话题作文的拟题方法论文：例谈话题作文的拟题方法
与传统命题或半命题作文相比，话题作文最显著的一点便是“题目自拟”。大家都知道，“看文先看题，题好一半文”，如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是骨肉，结构是骨架，而题目就是眼睛。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要。一篇好的文章需要一个好的标题，好的标题也可以使文章流光溢彩。如何使作文题目成为一道亮丽的风景线，吸引读者的注意力，收到先声夺人的效果呢？笔者在教学实践中总结了一些方法，与大家共享。
一、拟题标准
一般地，好题目具有以下几个特点：简洁妥帖，生动新颖。所谓妥帖，就是题目与文章内容相一致，既不能大也不能小。要求学生在作文前一定要三思而后行，是先作文再拟题还是先拟题再作文，不把握好题文一致这个度是做不到妥帖这一点的，很多学生所拟题目大多笼统、宽泛，甚至还有题不对文的现象。如我班一学生在写“钱”这个话题作文时，他针对社会上普遍存在的“有钱就是幸福”这一错误思想进行了言辞犀利地抨击，并郑重指出，有钱不一定就幸福，片面追求幸福反而会毁掉一个人一生的幸福，这篇文章写得可谓成功，但可惜的是他给本文拟了一个较大的题目《谈钱》。不难看出，本文的题目若拟为《金钱与幸福》或《有钱就幸
福吗》等就妥当、贴切了。当然，题目仅有妥帖这一点还不够，还需简洁一些才行。如上文提到的几个题目都是简洁的，那么，如何做到拟题简洁呢？通常地说，拟题要尽量使用词、短语或短句，避免使用长句子。如短句不行，可用副标题补充。如学习《孔乙己》一文后，有学生给自己所写的读后感拟题为《孔乙己—一个封建时代畸形的读书人》。可以说，这个题目是比较妥帖。简洁的。所谓新颖，就是说题目要新颖独特，能让人看到题目眼前一亮。题目新颖给人的第一印象就好，就能增强吸引力。促使读者急切地读下去。如布置“家”这个话题作文，学生有以下四个拟题：《瞧，我这一家子》、《这里的港湾静悄悄》、《家庭风波》、《我爱我家》。很显然，前三个题目较为新颖，能一下子抓住读者。同时，题目应尽可能的生动些，这样会使题目更为醒目。如一学生写他小学时的一次课本剧《奴隶英雄》演出活动，而他扮演的角色正好是奴隶英雄斯巴达克，因此，他给作文拟题为《我是“奴隶”》。无疑，上面的拟题是较为成功的，符合新颖、生动的特点。不过，我们在追求新颖、生动的同时，反对为追求新颖、生动二故作姿态的做法。那样，只能是物极必反，到头来落得个题文不符的结局。
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话题作文的两种拟题方法
作者：任志福
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006年第01期
审视近几年来全国各省市的中考作文题，就会看到这样一种趋势：话题作文已取代其它几种中考作文命题，占据了主导地位。话题作文在短短的时间内就有如此强大的生命力，究其原因是因为话题作文以它的开放性赢得了出题者的青睐。考生如何写出话题作文的开放性，写出对话题作文的独创性见解，话题作文的拟题就是一把能否打开评卷老师心门的钥匙。笔者曾有幸参加过遵义市余庆县的中考作文评卷工作，发现不少考生竟然直接就把话题词作为中考作文的题目；由于这类题目拟题老套、千篇一律且缺乏创新，未能体现出话题作文拟题上的开放性，尽管有的作文也写得平中见奇，但均被扣了不少印象分。
如何在作文时表现出话题作文拟题上的开放性呢？笔者结合自己的教学实践，总结出两种行之有效的方法，供大家参考。
一、话题词扩展拟题法
顾名思义，话题词扩展拟题法就是“话题词+修饰词（限制词）”的一种拟题方法。
由于在话题词的基础上加上了考生那极具个性色彩的修饰词（限制词），整个题目就呈现出一定的独创性，使得作文评卷老师的眼睛为之一亮，这样的作文就会得到一定的印象加分。如2001年遵义市的中考作文题是以“跑步”为话题作文，就有考生用话题词扩展拟题法拟出《坚持跑步，强身健体》、《人生要不停地跑步》、《跌倒，爬起，继续跑步》等好题得到了印象加分。
利用话题词扩展拟题法来指导平时的话题作文拟题训练，也能收到立竿见影的效果。如以“选择”为话题作文，就有学生拟出了《选择自律》、《我选择了浪花》、《我选择了内心的呼唤》等好题目。又如以“挖掘”为话题作文，学生就拟出了《闪光点是需要挖掘的》、《关于潜力的挖掘》等好题目。
学生发现，利用话题词扩展拟题法来拟题后，随着修饰和限制范围的界定，作文的切入点找到了，原本是茫无头绪的思路一下子找到了突破口，变得豁然开朗起来，得心应手地完成了作文任务。
话题作文如何拟题
俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。所以说：“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，要想在作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，从中汲取营养，这样，才有可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。
拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特 定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。好题目的标准：一要准确，二要简洁，三要新颖，四要有文采。拟题的方法有很多种：
1、文体定向法。就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》；写成抒情散文，可拟为《松树赞》、《我爱那片小桃林》；写成议论文，可拟为《给我一片绿阴》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的标题是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求进行写作，那么，在阅卷者那里就会大打折扣。因此，考生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。这样的写作，才符合要求。
