第一章--视频和动画初步

视频编辑中职课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解视频编辑的基本概念、原理和技术流程；2. 学生掌握至少一种视频编辑软件的基本操作和功能；3. 学生了解视频编辑中的色彩、音频、剪辑等关键技术及其应用。

技能目标：1. 学生能独立完成简单的视频剪辑、合成、特效添加等操作；2. 学生具备运用视频编辑技巧表达创意、讲述故事的能力；3. 学生能够针对不同场景和需求，设计合适的视频编辑方案。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对影视创作的兴趣和热情，提高审美素养；2. 学生形成良好的团队合作意识，学会在团队中发挥个人优势；3. 学生树立正确的价值观，尊重原创，遵循法律法规，不制作、传播违法违规视频内容。

课程性质：本课程为职业院校信息技术类课程，旨在培养学生具备一定的视频编辑技能，提高实践操作能力和创新意识。

学生特点：学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，但在理论知识掌握方面相对薄弱。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

通过项目驱动、分组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，使其成为具有社会责任感和职业道德的视频编辑人才。

二、教学内容1. 视频编辑基础理论：- 视频编辑的基本概念与原理- 视频编辑软件的认识与选择- 视频编辑的基本流程与技巧2. 视频编辑软件操作：- 软件界面与功能模块介绍- 视频剪辑、合成与特效制作- 字幕、音频处理与调整3. 视频编辑实践与应用：- 简单视频剪辑与制作- 复杂视频编辑技巧与案例解析- 创意视频制作与团队协作4. 视频编辑技能提升：- 色彩校正与调整- 音频剪辑与混音- 视频特效与动画制作5. 视频编辑规范与职业道德：- 视频编辑相关法律法规- 原创保护与版权意识- 职业道德与团队协作教学内容安排与进度：第一周：视频编辑基础理论第二周：视频编辑软件的认识与操作第三周：视频剪辑与合成第四周：字幕、音频处理与调整第五周：视频特效与动画制作第六周：创意视频制作与团队协作第七周：视频编辑规范与职业道德教材章节与内容对应：第一章：视频编辑概述第二章：视频编辑软件与应用第三章：视频剪辑与合成第四章：字幕与音频处理第五章：视频特效与动画第六章：创意视频制作第七章：视频编辑规范与职业道德三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力和创新意识：1. 讲授法：- 用于视频编辑基础理论和软件功能的讲解，帮助学生建立完整的知识体系；- 结合实际案例，讲解视频编辑技巧和注意事项，提高学生的理论素养。

动画概论笔记绪论诞生在19世纪末的动画与古老文明的联系是基于“表现运动幻觉”的基本原理，或者说科学发现和技术发明地实验唤醒了洞穴壁画里六只翅膀的燕子和八只脚的野兽图像，那些表现动态变化的序列图形顺应科学技术的召唤，纷纷出现在19世纪的科学实验室和大众娱乐场所。

19世纪末的技术发明是动画历史的一个界标。

动画作为艺术在20世纪初才逐渐完善了语言系统和生命机制。

动画的运动原理是每秒钟运行24格动画的速度能够正确还原人类对运动的视觉感知。

动画与电影之间的根本区别基于影像原型的重构与重组。

认识篇权威世界动画试论《动画电影百年》考证认为动画电影诞生的时间是1892年，因为1892年10月28日，埃米尔.雷诺首次在法国巴黎著名的葛莱凡蜡像馆向观众放映他四年前的实验成果光学影戏，雷诺之前的各种活动幻影只不过是具有动画的某些特点。

