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第十章班级管理2010年13．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( )。
A. 常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理42.结合班主任工作的内容与方法的要求，论述现时期如何做一名优秀的中学班主任。
2009年14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理15、班主任工作的中心环节是（）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量15、班主任是班级的组织者、领导者和。
10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。
（）1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
2008年8、班集体形成的主要标志之一是（）A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确的集体舆论D、确定了班级工作计划12、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理33、班集体必须具备的四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的（3）一定的共同生活的准则。
（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。
36、如何在班级中实施目标管理？2007年20.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和___________。
2006年20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理36．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是班主任的职权影响力，二是43．简述班主任在班级管理中的地位和作用。
2005年14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理15.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量15.班主任是班级的组织者、领导者和。
第十章班级管理第一节班级管理的定义一、班级概述(一)班级的概念班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
它通常由教师和一群年龄相近、知识水平相似并有着共同的学习目标和需求的学生以及环境组成，根据学校的教育目的，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。
(二)班级组织的发展班级组织是历史发展的产物。
16世纪随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，这样适应大工业生产的班级组织应运而生。
率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
从16世纪开始，在西欧一些国家创办的占典中学里出现了班级组织的尝试，运用班级的形式开展教学活动。
中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。
20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式。
二、班级管理概述(一)班级管理概念班级管理是教师根据一定的目的要求，采取适当的方法手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行汁划、组织、协调、控制，建构良好的班级集体，以实现教育目标的组织活动过程。
(二)班级管理的功能1．有助于实现教学目标，提高学习效率。
2．有助于维持班级秩序，形成良好班风。
3．有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
第二节班级管理的几种模式一、常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
二、平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式。
三、民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
四、目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
第十章班级管理与班主任工作一、班级管理（一）班级含义：是由学生和教师（主要是班主任）构成的一个组织，它是学校为了完成教育任务而构建的一个正式组织。
其中学生是班级的主体，班主任起着引导、协助、监督、咨询等作用。
（二）班级组织的特点（1）教育性（2）社会性（3）平等性（4）准自治性（三）班级组织的结构班级的正式组织：为了实现教学目的，由学校设立的。
班级的非正式组织：班级在学习和发展过程中出现的。
分类：（1）亲社会型（2）娱乐型（3）消极型（四）班级管理的价值取向1、班级管理的概念含义：班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是：实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。
（2006）主要管理手段有：计划、组织、协调和控制。
对象：班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，主要是对学生的管理。
性质：是一种组织活动过程，它体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动关系。
2、班级管理的作用（1）有助于实现教学目标，提高学习效率（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理3、班级管理的价值取向：功能性取向、行为改变取向和人际互动取向功能性取向、行为改变取向、人际互动取向（五）班级管理的功能（1）维持有效的班级教学活动秩序，保证班级教学活动的顺利进行（2）促成班级成员间的互动、交流，创造有活力的课堂（3）有利于机体教学活动的开展（4）形成一个良好的集体，促进班级成员的社会化（六）班级目标的管理（1）班级目标：是班级发展所要达到的预期结果，即在一定时期内把班级建设成什么状态的总体规划。
（2）班级目标分类：长期目标；中期目标；短期目标（3）班级目标的制定：确立“以学生发展为本”的思想；既要有理想性，又要有实现性；既要有发展性，又要有层次性；既要有总目标和子目标，又要有远景目标和中期目标、短期目标，确定班级目标应该是班主任和同学商议的结果。
（七）班级规则的管理（1）班级规则：是学生在班级所开展的各项活动，尤其是课堂教学和班集体活动中，应该遵循的一种行为准则和程序规定。
