小学美术_染色游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁教五四学制2011版二年级美术上册《染色游戏》教案及教学反思一、教学背景我所在的学校实行的是鲁教五四学制，这是山东省教育厅出台的教育改革方案。

我们学校的二年级美术课程实施的是2011版的教学大纲，教材使用的是人民美术出版社出版的《美术（二年级上册）》。

在教学内容的选择上，我们力求将知识点和实际生活联系起来，让艺术融入生活。

因此，我们设计了一系列有趣的美术游戏活动，以此来激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。

本次课程中，我们选取了《染色游戏》来进行教学。

本教案将介绍教学内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教学步骤和教学反思等方面的内容。

二、教学内容2.1 教材分析《美术（二年级上册）》中的《染色游戏》是一篇旨在培养儿童颜色感知能力的教材。

在本教材中，通过让儿童进行染地图、染赛车等游戏，来帮助儿童培养辨认颜色、运用颜色的能力。

2.2 教学目标1.学习5种基本颜色：红、黄、蓝、绿、黑。

2.能够辨认颜色，并进行简单的配色。

3.能够正确地使用画笔和颜料，并进行简单的涂色。

4.提高儿童的手眼协调能力和注意力集中能力。

2.3 教学重难点1.教学重点：颜色感知和涂色操作。

2.教学难点：启发学生创造性地运用颜色。

三、教学步骤3.1 教学准备1.准备好需要使用的教学工具和教材：颜料、画笔、画布、教材《美术（二年级上册）》《染色游戏》、幻灯片等。

2.进行课前布置：家长在家里给孩子准备好可以涂色的场所。

3.2 教学过程3.2.1 导入1.教师出示相关图片，向学生介绍颜色，并问学生能否辨认出不同的颜色。

2.引导学生发表对颜色的看法：颜色会对人的情绪产生影响，有些颜色会让人感到开心，有些颜色会让人感到沮丧。

3.2.2 介绍《染色游戏》1.教师出示教材《美术（二年级上册）》中的《染色游戏》并解释游戏规则。

2.确定游戏的步骤：涂色前的准备、选择颜色、涂色。

3.要求学生在涂色前观察好图片，选择好合适的颜色，然后进行保存。

3.2.3 涂色游戏1.让学生跟着《染色游戏》中的地图进行练习。

《染色游戏》学情分析该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。

教学活动中教师应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，可多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在教学中注意多鼓励，积极引导，保持学习的欲望和兴趣，促成学生主动地投入学习。

二年级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣，对色彩的好奇心强，求知欲较强，本节课根据染纸艺术富有童趣又极具创造性的特点，通过纸艺术的色彩美、图案美，让学生去欣赏、感受民间工艺——染纸的美，同时，培养孩子的探究精神和能力。

学生使用颜料和生宣纸等美术材料对于二年级学生而言是新的学习体验，两种画材产生的绚丽多彩的效果对学生吸引力是很大的。

当学生看到水粉色在生宣纸上渗染所产生的效果后，参与学习的兴趣和积极性都为水粉的后续深入学习提供了保障。

《染色游戏》效果分析本节课提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生学习本节课的兴趣及自学水平，学生进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。

课后拓展以了解扎染为内容，进行情感的升华，学生在本节课中，不但了解扎染的基本知识，感受传统艺术品的精美。

还掌握基本的折纸、染纸的方法。

用染好的纸做手工或装饰物品。

并且培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

《染色游戏》教材分析本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

本节课的教学属于设计·应用，染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远，它利用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。

结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。

新人教版二年级美术上册教学设计与反思2.（染色游戏）教案（染色游戏）教案教材分析水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化珍宝。

本课是小学生第—次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感想水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在观赏的同时获得启发。

本课有两版，—版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。

二版着重介绍了一些范作观赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。

教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的感情。

教学重难点了解水墨特性。

毛笔、水分的操纵。

课前打算教师打算：观赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐〔春江花月夜、古筝曲等〕；音响器材。

师生共同打算：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。

教学过程课前气氛营造：在教室周围挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍①“小朋友们都喜欢做游戏，大家了解今天老师要带你们做什么游戏吗？〞“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？〞〔学生观察思考，然后答复。

