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一、沪教版小学一年级数学上册 数射线

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沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案

沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案

沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案一、教学目标1.了解数射线的基本概念和用途。

2.学会使用数射线进行简单的加法和减法运算。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.数射线的概念和表示方法。

2.加法和减法的基本运算规则。

3.运用射线进行加法和减法的练习。

三、教学重点1.学生对数射线的理解和掌握。

2.加法和减法运算规则的掌握。

四、教学难点1.运用射线进行加法和减法运算的能力培养。

五、教学准备1.教材：沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、射线卡片。

六、教学过程Step 1: 导入新知 1. 引导学生观察黑板上的数射线示例，并提问学生对数射线是什么的了解和认识。

2. 解释数射线的概念和表示方法，可以通过画线的方式进行解释。

3. 让学生分组讨论数射线的用途，并让代表小组向全班汇报。

Step 2: 加法运算1. 引导学生观察示例数射线，并询问两条数射线相加的结果。

2. 解释加法运算的规则，并通过数射线的长度来表示两个数的大小关系。

3. 给学生分发射线卡片，让他们在卡片上画出表示一些数的射线，并进行加法运算。

Step 3: 减法运算1. 引导学生观察示例数射线，并询问两条数射线相减的结果。

2. 解释减法运算的规则，并通过数射线的相对位置来表示两个数的大小关系。

3.让学生使用射线卡片进行减法运算的练习。

Step 4: 拓展练习 1. 给学生出示一些加法和减法运算的题目，并要求他们用射线卡片进行计算。

2. 引导学生思考如何用射线卡片进行简单的数学问题解答。

七、课堂总结1.进行加法运算时，通过数射线的长度来表示数的大小关系。

2.进行减法运算时，通过数射线的相对位置来表示数的大小关系。

3.射线卡片是一个辅助工具，可以帮助我们更好地理解数的运算规则。

八、作业布置1.完成课堂上的练习题。

2.思考如何使用射线卡片解决更复杂的数学问题，并写下心得体会。

以上就是本次数学课的教学内容和过程，希望能够帮助学生更好地理解和掌握加法和减法运算的基本规则。

看数射线做加法(教案)沪教版一年级上册数学

看数射线做加法(教案)沪教版一年级上册数学

教案一、教学内容本节课是沪教版一年级上册数学的“看数射线做加法”，主要学习内容是通过观察数射线，理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。

通过学习，学生能够正确进行10以内数的加法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。

2. 过程与方法：通过观察数射线，学生能够培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

三、教学难点1. 学生对数的顺序和组成的理解。

2. 学生对加法计算方法的应用。

四、教具学具准备1. 教具：数射线图、加法计算卡片。

2. 学具：学生自备计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过数射线图，引导学生观察数的顺序和组成，激发学生对加法的兴趣。

2. 新课：讲解10以内数的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3. 练习：学生通过计算卡片进行10以内数的加法计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对知识的理解和记忆。

六、板书设计1. 看数射线做加法2. 教学内容：数的顺序和组成，10以内数的加法计算方法3. 教学目标：理解数的顺序和组成，掌握10以内数的加法计算方法4. 教学难点：数的顺序和组成的理解，加法计算方法的应用5. 教学过程：导入、新课、练习、应用、总结七、作业设计1. 基础题：完成10以内数的加法计算练习题。

2. 提高题：解决一些简单的实际问题，运用所学的加法计算方法。

3. 挑战题：进行一些有趣的数学游戏，提高学生的数学思维能力。

八、课后反思本节课通过观察数射线，学生能够理解数的顺序和数的组成，并掌握10以内数的加法计算方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

一年级数学上册2.4数射线PPT课件沪教版

一年级数学上册2.4数射线PPT课件沪教版

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比赛开始啦…..
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ห้องสมุดไป่ตู้
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小熊：从0向右跳，一次跳（ ）格， 跳了（ ）次，停在了（ ）
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小兔：从0向右跳， 一次跳（ ）格，跳了（ ）次，停在了（ ）
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小袋鼠：从0向右跳， 一次跳（ ）格，跳了（ ）次，停在了（ ）
比一比，谁跳得最远？
从0向右跳，跳得越远，跳到的数越大
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版

一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版

一、教学目标：1. 让学生掌握数射线的基本知识，了解数射线上的加减法运算。

2. 培养学生运用数射线进行加减法计算的能力，提高学生的数感。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 数射线的基本概念：数射线是一条直线，规定一个原点，从原点向右为正方向，从原点向左为负方向。

2. 数射线上的加减法运算：在数射线上，两个数相加，将它们的终点对齐，从左到右依次连接；两个数相减，将它们的终点对齐，从右到左依次连接。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数射线的基本知识，学会在数射线上进行加减法运算。

2. 教学难点：数射线上加减法运算的规律和技巧。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解数射线的基本知识和加减法运算。