第十章班级与班级管理第一节班级与班级管理模式一、班级概述班级是学校教育教学活动的基本单位；是最能体现学校特征的教育教学组织形式；是学生接受教育，发展自身的主体性和创造性，实现个体社会化的重要环境；是学校教育管理工作的最基层的行政组织。
19世纪初，英国学校中出现的”导生制” 极大地推动了班级组织的发展。
中国采用班级组织形式，最早始于1862 年清政府开办的京师同文馆。
20世纪初废科举、兴学校后，班级组织开始在全国推广。
二、班级管理概述班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
班级管理的功能（意义）：1. 有助于实现教学目标，提高学习效2. 有助于维持班级秩序，形成良好班风。
3. 有助于锻炼学牛能力，学会自治三、班级管理模式1•常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。
一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成。
2.平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式。
班主任在实施班级平行管理时应该重视两个方面的工作：（1）要充分发挥班集体的教育功能，使之成为真正的教育力量。
（2）要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。
总之，班主任要重视实施对班级集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理。
3.民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
实施班级民主管理的核心是教师要引导学生形成对集体的主人翁意识和责任感。
4•目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
目标管理是“以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方式”，由德鲁克提出。
第十章班级管理一、单项选择题1、班集体内教育和教学活动的核心是（）A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队2、学生集体的特征首先是要有（）A集体舆论 B 共同目标 C干部队伍 D活动3、班主任工作的首要任务是（）A 促进全班学生的全面发展B 建立班集体C 培养学生健康的精神和民主作风D 形成良好的学习风气4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）A 教务处 B政教处 C班级 D 团委5、率先正式使用“班级”一词的是（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫7、应该学校中出现了“导生制”是在（）A 17世纪B 18世纪C 19世纪D 20世纪8、班级管理常见的几种模式（）A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理11、目标管理由美国管理学家（）提出。
A 德鲁克B 马卡连柯C 皮亚杰D 布鲁纳12、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。
A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的13、班主任工作的中心环节是（）A 了解和研究学生B 组织和培养班集体C 做好个别学生的教育工作D 统一多方面的教育力量14、班级管理的主要功能是（）A 实现教学目标、提高学习效率B 维持班级秩序C 形成良好的班风D 锻炼学生能力、学会自治自理15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理16、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）A 教学B 德育C 班级管理D 常规管理17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作( )A 确定班集体的发展目标B 建立班集体核心队伍C 建立班集体的正常秩序D 组织形式多样的集体活动18、班级建设的设计最重要的是制定( )A 建设的目标B 实现目标的途径C 具体方法D 工作程序19、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( )A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的20、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张( )A 权威的 B 民主的 C 放任的 D 迁就的21、学校这一社会组织的细胞是（）A 学生 B 教师 C 班级 D 校长22、率先使用“班级”一词的教育家是（）A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯23、奠定班级组织的理论基础的教育家是A夸美纽斯B 苏格拉底 C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯24、奠定班级组织的理论基础的著作是（）A 《普通教育学》B 《给教师的建议》C 《大教学论》D 《爱弥儿》25、班级管理的主要对象是（）A 时间 B 学生 C 空间 D 信息26、班级目标管理的提出者是（）A 泰勒 B 彼得 C 德鲁克 D 里奇27、以学生为本的班级管理机制的目的是（）A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展28、形成班集体的首要条件是（）A 领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系29、形成良好班集体的关键是（）A领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系30、集体发展的方向和动力是（）A 领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标31、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标32、班级工作的管理首先要做到（）A 常规管理 B 平行管理 C 民主管理 D 目标管理33、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标34、班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）A 主导作用 B 主体作用 C 辅助作用D 调控作用35、班级建设设计中最为重要的是（）A 班级目标的实现方法B 班级工作程序C 班级模式的设计D 班级建设目标的制定36、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）A提出共同目标 B建设学生干部队伍 C组织和团结集体D形成正确的集体舆论37、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理38、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力39、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂40、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理41、以下不属于正式群体的是（）A 同乡会B 班级C 共青团组织和少先队组织D 学生会42、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A 集体形成的初始阶段B 集体形成的初步建立阶段C 集体发展趋于成熟和和谐阶段D 以上都不是43、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。
