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《第十课采贝歌》三年级上册小学音乐课件一、教学内容本节课选自小学音乐三年级上册教材，具体内容为第十课《采贝歌》。
本课主要学习歌曲《采贝歌》，理解歌曲的意境，掌握简单的音乐知识和演唱技巧。
教材涉及的章节为第二章第三节“大海的歌”。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采贝歌》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 使学生了解海洋文化，培养对大自然的热爱。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对音乐知识的理解。
教学重点：歌曲《采贝歌》的演唱，音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、音乐教具（如沙锤、铃铛等）。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的印象，激发学生对大海的兴趣。
2. 新课内容：介绍歌曲《采贝歌》，讲解歌曲的背景和意境，引导学生学习歌词和旋律。
3. 实践环节：分组练习，每组挑选一名领唱，其他成员配合演唱，培养团队协作精神。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲，教师给予指导和评价。
六、板书设计1. 《采贝歌》2. 歌词：按照歌曲段落，书写歌词。
3. 旋律：用简谱形式展示歌曲旋律。
4. 音乐知识：简要介绍音乐知识，如音高、节奏等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《采贝歌》演唱给家长听，并让家长签字确认。
2. 答案：无标准答案，以学生演唱表现为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关海洋的歌曲或故事，下节课与同学分享，进一步了解海洋文化。
同时，可组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 例题讲解的针对性和深度。
4. 作业设计的实际操作性和评价方式。
5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于《采贝歌》的教学，难点主要在于歌曲中部分旋律的演唱和音乐知识的理解。
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册《音乐家（四）——舒伯特歌曲《野玫瑰》(1)优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《野玫瑰》
教学目标
1、课前布置预习，让学生在课余时间里自己阅读舒伯特的生平历史和创作故事，并通过网络、书刊等渠道查找舒伯特的相关创作材料。
2、可以充分利用学生之前学习过的《摇篮曲》创设课堂环境和导入新课，让学生初步感受舒伯特作品的特点。
3、通过组织小组竞赛、加分等游戏形式讲述舒伯特的创作故事，让学生更深层地了解舒伯特的生平历史。
如：分小组开展舒伯特创作故事演讲比赛；演唱舒伯特歌曲比赛等等。
4、欣赏舒伯特两个创作故事的歌曲《摇篮曲》及《魔王》，让学生感受两首曲子在不同的环境中所写的风格和特点。
学唱歌曲
（一）学习歌曲《野玫瑰》。
1、可以直接导入新课，播放歌曲《野玫瑰》，让学生听音乐进课室，创设环境，让学生在课前初步熟悉歌曲的旋律。
2、播放歌曲《野玫瑰》，让学生谈谈歌曲的内容和初听歌曲的感受。
3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》，请学生有意识地跟着音乐哼唱，让学生有意识地注意歌曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化等。
4、结合歌曲旋律重点介绍变化音等知识在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式结构：
5、老师范唱歌曲，学生根据老师所强调的几个知识点继续感染和学唱歌曲。
6、让学生谈谈变化音在歌曲中的作用。
7、知识点学习：结合歌曲重点学习歌曲的前奏、间奏和尾奏。
（二）学习声乐套曲《冬之旅》选曲《老艺人》。
1、聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪和找出歌曲的前奏、间奏和尾奏。
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册《音乐家（四）——舒伯特歌曲《野玫瑰》(1)优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《野玫瑰》
教学目标
1、情感、态度、价值观目标通过了解舒伯特的生平故事，感受他的作品风格和特点，拓宽学生的音乐视野，激发学生对世界古典音乐文化的热爱。
2、过程与方法目标
唱准歌曲中的变化音，及各种音乐记号，了解这些符号以及前奏、间奏、尾奏在艺术歌曲的感染作用。
3、知识与技能目标能够用正确的演唱姿势、呼吸方法有表情地演唱《野玫瑰》；能够听辨出歌曲《野玫瑰》的前奏、间奏、尾奏。
教学重点学唱歌曲《野玫瑰》；了解作曲家舒伯特及其音乐作品。
教学难点
唱准歌曲中的变化音，及表达出各种音乐记号，理解这些符号在歌曲起到的作用。
教学内容分析
舒伯特(Franz Schubert，1797～1828)是奥地利作曲家。
歌曲《野玫瑰》，歌曲运用了叙事性和戏剧性的手法，叙述了原野上的红玫瑰，被一位轻浮的少年粗暴采摘，最终被玫瑰刺痛手的故事。
在教学中，让学生感受歌词内容的寓意，并结合实际渗透德育教育和环境教育。
全曲以分节歌的形式写成，在每段将近结束之前的延长音处，可感受到一丝忧虑的情绪。
歌曲结构简练，旋律跳跃活泼，描绘了一个顽皮的少年边走边跳的形象。
歌曲的变化音、强弱变化等知识丰富，主要通过唱准变化音，让学生了解变化音在艺术歌曲中所起的感染作用。
教学策略
本课要求学生课前收集资料并汇报成果，通过演唱、设疑、提问、对比等手段，调动学生的学习积极性、主动性。
从音乐的基本要素、音乐的思想内涵与表现，。
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《野玫瑰》教学设计一. 教材分析《野玫瑰》是一首旋律优美、富有感染力的歌曲。
歌曲以描述野玫瑰的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲的节奏明快，旋律悠扬，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和音乐欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《野玫瑰》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的美感。
3.通过歌曲学习，引导学生热爱生活，追求美好。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的情感表达。
3.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，感受音乐的美感。
4.情感体验法：通过歌曲学习，引导学生体验歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《野玫瑰》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《野玫瑰》。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《野玫瑰》，引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美感。
同时，展示野玫瑰的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《野玫瑰》，学生跟随演唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的合作能力和表演能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《野玫瑰》，比较不同版本的特点，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《野玫瑰》的美感和情感表达。
（花城版）音乐六下第10课野玫瑰教学设计一. 教材分析《野玫瑰》是一首富有诗意的奥地利民歌，选自花城版音乐六下第10课。
歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了一幅美丽的自然景象。
歌词描述了一朵美丽的野玫瑰，吸引了小鸟和蜜蜂前来欣赏。
歌曲最高音为c1，节奏简单，适合学生学习和演唱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们能够理解和演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，部分学生可能对奥地利民歌的了解较少，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景和文化内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《野玫瑰》的旋律和歌词。
2.培养学生对奥地利民歌的兴趣和理解。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《野玫瑰》的节奏和音准。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏歌曲，让学生感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.讲解法：讲解歌曲的背景和文化内涵。
4.小组合作：学生分组练习，相互交流和反馈。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《野玫瑰》的旋律、歌词和背景介绍。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：为学生提供纸质乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《野玫瑰》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《野玫瑰》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的难点，如音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
在跟唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
随后，学生分组练习，相互交流和反馈。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
对于演唱较好的学生，给予表扬和鼓励；对于演唱较差的学生，给予指导和帮助。
5.拓展（5分钟）教师介绍奥地利民歌的特点和文化内涵，引导学生了解和欣赏奥地利民歌。