2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 数射线教具：数射线模型、数射线图示。

2. 学习材料：一年级数学上册教材、练习题。

3. 教学课件：数射线的基本知识、加减法运算示例。

4. 学习小组：将学生分成若干小组，每组3-4人。

六、教学步骤：1. 引入新课：通过数射线模型，引导学生了解数射线的基本概念。

2. 讲解数射线的基本知识：讲解数射线的定义、原点、正方向和负方向。

3. 演示数射线上的加法运算：展示数射线图示，讲解在数射线上进行加法运算的方法。

4. 学生实践：让学生分组进行数射线加法运算的实践，教师巡回指导。

5. 讲解数射线上的减法运算：展示数射线图示，讲解在数射线上进行减法运算的方法。

6. 学生实践：让学生分组进行数射线减法运算的实践，教师巡回指导。

八、课堂练习：1. 数射线加法练习：让学生独立完成数射线加法练习题，巩固所学知识。

2. 数射线减法练习：让学生独立完成数射线减法练习题，巩固所学知识。

3. 拓展练习：让学生尝试解决实际问题，运用数射线进行加减法计算。

九、课后作业：1. 数射线加法作业：让学生完成课后数射线加法练习题，巩固所学知识。

一年级数学上册第一单元数射线PPT课件沪教版五四制

一年级数学上册第一单元数射线PPT课件沪教版五四制
我跳到数字宝宝 几,才能赢呢？
到底是谁赢了呢？
小火车开起来
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今天你有什么收获？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正

一年级上册数学教案- 《1.4. 数射线2》 沪教版

一年级上册数学教案- 《1.4. 数射线2》 沪教版

一年级上册数学教案- 《1.4. 数射线２》沪教版教学内容：本节课为沪教版一年级上册数学《1.4. 数射线２》，是在学生学习了数射线基本概念和初步应用的基础上，进一步深化对数射线的理解。

主要内容包括：数射线的特征、数射线上的点和数、数射线上的基本运算。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解数射线的特征，掌握数射线上的点和数的关系，运用数射线进行基本运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生运用数射线解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学难点：1. 数射线上的点和数的关系。

2. 数射线在基本运算中的应用。

教具学具准备：1. 教具：数射线模型、计数器、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考数射线的特征和基本应用。

2. 新课导入：讲解数射线上的点和数的关系，引导学生观察、操作，发现规律。

3. 实践操作：学生分组进行数射线的基本运算练习，教师巡回指导。

4. 总结讲解：对数射线的特征、数射线上的点和数的关系、数射线的基本运算进行总结讲解。

5. 课堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重难点。

板书设计：1. 数射线的特征2. 数射线上的点和数3. 数射线的基本运算作业设计：1. 基础题：完成练习册上的相关习题。

2. 提高题：探究数射线在生活中的应用。

课后反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了数射线的特征、数射线上的点和数的关系以及数射线的基本运算。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生运用数射线解决问题的能力。

但在课堂练习环节，部分学生对于数射线的基本运算掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后对学生的掌握情况进行了解，以便于针对性地进行辅导。

重点关注的细节是“数射线上的点和数的关系”以及“数射线的基本运算”。

2.7看数射线做加、减法(教案)-一年级上册数学沪教版

2.7看数射线做加、减法（教案）一年级上册数学沪教版教案：2.7看数射线做加、减法年级：一年级上册数学教材：沪教版一、教学内容今天我们要学习的是看数射线做加、减法。

我们将通过数射线来表示数，并利用数射线进行加、减运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数射线的表示方法，并能够利用数射线进行简单的加、减运算。

三、教学难点与重点重点：掌握数射线的表示方法，能够利用数射线进行加、减运算。

难点：理解数射线上的加、减法原理，能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备教具：数射线模型、计数器学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上画一条数射线，并标出几个数，比如0、1、2、3。

然后我会问学生们：“如果我们想从1加到3，我们应该如何表示呢？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：我会拿起一个计数器，并把它放在数射线的起点，然后一个一个地加，直到到达3。

我会让学生们观察计数器的变化，并理解加法的原理。

3. 随堂练习：我会给学生们发放练习册，并让他们完成几道看数射线做加、减法的题目。

我会鼓励他们利用数射线来帮助计算，并在他们完成后进行讲解和批改。

4. 小组合作：我会让学生们分组，每组一张数射线。

我会给他们一些加、减法的题目，让他们在组内进行讨论和计算。

通过小组合作，学生们可以互相学习和交流。

我会对学生们进行一次小测验，看看他们对看数射线做加、减法是否已经掌握了。

我会及时给予反馈和指导，确保他们能够巩固所学知识。

六、板书设计数射线做加、减法：数射线表示数从起点开始，向右移动计数器遇到加号，向右移动计数器遇到减号，向左移动计数器七、作业设计1. 题目：看数射线做加、减法请根据数射线，完成下面的加、减法题目：（1）从0开始，向右移动2个单位，再向左移动1个单位。