2、以大化小法。以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。
俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆”，作文也要靠题 妆。标题是文章的眼惰，对于表现主题具有不可忽 视的作用，好的标题能收到画龙点睛、引人人胜的 效果，平淡乏味的标题则让人兴味索然。 话题作文总是提供一段材料，提出某个话题， 根据材料自拟作文题目。从学生的作文情况来看， 自拟题目时普遍存在以下问题：一是题文不符，即题 目与文章所要表达的内容缺少必然的关联；二是过于◎ 宽泛，大而无当。用话题作标题，不善于选择独特仟 的角度审视话题。拟题的要求是：简洁醒目、新颖别洪 致、富有个性、不入俗套。在作文教学中，我探索’上 了一些拟标题的方法。 一、修辞法 修辞法，也就是用适当的修辞方法为文章命题 的方法。巧妙使用修辞方法，对文章内容进行特殊 加工、整合，能避免一览无余，让文题或生动形象、 或含蓄有趣、或别致新颖、或精炼紧凑。如《溜留 之间》，抓住“溜”与“留”的矛盾展开，将材料提 到的遇到困难时如何对待的两种可能作了恰当的概括，这 个标题巧用了谐音的方法。《早行节俭事，免过淡泊年》 运用了对偶的修辞方法；《我为“柳工”找婆家》运用了比 拟；《火警！火警》运用了反复修辞。修辞拟题手法的合理 运用，让标题给人鲜明、深刻的印象，使文章含蓄隽永、 余味无穷，取得了出人意料的写作效果。 ＝、符号法 这是一种用数字或符号来为文章拟题的方法。如：《成 功＝辛勤＋汗水》，《一＋一＞二》，《以致≠以至》。一则 新闻报道某个产品的质量问题时，拟了《９９＋１＝Ｏ》这个题 目，——合格产品９９个，不合格产品１个，前功尽弃 三、引用法 运用名言、诗句、谚语、成语、俗语、术语和科技方 面的名词来为文章拟题。一些俗语、成语、名句蜕变后可 做标题；歌名、剧名、歌词、广告等大众娱乐传媒中的词 汇凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙笔生 花。如：《失信猛于虎》，直接由孔子的名句“苛政猛于虎” 蜕变而来，《人在异乡不为客》（引用了名句），《稻 花香里说丰年》，（引用了名何），《“得寸进尺”的得 与失》（意在论述某些人在名利、地位面前永无满足， 得陇望蜀。）（引用了成语），《你行千里无担忧》（引 用了俗语）。如《道德苦旅》就来源于余秋雨的《文 化苦旅））ｃ以“亲情”为话题一一《滴滴香浓，意犹 未尽》这个题目就是麦氏咖啡广告语。引用俗语、 格言、谚语或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等， 通俗易懂、自然朴实、妙趣无穷。 四、口语拟题法 采用Ｅｌ语，用亲切自然的形象，作为文章的题 目，使人读来轻松舒畅，充满生活气息。 如：《叔叔，请您喝茶》，《小孩 不哭》，《我跟 我爹是同学》，《不要为我操心》，《他为什么会这样》， 这几个例子，有的像是出自儿童的天真、淳朴、清新； 有的乡土味浓郁，如临故乡、如见亲人；有的娓娓道 来，朴实自然，从而给读者以亲切的感受。 五、标点法 标点符号属无声语言，用它们来拟写文题往往给人留 下广阔的思考余地。 个学生谈生活感悟时，拟了《美哉， 生活着！》一题，标题运用简洁醒目、生动可感的倒装句 式，然后行文以书信体的形式，别开生面地表达了自己“囿 于优裕家庭的羁绊，敢于作出人生的正确选择”这一主题， 文题相应、立意深Ｎｏ再如：《减负？减负 》，写作跟学 生课业负担过重方面有关的话题时，拟这样的标题就很适 用。《“！…‘？ ”》，文章需要表达对某一个问题的看法时 可以拟这样的题目。用标点符号作为文章的标题，会显得 既新颖又别致。 六、文言法 也就是用文言句式或文言词语，来为文章拟题的方 法。如：《伟哉！长城》 如此说来，其奈我何》 归去来兮 新颖、简洁的标题叫人击节赞赏、流连忘返。标题要 出新，除加强平时拟题训练外，多浏览报刊杂志，多留意 报刊上的文章标题，多体味，多比较，．定会收益多多。 （作者单位山东省昌邑市新村中学） 预习，根据教学活动的需要，可以是操作实践的，可以是思 考问题的，可以是调查报告的，可以是观察画面的，可以是 查找资料的，可以是以组合的分工与合作的…… 例如，《可爱的祖国》中的“我们生息的国土”第一课 时活动，根据教材特点及教学目标，预习的题目就可以读地 图为主，让学生根据自己的兴趣与爱好，有选择有侧重地读 地图及地球仪，从而了解祖国的位置、国土面积和海域；了 解祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；行政区划及北京；祖 国的地势、地形特点；再查找资料了解全国的人口及资源分 布。有了课前的预习，我们听到的是流畅的、响亮的、充满 自信的交流；有了学生的课前研读，教师收集资料不再有孤 军奋战的感觉，可以看到他们参与到课堂｛寸论中的兴奋；有 了课前的预习，教师的看法和作者的观点不再“权威”；可 以看到更多思考的表隋，听到少闻的质疑的声音。 总之，《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以 培养良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课 程。在教学过程中，要在整合中精心预设，在裁剪中灵动择 法，创设开放、民主、和谐的教学环境，更好地引导学生在 生活中发展，在发展中生活，这样才能确实提高《品德与社 会》课堂教学的有效性。 ． － （作者单位福建省泉州市永眷迭埔中心小学） － （本栏责任编辑刘艳军） ２ｏｌ３年第１２期表前 ⑨
