三年级语文在金色的海滩上

小学语文：《在金色的沙滩上》教案（语文S版三年级下）（共五篇）第一篇：小学语文：《在金色的沙滩上》教案(语文S版三年级下) 在金色的沙滩上：教学设计教案示例 22 在金色的海滩上【内容简析】故事发生在海边的沙滩上，一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。

赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

【设计理念】文章情节简单，语言清晰，在优美的风景衬托下，讲述了一个真实可信的小故事，读来让人感到赏心悦目。

在教学过程中创设情景，用范读、导读、引读等形式，使学生进入课文的意境中，引导学生反复朗读、品读，使学生在阅读中逐渐提高朗读能力和阅读水平。

【教学目标】1.认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。

2.有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。

3.通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。

学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

【重点难点】重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。

难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

【教具准备】教学挂图。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、看插图，谈话引入1.出示文中第一幅图。

谁在哪里，干什么？2.揭示课题。

看了插图和题目，你能看出什么？你想通过阅读了解什么？二、读课文，整体感知1.自由读文，边读边画出生字词，读准字音。

2.同桌互读生字词，正音。

3.指名读生字词，开火车读、齐读。

4.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

5.快速默读，标出一共有几个自然段。

6.指名分节读课文，正音。

7.再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？三、识记生字，指导书写1.自由认读生字词。

2.看课后字表，你发现了什么？你认为哪个字最难记？你是用什么方法记住的？你能示范写一写吗？3.指导书写。

第二课时一、复习引入，激发兴趣1.课文主要讲了一件什么事？2.这节课你想知道什么？二、细读课文，读中感悟1.自由读课文，想想课文是以什么为线索写的。

三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。

（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。

（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。

三年级语文《在金色的海滩上》ppt
三年级语文《在金色的海滩上》ppt
ppt简介：
《在金色的海滩上》是小学语文人教版教材第六册中第六单元的一篇略读课文。

文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹，而谢绝画家送给她贝壳的故事，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

课文很长，文质兼美，教学时我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

教学中，我让学生在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。

学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与感染。

《在金色的海滩上》教案解读（三年级语文下册）《在金色的海滩上》教案解读（三年级语文下册）《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。

文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。

针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。

一、由图导入，创设情境。

课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。

上课伊始，教师启发谈话：同学们，你们去过海边吗？谁来给大家描述一下自己所见到的海边景色呢？没去过的同学也别叹气，今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看——（出示幻灯图片）这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞……你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？这样，学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。

二、由境入文，抓重点句。

1．揭题并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事？让学生总体把握课文。

2．抓重点句。

课文是通过小姑娘的`一言一行来表现她的美好心灵的，因此可让学生将表现小姑娘美好心灵的对话画下来，说说为什么这几句对话令人感动。

这是个牵一发而动全身的问题，因为根据小姑娘的三句对话可将全文分为三个部分，这三个部分，层层递进，展现了小姑娘的美好心灵。

“我答应了叔叔，一定得等他回来！”（负责守信）“……不能随便要别人的东西……”（高尚纯洁）“叔叔，你的贝壳掉了！”（诚实美好）教师围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。

三、以读代讲，突破难点。

寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。

如何突破难点？以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。

换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何要这样写？小姑娘究竟美在何处？这“金色”单单是指海滩吗？然后，教师边启发边引导学生朗读。

语文S版三年级下册《在金色的海滩上》语文教案及原文《在金色的海滩上》课文原文太阳刚冒出海面，金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

她的身后留下一串小小的脚印。

一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。

画家笑了笑。

他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。

你帮我看着东西，我去捡，好不好”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。

她望着画家游向礁石。

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

一个心好肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀”小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。

”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。

你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。

”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

”老伯伯走了。

海水轻轻地漫上沙滩。

小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

小姑娘盼呀盼，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。

“叔叔——”“叔叔——”小姑娘欢呼起来。

画家游到海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看!”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个随你挑!”小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。

我要回家吃饭了!”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装备进塑料口袋里。

忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。

两个人一同往回走。

画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。

美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。

三年级下册语文《在金色的海滩上》教案导语：为了让学生感受小姑娘诚实守信，诚实的美德，并能发现身边的美，宣扬美。

下面是fla为您收集的优质教案，希望对您有帮助!一、教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文和提高默读课文的能力，学习能联系上下文的方法去学会读书。

二、教学过程：一)、课前欣赏，谈话揭题1、送于礼物，出示美丽的贝壳2、喜欢吗?3、引入故事，你们知道在什么地方能捡到这么美丽的贝壳吗?(海边)4、今天我们一起去金色的海滩看看，出示课题，齐读。

5、当我们第一次踏上那片金色的海滩时，你能读懂在那海滩边发生了什么故事吗?(课前有学案指导)三、初读感知，初知“美”1.今天我们一起踏上那金色的海滩，去看一看，去读一读，你在金色的海滩上。

一路上，你发现了哪些美丽的东西呢?美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘2.大海真美，让我们先去欣赏美丽的大海，自由读1到6自然段。

你看到了一个怎样的大海?3、交流：课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!”指一生读。

海水美在哪里?(出示图片)四、品读重点，体会“美”(一)小姑娘的美1.伴着美妙的音乐，我们再一次来到了美丽的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。

请同学们默读读课文第7到13自然段，看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。

然后轻轻地读一读，好吗?2.全班交流哪个地方先打动了你?随机小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

”(1)老师读一读这话，你发现有什么不同?(去掉一定)自由读，比较一下，你体会到了什么?是啊，让我们也一起坚定地读一读!(2)是啊，小姑娘是在什么情况下等他的呢?你们能联系上文去读一读吗?交流：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

(3)天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢?(4)可是那个小姑娘怎么想呢?再读句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

《在金色的沙滩上》课文太阳刚冒出海面，在金色的沙滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

她的身后留下一串小小的脚印。

一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。

画家笑了笑。

他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。

你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。

她望着画家游向礁石。

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服。

”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。

你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。

”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

”老伯伯走了。

海水轻轻地漫上沙滩。

小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。

“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。

画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘遥遥头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。

我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。

忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。

两个人一同往回走。

画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。

美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘多么喜欢呀，画家希望她能悄悄地捡起来。

没想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

三年级下册语文《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中描述的海滩景色和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象海滩的美景。

（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生学会感恩和分享的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中人物情感的表达。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等。

3. 教学资源：相关海滩的图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和印象。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）解析课文中的生字词，让学生理解并运用。

3. 理解课文（1）通过提问，引导学生深入理解课文内容。

（2）讨论课文中人物的情感变化，培养学生的情感表达能力。

4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的学习。

（2）强调学生对大自然的热爱和珍惜的情感态度。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画他们心中的金色海滩，并写上几句描述。

2. 拓展作业：（1）搜集更多关于海滩的图片或资料，进行比较学习。

（2）与家人分享课文内容，表达对大自然的感受。

六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对课文内容的理解程度，生字词的学习情况，以及学生在课堂上的参与度和合作程度。