部编版小学语文二年级下册说教材总

部编版语文二年级下册羿射九日说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册羿射九日说课稿第1篇】说教学目标：1.能运用多种方法自主识记本课生字，联系上下文和生活经验理解、积累词语。

写好上下结构的四个生字“觉”“类”“炎”“害”。

2.能正确、流利地朗读课文，理清故事的起因、经过和结果。

说教学重点：1.能运用多种方法自主识记本课生字，联系上下文和生活经验理解、积累词语。

2.写好上下结构的四个生字“觉”“类”“炎”“害”。

说教学难点：能理清故事的起因、经过和结果。

说教学过程一、回忆神话中的英雄形象，揭示课题（一）根据猜一猜根据，回忆曾经看过的动画片、读过的连环画、绘本和故事书，说出神话故事中英雄的名字。

（二）揭示课题认读生字“羿”，出示课题。

二、读好长句，在语境中识记生字（一）识记“射”“箭”“弓”1.识记“射”——用动作识记2.识记“箭”“弓”——结合语境，借助生活经验、形声字特点识记3.结合语境读好长句子（二）识记“熔”“滋”“腾”根据标点和对内容的理解，读好课文中另外两个长句子：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。

土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

1.语境中认读生字词：熔化、滋润、奔腾2.指导朗读，注意做到正确停顿。

三、初读课文，运用多种方法识记生字（一）初读课文，读准字音（二）运用方法，识记生字1.识记“值”——比较形近字识记在语境中区分形近字“值”和“植”。

2.识记“艰”——结合识记出示：说说哪里让你感受到了艰难？3.识记“炎”——编口诀识记拓展词语：发炎、炎症、炎黄子孙4.识记“庄”“稼”——联系生活经验识记说说生活中见过的“庄稼”有哪些？四、再读课文，把握故事顺序（一）创设情境几位同学想合作把这个故事讲给别人听。

听听他们的分工，说说你的想法。

（二）理清故事顺序讨论中明确：按照起因、经过和结果这样的顺序来讲，能把故事讲得既完整、又清楚。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。

“识字加油站”引导学生从玩具中识字。

“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。

“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。

“日积月累”意在让学生积累三句名言。

“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。

二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。

“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。

而“写话”依然是学生学习的重点和难点。

三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

5．看图，发挥想象力，写一段话。

6.能认读有关玩具名称的词语。

能说出自己玩过的玩具。

7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。

部编版小学语文二年级下册第一单元说课稿•《古诗二首》说课稿说教材《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。

说学情2年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。

但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。

说教学目标1.正确认读本课生字。

2.图文结合，初步了解诗句的意思。

3.正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。

三个目标是依据新课程标准的要求提出的。

三项目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为2年级的教学重点始终是识字、写字。

难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。

在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。

说教法、学法1.创设情境《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。

2.朗读体验法新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会读书。

通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。

以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。

说学法这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。

说教学过程（一）激情引入首先采用提问式，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？播放课件感知春天，直接导入课题《村居》，随机认识“村”这个字。

部编版小学语文二年级下册教材解读一、课标的解读(一)解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。

课程目标从知识能力、过程与方法,情感态度价值观三个方面设计,三者互相渗透、融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高,要求学生有较强的识字能力,能用普通话有感情地朗读课文,还要主动进行探究,在实践中学习运用语文。

通过学习培养爱国主义情感,培养创新合作精神,认识中华文化的丰厚博大,吸引民族文化的智慧,具有口语交际的能力,更要学会倾听与表达,学会使用常用的语文工具书。

(二)年级不同所属学段不同,学段目标也会不同,第一学段要求学生会认1600个生字,会写800个,学会用音序检字法和部首检字法查字典,学讲普通话,用普通话正确有感情地朗读课文,感受语言美,积极参加讨论,并发表自己的意见,还要在写话中运用阅读和生活中学到的词,学习使用标点符号,写出自己想说的话,综合性学习要求学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得,积极参加校园活动,观察大自然。

二、教材的解读教材解读包括教材单元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。

本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元,全册由25篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。

在第一单元后安排“快乐读书吧”。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排了4次。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排,“写话”与“口语交际”轮流出现。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第一单元,围绕着“春光”为主题,春天来了,我们来到了野外。

沐浴着灿烂的阳光,迎着暖暖的春风,踏着青青的小草,听着哗哗的河水的流淌声,我们感到了春天的勃勃生机。

第二单元,围绕着“爱心”为主题,我们生活在一个充满爱的世界里,有了爱,我们才能感受到生活是幸福而快乐的。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第三课《青蛙卖泥塘》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《青蛙卖泥塘》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第三课时《青蛙卖泥塘》，它是一则童话，这个故事讲述了一只青蛙在卖烂泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。

整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。

我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养，故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

二、学情分析二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。

理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。

围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。

对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。

三、教学目标【知识与能力】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。

【过程与方法】：在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。

【情感态度与价值观】：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。

四、教学重难点【教学重点】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第八单元第二课《羿射九日》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《羿射九日》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第八单元第二课时《羿射九日》，这是一篇神话故事。

