下载文档原格式
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会对比喻的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，学会欣赏他人，发现自己的不足，不断进步。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
2. 教学难点：比喻手法的运用和理解，如何引导学生发现自己的不足，学会欣赏他人。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 教学素材（如相关的故事、图片等）。
3. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生进入新的学习状态。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《尺有所短寸有所长》。
（2）让学生结合注释，理解课文中的比喻意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对于“尺有所短，寸有所长”的理解。
（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行补充。
4. 讲解与示范：（1）教师对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解比喻的意义。
（2）举例说明比喻在生活中的应用，让学生学会欣赏他人，发现自己的不足。
5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的生活经历，运用比喻手法，进行小组内的分享。
（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行评价和鼓励。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、课后作业：1. 根据课文《尺有所短寸有所长》，写一篇关于团队合作和欣赏他人的短文。
2. 选择一个生活中的比喻例子，进行分享和解释。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、故事等素材，创设情境，让学生更好地理解比喻的意义。
四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教学实录一、导入新课师（出示学生书信）同学们, 我班的同学, 听说老师要到你们这儿来上课可兴奋啦！惋惜他们不能前来, 就托我给大家带来了一封信, 想听听他们在信里说了些什么吗？师念生信：3、揭示课题二、相识“阅读课文”师：同学们相识这个“※”吗？生；相识。
师：知道什么意思吗？生：自由描述师：真聪慧！没错, 这是一篇独立阅读课文, 要我们自己读自己悟, 弄明白其中的道理。
现在, 我们就用这种方法来学习第一封信。
三、学习第一封信。
1、用喜爱的方式朗读第一封信, 思索：谁给谁写信？2、生集体汇报, 师相机引导相识张国强介绍柯岩。
3、再读信, 思索：张国强为什么要给柯岩写信？用“——”画出缘由。
①、生汇报。
②、指导朗读。
过渡：获奖原本是件兴奋的事, 现在却落得同学疏远, 自己孤独, 是够苦恼的！咦, 柯岩老师会有什么好点子, 帮助张国强打快乐门呢？咱们赶快去看看柯岩老师有什么妙招吧！四、学习其次封信。
1、生自由朗读其次封信, 思索：柯岩老师怎么看待张国强的问题？用“”。
2、生汇报, 师相机引导①、柯岩老师认为问题出现在哪里？生自由描述。
②、获奖后的张国强会有何表现？生自由阐述。
③、现在的张国强应当怎么做呢？生自由阐述。
过渡：真是英雄所见略同啊！柯岩老师也是这么认为的, 赶快到文中把这几句话找出来, 用“——“画出。
④、引出“尺有所短寸有所长”悟理：师：谁跟谁比？生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系？生：1尺=10寸。
师：一尺和一寸比, 谁长？生：尺长。
师：可文中为何说是尺有所短呢？生思索不语。
师：尺有所短, 那是一尺在跟谁比啊？生：跟一米比, 跟一丈比, 就显得短了。
师：很好, 信任你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师：对极了。
师：明明是尺和寸在比长短, 柯岩怎么把这句话送给张国强, 她的目的又是什么呢？生：柯岩想告知张国强一个人假如总是用自己的特长去比自己的短处, 那么他不但会停止前进, 还会……（找课文句子读）师：你能用生活中的事例来说明“尺有所短, 寸有所长”这个道理吗？生：我的学习成果比××好, 但是体育成果不如他。
《尺有所短寸有所长》小学四年级语文教案尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有其长处和短处。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案一《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。
由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。
在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。
1、能正确、流利、有感情地自读课文。
通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。
2、学会正确地看待自己和他人。
3、掌握书信的格式。
4、认识课文中的7个生字。
师生共同收集有关柯岩的资料(包括多媒体的图片材料)，收集其他名人志士给少年儿童的书信。
查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。
1课时。
一、导入和简介柯岩1、导入：师：同学们，你们写过信吗?给谁写信?为什么写(写了什么内容)? 学生进行广泛的讨论、交流。
没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗?信中都说了些什么?”2、板书课题：师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。
(教师边说边板书课题。
)3、简介柯岩：(如果是多媒体或图片资料，教师应进行播放)。
师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看(学生出示资料)。