从此，动画这一概念有了自己新的规定，那就是动画生命机制。

雷诺被称为“动画本体缔造者”，是因为他同时孕育了动画技术与艺术者两个基因：1）他发明了“光明影戏”的技术装置，2）同时坚持用造型手艺制作动画影像。

第一章动画历史导言动画的起源与发展需要从两方面看：1）一方面是科学技术进步对动画艺术形式的重要性，2）另一方面是这种艺术形式本身的生命力。

机械技术出现之前的意象“动画”和源于16世纪的“指翻书”动画的缺陷是他们并没有动画机制，较少表现出绘画范畴以外的意义。

19世纪的机械实验动画也仅仅是简单再现了某些运动现象，并且这个功能在很长时间内作为光学和机械基础的实验工具。

动画在19世纪末和20世纪初才渐渐显示出自己的艺术特性。

大约在20世纪末伴随数字技术和网络媒体的发展动画进入空前繁荣的时代，并且作为一种朝阳艺术产业普及全球。

第一节梦想与发明（1824---1895）光学和生物学在19世纪末的发明和发现激活了动画这种艺术形式的基因链，动画帮助验证科学发现的同时健全了自己的生命机制。

一、技术试验技术装置决定动画艺术存在的方式，如果没有现代技术的研发，动画形式也许还停留在指翻图谱的状态。

2024年信息技术教师工作计划范文本学期，信息技术组在校领导与教务处的精心指导下，秉承提升教育教学质量之核心理念，聚焦特色活动方案构建，扎实推进常规教学管理，秉持务实求真、勇于创新的工作态度，致力于圆满完成本学期教育教学任务。

一、思想政治建设在校领导的正确引领下，我组教师深刻铭记教书育人之神圣使命，自我要求严格，以身作则，忠诚于教育事业，持续深化理论学习，强化职业道德修养，不断提升个人文化素养。

我们尊重学生个性，坚决杜绝体罚或变相体罚行为，致力于成为学生的良师益友，关注其情感变化，积极参与学校各项活动，及时掌握学生思想动态，为学生提供必要的帮助与支持。

二、常规教学管理教师之职责，首在教书育人。

为切实履行此职责，我组教师致力于教学方法与教育理论的深入研究，不断提升个人道德修养与教学能力，力求成为出色的教育工作者。

本学期常规教学要求如下：1. 深入钻研教材与大纲，准确把握信息学课程改革精神，在新教学思想指导下，积极探索适应新课改的教学方法与模式。

2. 针对课堂教学有效性开展专题研究，收集并总结有效教学经验与手段，以指导后续教学实践。

3. 积累并整理成功教学经验，形成书面材料，为日后教学提供参考。

4. 积极参与市、校级教研活动，确保集体备课制度得到有效执行，共同探索新型教学模式、方法及研究路径。

5. 拓展信息学教学新途径，开展特色教学活动，丰富学生学习体验。

6. 加大对青年教师的培养力度，鼓励其参与省、市级优质课及观摩课评选活动。

三、特色项目发展（一）信息学奥林匹克竞赛继续强化信息学奥林匹克竞赛工作，为具有特长的学生提供专门培养。

在学校统一规划下，稳步推进基础知识与技能训练工作，自本学期起重点讲解竞赛相关算法与策略。

目前竞赛大纲知识点已基本覆盖但部分内容需进一步巩固与深化。

对于有望进入省队的优秀学生将邀请外部专家进行针对性辅导以助力其在竞赛中取得优异成绩并争取决赛机会。

（二）电脑作品创作鼓励学生在日常学习中培养创新思维并积极参与电脑作品大赛活动。

第一章《信息与信息技术》知识点1、1 信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。

二、信息的一般特征1、载体依附性☆信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。

☆信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。

2、价值性☆物质、能量和信息是构成世界的三大要素。

☆信息又是可以增殖的。

☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。

3、时效性☆时效性与价值性紧密相连，☆信息如果没有价值也就无所谓时效了。

4、共享性---信息不同于物质、能量的主要方面☆信息共享一般不会造成信息的丢失，☆信息共享也不会改变信息的内容。

1、2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。

2、信息技术的五次革命【第一次信息技术革命】是语言的使用，意义：是从猿进化到人的重要标志；【第二次信息技术革命】是文字的创造，意义：使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；【第三次信息技术革命】是印刷术的发明，意义：为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；载体举例：报纸、课本、光盘等信息举例：报纸上刊登的足球消息 CCTV播出的新闻等价值性举例：学习材料、生产技术商业信息、GPS定位系统时效性举例：天气预报、股市信息交通信息共享性举例：网络信息、课本图书等【第四次信息技术革命】是 电报、电话、广播、电视的出现和普及 ，意义：进一步突破了时间和空间的限制；【第五次信息技术革命】是 计算机技术 与 现代通信技术 的普及应用，意义：将人类社会推进到了数字化信息时代。

二、信息技术的发展趋势：信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化）,1、越来越友好的人机界面图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。