下载文档原格式
第十五章电流和电路第1节两种电荷【教学目标】知识与技能1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。
2．知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。
3．知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；知道电荷量及其单位。
4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。
了解导体和绝缘体。
过程与方法1．体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1．通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的兴趣。
2．在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和精神。
【教学重点】电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。
【教学难点】根据原子结构解释摩擦起电的原因。
【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。
学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。
【教学过程】一、激趣导入【情境创设】播放视频：有趣的放电现象。
【设置悬念】同学们知道这种神奇现象的原理吗?【引入新课】这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。
神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。
让我们一起走进——两种电荷。
（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。
）有兴趣的观看。
交流热议。
二、探究新知1.摩擦起电【问题过渡】当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？【引导实验】日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。
【提出问题】1.怎样判断物体是否带电？学生思考、交流、讨论。
人教版九年级物理全一册：第十五章第2节电流和电路教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终以培养孩子们的兴趣和能力为目标，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
今天，我将为大家分享一节关于电流和电路的物理课，这是人教版九年级物理全一册的第十五章第2节。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过生动的实验和实例，让孩子们能够直观地理解电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中掌握电流和电路的知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。
2. 让孩子们掌握电流的产生和电路的连接方法。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电流的产生和电路的连接方法。
难点：电流的产生原理，电路的串并联连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线、电池等。
2. 学具：每个孩子准备一套电路实验套件，包括灯泡、导线、电池等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路的特点和电流的作用。
2. 理论讲解：介绍电流和电路的基本概念，解释电流的产生原理和电路的串并联连接方法。
3. 实验操作：孩子们分组进行电路实验，通过实际操作，掌握电路的连接方法，观察电流的流动现象。
4. 随堂练习：让孩子们根据实验结果，回答相关问题，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的基本概念，电流的产生和电路的连接方法。
2. 难点：电流的产生原理，电路的串并联连接方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电流和电路的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
实践情景引入环节的设计，让孩子们能够直观地感受到电路的存在和电流的作用。
这是因为孩子们对于身边的事物充满了好奇，通过观察教室里的电路，他们可以发现电路的特点和电流的作用，从而激发他们的学习兴趣。
难点：电荷间相互作用规律
15.1 两种电荷
启
动课堂
新课
引入 举例电在我们日常生活、现代化社会中的应用:
电是什么？
演示实验： 用梳子反复梳扎在一起的塑料纤维条，请同学们注意看有什么现象发生？
为什么会出现这种现象呢？ 师生共同引出课题： 这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的，从今天起，我们就从最基本的问题—电荷学起。
学生举例：
塑料纤维条变得发散了。
学生七嘴八舌，不要求学生答得很准确
激发学生学习物理的兴趣和愿望，尽可能多地联系生活实际
胶棒靠近碎纸屑。
第二组：用摩擦过的塑料直尺靠近碎纸屑；用
你们发现了什么？
那为什么会出现这种现象呢？
用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡
度和敢于玻璃棒和橡胶棒接触
金属杆中有电荷在定向移动，金属善
规律。
教案2：人教版初中物理九年级全册第十五章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级全册，第十五章第2节“电流和电路”。
本节课的主要内容有：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流有大小，用安培（A）做为单位。
2. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的，使电荷能够流动的闭合路径。
3. 电源：电源是提供电能的装置，使电荷发生定向移动，形成电流。
4. 导线：导线是连接电源、开关和用电器的，让电荷能够流动的路径。
5. 开关：开关是控制电路通断的装置。
6. 用电器：用电器是电路中消耗电能的装置。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流有大小，会用电流做为单位。
2. 让学生掌握电路的概念，了解电路的组成。
3. 让学生认识电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念，电路的组成。
2. 教学重点：电流的单位，电路各部分的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、灯泡等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流有大小，用安培（A）做为单位。
3. 讲解电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的，使电荷能够流动的闭合路径。
4. 讲解电源、导线、开关和用电器的作用：电源是提供电能的装置，使电荷发生定向移动，形成电流；导线是连接电源、开关和用电器的，让电荷能够流动的路径；开关是控制电路通断的装置；用电器是电路中消耗电能的装置。
