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我理想中的班级蓝图作为一名学生，最希望看到自己的班级呈现出一种什么景象呢？让我来勾勒一下我理想中的班级蓝图吧！我理想的课堂是这样的：学生在课上认真听课，积极回答老师的问题。
举手回答时动作标准，声音洪亮，表达清楚。
学生的学习主动刻苦，能够做到“今日事今日毕”，从不把今天的作业拖到明天去完成。
一走进教室，你就能真切的感受到一种浓厚的学习气氛。
我理想中的课间是安静有序的。
学生在课下不大声喧哗，不追逐打闹。
累了的同学，静静的坐在座位上或趴在课桌上休息，三五个同学在小声地讨论问题或谈笑风生。
想看书的同学，能安静的坐在自己的座位上读书。
谁也不会因为对方的行为受到干扰。
我理想中的学生是这样对待集体荣誉的：学生的集体荣誉感很强，极端的珍视集体荣誉。
他们对班级有一种归属感和认同感。
在学校组织的各种集体活动中，他们主动参与，积极准备，做到“人尽其力，物尽其才”。
每个同学都能做到有多大的光就能发多大的热，为班级荣誉尽一份力所能及的力量。
“一荣俱荣，一损俱损”的观念牢牢地根植在他们的心中。
我理想中的学生关系是这样的：每个同学都有很强的责任心，他们尊敬师长，富有爱心，和同情心。
同学之间和睦相处，团结互助。
当一个同学遇到困难的时候，其他同学会主动热情的伸出援助之手。
在班中没有嘲讽，没有鄙视，有的是同学之间热切的同情和关爱。
每一位同学都能感受到班级大家庭的温暖，他们生活在这个大家庭中，没有孤独，没有忧伤，他们健康快乐的成长着，奋斗者，拼搏着。
当然，小摩擦也是不可避免的，但是他们能及时地“化干戈为玉帛”，能以大局为重，从不鼠目寸光。
我理想中的班级管理是民主和谐的。
班里的事情同学们说了算，每位同学都是班级的智囊团成员，每位同学都有管理班级的责任和义务。
班委成员能独立组织丰富多彩的班级活动，班级文化建设特色鲜明。
学生都能自觉地遵守学校和班级的各种规章制度，教师能赏罚分明，学生能严格自律。
一走进教室，窗明桌净，地面一尘不染，地上偶尔一张碎纸片，同学们会主动的弯腰捡起。
说说我们这个班级作文700字我们这个班级我所在的班级是一支充满活力和团结友爱的集体。
我们拥有30名成员，每个人都有着独特的个性和潜力。
在这个班级里，我们不仅互相学习，还一起成长。
我们班级的同学们关系非常好。
大家团结友爱，像一个大家庭一样。
我们经常一起组织各种活动，例如运动会、班级聚餐、户外郊游等。
这些活动不仅增加了我们之间的交流和友谊，还加强了我们的团队合作能力。
在活动中，我们互相帮助，克服困难，共同完成任务。
这种团结和合作精神也体现在学习中。
我们经常互相讨论问题，互相帮助解决难题，共同进步。
我们班级的同学们学习成绩优秀。
无论是语文、数学、英语还是其他科目，我们都努力追求卓越。
我们发扬勤奋好学的精神，积极参加各种学习活动，如课堂讨论、小组合作、实验探究等。
我们互相竞争，互相切磋，不断进步。
老师们也给予了我们鼓励和指导，帮助我们克服学习中的困难。
我们以优异的成绩回报老师的教育和辛勤付出。
我们班级还注重培养同学们的综合素质。
除了学习，我们也积极参加各种课外活动和社会实践。
我们组织文艺演出、义务劳动、社区服务等，提高了我们的社会责任感和独立能力。
在这些活动中，我们学会了如何与他人合作、如何解决问题、如何表达自己的观点。
这对我们今后的发展将有着重要的影响。
我们班级是一个充满活力和团结友爱的集体。
我们珍视团结、友爱和学习，通过各种活动和努力共同进步。
在这个班级里，我们不仅是同学，更是朋友和伙伴。
我们将继续努力，相信我们的未来一定会更加美好。
说说我们这个班级作文700字我们这个班级是一个非常有爱有力的集体，由来自不同地方、不同家庭的同学组成。
虽然每个人的背景和特点各有不同，但是我们都有一个共同点——热爱学习，愿意努力奋斗。
在我们这个班级中，每个人都有自己的特点和优点。
有很多同学非常优秀，成绩优秀，善于思考并且乐于助人。
每当有同学遇到学习上的问题，他们总是毫不犹豫地伸出手去帮助，用自己的经验和智慧为同学解决问题。
这种团结互助的氛围在我们班里非常浓厚，让每个人都感到受到了班级集体的温暖和帮助。
