部编教材《不会叫的狗》PPT课件分析1

（ 孤零零 ）：形容孤单、无依无靠货没有陪衬。 （ 滑稽 ）：形容言语、动作引人发笑。 （ 索性 ）：表示直截了当；干脆。 （ 逼真 ）：极像真的。 （ 压根 ）：根本；从来（多用于否定式）。 （哈哈大笑 ）：形容大笑的样子。 （ 诧异 ）：觉得奇怪。 （ 安详 ）：从容不迫，稳重。
整体感知
读课文，边读边想： 课文围绕“不会叫的狗”讲了哪些事？ 你猜想故事接下来可能会发生什么？
结构梳理
不会叫 的狗
开端：不会叫，挨批评，决心 学叫
发展
学鸡叫，受狐狸嘲笑 学鸟叫，遭猎人枪击
找回自我 生活有意义
猜想三种结局
主旨概括
本文运用拟人手法叙述了一只不会叫 的狗学叫的故事，说明了在一个人成长的 过程中，要不断地面对挫折，只有经受住 考验，才能增强独自应对困难的能力。
拓展延伸
狗是人类的好朋友
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
请你想象一下， 小狗会遇到什么呢？
探讨结局，挖掘内涵
1、以下是原故事的三种结局，每一种结局都 代表不同的人生，请速读并说说你比较喜欢哪一 种结局，为什么？
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头 小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊？”
“我不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫： 哞……哞……哞……还有比这叫声更好听的吗？ “不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。 你是一头母牛……”
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
惹人讨厌 发怒 批评 喔喔叫 滑稽
fǎnɡ
咯咯声 索性 逼真 来访 刀叉 设定
dān yà chà
rěn
担保 压根 差不多 忍着 委屈 默默
mó
zhònɡ
附近 模仿 打猎 百发百中 瞄准 砰
dàn
fēnɡ wānɡ
ɡǎo
子弹 诧异 发疯 汪汪叫 搞不清
批批 模模
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
随堂练习
一、多音字组词。
dān（ 担心 ）
yā（ 压力 ）
担 dàn（ 担子 ） 压 yà（ 压根 ）
zhōnɡ（ 中间 ） 中 zhònɡ（ 中奖 ）
二、根据课文内容填空。 狗会叫，因为它们是狗。它们对（ 过路 ）
的陌生人叫，对（ 惹人讨厌 ）的猫叫，对着 （ 满月 ）叫。它们（ 高兴 ）的时候叫， （ 紧张 ）的时候叫，（ 发怒 ）的时候也
第三种结局： 找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。
2、你知道作者的选择吗？
本书作者罗大里在书后评价说：
“我坚决支持第三种结局。找 到真正的老师是十分重要的，这比 成为马戏团的明星或者每天有现成 的一碗浓汤喝来得更重要。”
可见童话的魅力是非凡的。 但老师还要告诫大家：任何事情 发展到最后，它只可能有一个结 局，所以每次选择都很关键，都 应以不迷失自我为基础，这样的 人生才是精彩的。
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我 是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫， 或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪， 汪……”
“汪，汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴 地想道：“我终于找到我应找的老师了。”
他们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样， 他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴 着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第二种结局：做着一份平庸的工作，为每日 吃食而劳碌，永远失去自由。 安于现状，保守的人生。
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇 怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
你跟我学。
我觉得很难。
不难，容易极了。你好好听着，看 我的嘴，注意观察我，学我的样子。
读课文，找出描写小狗 跟着小公鸡学习的句子以及 学习的结果。
小狗试着照小公鸡 吓得旁边的小母鸡都逃 努
的样子做，但嘴里只发 出一种滑稽的咯咯声。
走了。
力 没
小狗又试了一次，
都没能成功。
有
两次，三次。
白
从此，它天天都练习， ……叫声是那么逼真，
课外作业
1.请你给小狗预测一下它的第四种结局。 2.结合自己的生活，查找一些人与狗之间 的故事，与同学分享。
谢谢观看！
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
课文解读
排比
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗 一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样 哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
一方面点明这只狗不会叫的特点， 另一方面写出了不同动物的叫声。
小动物们都是怎样叫的呢？
小牛 哞哞 地叫 公鸡 喔喔 地叫 杜鹃 咕咕 地叫 老鼠 吱吱 地叫
小鸭 嘎嘎 地叫 青蛙 呱呱 地叫 小猫 喵喵 地叫 小马 嘶嘶 地叫
“我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你 学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所 有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获 得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的
女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想的真妙。那你就开始学
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不 清这是什么动物在叫。
“汪，汪……” “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼 是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前 进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪 打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了 一个没有狗的国家。它并没有发现自己有 什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实 是一种很大的缺陷。
没有朋友 没有狗的国家
不明白不会叫其实 是一种很大的缺陷
你这怎算么什不么叫回？答啊。 你难道不知道狗是 会叫的？
我 是干外不吗来会要的…叫……？我…
狗会叫，因为它们是狗。 读课文，说一说狗在哪些情况下会叫呢？
从早到晚偷偷地练……它 索性到树林里去练。
那么好听，那么洪亮。
费
✍遇到狐狸
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终 于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真 的去了……美味可的口的午餐了。
心理描写
表明小狗学公鸡叫学得非常像。
狐狸知道小狗在练习啼叫后，有什么 样的反应？小狗又有怎样的表现呢？
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚， 捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到 受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
指导：认真听老师读故事的三种结局， 根据提供的情景和出现的人物展开想象， 看看和自己的预测有哪些相同和不同；和 同学们交流的时候，注意听听同学们的预 测是否有道理。
选一本同学不熟悉的故事书，读给他们 听。读的时候，在某些地方停下来，让 他们猜猜后面可能会发生什么。
指导：选书时不要因选择不熟悉的故 事书而选择深奥、难懂、故事情节不强的 书。朗读时口齿清晰，饱含情感，这样有 利于听众猜测后面的情节。
喔喔喔
哞哞哞
咕咕咕
小狗是怎么叫的呢？
14* 不会叫的狗
走近作者
罗大里（1920—1980），意 大利著名儿童文学作家，1970年 国际安徒生奖获得者。
主要作品：长篇童话《洋葱 头历险记》《假话国历险记》等。
字词学习 我会读 má
哞哞 嘶鸣 孤零零 缺陷 干吗 陌生
tǎo yàn nù pī
叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。
课后习题
故事的几种结局可能是怎样的？说说你 的理由。
提示：为童话设计新的结局需注意：幻 想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意 编造，童话中的幻想、夸张都是植根于现实 生活的，它们不能摆脱社会现实而独立存在。
听老师读故事的结局，看看和自己的预 测有哪些相同和不同。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
吧。你听好了：哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语
言的天赋。
第一种结局：可能成为一位有钱、 有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。