5. 例题讲解：用实验演示电流的产生和电路的组成，让学生观察并理解电流的流动。
6. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并使用电流表测量电流的大小。
7. 作业布置：设计一个电路，测量电路中的电流，并记录实验数据。
第十五章《电流和电路》教学设计一、教学目标1.利用思维导图整理本章知识点，锻炼逻辑思维能力。
2.小组交流完善、补缺自己的思维导图，培养团结合作能力。
3.聚焦典型题例，突破本章重难点。
4.利用分组抢答形式巩固本章所学知识，培养学生利用物理知识分析解决问题的能力，激发学习热情，培养学习物理的兴趣。
二、教学重点:1.掌握电荷的相关知识。
2.会区分导体和绝缘体。
3.了解电流的形成原因，产生电流的条件，电流方向的规定。
4.掌握电路的三种状态，会识别短路现象。
5.会辨别区分串并联电路，连接电路。
6.学会使用电流表测电流，掌握串并联电路的电流规律。
三、教学难点：1.串并联电路的识别、连线。
2.短路现象的识别，及对短路故障的判断。
3.串并联电路的电流特点。
四、教学过程：师：我们已经学完了电学的第一章《电流和电路》，那么这一章的重要性不言而喻，不但在中考中占有30%的赋分比例，也是我们学习后面电学的基础。
因此我们利用本节课对这一章的知识进行复习巩固，查漏补缺。
检查一下同学们利用知识分析解决问题的能力。
师：课件展示教学目标，并做简要解释。
学习目标1.利用思维导图整理本章知识点。
2.小组交流完善、补缺自己的思维导图。
3.聚焦典型题例，重点突破。
4.利用抢答形式巩固本章所学知识。
教学环节一：引导学生利用思维导图对本章知识点进行梳理。
确定一级主题电流和电路，二级主题分为三个分别是电荷、电流、电路。
三级主题是各相关细化知识点。
在这个环节中，通过老师提示关键字，尽量让学生回答出相关知识，对整张知识点系统的进行归纳梳理。
教学环节二：学生分组活动。
学生前后四人一组，展示自己的思维导图，通过讨论、交流来补充完善自己的思维导图，并对老师的思维导图进行补充完善。
在这个过程中，老师通过观察，巡视，指点学生的作品，予以肯定，并鼓励学生上台补充老师的思维导图。
教学环节三：老师对在学生活动中巡视发现的一些优秀思维导图进行展示点评。
指出不足之处。
教案：人教版九年级物理全册第十五章第1节《两种电荷》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册，第十五章第1节《两种电荷》。
本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。
具体内容包括：1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律二、教学目标1. 理解电荷的定义和性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法。
2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用相互作用规律解释生活中的静电现象。
3. 了解电荷守恒定律，能运用守恒定律分析电荷的转移和积累过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的应用。
2. 教学重点：电荷的定义和性质，两种电荷的产生和鉴别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示自然界中的静电现象，如塑料梳子梳头发时产生的静电，引发学生对电荷的兴趣。
提问：你们知道这些现象背后的原因吗？2. 电荷的定义和性质介绍电荷的定义，即电荷是物质的一种基本属性，具有正电荷和负电荷两种。
讲解电荷的性质，如同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3. 两种电荷的产生和鉴别讲解两种电荷的产生方法，如丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
介绍鉴别两种电荷的方法，如用实验室用具进行实验，观察电荷间的相互作用。
4. 电荷间的相互作用规律讲解电荷间的相互作用规律，即同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
通过实验现象，让学生理解相互作用规律的应用。
5. 电荷守恒定律介绍电荷守恒定律，即在一个封闭系统中，电荷的总量始终保持不变。
讲解守恒定律在生活中的应用，如电荷的转移和积累过程。
6. 随堂练习布置一些有关电荷的练习题，让学生运用所学知识进行分析解答。
7. 课堂小结六、板书设计1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电荷的定义和性质。
第1节两种电荷【学习目标】1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；4.会使用验电器检验物体是否带电。
5.知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
【学习重点】：两种电荷及电荷间的相互作用规律；【学习难点】：两种电荷的推导【学习过程】一、课前预习1.自然界只有种电荷。
2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液。
6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等。
二、课内探究探究点一电荷1、阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫作。
用摩擦的方法使物体带电叫。
用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电叫作接触起电。
两物体带同种电荷。
用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电叫作感应起电。
两物体带异种电荷。
2、认真观察15.1-1并阅读33页内容，完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（选填“能”或“不能”）吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫，可用“-”表示。
③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
3、电荷量：叫电荷量，简称电荷,用Q表示。
单位是，简称，符号。
4、检验物体是否带电的方法⑴、利用带电体的性质来判断即带电物体都有的性质。
例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？⑵、用专门的检验仪器。
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑。
4. 摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。
5. 静电现象：例如静电吸附、静电放电等。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、性质和单位，理解摩擦起电的原理，掌握静电现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷的性质和摩擦起电的原理。
2. 教学重点：电荷的定义、性质和单位，摩擦起电的原理，静电现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的静电现象，如脱衣服时产生的静电、梳子梳头发时产生的静电等，引导学生关注静电现象。
2. 知识讲解：（1）电荷的定义：正电荷和负电荷。