当然，在我们班里也不乏一些调皮捣蛋的同学。
但是，这些同学却也很受大家的欢迎。
因为他们往往时不时会给班级带来许多欢乐，让整个班级的气氛更加轻松活泼。
不过，这些同学也不是一味地调皮捣蛋，他们同样十分重视学习，经常和优秀生同学一起讨论和学习，进步非常显著。
我们班级氛围非常浓厚，每天课间休息时，同学们总是聚在一起讨论着自己的学习和生活。
我们班级还经常会组织各种活动，如趣味运动会、班级晚会、拓展活动等等，这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，更加增加了班级的凝聚力。
在我们班级里，老师和同学之间的关系也非常好。
老师们尊重每个同学的个性，耐心开导、引导，帮助每个同学一个一个地消除心中的疑惑，让同学们更加深刻地掌握知识点。
同时，老师们也很注重同学们的心理健康，定期组织心理辅导课，帮助同学们排解压力和不良情绪，使大家更加健康快乐地成长。
总的来说，我们这个班级非常优秀，每个人都在努力奋斗着，都在追求着自己的梦想。
我们班级的凝聚力和团结精神非常强大，让每个人都感到这是一个温暖的集体。
我们相信，在这样一个优秀的班级中，每个人都能够收获自己想要的，并且远远超出自己的预期。
我的理想班级作为一名学生，每个人都希望能够在一个良好的学习环境中成长。
一个理想的班级应该是一个充满友爱、积极向上的地方，让学生们能够全面发展并取得良好的学习成绩。
在这篇文章中，我将介绍我对于理想班级的设想，并提出一些改进建议。
首先，理想班级应该是一个互助友爱的环境。
班级中的同学们应该相互尊重、友善相待，共同创造一个融洽的氛围。
老师在这方面起到了至关重要的作用，应该积极引导学生培养互助精神和团队合作意识。
例如，在学习中，班级可以组织小组合作完成任务，让每个学生都有机会发挥自己的特长，同时也能够学会倾听和尊重他人的意见。
其次，一个理想的班级应该注重学生的全面发展。
学校和老师应该为学生提供各种机会参与课外活动，发展自己的兴趣爱好。
比如，学校可以组织各类社团活动，如音乐、舞蹈、绘画等，让学生能够在感兴趣的领域得到锻炼和提高。
此外，学校还可以定期组织一些知识讲座和实践活动，帮助学生拓宽眼界，培养实践能力。
通过这些丰富多样的活动，学生将能够全面发展，形成多元化的素质。
另外，一个理想的班级应该注重学生的学习氛围。
学校和老师应该创造一个积极向上的学习环境，激励学生努力学习并取得优异的成绩。
首先，老师应该给予学生足够的鼓励和赞扬，让他们感受到自己的进步和成就。
同时，老师也应该给予学生适当的挑战，帮助他们不断提高。
此外，学校可以为学生提供学习资源和学习辅导，让学生能够更好地掌握知识，提高学习效果。
通过这些措施，学生将能够充满动力地学习，并取得优秀的成绩。
最后，一个理想的班级应该注重家校合作。
学校和家庭应该保持紧密联系，共同为学生的发展贡献力量。
学校可以定期召开家长会，与家长交流学生的学习和表现，同时也倾听家长的意见与建议。
家长可以参与学生的学习活动，积极参与学校和班级的各种活动。
通过家校合作，学生将能够得到更多的关注和支持，更好地发展自己。
总之，我的理想班级是一个友爱互助、全面发展、积极向上、家校合作的地方。
通过创建这样一个理想班级，学生们将能够在良好的环境中学习和成长，取得优异的成绩，并充实自己的人生经验。
结缘理想中的班级管理在理想中的班级管理中，我希望能够构建一个和谐、有序、积极向上的班级氛围。
通过合理的管理和有效的组织，帮助学生发展潜能，培养良好的社交能力和自主学习能力，让每个学生都能实现自己的理想和目标。
我认为班级管理的核心是引导学生形成正确的价值观和人生观。
我希望通过班会、主题讲座、心理健康教育等形式，引导学生正确面对人生中的挫折和困难，培养乐观向上的心态和积极的人生态度。
我会鼓励学生追求自己的兴趣和梦想，通过精心设计的活动和项目，培养学生的创新思维和实践能力，让他们明确自己的目标，并努力去实现。
在班级管理中，我会注重建立良好的师生关系。
我认为班主任应该充当学生的引路人和朋友，关心学生的成长和发展。
我会耐心倾听学生的烦恼和困惑，关心他们的家庭和生活，鼓励他们勇敢面对困难，给予他们正确的指导和帮助。