〕②教师在实物投影仪上示范〔把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔〕。

“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢〞想不想也来试一试？学生试画。

指导交流。

③板书课题：（水墨游戏）〔一〕2、游戏开始①游戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸〔注意宣纸下面要垫好报纸〕，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第—个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔〔各种大小点、长短变曲线均可〕，再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。

《染色游戏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握基本的染色技巧，能够独立完成简单的染色任务。

2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。

3. 通过染色游戏，提高学生的创造力和想象力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握基本的染色技巧，包括染色的方法、色彩的选择和搭配等。

2. 教学难点：培养学生的创造力、想象力和审美能力，让学生在游戏中发现美、创造美。

三、教学准备：1. 准备所需颜料、画笔、调色盘、手套、口罩等染色工具。

2. 准备若干染色模板或染色任务示例，以便学生参考。

3. 提前设计好染色游戏环节，确保游戏的趣味性和教育性。

4. 了解学生的兴趣爱好和技能水平，以便因材施教。

四、教学过程：1. 导入新课：教师出示五颜六色的染色作品，向学生展示，扣问他们喜欢哪一幅，为什么喜欢。

根据学生的回答，教师可以引出本课主题——染色游戏。

随后，教师向学生介绍本课的学习目标，例如了解各种染色工具，学会基础的染色方法等。

2. 知识讲解：（1）教师介绍基本的染色工具和材料，如水彩、蜡笔、毛笔、刷子等，并展示如何应用它们。

（2）教师向学生诠释各种染色的基本方法，如平涂、渐变、混色等，并展示相应的实例。

（3）教师讲解染色中的注意事项，如控制温度、水量、颜料浓度等，以避免染色失败。

3. 实践操作：（1）学生根据教师提供的图片或样品，选择自己喜欢的图案进行染色练习。

教师可以在教室里设置一个“染色角”，方便学生集中进行染色操作。

（2）学生可以自由选择应用哪种工具和材料，尝试不同的染色方法。

教师可以在一旁给予指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。

（3）学生完成后，可以将自己的作品展示在教室的“作品展示区”，与其他同砚交流、学习。

4. 评判与总结：（1）教师邀请学生对自己的作品进行自我评判，如颜色搭配、创意性等方面。

（2）教师对学生的学习效果进行点评，表扬优秀作品，同时指出需要改进的地方。

（3）教师总结本课的主要内容，鼓励学生回家后继续尝试不同的染色方法，并等候下次课程的到来。

二年级美术《染色游戏》教学反思（优秀范文五篇）第一篇：二年级美术《染色游戏》教学反思本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的笔水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。

因为本课的艺术表现方式是染出来的，而不是和画出来剪出来，学生相对来说，很感兴趣，由此让学生认识到，美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，鼓励用双手来美化生活，打扮世界。

根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。

在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。

1.看一看——导出扎染开始的时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美，激发学生染纸的兴趣。

以小小实验的方式介绍染纸工具。

我请2个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。

通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。

所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。

学习染纸步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。

（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。

（三）当我打开已染好的作品，在这个环节，可能之前演示的时候投影仪不清楚，学生看到的颜色很接近，可当看到染纸的效果时，兴趣一下字被提升了，学生们不约而同地拍起手来。

接着请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。

2、评一评一展示成果最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。

要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

美术学科大单元教学设计无笔画之染色游戏说课稿一、说教材通过感受传统艺术，探索实践创作，感受染色艺术的魅力。

让学生了解扎染艺术的基本知识；尝试折纸、染色技法；创意折叠纸张，学会用色彩的搭配效果，进行染色。

要求学生会运用折纸的方法染色，形成美丽的图案。

二、说学情通过与老师和学生的交流，了解到学生涉及到水粉颜料的内容极少，对无笔画也没没有概念。

但孩子们擅长的是敢于创作。

三、说教学目标：通过课程学习，学生能够认知和鉴赏扎染工艺的艺术特色和独特美感，领悟工艺的独特价值；学会运用工具和材料进行艺术创作，形成使用侵染进行设计和制作的能力；探索染色工艺与现代生活的关系，加深对手工艺和工匠精神的理解，将染色工艺应用于生活，传承创新，弘扬中华优秀传统文化。