（2）电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（3）电荷的单位：库仑。
（4）摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。
3. 实验演示：（1）丝绸摩擦玻璃棒，观察玻璃棒带电现象。
（2）毛皮摩擦橡胶棒，观察橡胶棒带电现象。
4. 随堂练习：（1）判断正误：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
（2）完成实验报告册上的相关题目。
5. 知识拓展：静电现象在生活中的应用和防止。
六、板书设计两种电荷1. 电荷的定义正电荷负电荷2. 电荷的性质同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引3. 电荷的单位库仑4. 摩擦起电的原理物体相互摩擦时，电荷的转移5. 静电现象静电吸附静电放电七、作业设计1. 判断正负电荷的题目：（1）丝绸摩擦过的玻璃棒带____电。
（2）毛皮摩擦过的橡胶棒带____电。
2. 解释生活中遇到的静电现象，并说明其原理。
人教版九年级物理第十五章电流和电路第1节《两种电荷》教案第三节能量的转化和守恒【教学目标】知识与技能1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3、能举出日常生活中能量守恒的实例。
4、能用能量守恒的观点分析物理现象。
过程与方法1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2、通过讨论体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
情感态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。
2、通过讨论锻炼学生分析问题的能力。
【教学重点】能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
【教学难点】用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学用具】教师：气球火箭模型、能量转化的媒体资料。
学生（每组）：黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑、质量稍大的乒乓球、橡皮泥。
【教学过程】：【想想议议】1.放在最高点的乒乓球具有什么形式的能？2.下落的过程中每次跳起的高度有什么变化？【板书设计】：第三节能量的转化和守恒一、能量存在的形式：机械能、太阳能、风能、化学能、核能等二、能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
【教学反思】：一、亮点：1.在处理P28“想想议议”中乒乓球的能量到哪里去了这个难点时，我设计了让乒乓球跳动时落在橡皮泥上，观察印迹来分析能量的转化，使学生认识到能量并没消灭，并类比流星的形成来说明乒乓球与空气摩擦生热。
2.在进行能量转移的过程中，用一道关于热量冷热水混合的计算题，即复习了热量的计算，又让学生明白在能量转移过程中，能量的总和不变。
3.设计了一道习题，从能量守恒定律的角度去理解改变内能的两种方法。
第一节两种电荷知识与技能：1．了解摩擦起电现象，认识电荷的存在。
2．理解电荷间的相互作用，明确自然界只有两种电荷，了解正负电荷的规定。
3．知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理。
4．了解电荷量的概念和单位。
5．了解原子的结构，物体不显电性的原因和带电的实质。
6．知道生活中常见的导体和绝缘体。
过程与方法：1．通过两种电荷相互作用的实验，培养学生逻辑推理能力，初步认识归纳法在物理学中的重要应用。
2．运用验电器检验物体是否带电，培养学生观察实验的能力。
3．通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验，培养学生观察能力和逻辑推理能力。
情感态度与价值观：1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。
2．通过建立原子模型，培养学生空间想象力和抽象思维能力。
3．通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，同时培养学生辩证唯物主义的思想。
教学重难点：重点：两种电荷及相互作用规律；生活中常见的导体和绝缘体。
难点：自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因。
教学过程设计一、引入新课问题引入：◆探究活动1：请同学们观察：摩擦后的物体靠近轻小物体时的实验现象。
观察、思考二、探究新知一、摩擦起电1．物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷。
2．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
3．使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起电。
◆探究活动2：观察带电体相互靠近时的现象。
观察、倾听、思考观察、思考、总结3．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
例题1：用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是( )A．带正电B．带负电C．不带电D．可能带负电，也可能不带电例题2：用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为( )A．纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B．纸屑质量太小，不能带电C．纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D．纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开例题3：用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是( )A．两个带正电，一个带负电B．两个带负电，一个带正电C．两个带正电，一个不带电D．两个带异种电，一个不带电三、验电器1．结构：金属球、金属杆、金属箔片观察、思考观察、思考2．原理：同种电荷互相排斥。
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电流的通断，用电器消耗电能。
3. 电路的类型：根据电源和用电器的连接方式，电路分为串联电路和并联电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电流表和电压表的使用：电流表用于测量电路中的电流，电压表用于测量电路两端的电压。
使用时，要根据电流表和电压表的量程和分度值进行正确选择，并注意电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
二、教学目标1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点。
2. 掌握电路的组成和类型，能够分析实际电路。
3. 学会使用电流表和电压表，能够进行基本测量。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
难点：电流的计算、电路图的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图示教具。
