织或个人从事和参与教育的活动即：举办学校、学校办学、教师教学、学生学习、教育经费拨付、捐资助学等教育活动均应纳入依法治教的范围。
3、依法治教的依据依法治教的依据不仅包括专门的教育法律、法规和规章，也包括其他与教育有关的法律、法规和规章。
如《未成年人保护法》、《妇女权益保护法》以及《行政处罚法》和《国家赔偿法》等。
4、依法治教的主体各级人民政府及其职能部门、各级权力机关（人大）、审判机关（人民法院）和检察机关（人民检察院）;各级教育行政部门;各级政府其他有关行政部门；各级各类学校及其他教育机构、企事业单位、社会团体及公民。
不能把依法治教仅仅看成是政府的事情，更不能只看成是学校的事情。
凡是和教育相关的政府机关、权力机关、司法机关、人民团体、企事业单位和公民，都可依照宪法和有关法律规定，通过各种途径和方式参与管理、监督教育事业和有关教育的工作。
5、依法治教的基本要求：①具备完备的教育法律、法规体系，做到有法可依。
a.宪法、教育法、教师法、义务教育法、职业教育法、高等教育法、民办教育促进法和学位条例等教育法律。
------全国人大及其常委会制定b.幼儿园管理条例、扫除文盲工作条例、残疾人教育条例、教师资格条例、普通高校设置条例、高等教育自学考试条例、学校体育工作条例、教师职务试行条例等教育法规。
-------国务院制定c.国家教育考试违规处理办法、学生伤害事故处理办法、中小学幼儿园安全管理办法等教育行政规章。
教育教学理论基础知识复习提纲
教育教学理论基础知识复习题(一)教育学1.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。
“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13.最早提出美育一词的是席勒。
14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15.中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16.新中国第一次学制改革是在1951年。
17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18.教师根本任务是教书育人。
19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20.学生年龄特征包括生理和心理特征。
21.课的类型一般分为单一课和综合课。
22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23.教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
最新教师公招《教育基础知识》复习资料
最新教师公招《教育基础知识》复习资料教育基础知识是教师公招考试中重要的考察内容，考生需要熟悉和掌握相关知识点。
为了帮助考生高效备考，本文将为大家提供最新教师公招《教育基础知识》复习资料。
以下是针对各知识点的详细介绍：一、教育学理论1.教育学概述：教育学的定义、特点和研究内容。
2.教育学派：主要包括行为主义、认知心理学、社会学派等。
3.教育心理学：包括儿童发展心理学、学习理论和教育评价等。
4.教育方法论：主要包括教学设计、教学策略和课堂管理等。
二、教育法律法规1.教育法律法规概述：主要包括中华人民共和国教育法、义务教育法等。
2.教育行政法规：包括教育行政法规体系和教师资格的法律依据等。
3.教育公文处理：包括学校行政文书的撰写、奖励与处分决定的执行等。
三、教育经济与管理1.教育经济学：包括教育财政、教育经费的组成和分配原则等。
2.教育管理学：主要包括学校管理、教育资源配置和教育质量评估等。
3.教育统计学：包括教育数据的采集、分析和利用等。
四、教育社会学与教育史1.教育社会学：主要包括教育与社会关系、教育不平等和教育梦想等。
2.中国教育史：包括古代教育制度、近代教育变革和现代教育发展等。
五、教育科技与信息化1.教育技术学：包括教育技术与教育、教育技术与教学等。
2.信息技术与教育：主要包括教学软件的运用、网络教学和信息管理等。
六、教育伦理与职业道德1.教育伦理学：包括师德师风、学生权利保护和教育公平等。
2.职业道德与法律意识：主要包括教师职业道德规范和教师的法律责任等。
这些知识点是教师公招考试中教育基础知识的重点和难点，考生需认真准备。
除了上述知识点，考生还需注重实际操作能力的培养，例如教学设计、组织课堂教学等技能的训练。
综上所述，考生在备考教师公招《教育基础知识》时，应该系统、全面地掌握各知识点，并注重实际操作能力的培养。
通过系统的学习和大量的练习，相信考生一定能够顺利备考并取得好成绩。
祝愿各位考生成功！。
教育法学知识点总结
教育法学知识点总结一、法律基础1. 法律的定义和特点法律是规范社会行为的规则体系，是国家用于维护社会秩序和保障人民利益的一种权力工具，具有强制性、普遍性和约束性。
2. 法律的分类法律可以按照它的性质、来源、内容等多种分类，包括宪法法律、行政法律、民法、刑法、商法等。