我也会积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系，共同关心学生的学习和成长。
我认为班级管理还需要重视班级纪律的建立。
我会制定明确的班级规章制度，并通过教育和引导，让学生自觉遵守规章制度，养成良好的行为习惯和生活习惯。
我会注重奖惩机制的建立，通过奖励和表扬来引导学生树立正确的价值观和行为规范，同时对违纪行为给予适当的处罚和约束，以维护整个班级的秩序和正常的学习环境。
在理想中的班级管理中，我希望能够充分发挥班委的作用。
我会支持班委开展各种活动和项目，鼓励他们发挥自身的优势和特长，组织班级文化建设和志愿者活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。
我也会定期与班委进行座谈和交流，听取他们的意见和建议，共同制定班级发展的目标和计划，并协助他们实施。
理想中的班级管理需要多方面的努力和配合。
通过正确引导学生的价值观和兴趣发展，注重建立良好的师生关系，严格约束班级纪律，充分发挥班委的作用，我们可以共同创建一个积极向上、和谐有序的班级，让每个学生都能得到全面的成长和发展，实现自己的理想和目标。
我理想中的班级演讲稿(合集)第一篇：我的班级演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的题目是《我的家，我的爱》。
此时，站在这里的我，很激动，也很紧张，因为平凡的我，总是担心自己无法用最美丽的语言表达我最真的爱。
但正因为我平凡，我才能更真地发现生活中的感动；正因为我平凡，我才能用最诚挚的心去爱我的家――20xx级6班。
在我心目中，班级就是我第二个温暖的家。
记得不久前的九月，带父母的期盼、带着雀跃的心情，我走进了日照市实验中学。
走进班级，迎接我的是班主任――孔老师那张和蔼的笑容，还有同学们一张张灿烂的笑脸。
那笑容犹如一道阳光，照亮了我忐忑不安的心扉。
从那时起，我就决定把我青春的爱和热情，献给我梦想起飞的新起点――6班。
6班，是一轮冉冉升起的朝阳。
瞧，我们的班主任，出类拨萃，在带好我们英语的同时，又要为班级的琐碎小事而操劳，她把我们看得比自己的孩子还重要呀！再看看任课老师们，语文老师循循善诱，数学老师方正质朴，政治老师慈祥和蔼……他们是一群团结、慈爱，并且充满工作热情的园丁。
有他们的呵护，我们怎么能不茁壮成长？6班，是一棵茁壮成长的大树。
这里有69位可爱的学生，他们团结，充满梦想。
教室里他们埋头若干，在书的海洋里，寻找知识的宝藏，在篮球场上他们团结合作，活力四射，打扫卫生，个个都积极劳动。
69颗积极向上、荣誉感强烈的心紧密联系在一起，攻无不克，战无不胜。
在不久的将来，它将长成为一棵参天栋梁。
它和它的每一个成员所创造的辉煌都将属于6班这个光荣的集体。
在这样优秀的老师的教育下，我们怎能不认真用心的学习呢？在这样好的环境里，我们又怎能辜负所有为我们倾注心血的长辈的期望呢？班级是我家，我们在它的树荫下成长，在它的怀抱中坚强。
同时，我们也需要付出汗水和努力，使它茁壮成长，结出荣誉的果实。
班级的发展与每个同学的付出是密不可分的。
我们都爱自己的班级，我们都希望能为班级立下一份功劳，为班级争光，赢得老师和同学们的认可，在班级中健康快乐地成长。
我心目中的老班作文说起我心目中的老班，那可真是个独特的存在，就像一道混合了各种奇妙味道的菜肴，让人回味无穷。
老班啊，长得就很有“班主任范”。
那眼睛不大不小，却仿佛自带X光功能，只要谁在课堂上有点小动作，那目光就像精准的导弹一样“嗖”地飞过来，让你立马不敢造次。
不过呢，这双眼睛笑起来的时候又像弯弯的月牙，特别是当我们班在学校活动里取得好成绩的时候，那眼里的笑意都能溢出来，把我们全班都包裹在一种暖洋洋的氛围里。
老班的性格就像多变的天气。
有时候像春天的微风，轻柔又温暖。
就拿有一次我考试失利来说吧，我当时沮丧得觉得天都要塌了，老班却把我叫到办公室，轻轻拍着我的肩膀说：“娃儿，这一次的失败就像路上不小心摔了一跤，拍拍灰爬起来接着跑就好啦，你有实力的，老师相信你。
”那声音就像魔法一样，一下子让我又充满了斗志。
