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文档仅供参考 大班社会活动 美丽的花朵
活动目标:
1、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、培养幼儿初步的艺术表现力和观察力。
3、引导幼儿了解月季花、菊花的外形特征，鼓励幼儿大胆用不同手法表现各种各样的花。
活动准备:
1、活动前把秋天各种花的挂图张贴在教室内，供幼儿观赏。
2、彩笔、作业纸，各种形状的彩纸、剪刀，胶水、橡皮泥若干。
3、民间歌曲《对花》的录音磁带。
活动过程:
一、组织幼儿猜月季花、菊花的谜语，说说自己见过的花朵的样子。
二、观察挂图中各种各样的花，认识其外形特征，引导幼儿掌握主要调整。
三、引导幼儿观察后进行趣味想象，这些花像什么？讨论不同的花可以用哪些图形来表现。
四、请几名幼儿在示范纸上画出几种图形，教师添画成大小、颜色、形状不同的花。
五、幼儿自选材料分组活动：绘画，橡皮泥制作，彩纸剪贴等。引导幼儿自评、互评作品。
六、见幼儿用书2-21。 文档仅供参考
文档仅供参考 爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
大班美丽的花朵教案
大班美丽的花朵教案
【篇一：教案：大班艺术活动”美丽的花宝“(手工)】
大班艺术活动——美丽的“花宝宝”（手工）
设计意图：
本活动由身边的纸杯，开展的一次手工制作“花”活动。此次活动也可以说是一次生成活动，前不久班级领到了一些过期的纸杯，放在区角中让幼儿自己制作，可是小朋友只会乱剪，而没有成功的作品。于是我就想设计一次纸杯制作活动，让小朋友有一些纸杯制作的经验，从而充分发挥材料的作用，更能激发幼儿的创造力和大胆的表现能力。在一次散步过程中，幼儿观察花时的提问引起了我的思考，所以就将纸杯“制作花”定为此次活动的主题。配合主题活动“美丽的春天”，利用身边的事物，带幼儿观察过春天的花，幼儿对花有一些初浅的认识，但如何通过活动让幼儿制作出各种各样的花，对于大班孩子来说有一定的难度，就要充分调动孩子的创造力和表现力。在活动中，作为教师我扮演着幼儿的“支持者、引导者、促进者”的角色，尽量为幼儿营造轻松、自由的情境、氛围，激起幼儿创造性思维的迸发，并能大胆制作表现出来。
理论依据：《纲要》明确指出，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。此活动不仅调动幼儿的制作兴趣，还潜移默化的培养了幼儿的环保意识。《纲要》还指出，教师在活动中应是幼儿的“支持者、引导者、促进者”，正如陶行知先生说过：“教师的责任在于教会孩子会学，其主导作用的发挥应该体现在调动孩子的主体作用或学习的主动性”，这就要求我们教师在美术创作活动中，关注幼儿的兴趣，让幼儿主动参与、自主探究，并使他们在动手实践中使能力获得不同程度的提高。
一、活动目的：
知识技能目标：初步学习并尝试探索制作“纸杯花”的方法，重点是鼓励幼儿大胆的探索和尝试制作出纸杯花，难点是制作出各种花瓣形状的“花宝宝”。
行为习惯目标：培养幼儿的环保意识，发展幼儿的动手能力，养成良好的手工习惯。
情感态度目标：激发幼儿创作的愿望，体验手工活动的快乐，增进同伴间的友谊。
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花朵不仅是美丽的
作者：张耀华
来源：《中国新课程教育教研》2013年第05期