主要讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。

用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

二、学情分析二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。

经过两年的生字学习和识字方法的积累，本班学生识字量和识字能力整体不错，文中大部分生字能自主拼读；另一方面线上学习造成了识字的短暂“断代”或不牢，因而上课前应充分预习，先独立识字。

三、教学目标【知识与能力】：1. 能随文识记“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾”2.能根据表格提示的内容讲故事。

【过程与方法】：在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。

【情感态度与价值观】：1.了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

2.体会羿英勇无畏、关心别人的英雄品质。

四、教学重难点【教学重点】：识字和朗读课文，以读促悟。

【教学难点】：能根据故事发展顺序讲故事五、教法学法这篇文章故事性强，也容易理解。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。

孩子们已积累了换词法、联系上下文、联系生活等理解方法并基本能熟练运用。

朗读和表达较为薄弱，在朗读和讲故事能力培养上应做倾斜。

讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

2024年小学语文二年级说课稿部编版小学语文二年级说课稿部编版1教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字;会写8个生字;会写“洪水、经常”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文;能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。

教学重点：按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。

教学难点：理解“十三年、三次、一次、到处奔走”等词语，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，出示课题1.教师板书课题，请学生齐读。

提问：结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事?2.出示大禹头像，简介大禹：传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。

二、初读课文，识记字词1.学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3.出示三组词语，检查词语认读情况。

(1)第一组：洪水泛溢、毒蛇猛善、伤害、灾难。

①借助拼音读准字音。

②聚焦“灾”字，看字形猜猜“灾”字的意思。

揭示“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。

③说说读了这组词，仿佛看到了怎样的景象。

④出示句子，放在语境中再次练读。

指导读好第二句的停顿。

(2)第二组：教训、驱赶、恢复。

①借助拼音读准字音。

②请学生结合课文内容给3个词语搭配短语。

如“吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产”。

③读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象，相机理解“恢复”就是变成原来的样子，文中是指百姓又像以前一样生活了。

(3)第三组：淹没、灾难、重新、耕种。

①自由练读这组多音字，根据词语的语境练习读准带点字的读音。

②指名读，及时正音。

③出示一组新词，如“沉没、重新再来、难民、种花”，巩固读音。

三、学习第一自然段——了解治水前的景象1.自读课文第一自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。

2.出示洪水泛滥的影像(洪水横流、田地被淹、房屋被冲毁、人们无家可归等场景)，说说从画面中看到了什么，仿佛听到了什么。

二年级下册语文部编版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级下册语文部编版是小学二年级下半学期的语文教材。

这本教材以培养学生的语言表达能力、阅读能力和文字理解能力为主要目标，内容涵盖了课文、课外阅读、作文、语文知识、歌曲等多个方面。

本文将从课文内容、教学目标、教学特点等方面介绍这本教材。

二年级下册语文部编版的课文内容主要围绕着生活和自然展开，涉及到了人物故事、动物故事、植物故事等多个方面。

通过这些生动有趣的故事情节，帮助学生理解和掌握语文知识，提高他们的语言表达能力和文字理解能力。

同时，这些课文也注重培养学生的道德情操和情感体验，引导他们树立正确的价值观和人生观。

教学目标方面，二年级下册语文部编版旨在培养学生的语言表达能力。

通过诵读、默写、朗读等多种方式，让学生熟练掌握课文内容，提高他们的口头表达能力。

同时，通过阅读理解、填空添词等形式的练习，培养学生的文字理解能力和书写能力。

此外，通过课外阅读的推荐和指导，拓展学生的知识面，提高他们的阅读水平和阅读兴趣。

教学特点方面，二年级下册语文部编版采用了循序渐进的教学方式。

从浅到深，由易到难，逐步引导学生掌握语文知识和技能。

同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计不同形式的活动，激发学生的学习热情。

此外，教材还注重培养学生的综合素质。

通过学习语文知识，提高学生的综合能力，培养他们的创新意识和实践能力。

总的来说，二年级下册语文部编版是一本注重培养学生语言表达能力和文字理解能力的教材。

通过课文、课外阅读、作文等多种形式的学习，帮助学生全面提高自己的语文水平。

同时，通过培养学生的综合素质和创新意识，为他们未来的发展奠定良好的基础。

希望广大老师和家长能够认真指导学生学习，共同努力，让每一个学生都能在语文学习中取得进步。

【二年级下册语文部编版】的文章到此结束。

第二篇示例：二年级下册语文部编版是小学二年级学生学习语文的教材，该教材内容丰富、生动有趣，旨在激发学生学习语文的兴趣，培养他们正确的语言表达能力和阅读理解能力。

部编版语文二年级下册贝的故事说课推荐３篇〖部编版语文二年级下册贝的故事说课第【1】篇〗二年级语文《“贝”的故事》说课稿一、说教材：课文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。

第一自然段引出“贝”字。

第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。

由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。

二、教学目标：本单元为专项识字，教学的主要目的是识字。

根据新课标要求，低年级学生能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学会用普通话真确、流利、有感情地朗读课文。