可有时候呢，老班又像夏天的雷阵雨，来得突然又猛烈。
要是谁犯了严重的错误，比如说在班里欺负同学或者故意违反纪律，那老班的批评就像一阵狂风暴雨，把犯错的同学淋得“晕头转向”，不过大家也都知道，这雨过后就是晴天，老班是为了我们好。
老班的教学方式也是一绝。
他就像一个技艺高超的厨师，能把那些枯燥的知识做成一道道美味的大餐。
上他的课，从来不会觉得无聊。
他总能找到一些奇奇怪怪又特别有趣的例子来解释那些难懂的知识点。
就像讲历史的时候，他会把那些历史人物比作班上的同学，什么“张三同学就像诸葛亮一样聪明，总能想出好点子”，这一下，大家不仅记住了知识点，还在课堂上哄堂大笑，气氛那叫一个活跃。
而且老班还特别鼓励我们提问，不管问题有多傻，他都会耐心解答，还说：“只有不断提问，你们的小脑袋瓜才会越来越聪明，就像小树苗不断吸收养分一样。
”老班在管理班级上也有自己的一套“武林秘籍”。
他不会像有些班主任那样整天板着脸，把大家管得死死的。
他更像是我们这个班级小江湖的武林盟主，制定一些大的规则，然后让我们在规则范围内自由发挥。
他会在班里选出各种各样的小管理员，像纪律委员、卫生委员、学习委员等等，让大家都参与到班级管理中来。
理想中的班级作文
理想中的班级。
在我心中，理想中的班级是一个充满和谐、友爱和进步的地方。
这个班级里，每个同学都能够自由地表达自己的想法，得到尊重和
支持；每个同学都能够在学业上取得进步，获得老师和同学的鼓励
和帮助；每个同学都能够在这个大家庭中找到属于自己的位置，建
立起深厚的友谊和信任。
首先，理想中的班级应该是一个和谐的地方。
在这个班级里，
同学们之间没有争吵和矛盾，而是相互尊重、相互理解。
无论是在
学习上还是在生活中，大家都能够和睦相处，共同营造一个和谐的
氛围。
老师也应该是班级和谐的重要组成部分，他们应该是学生们
的引导者和朋友，而不是仅仅是教书育人的角色。
其次，理想中的班级应该是一个友爱的地方。
在这个班级里，
同学们之间应该是互相关心、互相帮助的。
无论是在学习上还是在
生活中，每个人都应该给予他人关爱和帮助。
在这个班级里，没有
孤独，每个人都能够找到自己的知己和朋友，建立起深厚的友谊。
最后，理想中的班级应该是一个进步的地方。
在这个班级里，每个同学都应该能够在学业上取得进步，老师和同学们也应该给予他们鼓励和帮助。
在这个班级里，每个人都能够找到自己的梦想和目标，努力去实现它们。
同时，这个班级也应该是一个学习氛围浓厚的地方，同学们之间应该相互学习、相互进步，共同提高。
在理想中的班级里，每个同学都能够找到自己的位置，实现自己的梦想。
在这个班级里，每个人都能够快乐成长，收获友谊和知识。
我相信，只要大家齐心协力，我们的班级一定会成为理想中的班级。
我理想中的班级三台外国语谢翠容魏书生魏老师说：“做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”。
所以当班主任是很难锻炼一个人的。
在我过去任教的经历中，班主任工作经验一点儿都不丰富，我只是属于那种比较用心的那种，事事都亲历亲为，大事小事都不放手，所以，我当得比较累，虽然带过的班的那些学生和我感情比较好，毕业后也会断断续续的和我联系，有什么事情还愿意向我汇报，节假日发发祝福的短信，这些点滴虽然也让我幸福、自豪。
但一说当班主任，我还是有一点儿怕怕的，怕的原因有很多，最主要的还是怕因为自己的经验不够丰富，做的不够好。
这几天我一直在看魏书生老师的《班主任工作漫谈》，边看边学习，边反思，觉得自己以前真的是够笨的，做事情全凭自己的想象，都不知道多看、多听、多向他人请教，把自己累的够呛，效果还不是很好，也没能让学生的能力得到全面的培养，所以，我真的体会到了要一直读书，一直学习，一直提升自己的重要性。
今天我能谈的不是我的经验，只能算我理想的班级中的样子。
首先，我心目中的学生。
希望他们能在学校期间能紧密团结，互相关心、互相帮助，学习目的明确并有激情，有长远的眼光，广泛的兴趣，尊重师长，感恩父母，个人的能力全方位的得到培养，走出三外的他们能够拥有宽阔的胸襟，自信的心理去迎接下一个三年。
