《我的妈妈是精灵》课外阅读交流课ppt

五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生关注故事中的人物关系和情感变化，培养学生的同理心和情感表达能力。

4. 鼓励学生积极思考和分享自己的观点，提高学生的表达和交流能力。

教学内容：第一章：精灵妈妈的秘密1. 引导学生阅读第一章，了解故事的背景和主要人物。

2. 讨论故事中出现的精灵妈妈的特点和神秘之处。

3. 学生分享自己对精灵妈妈的想象和好奇心。

第二章：与精灵妈妈的相遇1. 让学生阅读第二章，了解主人公与精灵妈妈的相遇过程。

2. 引导学生关注主人公的内心感受和对精灵妈妈的认知变化。

3. 学生讨论自己是否愿意与精灵妈妈相遇，并分享原因。

第三章：与精灵妈妈的生活1. 学生阅读第三章，了解主人公与精灵妈妈一起生活的情景。

2. 引导学生关注主人公与精灵妈妈之间的互动和情感交流。

3. 学生分享自己对与精灵妈妈相处的想象和期待。

第四章：精灵妈妈的困境1. 让学生阅读第四章，了解精灵妈妈面临的困境和挑战。

2. 引导学生关注主人公对精灵妈妈困境的反应和帮助方式。

3. 学生讨论自己在面对他人困境时的态度和应对方法。

第五章：与精灵妈妈的分别1. 学生阅读第五章，了解主人公与精灵妈妈的分别情景。

2. 引导学生关注主人公的内心感受和对精灵妈妈的依依不舍。

3. 学生分享自己是否曾经经历过与亲人或朋友分别的情景，并讨论自己的感受和处理方式。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评估学生对故事的理解程度。

2. 通过学生分享和讨论，评估学生的情感表达和交流能力。

3. 收集学生的阅读反馈和思考问题，评估学生的阅读习惯和思考能力。

教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。

2. 学生阅读记录表或阅读笔记模板。

3. 讨论问题和思考题的打印版或电子文档。

教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论对精灵的认知和想象。

五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。

3. 培养学生的口语表达能力和交流能力，提高学生的文学素养。

教学内容：第一章：精灵妈妈1. 阅读故事第一章，了解故事的主要人物和情节。

2. 讨论故事中的精灵妈妈的特点和性格，引导学生思考妈妈的品质对子女的影响。

第二章：妈妈的秘密1. 阅读故事第二章，了解妈妈的精灵身份和她的特殊能力。

2. 引导学生思考和讨论妈妈保守秘密的原因，以及保守秘密的重要性。

第三章：家庭的变化1. 阅读故事第三章，了解家庭因为妈妈的秘密而发生的改变。

2. 引导学生思考和讨论家庭变化对家庭成员的影响，以及如何应对家庭变化。

第四章：与妈妈的冲突1. 阅读故事第四章，了解主人公与妈妈之间的冲突和矛盾。

2. 引导学生思考和讨论冲突的原因和解决方法，以及如何与家人和谐相处。

第五章：妈妈的离去1. 阅读故事第五章，了解妈妈离去的经过和原因。

2. 引导学生思考和讨论妈妈离去对主人公的影响，以及如何面对亲人的离去。

教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对故事的好奇心。

2. 阅读与讨论：学生分组阅读相应章节，并进行讨论，分享自己的理解和感受。

3. 分享与交流：每组选代表进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。

4. 总结与反思：教师引导学生总结每个章节的要点和主题，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。

5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步深入阅读和思考故事中的主题和情节。

教学评价：通过学生的参与度、讨论内容和作业完成情况来评价学生的学习效果。

第六章：寻找妈妈1. 阅读故事第六章，了解主人公为了寻找妈妈而展开的行动。

2. 引导学生思考和讨论主人公的勇敢和坚持，以及面对困难时的应对策略。

第七章：遇见新朋友1. 阅读故事第七章，了解主人公在寻找妈妈的过程中结识的新朋友。

五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。

3. 培养学生的阅读交流能力，提高学生的口头表达和倾听能力。

教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章内容。

2. 分析故事情节，理解故事主题和寓意。

3. 进行阅读交流，分享阅读心得和感受。

教学步骤：第一章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第一章。

2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。

3. 教师引导学生关注故事中的主要人物和情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。

第二章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第二章。

2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。

3. 教师引导学生分析故事中的情节发展，提问学生对故事的好奇心和疑问。

第三章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第三章。

2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。

3. 教师引导学生思考故事中的主题和寓意，提问学生对故事的好奇心和疑问。

第四章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第四章。

2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。

3. 教师引导学生总结故事情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。

第五章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第五章。

2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。

3. 教师引导学生进行阅读交流，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进学生的思维能力和口头表达能力。