3. 法律的制定和效力法律的制定需要通过国家机关的程序，并且要经过合宪性审查才能生效。
法律具有普遍适用性和强制力，对全体公民和组织都具有约束力。
二、教育法学基础知识1. 教育法学的定义和特点教育法学是以教育法规为研究对象，以教育法规制度为中心，以教育法规制理论为核心，以教育法治为实现目标的教育法规理论学科。
2. 教育法规的内容教育法规主要包括教育法律、法规、规章、制度等，涉及到教育的各个方面，如教育权利与义务、学校管理、师生关系、教育经费、教育质量标准等。
3. 教育法规的作用和意义教育法规对于维护教育秩序、保障教育权益、规范教育行为具有重要作用，是教育管理和实践的基本依据。
三、民法基础知识1. 民法的基本原则民法是规范民事关系的法律规范体系，具有契约自由、平等自由、经济适用原则等基本原则。
2. 民法中的教育相关规定民法中涉及到的教育相关规定主要包括教育关系、监护关系、未成年人保护等内容。
3. 民法对教育事务的规范民法对于教育事务的规范主要体现在对教育关系的约束、对教育权利的保障和对未成年人的特殊保护等方面。
四、行政法基础知识1. 行政法的基本概念行政法是规范公共行政活动的法律规范体系，包括国家机关的行政活动、行政法规的制定和实施等内容。
2. 行政法中的教育相关规定行政法中涉及到的教育相关规定主要包括教育行政组织、行政机关的教育管理、行政处罚等内容。
3. 行政法对教育事务的规范行政法对教育事务的规范主要包括对学校管理、教育行政机关职责和教育行政处罚等方面的规定。
五、教育法规与教育实践1. 教育法规对教育实践的指导作用教育法规是教育实践的基本依据和指导，对学校管理、教师、学生等各方面行为都有具体规定。
教师招聘《教育理论基础》第一章 教育法律基础
第一章教育法律基础1、颁布《中华人民共和国教育法》的国家机关是（）A.全国人民代表大会常务委员会B.国务院C.全国人民代表大会D.教育部【答案】C【解析】《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律，是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，对整个教育全局起宏观调控作用。
2、我国的教育基本法和根本法是（）A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国宪法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国基本教育法》【答案】C【解析】依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，分为根本法和普通法。
《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本法,《中华人民共和国义务教育法》是教育的普通法。
3、实体法和程序法是根据法规（）的不同划分的。
A.创制方式和表达方式B.效力等级和内容重要程度C.规定的内容D.适用范围【答案】C【解析】实体法和程序法规定的内容不同，实体法是规定具体权利义务内容或法律保护的具体情况的法律，如民法、婚姻法等，程序法是规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律，如民事诉讼法。
我国现行教育法规中，尚没有纯粹的程序法。
4、《山东省职业教育条例》属于（）A.教育单行法B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育规章【答案】C【解析】《山东省职业教育条例》是由山东省人民代表大会及其常委会制定的，只在山东省有效，所以属于地方性教育法规。
5、教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合（）A.儿童身心发展规律B.我国基本国情C.《中华人民共和国宪法》D.教育内在规律【答案】D【解析】只有依据教育的内在规律来确立有关的教育管理体制、办学体制等，才能更好地发展教育。
6、在我国，颁布行政法规的机关是（）A.国务院各部、委、局B.国务院C.全国人民代表大会D.全国人民代表大会常务委员会【答案】B【解析】行政法规是由最高国家行政机关制定的，我国的最高国家行政机关是国务院。
2023年班主任管理技能大赛笔试题库
08届高三年级英语第三次质量检测英语试题本试卷分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两部分；第一卷1至9页，第二卷9至11页。
考试时间120分钟。
满分150分。
第一卷(三部分，共115分)注意事项：1．答第一卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试卷上。
3．考试结束，考生将第二卷和答题卡一并交回。