所以在培养学生的这一方面，我们首先要制定出合理的班规，不能再像以前那样，班规的口号喊得大、响，却也很空洞，经常是在教室的墙上一贴，就完事，一学期下来，也没有一个学生去看看，更不能让他们说得出一、二条。
根据各班的情况，学生们讨论、商量制定一套有益的，又能实际操作的班规，每个学生都能将这些班规了然于心，在平时的学习中，能以班规约束自己，能以班规训练自己，这就还要与学生一起制定出一套违反班规的惩罚制度，要不然，班规也无法实施。
而惩罚当然不能是体罚，既要严厉，达到威吓作用，又要爱护学生的身心不受伤害。
下面举几条关于班规的建议：1、按时到校，不旷课，无十分特殊的情况不请假，如：轻感冒，一点儿皮外伤等2、专心听课，积极思考，认真独立完成作业。
3、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动，如：学校组织的文娱活动，班会活动，落实4、到人头时，必须参加，不可以不合理的借口推迟5、积极参加劳动，爱惜自己的和他人的劳动成果6、生活简朴，讲卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰7、遵守学校纪律，遵守公共次序，遵守国家法令8、尊敬师长，尊重生活老师，9、尊重同学，尊重自己。
对人有礼貌，不骂人，不说脏话，不打架10、热爱集体，爱护公物11、诚实、谦虚，有错就改，避免再犯12、在课余时间从事阅读13、珍惜自己和别人的时间，遵守作息制度。
14、尊敬父母长辈，帮助家人做力所能及的事15、认真执行老师和学校其他工作人员的一切指示，以及班委的决定。
16、对自己充满信心，意志坚强，胸怀开阔17、关注学校生活，也要关注社会及世界的变化。
等等。
至于如何制定惩罚制定，就要看各班的讨论了其次，我心目中班级的管理。
如果能够训练出学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，班主任老师只需要适时的予与指导，既可以增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力，而班主任老师也就可以泡一杯清茶，坐看云卷云舒了：) . 这要求首先要培养一批热心于班级工作的干部，选好一位班长（也就是自己的心腹），由班长来确定班委会成员，可以任命，也可以罢免。
班委会成员每周召开班委会，总结本周工作，讨论下周工作安排。
刚开学的时候，可以先任命值日班长和值周班长，一个月半月后才选定班长比较适宜。
此外，班级要制定清楚班长的及班委成员的具体职责，按要求做事，学生也就不会那样盲目，以为班干部就是管管纪律，或者帮老师跑跑腿的事。
其次就是要具体给每一位同学分工。
每位同学要负责为班集体承包一件事，承包的同学必须持之以恒，保证在学校或班级例行检查时不能因该项不合格而扣分，同学们相互监督，相互提醒，如临时有事不能完成也必须委托他人负责。
一切都由班规班纪来量化考核。
第三，谈谈班级文化的建设。
班级文化要具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
例如，教室内可设立：公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。
生日栏：张贴每月的小寿星照片。
荣誉榜：学生在课外取得的一些成绩，如：劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等取得的一些成绩和进步。
展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
（可以安排学生轮流进行展示）教室外面可以设立班级名称、班级口号、班级照片，学生获奖照片书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
第四，关于小组建设虽然说有些学校已经不提倡小组建设了，但我个人认为，划分小组进行教学或者管理，利是大于弊的，在我们还没有探讨出更好的一套教学与管理相融合的方法时，我们也不妨继续使用。
关于小组文化的建设，我们都已看到过或学习过昌乐二中的先进经验，比如说1、科学的划分小组2、创设组标及口号3、合理利用班内黑板对合作学习的成果进行展示。
4、组内对小组成员活动的评价方式多样化。