因此，结合本篇课文的教学内容和学生的实际情况，我确定本课的教学目标和重难点如下：教学目标:1.会认16个生字，读准多音字“漂”。

会写“贝、壳”等9个生字。

会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助，了解“镜、诛”等字的偏旁表示的意思。

教学重点:1.识字写字，能讲述“贝”字的故事。

2.了解形声字偏旁偏旁表义的特点。

三、基于学情说教法：《语文课程标准》指出：“关于‘写作’的目标，第一学段定位于‘写话’，第二学段开始‘写作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

”二年级的学生，正是处于儿童口头语言向书面语言发展的过渡期。

因此，在写话教学中，教师要充分发挥“导”的作用，采用多种形式帮助学生把自己想说的话写下来。

本课我利用多媒体课件创造直观的学习情境，采取启发思维、引导表达的方法，充分利用儿童的生活经验，力求将学生的观察、想象、表达融为一体。

4、说学法：自主、合作、探究法：通过自主学习、合作探究以及交流补充等综合学习方法学习生字，不断提升识记、书写生字的能力；图文对照学习法：借助内容的感知，降低字源、字义的理解难度；练习巩固法：通过反复诵读、临写生字，有效强化对生字的识写认知。

二年级部编版下册语文二年级部编版下册语文教材内容如下：
1. 第一单元：我爱学校
- 《我爱学校》
- 《我的同学》
- 《班级的四季》
- 《学校大变样》
2. 第二单元：小小三字经
- 《一年四季》
- 《衣服的秘密》
- 《小小三字经》
- 《闹市的秘密》
3. 第三单元：动物的家
- 《猫头鹰和小松鼠》
- 《刺猬捡针线》
- 《牛儿与小兔子》
- 《海龟先生的家》
4. 第四单元：童话世界
- 《睡美人》
- 《小红帽》
- 《青蛙王子》
- 《小马过河》
5. 第五单元：水果趣
- 《苹果树的秘密》
- 《葡萄的故事》
- 《小猴子爱吃香蕉》
- 《水果嘉年华》
6. 第六单元：生活的故事- 《小光和小翼》
- 《神奇的水盆》
- 《懒猫的秘密》
- 《我的好日子》
7. 第七单元：我们的节日- 《春节快乐》
- 《国庆节的火车》
- 《中秋赏月》
- 《情人节的惊喜》
8. 第八单元：伟大的劳动者- 《匠人的手艺》
- 《木匠大爷的笑声》
- 《电工阿姨的秘密》
- 《邮递员阿姨的忙碌》
以上是二年级部编版下册语文教材的内容，每个单元都包含了若干篇课文。

部编版二年级下小学语文说课稿：《青蛙卖泥塘》一、说教材《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文,是一篇有趣的童话故事,它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花,还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。

二、说教学目标根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标,我将本课的教学目标定为：1.学习生字词。

2.朗读课文,能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：学习生字,培养初步品析课文的能力。

教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

三、说学情二年级上学期的学生经过了一年的语文学习,已经掌握了基本的学习方法,对于寓言也有了一些积累,在形象思维依然丰富的同时,逻辑思维也正逐渐形成,开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

那么,在这个学期的语文教学中,除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外,要加强阅读教学的研究,把朗读训练和词语教学紧密地结合,在品词析句中体验语文的魅力,让学生习得必要的读书方法,培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。

因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读,都尽量教授并适时总结学习的方法,在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

四、说教法1、创设情境,游戏激趣。

针对低年级学生的活泼、好动,思维活跃的特点,开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离,自然带入课文主题。

通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘,让学生直观体会到文本故事的演变过程。

识字教学时,用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。

整节课我力争让孩子们快乐识字,轻松阅读。

2、读中有误,习得方法。

语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(推荐3篇)部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课【第1篇】一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。

如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。

这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。

二、说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

三、说重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

四、说教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

2.质疑读文，揭示课题。

（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）说板书课题，学生齐读课题。

板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。

（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。

不认识的字或难读的句子多读几遍。

（2）学生交流，感知全文。

（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。

2.检查初读情况，学习生字词。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）指导难读的生字。

①自由练读，指名读。

相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

②男女生比赛读词语。

小学语文二年级下册研课标说教材小学语文二年级下册研课标说教材今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。

下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。

说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。

说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一.说课标(一)课程性质及基本理念义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。

围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。

各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。

(二)课程目标下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。

1、识字与写字认识常用识字1600个，其中800个会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

养成良好的书写习惯，2、阅读正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。

结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。

3、写话对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。

4.口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

5、综合性学习对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。

结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。

(三)学段目标依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：1、识字与写字认识常用汉字450个，会写250个汉字，注意汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。

部编版语文二年级下册《找春天》说课稿 篇1 【说教材】 本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标： 1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。

【说学情】 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

【说教法】 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

【说学法】 朗读感悟法 阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。

【说过程】 一创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。

上课开始我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的注意。