第一部分：听力(共两节，满分30分)做题时，先将答案划在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节：(共5小题；每小题1．5分，满分7．5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1. When will there be a birthday party?A. Next Sunday.B. Next Monday.C. This Sunday.2. What address is given by the woman?A. 1120, East 32nd Street.B. 1120, East 42nd Street.C. 1220, East 32nd Street.3. What did the man buy when he was in Paris?A. A large leather suitcase.B. A large leather briefcase.C. A large leather cigarette case.4. What does the man want to know?A. How to pronounce the word.B. The meaning of the word.C. How to spell the word.5. Why did the woman stop the man from whistling?A. She was trying to go to sleep.B. She was working on a problem.C. She was writing a paper.第二节：(共15小题；每小题1．5分，满分22．5分)听下面5段对话或独自。
教务资格笔试综合素质复习资料
教务资格笔试综合素质复习资料
教务资格笔试是评定教师专业素质的重要考试之一。
为了帮助
考生更好地备考，提供一份综合素质复资料，涵盖以下内容：
一、教育心理学
1. 研究理论：包括行为主义、认知主义、社会认知主义等主要
研究理论。
2. 学科知识与研究关系：了解学科知识对研究的影响，以及教
师如何在教学中发挥作用。
3. 学生心理发展：了解学生心理发展过程，包括儿童、青少年
和成人的发展特点。
4. 教育评价：了解常见的评价方法和技巧，包括形成性评价和
总结性评价。
二、教育法律法规
1. 教育法和相关法律法规：了解国家对教育的法律法规，包括
教育法、义务教育法等。
2. 教育政策：了解当前的教育政策和改革措施，包括素质教育、教育公平等方面的政策。
三、教育管理学
1. 学校管理理论：了解学校管理的相关理论，包括传统管理理论、现代管理理论等。
2. 教育领导力：了解教育领导力的概念和要素，以及有效的领
导策略和技巧。
3. 教育组织与管理：了解学校组织结构、人力资源管理、教育
质量管理等方面的内容。
四、教育技术学
1. 教育技术基础知识：了解教育技术的相关基础知识，包括教
育技术的定义和分类。
2. 教育技术应用：了解教育技术在教学中的应用，包括教学设计、教学媒体和教学评价等方面。
希望以上综合素质复习资料对于教务资格笔试的备考有所帮助。
请考生根据自己的实际情况，有针对性地进行复习，并结合真题进
行练习。
祝大家考试顺利！。
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中小学教师竞聘教育理论教育法规复习材料目录一、《教育学知识》复习题…………………………………………（l）二、《人心理学知识》复习题 (4)三、《中华人民共和国教育法》复习题 (10)四、《义务教育法》复习题 (14)五、《教师法》复习题 (17)六、《未成年人保护法》复习题 (20)一、教育学知识复习题l、什么是教育？答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。
2、教育活动有哪些特点？答：（l）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。
3、什么是教育学？答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
4．教师为什么要学习教育学？答：因为：（1）学习教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生学习必要性认识的前提。
（2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。
（3）学习教育学具有特殊功能（理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用）5、教育的两条基本规律是什么?答：一是教育与社会发展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互制约。
6．素质教育素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。
7．怎样理解义务教育的含义？答：义务教育是指国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。