2. 学具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 电流的概念：引导学生思考电流的定义，讲解电流的计算方法。
3. 电路的组成：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解电路的基本原理。
4. 电路的类型：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生能够区分两种电路。
5. 电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的使用方法，让学生学会测量电流和电压。
6. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
六、板书设计电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）电路的组成电源：提供电能导线：传输电流开关：控制电流的通断用电器：消耗电能电路的类型串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响电流表和电压表的使用电流表：测量电路中的电流电压表：测量电路两端的电压使用方法：根据量程和分度值进行选择，注意电流方向七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
第十五章电流和电路§15.1（1）两种电荷★教学目标一、知识与技能1.了解电荷，知道摩擦起电的原因。
2.知道原子结构。
二、过程与方法通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
★课程重点（内容）1、电荷2、原子结构★难点——摩擦起点的实质★考点——①电荷；②原子结构。
★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器★过程一、电荷1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电3.相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
4.自然界中只存在两种电荷正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫～负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫～5.验电器——检验物体是否带电的仪器工作原理：同种电荷互相排斥铂片张角的大小反映出带电荷的多少6.电荷量——所带电荷的多少简称：电荷；字母：Q；单位：库仑（C）如：摩擦的橡胶棒带10-7C 云层带几十库仑二、原子的结构1.宇宙→物质→分子→原子2.元电荷——e=1.6×10-19C3.摩擦起电※4.电荷守恒定律定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开摩擦起电例1、一金属块带正电，原因是金属原子的（ C ） A.核电荷数增加，核外电子数目不变； B.核电荷数比核外电子数增加多些； C.核外电子数减少，核电荷数不变； D.核外电子数比核电荷数减少多些。
例2、用丝线挂着a 、b 、c 三个很轻的小球，其中任意两个靠近时，都能互相吸引，那么这三个球中（ B ） A.只有一个带电B.肯定有一个不带电，另两个带异种电荷C.肯定有一个不带电，另两个带同种电荷D.三个都带电 例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即又被推开，又是为什么？分析：吸引——带电体吸引轻小物体 排斥——绝缘小球带上同种电荷四、导体 常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液…绝缘体——不善于导电的物体（不导电可带电） 常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…五、自由电荷导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。
电荷与电流
专题一电荷
1.物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。
2.电荷量的概念及单位：
（1）定义：电荷的多少叫作电荷量。
（2）单位：库仑，简称：库，符号：C。
3.原子及其结构：
电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10-19C。
4.电现象：
（1）摩擦起电现象：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
（2）摩擦起电的原因：
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
②失去电子的物体因为缺少电子而带正电；得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。
③摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
5.两种电荷：
（1）电荷间的作用规律：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
（2）自然界只有两种电荷：
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+”表示；
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-”表示。
（3）中和现象：等量的异种电荷放在一起完全抵消的现象叫中和现象。
注意：中和现象并不是电荷的消失，而是电荷发生了转移，使正、负电荷抵消。
6.验电器：
（1）验电器的构造：
（2）验电器的原理：同种电荷相互排斥
7.导体和绝缘体：
（1）导体：
①定义：容易导电的物体，叫作导体。
②导体导电的原因：导体中存在自由电荷。
③常见的导体：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液等。
（2）绝缘体：
①定义：不容易导电的物体，叫作绝缘体。
②绝缘体不易导电的原因：电荷不能自由移动。
③常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。
专题二电流
1.电流的形成与方向：
（1）电荷的定向移动形成电流；
（2）正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
（3）自由电子的定向移动与电流方向相反；在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
2.简单电路：
（1）电路的组成：
由电源、用电器、导线、开关组成的，电流可以流过的路径叫作电路。
（2）电路元件的作用：
电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路。
注意：只有电路闭合时，电路中才有电流。
3.电路图：
（1）用符号表示电路连接的图，叫作电路图。
（2）电路元件符号：
（3）画电路图的要求：
①要用统一符号表示元件；
②电路图与实物图要对应，符号要布局合理，不能画在拐角处（变阻器除外）；
③最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐。
4.电路的状态：
（1）通路：处处连通，用电器能够工作的电路。
（2）断路：某处被断开，没有电流通过的电路。
（3）短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。
注意：电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！。