柯岩，当代诗人，作家，已出版专著50余部，最的诗歌有《周总理，您在哪里》。
(根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。
)4、说说“尺有所短，寸有所长”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸长(老师或者学生出示它们各自的长度)，但尺和更长的东西相比就显得短了(出示比尺长的物体)。
寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了(学生或老师出示比寸短的东西)。
(设计意图：从学生日常生活中的书信导入，能使学生对课文产生一种亲近感。
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻和寓言故事，明白“尺有所短，寸有所长”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻和寓言故事。
（2）培养学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己和他人的态度。
（2）培养学生学会欣赏他人，学会与人相处，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻和寓言故事，明白“尺有所短，寸有所长”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和寓言故事，引导学生深入领会其中的道理。
（2）培养学生正确看待自己和他人的态度，学会欣赏他人。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲故事或图片展示，引导学生谈论每个人都有自己的优点和缺点。
（2）引出本课课题《尺有所短寸有所长》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）教师引导学生分析课文中的比喻和寓言故事，解释“尺有所短，寸有所长”的含义。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，编写一个小故事或句子。
（2）学生分享自己的故事或句子，大家互相欣赏和学习。
四、课后作业1. 抄写课文《尺有所短寸有所长》两遍。
2. 运用所学生字词，编写一个小故事或句子，明天上课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和运用是否到位，以及学生的学习兴趣和参与度如何。
根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“尺有所短，寸有所长”这一成语的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
（2）通过对比、分析，培养学生批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确认识自己的优点和不足，学会欣赏他人的长处。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“尺有所短，寸有所长”的字面意思及寓意。
（2）培养学生正确认识自我，学会欣赏他人的品质。
2. 教学难点：（1）引导学生理解成语的深层含义，并能运用到实际生活中。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入成语“尺有所短，寸有所长”。
（2）引导学生说出自己知道的其他有关尺和寸的成语，如“尺头寸尾”、“尺寸之间”等。
2. 教学新课：（1）讲解成语“尺有所短，寸有所长”的字面意思。
（2）引导学生理解成语的寓意，即每个人都有自己的优点和不足，要正确认识自己，学会欣赏他人的长处。
3. 案例分析：（1）提供一些生活中的人物案例，让学生分析他们各自的优点和不足。
4. 小组讨论：（1）分组让学生讨论自己在学习、生活中的优点和不足。
（2）鼓励学生勇于面对自己的不足，努力改进，学会欣赏他人的优点。
（2）布置作业，让学生运用成语“尺有所短，寸有所长”写一篇小短文。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生对成语的理解和运用情况，以及是否能正确认识自己、欣赏他人。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对成语的理解和运用能力，培养他们正确认识自己、欣赏他人的品质。
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻和寓意，明白每个人都有自己的优点和缺点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确的自我认知和自我评价能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻和寓意，明白每个人都有自己的优点和缺点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和寓意。
（2）培养学生正确的自我认知和自我评价能力。
三、教学准备1. 教学材料：课文《尺有所短寸有所长》，PPT，黑板，粉笔。
2. 教学设备：投影仪，音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示课文《尺有所短寸有所长》的插图，引导学生关注。
（2）邀请学生简单介绍一下课文的内容。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）解释课文中的比喻和寓意，引导学生理解每个人都有自己的优点和缺点。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论自己的优点和缺点。
（2）每个小组选代表分享讨论结果，大家互相鼓励和欣赏。
4. 角色扮演：（1）邀请学生进行角色扮演，模拟生活中应用课文寓意的情境。
（2）大家共同欣赏表演，讨论如何在生活中更好地应用课文寓意。
五、作业布置1. 请学生回家后向家长分享课文《尺有所短寸有所长》的内容。
2. 让学生写一篇日记，记录自己的一天，重点描述自己如何在生活中应用课文的寓意。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、口语表达能力和对课文寓意的理解。
3. 角色扮演评估：通过学生的表演，评价他们的创造力和表演技巧，以及对于课文寓意的生活应用。