8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。
一方面教育促进学生的发展，学生的发展依赖于教育。
另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。
9．怎样理解教书和育人的关系？答：（1）教书是教师工作的形式（2）教书是教师活动的外部表现。
（3）育人才是教师活动的本质。
（4）通过教书，既传授知识技能，又进行思想教育，还发展学生的各种心理品质。
10．怎样理解教师劳动的性质？答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。
11、教师的素质结构和修养包括哪些方面？答：（l）思想，政治、道德和心理素质及其修养；（2）文化素质及其修养；（3）教育能力及其修养；（4）小学教师的教学艺术——教育机智。
12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？答：（l）民主平等；（2）爱生尊师；（3）心理相容；（4）教学相长。
13、我国社会主义的教育方针是什么？答：我国社会主义的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
14．什么是课程？答：课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包括教学科目（简称学科）和学校有目的、有计划组织的课外活动。
15、为什么说教师在教学过程中能够起主导作用？．答：教师能在教学中起主导作用。
这是因为第一：教师受党和国家的委托教育学生，对党和国家规定的教育目的、培养目标、课程计划、教学大纲和教科书有比较深刻的理解，能够把握教学的正确方面；第二：教师在所教学科的专业知识方面，总是比学生知之在先，知之较深，能够引导学生认识教学大纲规定的内容；第三：教师受过专门的教育训练，懂得教育科学和教育艺术，能够采用较好的教学方法引导学生学习。
16、教学过程一般可分为哪些阶段？答：教学过程一般可分为感知、理解、巩固、应用四个基本发展阶段。
17、教学中怎样运用启发性原则？答：（l）首先，教师应树立正确的学生观，即承认学生是学习认识活动的主体，在教学过程中应该让学生成为学习活动的主人；（2）老教师要充分调动学生的学习积极主动性；（3）贯彻启发性原则，要在弓！导学生理解教材，掌握规律的关键环节，让每个学生都有解疑的机会，都有解疑的思考过程；（4）贯彻启发性原则，教师应该帮助学生学会思考，让学生有解疑的能力。
18、教师上课前为什么要备课？答：备课对于教师具三点重要意义：（l）备好课是上好课的先决条件，（2）备课的过程，同时也是教师提高自身文化科学知识水平的过程；（3）备课的过程，同时也是教师积累，总结教学经验和提高教学能力的过程。
19、上好一堂课的基本要求是什么？（怎样上好一堂课）答：（l）教学目标全面、适度、明确、具体可测；（2）教学效果好；（3）教师对教材的讲解正确，保证教学的科学性和思想性；（4）教师对教材的组织，层次清楚，重点突出；（5）教学过程设计得好；（6）教学方法多样，有实效；（7）时间分配合理，课堂效率高。
20．教师怎样处理课堂上的突发事件？答。
处理课堂上发生冲突的基本原则，应该是“冷处理”。
尽量缓和矛盾，把问题暂时放在一边，推迟到课下再去解决。
尽量安定全班学生的情绪，把大家的注意力巧妙地转移到教学认识活动上来。
21、什么是思想品德教育？答：思想品德教育又称德育。
它的内涵包括政治教育、思想观点教育和道德品质教育几个方面。
22．怎样理解思想品德教育的任务？答：根据国家有关学校德育任务规定的精神，依照德育的内涵来划分，学生思想品德教育的总任务，可以划分以下四个方面：（l）为培养学生具有正确的政治方面奠定基础；（2）为形成学生科学的人生观，世界观奠定基础；（3）培养学生良好的道德认识和行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。
23、思想品德教育过程中怎样促使学生知，情、意、行统一发展？答：1、从品德形成的心理过程来看，各因素之间是有机联系和活动顺序的，一般是从提高认识开始，沿着道德情感，道德意志，道德行为的顺序发展，但在实际形成过程电也不尽然。
2．根据不同的客观条件和学生的年龄特点，德育过程有时从提高道德认识开始．有时也从培养道德情感开始，有时也从锻炼意志开始，更有的先从训练行为开始。
24、课外活动的意义是什么？答：（1）课外活动是实现学生全面发展目标必不可少的途径之一；（2）课外活动对于发展学生的个性特长有特殊重要作用。
25．班主任工作的意义是什么？答：（l）班主任是班级的组织者，教育管理者，是学生健康成长的引路人；（2）班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量；（3）班主任是班级的各方面教育力量的组织者。
26、班主任怎样组织培养良好班集体？答：（l）提出集体奋斗目标；（2）选拔和培养班干部；（3）创造班内良好的人际交往的环境；（4）形成班集体的正确舆论和良好的班风；（5）开展经常性的班级教育活动；（6）组织主题班会。