教学评价：1. 通过学生的阅读交流和分享，观察学生对故事的理解和感受程度。

2. 观察学生在阅读交流中的口头表达和倾听能力，评估学生的阅读交流能力。

3. 收集学生的阅读心得和感受，对学生的阅读能力进行评估。

教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。

2. 阅读记录表或阅读笔记纸。

教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的内容。

五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。

3. 培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们从不同的角度分析问题。

二、教学内容：第1课：阅读《我的妈妈是精灵》第一章至第五章第2课：阅读《我的妈妈是精灵》第六章至第十章第3课：阅读《我的妈妈是精灵》第十一章至第十五章第4课：讨论故事情节和角色第5课：创作自己的精灵故事三、教学步骤：1. 在每节课的开始，给学生提供一些问题，引导他们思考故事中的情节和角色。

例如，问学生他们认为妈妈是精灵意味着什么，他们觉得这个设定对故事有什么影响等等。

2. 让学生分角色朗读故事中的重要段落，帮助他们更好地理解故事情节和角色性格。

3. 在学生阅读过程中，鼓励他们做笔记，记录下自己的思考和感受。

可以让学生在阅读后的讨论中分享自己的观点。

4. 在讨论环节，引导学生关注故事中的主题和寓意，鼓励他们从不同的角度分析问题，提出自己的见解。

5. 鼓励学生创作自己的精灵故事，可以是以《我的妈妈是精灵》为灵感，也可以是完全原创的故事。

学生可以自由发挥，发挥自己的创造力和想象力。

四、教学评价：通过学生在阅读和讨论中的表现，评价他们对故事情节和角色的理解程度，以及他们的批判性思维和创造力。

通过学生创作的精灵故事，评价他们的想象力和创造力。

五、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍2. 笔记本、文具等学习用品3. 投影仪、电脑等教学设备4. 与故事相关的图片、视频等教学资源六、教学扩展活动：为了让学生更深入地理解《我的妈妈是精灵》这本书，可以组织一些教学扩展活动。

例如，可以让学生绘制故事中的场景或角色，或者让他们写一篇关于故事的影评。

这样的活动可以帮助学生从不同的角度理解和分析故事，提高他们的综合能力。

七、家庭作业布置：在每节课结束后，可以布置一些与阅读相关的家庭作业，以巩固学生在学校的学习成果。

《我的妈妈是精灵》课外导读课内容简介：《我的妈妈是精灵》这个故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现，她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。

故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。

阅读目标：1．大概了解本书的内容，激发学生对本书的阅读兴趣。

2、知道阅读课外书的一般方法，初步了解小说中的“伏笔”。

3、通过本书的阅读，帮助学生正确认识感情与人的依存关系，正确面对父母之间的矛盾，正确认识父母对自己的疼爱。

4、逐渐培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

准备：PPT教学过程：一、读书准备1．与好书相伴：积累与读书相关的成词语和名人名言。

2．怎样阅读一本书：首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

——（节选自《走遍天下书为侣》）3．复习读书方法：把书读薄——概括；把书读厚——批注。

二、引入新书，激发兴趣1．揭示书名：《我的妈妈是精灵》。

提问：在你的印象中妈妈是个怎样的人？你认为精灵是什么样的？2．概括主要内容。

这是一个怎样的故事？3．了解作者：简介陈丹燕。

4．齐读目录：发生了什么“惊天动地”的事？指名说。

三、品味语言从目录中我们就知道，这是一个情节生动的故事。

但真正会读书的人，不仅仅是关注故事情节的发展，更要关注语言表达，因为字里行间隐藏着很多秘密。

让我们一起去寻找这些秘密吧。

（一）品读第一章：我家发生了惊天动的的事（二）2．品读句子，感受书中比喻的精彩a、妈妈突然满脸一白，含着第一口可乐，推开桌子跳将起来。

For personal use only in study andresearch; not for commercial use《我的妈妈是精灵》阅读交流课教案温江区永盛学校张琴教材分析:《我的妈妈是精灵》是陈丹燕的一部优秀儿童幻想小说，讲述了一个小女孩在一个很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。

故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞到了属于她的地方。

学情分析:学生现在阅读大多停留在随意性、消遣性的状态当中，在阅读兴趣上，学生更倾向于情节性强、搞笑的娱乐性的读物，但对唯美的、知识性强的文字很难潜心阅读。

因此需要通过阅读交流来培养学生的阅读兴趣，教给学生阅读方法。

教学目标：1.激发阅读兴趣，使学生能够潜心读文，运用“思维导图”帮助学生梳理故事内容。

2.引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义，品读精彩片段，升华情感体验，3.在品读与想象、改编结局等形式培养学生的想象与口语表达能力，在交流中提炼写法，迁移运用。

教学重点：1.运用“思维导图”梳理故事内容和书本相关知识。

2.结合精彩片段体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。

教学难点：引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。

教学过程：一、知识竞赛激兴趣1、高尔基先生说：“书籍是人类进步的阶梯”，这段时间我们一直在读一本书——《我的妈妈是精灵》，哪些同学读完了？高高地举起你的手。

那同学们对书中内容了解多少呢，张老师出几道题考考大家。

（出示题目，指名回答。

）看来同学们都读得很认真，真棒！【设计意图】通过对书中的相关知识进行竞赛，检查学生的阅读情况，同时激发兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、思维导图知内容1、这本书讲了一个怎样的故事？又是如何发生发展的呢？我们先来给这本书画一画思维导图。