新一轮基础教育课程改革春风，自2001年悄然吹起，十余年的春风化雨，大批教师在课改中打磨已然花团锦簇。我时常在想，在教育日益彰显公平，回归本真，引领和谐，强调科学发展的今天，那些奠定着中国最边远、最艰苦、最草根的农村基础教育的教师们，在课改的潮流中匆匆转型的他们；是否还战战兢兢如履薄冰地，生活在别人的教学评价的樊篱之中。教研之花是绽放了，但是那细瘦的枝条绽放奇葩注定是一种病态的美，我冀望教研之花不仅要美丽的，更要散发出生命力的勃发。
1. 我们山区的教研现状
毋庸讳言，我们学校身处偏远的湘西大山深处，然而新的课程改革理念依然让教师们激情澎湃，兴奋不已，以饱满的热情投入到课改工作之中，将课改理念转化为具体的教学行为。摒弃了“应试教育”的桎梏，还课堂于学生，我们的课改对教师提出了新的要求：“少讲”，甚至“不讲”，给予学生一个自主的空间。课改之花绽放了，问题也随之而来。
1.1一堂别开生面的语文教研课
学校语文教研组精心设计了一堂公开课《爱莲说》。老师问：“同学们，你们喜欢花吗？”得到了一个众望所归的答案“喜欢”。老师又说：“今天我们就要学习北宋文学家周敦颐的《爱莲说》，那我们先走进大自然去品味一下莲花的色彩和芬芳，感受一下作者为什么爱莲好不好？”精彩的课前导入让学生们欢呼雀跃，听课教师带着一脸赞许尾随学生来到校园池塘。十五分钟的时间里，学生按老师要求品味花形、花色、花枝、花叶；听课教师饶有兴趣而百无聊赖的看花看草看学生。
回归课堂，老师请学生描绘一下刚才所见，一个个学生极尽溢美之词描绘莲花之体态，香气；末了得出莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”实为花中君子。老师频频点头赞许，一唱一和天衣无缝。课改理念在该课堂极尽闪现，学生主导课堂，教学将老师取而代之。其知识之渊博令听课教师默然自惭。
花卉长廊 赞 爨 ｝ ●文／高峰摄／健 夜来香在夜间停止光合作 用，排出大量废气，对人体健康 不利。长期将其摆放在居室内， 会使人头昏、咳嗽，甚至气喘、 失眠。高血压和心脏病患者还会 感到烦躁不安。 郁金香花中含有毒碱。人 在花丛中呆上２小时就会头昏脑 胀，ｍ现中毒症状，接触的时间 越长中毒越深，严重者可能毛发 脱落。 夹竹桃有黄、向、红３种 颜色，它的茎、叶乃至花朵都有 毒。分泌的乳白色汁液含有夹竹 桃苷，误食会巾毒。 水仙花其鳞茎内含有拉丁 可毒素，误食后会引起呕吐、肠 炎。叶和花的汁液可使皮肤红 肿，这种汁液切勿弄到眼睛。 杜鹃花红色杜鹃如喷火般 灿烂，但黄色杜鹃的植株和花均 含有毒素，误食就会引起中毒。 白色杜鹃的花中含有四环二萜类 毒素，中毒后会引起呕吐、呼吸 闲难、四肢麻木等症。 一品红全株有毒，其白色 乳汁能刺激皮肤红肿，引起过敏 性反应，误食茎、叶有中毒死亡 的危险。 马蹄莲仡有毒，内含大量 草酸钙结晶和生物碱等，误食则 会引起昏迷。 虞美人全株有毒，含有毒 生物碱，尤以果实毒性最大，误 食后会引起抑制中枢神经系统中 毒，严重的还可能危及生命。 白花曼陀罗原产于印度， 近年来我国各地均有栽培，植株 有毒，果实有剧毒。《本草纲 目》中记载，白花曼陀罗的花， 如用酒吞服，会使人发笑，有麻 醉作用。 五色梅花叶均有毒，误食 后会出现腹泻、发烧等症状。 花叶万年青花叶内含有草 酸和天门冬素，误食后会引起口 腔、咽喉、食道、胃肠肿痛，甚 至伤害声带，使人变哑。 南天竹义名天竺，全株有 毒，主要含天竹碱、天竹苷等， 误食后会引发全身抽搐、痉挛、 昏迷等中毒症状。 含羞草内含有含羞草碱， 接触过多会引起眉毛稀疏、毛发 变黄，严重者毛发脱落。 紫藤种子与茎皮均有毒。 种子内含有金雀花碱，误食后会 引发呕吐、腹泻等症状。 石蒜伞株有毒。内含石蒜 生物碱，误食后会引起呕吐、腹 泻，严重者则会发生语言障碍、 口鼻 血、手脚发冷，甚至休克 死亡。 ２０ ０．３
