2013年新课标培训心得体会

新课标培训心得体会优秀范文新课标培训心得体会优秀范文精选4篇（一）培训心得体会在新课标培训中，我学到了很多宝贵的知识和经验，也收获了很多感悟。

首先，我深刻了解到了新课标对于课程教学的影响和意义。

新课标强调了学生的主体性和主动性，教育目标从知识传授转变为素质培养，这对于我们教师提出了更高的要求。

我们需要更深入的了解学生的需求和特点，通过创设情境和问题导向的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，引导他们主动参与课堂活动。

其次，新课标要求我们注重对于学生的全面培养。

我们要注重培养学生的学习能力、交流能力、合作能力和创新能力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

这要求我们在教学过程中要注重培养学生的学习策略，引导学生进行合作学习和项目学习，让他们在学习中不断思考和实践，将所学的知识应用到实际生活中。

再次，新课标要求我们关注学生的情感态度和价值观的培养。

我们要关注学生的情感需求，关注他们的心理健康和人格发展。

在课堂教学中，我们要注重利用多媒体、现代教育技术和教育游戏等手段来调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣和参与度。

同时，我们要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们积极向上的情感态度。

最后，新课标要求我们注重评价的改革和创新。

我们要注重对学生综合素质的评价，通过多种方式对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

我们要注重对学生的学习过程进行评价，重视学生的自我评价和互评，鼓励学生在评价中不断反思和提升。

通过新课标培训，我深刻体会到了教育的新思维、新方法和新观念。

我将会把所学的知识和经验融入到我的教学中，不断提高自己的教学能力和素质，为学生成长和教育事业的发展做出更大的贡献!新课标培训心得体会优秀范文精选4篇（二）参加新课标培训是一次非常有意义的学习和成长的机会。

在这次培训中，我深刻体会到了新课标对于教育的重要性和影响力。

首先，新课标突出了学生的主体地位。

传统教育模式中，教师往往是唯一的知识传授者和决策者，而学生则被动接受。

新课标培训学习心得体会（精选5篇）新课标培训学习篇1全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。

借此机会把自己对新课程的一些粗浅的认识说出来，期望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。

首先、认识新课程改革的好处大纲上说：“本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。

我们这天务必倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。

”也即：新课程强调师生互动、互教互学。

既凸现教师的主导地位，更要凸现学生的主体地位。

教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，务必学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。

如何实现这一学习目标呢惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。

在新课程理念中，始终认为学习是一项参与性的活动。

学生学习的方式是实践——不断实践。

而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。

传统的教学模式是：教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生认认真真地笔记，抑制了学生的思维。

多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后进行超多的训练。

如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生用心参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎样办课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。

其次、学习新课程，品味“以人为本”思想“要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。

新课标培训学习心得体会(15篇)新课标培训学习心得体会1通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

同时也被迫对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。

培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是听君一席话，胜读十年书。

可以说，在研修学习的这些日子。

每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1. 课改必须更新教师观念课程改革的最高境界是教师观念的提升。

教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。

因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。

新课改让教师从知识的权威变成学生学习的促进者、组织者，从以教师为中心到以学生为中心，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。

在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。

我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2 . 经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中化学新课程的大致内容。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

新课程标准培训心得体会（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的新课程标准培训心得体会（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

新课程标准培训心得体会1为期三天的新课程培训已经结束，作为一名高中政治教师，感慨很多。

通过这次培训，我更新了思想，明白了新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了学生的发展”。

短短的三天时间，收获很大。

我把自己的经历说说，姑且作为梳理总结吧。

第一、要转变观念，更新教育教学理念。

“一切为了学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。

新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。

“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

”因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。

第二、要把握新课标，吃透新教材。

课标是授课的灵魂，新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了突出的位置。

我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前，而是要个学生提供案例、问题，创设情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程。

这是课标体现的思想。

第三、要做到“教无止境，研无止境”。

首先，学习型社会要求我们每个人都要做到“活到老，学到老”。

因此对于“传道、授业、解惑”的教师来讲，这是尤其要做到的。

只有不断学习、不断充实自己，积累丰厚的文化底蕴，才能在教育教学中不断发挥自己的光和热。

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训心得体会(小学英语)通过2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训，使我对新课标有了初步的认识，使我的教育教学观念发生了一些变化。

以下是我学习过程中的心得体会：一、新版英语课程标准的新特点——“工具性和人文性”的双重性质。

通过学习我认识到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。

它体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。

它以实现各个学科的课程整合为首要任务，超越了学科壁垒，并首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质，构建了“综合语言运用能力”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的一致性问题，宣告了“知识+技能”时期的终结，倡导了新的学习方式和教学方式。

二、新版英语课程标准更具学科特点。

修订后的课程标准的基本理念是：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

新旧课标中教育教学理念的对比，改变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加具体，更加具有针对性。

有利于教师在教学工作中把握、理解和落实。

三、新版英语课程标准对教师提出了新要求。

课程标准倡导体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。

新课程标准的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中；应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境；同时必须关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。

四、新版英语课程标准强调“英语的工具性”的重要性。

中学语文课程标准培训心得体会平塘县京舟中学：苏志琼这次的培训即将结束，通过看课件，我受益匪浅。

各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤了所有的炎热，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。

我们为他们感染力极强的语言魅力所惊叹，为那抑扬顿挫的语调所折服，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。

潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言。

也让我领悟到了教师职业的魅力。

走进微课，我们像走进了孩子的世界，与学生进行心与心的交谈。

课件内容深入浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的生机和活力。

让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

鲜活生动的课例展示，为我们开启了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。

既把折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新：原来教学是一门相当"活"的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。

在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。

"九年义务"教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

“在这个”素养”是一个崭新的概念。

教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法，挖掘教材中的”文化蕴育点”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。

教师要”把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。

学习数学新课程标准心得体会王娟红学习了《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》。

再次小学数学课程标准，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。

数学课程标准中指出：“数学教学是数学活动的教学。

教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境......。

”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。

”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。

—、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。

我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。

例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。

普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。

义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

两者都强调基础性、普及性和发展性。

但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。

这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。

二、导入生活化，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师。

”教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心里特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多采的形式展观给学生。

如讲故事，做游戏，表演等，以激发学生的求知欲，让学生学习数学的乐趣，例如“教学分数基本性质”时借助录音机讲了一个生活中的故事：“我去超市买了三瓶可口可乐，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，请同学们猜一猜，我三个谁喝的多？通过类似与生活密切相关的问题，可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系，从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助，无形当中产生了学习数学的动力。

新课标培训心得体会（通用20篇）新课标培训心得体会篇1今年暑假，我参加了区教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的两天时间，但是我获益匪浅。

课堂上每一位学员听得都很认真，杨老师及授课老师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我们如小草般贪婪吮吸着春天的甘露，仿佛又回到了学生时代。

我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。

首先是思想上的转变。

我所任科目是七年级语文、思品。

说实在的，在没有参加培训以前，学校虽然让我教思品，但是我始终都没有好好的上过，没有认真的去对待它，思想中一直把它当副科。

听了杨老师的讲课以后，我现在非常自责，我觉得我真不是一个合格的老师，上好思品课是多么多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。

现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。

其次是理念的转变。

1.教材的变化这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。

它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。

学生的主体性充分得到发展。

2.课堂的变化以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。

讲究的是师生的互动，生生的互动。

我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

3.树立不断学习的观念。

在这次培训中，几位老师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。

新课标培训学习心得体会（10篇）新课标培训研究心得体会1我很荣幸参加了小学数学课程标准培训研究。

在这次培训中，我聆听了几位老师对新课标研究材料的精彩解读，受益匪浅。

下面是我的研究体会：首先，通过研究新课程标准，我深刻认识到这次课改不仅仅是教材的改变，更是学生研究方式的彻底改革，也是我们教师教学方法的重大改革。

在研究的过程中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善。

我们不仅要改变自己的教育观念，还要改变教学方式和行为。

我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，重新审视了曾经被视为经验的观点和做法。

其次，我们需要注重研究，转变观念。

新的课程、新的标准、新的教学模式需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者就是教师。

最后，新课程给我带来了很多思考。

教师的教育观念开始发生变化，教师不再只是受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。

课堂教学的角色也发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性研究。

课堂教学氛围也发生了较大的变化。

更注重师生的交流、互动。

教师从重知识的把握转变到更注重研究方法、研究能力的培养，学生的研究积极性得到充分的调动。

同时，我们也要注意到，在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性研究的同时，不能忽视教师在系统教材体系中扮演的主导性作用。

总之，《数学课程标准》指出：“有效的数学研究活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生研究数学的重要研究方式”。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生主动研究，培养学生的研究兴趣和研究能力。

数学教学应该创造生动有趣的情境，引导学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等活动。

这样可以使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

新课标培训心得体会近年来，新课标的全面推行改革已经成为教育界的热门话题。

为更好地贯彻教育改革政策，提高教学质量，我校组织了新课标培训，让我们学习新课标的理念和要求，提高教学水平。

通过这次培训，我深切体会到了新课标的理念和特点，对于提高教学质量和学生综合素质的培养非常有启发。

首先，新课标培训让我深刻认识到新课标的核心理念是“以学生为中心”。

培训中，我了解到新课标强调培养学生的主体性和创造性，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

这与过去的教学模式有了根本的区别，能够不断激发学生的学习兴趣和学习热情。

培训中，我们还学习了很多以学生为中心的教学方法，比如探究式学习、合作学习、案例教学等，通过这些方法可以更好地培养学生的学习能力。

其次，在新课标培训中，我还深刻认识到新课标的突出特点是“强化素养教育”。

素质教育是新课标改革的核心要义，强调培养学生的综合素质和创新意识。

培训中，我们了解到新课标要求我们关注学生的身心健康、思维能力、学习方法等多个方面，而不仅仅注重知识的传授。

随着社会的进步和发展，知识的更新速度越来越快，强调学科知识的传授已经不能满足社会的需要。

只有通过培养学生的综合素质，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。

再次，在新课标培训中，我还学到了很多有关评价方法和标准的知识。

新课标强调评价与教学相结合，注重对学生综合素质的全面评价。

培训中，我们学习了很多评价方法和标准，比如学科能力评价、综合评价、课堂评价等。

通过这些评价方法，我们可以更好地了解学生的学习状况，及时发现问题并进行针对性的指导。

这对于提高教学质量和学生的学习效果非常重要。

此外，在新课标培训中，我还学到了很多关于课程设计和教学方法的知识。

新课标注重课程的设计和教学的方法，强调培养教师的教学创新能力。

培训中，我们学习了很多优秀的课程设计和教学方法，比如项目制学习、课题研究、情景教学等。