以有纪律评价、卫生评价、学习（发言、展示、作业等方面）评价。
评价的手段要多样化，可以有表扬、有鼓励、有建议。
每周一班会时间进行总结，评选出优胜小组5、组内要有制度建设。
组内制度也就是小组成员共同通过的组内规范，用来约束小组成员的说、做、行。
象《小组长轮流任职制度》。
在刚进行小组合作互助学习时，分的小组是异质同构，并且把表现最突出的学生定为小组长，目的是为了能起到模范带头作用，但是在长期的学习过程中，小组长的模范带头作用，一定程度上会阻碍其他小组成员的发展。
为此，我们可采用小组长轮流制度，这样锻炼了每一位成员的组织能力，并培养了他们的责任感和同理心。
再象《小组合作学习规范》对每一个小组在课上和课下的说做行也提出了明确的要求，这对小组建设有着积极的意义。
6、用动态的思维来管理小组，促小组文化的形成与持久随着学生学习水平的不断提升，随着学生管理各个小组的能力不断发展，小组合作学习的过程就应该是一个动态的不断螺旋式上升的过程，因此不能用统一的和不变的标准去衡量和要求学生，所以，对合作学习的小组要实行动态的管理，教师的角色是做好小组长的引导、协调和服务。
动态管理一般要做好以下的工作。
第一步，首先开好组长会，通过每周多次的组长会议明确组长的职责。
最基本的职责就是带头讨论，组织组员参与讨论，监督组员完成预习及各项作业的情况并进行检查与汇报；带头组织好各种活动，在活动中凝聚小组成员的向心力。
第二，定期或不定期地召开组长管理经验交流会，商讨办法，经验共享。
因为组长的性格各异，其管理能力也有强弱，有的办法多，有的办法少，召开交流会可以取长补短，经验共享，特别是他们交流的办法都来自于组长，来自于学生本人，往往更适合于管理学生，比老师支的招还有效果。
在组长交流会中我们产生出很多合理化的建议：例如①建立竞争机制，鼓励学生大胆举手发言。
②保证讨论过程更有实效性，有足够地讨论时间。
③讨论达到全班互动，打破组界。
④使合作探讨更完善，更换不负责任的小组长。
⑤让每一个学生自发地主动学习，拥护小组长的领导，给某一些同学自愿选小组长的权力。
⑥给组长布置家庭作业和批改部分学生家庭作业的权力。
⑦给组长出题权，组长可以根据题目的难易程度，指定同学讲题。
⑧举手发言不要浮在表面，要根据学生说理过程是否具有逻辑性给予奖励等建议。
这些建议拿到班会讨论，经过全班学生表决采纳后大家共同遵守，保证了小组合作讨论始终具有活力。
7、通过开展活动来提升小组文化文化要寓于活动中来发展和提升。
如果在上课或参加班级活动时仅仅以对表现好的小组免家庭作业等简单做法来处理，可以说就是亵渎了小组文化的内涵。
第一、我们要求时时处处不打破小组界限，时时处处以小组为基本的育人单位。
在上课和活动时不打破小组界限，保证小组的整体性，以方便小组长对小组进行施政。
像班队主题活动、各种节日文化活动、升国旗和国旗下讲话等主题实践教育活动，都以小组为单位来参加，活动后的奖励也不发给个人，而是给小组集体所有。
第二、打造“月月有活动、组组能参与”的良好氛围。
如，三月开展植树节植树活动、五月开展艺术节活动，六月团队义务劳动活动、七月暑假安全教育活动，九月开展公民道德日宣传活动、十月举行爱国主题故事会等，在这些活动尽力给小组提供更多的适合小组整体参与的机会。
在活动前，我把每一个活动进行分解，能直接由小组完成的部分我们组织小组竞标后完成，以此来加强小组的对内凝聚力和对外活力。
对于小组文化建设，我没有什么新颖的方法与建议，我只有一个问题：我们是45个人，如何划分才算合理？英语经常会有对话练习，如果是单数就有人落单)。
最后，我理想中的工作团队。
说实在话，我理想的工作团队是男女搭配。
不是说追求什么干活不累，而是为学生的发展考虑，都说言传身教，老师的言传举止对学生都是不小的影响，能够于无声处暗香润物。
男老师有男老师的阳光、开朗、大气，睿智的思想和开阔的视野，女老师有女老师的优美、柔和、细腻。
这样以来，学生就能够各取所需的进行学习，或者说是对其浸润。
总的来说，我理想中的班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心、帮助，互相鼓舞、照顾，一起成功，成长。