四、说教学重难点：本节课的重点能运用创意折纸进行染色。

难点则是能运用多种折叠方法进行浸染练习。

五、说教法学法：本课采用教师设疑学生找解决办法，循循善诱、层层递进的方法。

整堂课老师只作为发现问题的人，而学生整堂课则忙着实践尝试、寻找答案，真正意义上的把课堂还给学生，完成学生自主学习的目的。

六、说教学过程教师拿出染色纸做好的蝴蝶、扇子等，问同学们：好看吗？生答：...... 师：你知道是怎么做的吗？生答：...... 。

引出中国染撷技艺。

感受中国传统文化的魅力。

师：我们今天就来用身边随处可得的纸尝试一下染色游戏。

引出课题《染色游戏》设计意图：感受中国传统文化的魅力。

师：请同学们说一说可以用什么纸呢？学生答：......师：是不是这些纸都适合染色游戏呢？接下来我们请刚才说的同学上台进行一个小实验。

教师把学生说的纸拿出来，调好颜料，让同学们同时进行实验，看看那种纸最能喝水，最能吸水，最适合我们玩染色游戏。

师：给四位同学不同的纸张分别是：白卡纸、白色A4纸、宣纸、普通餐巾纸。

师：请同学们把白纸架在彩色颜料水上，然后拿起来，请下面同学仔细观察这四张发生了什么变化？我们再请台上的同学把纸翻个面看一看，找找你发现了什么？哪种纸最能喝水、吸色呢？生答：......设计意图：通过学生实验的方式让同学们了解染色对纸张的要求。

染色游戏课后反思作为染色游戏的课后反思，我想首先回顾一下游戏的基本概念和规则。

染色游戏是一种有趣且富有挑战性的智力游戏，其主要目标是通过操作彩色方块，使得整个游戏面板上的方块都变为同一种颜色。

这个过程需要运用一定的策略和技巧，以最少的步数和最短的时间完成游戏。

在进行染色游戏的过程中，我深刻体会到了计划和思考的重要性。

刚开始玩游戏时，我常常采取了盲目的尝试，只是随意点击方块，结果往往是步数膨胀、时间浪费。

后来，我逐渐意识到需要有一个明确的计划，事先思考每一步的影响及可能带来的改变。

通过预先规划，我能够更有效地控制游戏进程，减少不必要的失误。

此外，染色游戏还教会了我动手实践和不断尝试的精神。

在游戏中，我往往需要多次尝试不同的操作，才能找到转变方块颜色的最佳路径。

有时候，我会花费很长时间才找到正确的策略，但是我从中学会了坚持不懈，不怕失败的精神。

这种精神在现实生活中也同样适用，帮助我解决问题，克服困难。

通过玩染色游戏，我还加深了对颜色搭配和转化的认识。

游戏中的方块采用了不同的颜色，而我需要通过操作，将它们全部转化为同一种颜色。

这使我更加注重颜色的变化和搭配，学会了如何运用不同颜色的方块来达到最优解。

在日常生活中，我也能够更加敏锐地感知颜色的差异，并利用颜色的特性来进行设计、装饰等活动。

除此之外，染色游戏也激发了我的逻辑思维和问题解决能力。

通过分析游戏中的情况和要求，我需要快速做出决策，并找到解决问题的最佳方法。

这就需要我灵活运用逻辑思维，帮助我更快地解决问题。

这种思维方式在日常生活和工作中同样能够发挥作用，使我更具竞争力。

总结起来，染色游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种思维训练和认知提升的工具。

通过玩染色游戏，我学到了计划和策略的重要性，锻炼了动手实践和不断尝试的精神，加深了对颜色搭配和转化的认识，提高了逻辑思维和问题解决能力。

这些都是我在游戏中获得的宝贵经验，我相信这些能力和认知在未来的学习和工作中都会派上用场。