这种班级组织机构属于（）A 直线式B 职能式C 直线职能式D 以上都不是44、我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（）A 直线式B 职能式C 直线职能式D 以上都不是45、（A）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。
A 团支部B 团总支C 支部委员会D 团员大会46、以下不属于少先队活动的阵地形式的是（）A 少先队室B 少先队报C 红领巾广播站 D瞻仰烈士陵园47、以下不属于班主任对本班团、队的工作要求是（）A 指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务B 班主任要尽可能参加本班的团、队会议C任免团、队干部，提高思想觉悟和工作能力D 班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观48、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理49、在学校教育体系中处于核心地位的是（）A 后勤工作B管理工作C教学工作D科研工作50、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）A 班级环境布置B 班级人际关系和班风C 班级制度与规范D教师与个别学生的亲密关系51、做好班主任工作的前提和基础是( )A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作52、学校对学生教育管理的具体执行者是( ) A任课教师 B班主任 C教导处 D校长53、班级管理的基本功能是( )A 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B 共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气C 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D 进行社会角色的学习54、目标管理的班级管理方法是由美国的( )提出的。
A德鲁克B马卡连柯C杜威 D布鲁纳55、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。
A学校 B教师 C教育内容 D学生56、班级组织建构的首要原则是( )A 有利于教育的原则B 目标一致的原则C 可接受性原则D 有利于身心发展的原则57、班级建设设计以（）最为重要。
A 实现目标的途径B 实现目标的具体方法C 实现目标的工作程序D 班级建设目标的制定58、班级人际关系形成和发展的手段是）A 交往 B 学习 C 课堂 D 课外活动59、教学管理的核心是（）A 教学思想管理B 常规管理C 教学质量管理D 教学管理中计算机的应用60、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )A “教学中心”的领导方式B “集体中心”的领导方式C 权威型的领导方式D 民主型的领导方式61、班集体形成的条件和前进的动力是( )A 共同的奋斗目标B 班主任的要求C 班级内部的矛盾斗争D 共同的活动62、班集体形成的主要标志之一是( )A 成立了班委会B 开展了班级工作C 形成了正确地集体舆论D 确定了班级工作计划63、以下不属于班级组织管理工作的是（）A 指导学生成立自治组织B 丰富班级管理角色C 班级小干部的岗位转换D 形成班级管理角色的动态分配制度64、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）A 德国B 英国C 美国D 法国65、学生自我管理，自我教育的最好载体是（）A 学习小组B 班集体C 成为班长D 成为学校组织成员66、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）A班主任B班干部 C男女学生D集体教育67、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。
A “学生中心”B “教师中心”C “德育中心”D “集体中心”68、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是( )。
A班主任工作总结 B建立学生档案 C班主任工作计划 D操行评定69、我国中小学学生集体的基本组织形式是( )A 班集体 B学生会 C 少先队 D 共青团70、在教师主持下全班同学都参与的活动叫()A 班会活动B 少先队活动C 主题活动D 课外教育活动71、班会的特点主要有集体性、针对性和( )A 自主性B 开放性C 时效性D 教育性72、关于班集体的概念说法不正确的一项是( )A 班集体就是班群体B 集体是群体发展的高级阶段C纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D不是任何一个班都能称得上班集体73、学生操行评定的主要负责人是( )A 科任教师B 班主任C 级任导师 D班委会74、班主任工作的根本任务是( )A 做好管理工作B 对学生进行品德教育 C提高学生成绩D 促进学生全面发展75、对个别学生的教育( )A 就是要靠班主任 B就是要靠集体活动来教育C 是同集体教育相辅相成的 D主要是对较差学生的教育工作76、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级：( )A 自由管理B 民主管理C 常规管理D 平行管理77、班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级( )A 民主管理B 目标管理C 平行管理D 松散管理78、在班级管理中，班主任是班级的( )A 法人B 监督人C 辅导员D 领导人79、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )A 民主型、惩罚型、放任型B 权威型、放任型、民主型C 放任型、监督型、正义型D 惩罚型、正义型、权威型80、平行管理是教育家（）提出来的。