27．班主任如何协调各方面的教育影响？答：（l）加强与任课教师的团结合作；（2）充分发挥班委会组织的作用；（3）做好家长工作，争取家长的支持和配合。
28、学校与家庭联系的形式？答：（l）学校通过班主任，教师进行家访；（2）接待家长来校，定期举行家长会、报告会、座谈会；（3）举办家长学校，建立家长委员会。
29．学校管理的基本环节有哪些？答：学校管理的基本环节有计划、实施、检查、总结。
30、教育研究的常用方法有哪些？答：（l）教育观察法；（2）教育调查法；（3）教育实验法；（4）教育经验总结法；（5）个案法。
二、心理学知识复习题1、科学心理学诞生的标志是什么？答：1879年德国心理学家冯特在莱比锡设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
2．什么是心理现象，它可以分为哪两类？答：心理现象是一种精神现象，是人脑对客观现实的主观反映。
心理学通常把心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
3、人脑最基本的活动方式是什么，心理活动的生理基础又是什么？答：人脑最基本的活动方式是反射，心理活动的生理基础是条件反射。
4、请谈谈你对心理的基本认识。
答：心理是人脑对客观现实的主观反映，对此可作如下认识：（l）心理具有物质基础——人脑脑是心理的器官，是心理活动的物质基础；它的活动产生并制约着人的心理活动。
（2）心理具有客观源泉心理是人脑的机能，但人脑并不会自发地产生心理。
只有当客观现实作用于人脑时，人脑才能形成对外界的映象，产生心理。
（3）心理具有主观能动性这是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。
（4）心理具有发展过程在人的一生中，心理是在不断发展的，对于中小学生来说他们心理发展的趋势是上升的。
5．研究学生心理常用的方法有哪些？答：主要有观察法、调查法和实验法。
6．什么是注意，我们应当怎样判断学生是否集中注意？答：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
判断学生是否集中注意，教师可以从观察学生的外部表现来考察。
因为人在集中注意于某个对象时，常常伴随有特定的生理变化和外部表现，最显著的有适应性运动，无关运动的停止和呼吸运动的变化。
但要真正了解学生注意的实情，还需审慎，全面地根据学生的一贯表现进行综合分析。
7．我们应当怎样运用注意的规律组织教学？参考答案：（1）正确利用无意注意的规律组织教学。
①凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。
②尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。
（2）正确利用有意注意的规律组织教学。
①提高学生活动的目的性。
②激发学生的学习动机。
③训练学生良好的注意习惯。
（3）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的学习活动中，快乐地学习。
8．有些教师在教形近字的时候，相同的部分用白色粉笔写，而对于不同部分用红色粉笔写，这样做有什么好处，符合什么规律？答：这样做的好处是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
这样做符合两个规律：①符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
②符合感觉的对比规律：红白形成鲜明对比，使学生容易区别形近率。
9．错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，因此在我们的生活和教学实践中一定要避免此类现象的发生，这种说法对吗？答：这种说法不对。
错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，但在我们的生活和教学实践中有时有着消极意义，而有时也有着积极意义。
当错觉存在消极意义的时候，我们需要加以避免，当错觉存在积极意义的时候，又可以被我们加以利用。
同时，有些错觉是很难避免的。
因此说，一定要避免错觉现象的发生，这种说法是不对的。
10．什么是观察，发展观察力有何意义？答、观察是有目的，有计划的知觉过程，是人从以现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。
发展观察力的意义主要体现在如下几个方面：（1）观察力是科学研究，创造发明的基础；（2）观察力是教师必备的心理品质；（3）观察力是学生智力发展的重要条件。
11、如何培养学生的观察力？答题要点：（l）要使学生明确观察的目的任务；（2）要使学生具有相应的知识准备；（3）指导学生观察的方法，培养观察的技能:①加强观察方向的引导；②要引导学生充分利用感官，勤于思考；③观察时要细致耐心，学会运用比较；④要重视观察结果的处理和运用。
12．什么是记忆，它是一瞬间的活动吗？答：记忆是人脑对经历过的事物的反映。