答案是：1（2）从1开始，向右移动3个单位。

答案是：4（3）从2开始，向左移动2个单位，再向右移动1个单位。

答案是：12. 答案：（1）1（2）4（3）1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数射线做加、减法的概念有了初步的理解和掌握。

一年级数学上册数射线课件沪教版

动 物 王 国 运 动 会
shù shè xiàn 数 射 线
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数射线有哪些特征？
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1.有原点（0） 2.有单位（每格都一样） 3.有方向（从0往右数，越数越大）
填相邻的数
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0 1 2 0在1的左边 2在1的右边
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1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
比一比，谁跳得最远？
从0向右跳，跳得越远，跳到的数越大
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比一比谁大？
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梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！

一年级数学上册2.4数射线PPT课件沪教版


比一比，谁跳得最远？
从0向右跳，跳得越远，跳到的数越大
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比一比谁大？
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有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大��

沪教版一年级上《1.4.数射线》课件(共14张PPT)

数射线
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
起点
单位长度
用来测量小动物跳远的工具叫数射线。
方向
数射线
探究一
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 12
4 56
8 9 10
练一练1 寻找相邻的朋友
6 78 2 34
1 23 7 89
5 67 3 45
数射线上从0往右数，越数越大。右边紧接着的数总 是比左边的数大1。
练一练3 把数射线补充完整
0 1 2 34 5 6 7 8 9 10 11
探究二
1格一跳
01234
探究二
2格一跳
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探究二
2格一跳
0
2
4
6
8
10
探究二
3格一跳
0
3
6
9
练一练2
P19
Байду номын сангаас
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探究三 比一比谁是跳远冠军！
小老鼠、小兔、小袋鼠它们都从零点起跳，小老鼠跳 了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小袋鼠跳得 最远。
探究三 老鼠和小兔子比，谁跳的远？
小老鼠跳1格，小兔跳2格，小老鼠比小兔跳得近，所
以1小于2 。
写作： <
还可以说，小兔比小老鼠跳得远，2大于1 。
写作： >
探究三 编故事，记一记，3个比。
从0向右跳，跳的越远跳到的数越大。
探究四 通过数射线比大小P19
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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2015学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计
数射线
教学内容：数射线
教学目标：
1、认识“数射线” 。

观察数射线排列的特点。

2、会在数射线上标数。

3、会在数射线上看图编故事。

在故事的情境中，在数射线上演示数的增加与减少，看数射
线上的数，比较数的大小。

教学重点：
会在数射线上标数。

教学难点：
看数射线上的数，比较数的大小。

课前准备：课件，多媒体
教学过程：
一、情景引入
第29届奥运会在北京结束了。

看，动物运动会有开始了。

上海动物园的动物们也参加入了各项比赛中。

瞧,小熊来练习跳远呢。

今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意吗？
要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？
小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看，出示数射线它的名字叫“数射线”（板书）今天我们也来认识它。

二、学习新知
1情境1
（1）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。

（2）交流归纳
根据学生回答逐一归纳板书：有方向，有起点，有单位长度。

（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。

2、继续情景：第一回合的比赛马上要开始了运动员们排好了队，小裁判们，你们准备好了没？看第一个上场的是——
出示：书上“小熊图”
（1）要求：看图说说你知道了什么？
（2）学生回答多人次后出示句式
（小熊）从（0 ）起向（右）边跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用数（3 ）表示它的跳远成绩。

要求：看着图把句子补充完整，比比哪个裁判说得最好。

小熊虽然长得笨重，但是很努力，我们通过数射线的箭头所指，清楚的看到它跳到了3，为它鼓鼓劲加加油。

接着上场的分别是兔子和袋鼠，同时出示兔子与袋鼠图
出示图
（1）要求；先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，
（2）根据数射线的特点把缺的数找出来，看看谁的本领大。

（师根据学生回答完整结果，可以强调提问：方格中为什么填这个数？）小结：现在的单位长度为1所以按从左到右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数，使数射线完整。

比赛进行得真激烈呀。

前几个运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数，这回还是不是呢，请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。

（根据生回答完整结果，强调提问：为什么跳得越远数却越小了呢？）小结：数射线的特点是沿箭头方向数越大，那么箭头方向相反，数就越小了。

（4）为什么它跳了6格箭头指的却是3呢？（依学生实际而定）
小结：小老鼠从9起向箭头的反方向跳跳了3次共6格，由于方向不同，起点不同，所以不能简单的看最后箭头所指的那个数
（5）裁判评分，说说谁是第一回合的冠军，用手势表示
3、比大小（出示书上的数射线）
第二回合的决赛开始了，比赛规则是从起点运动员们同时起跳，看谁跳得远。

看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果，并告诉大家你是怎么知道的？
小结：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于号表示，写作“〈”
（2）板书：1〈2 2〉1这是猫裁判给出的结果，分别是哪两个运动员在比较，看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。

（3）说说在数射线上怎样比较数的大小？有什么好办法？
小结：数射线上沿箭头方向，越往右数越大所以数射线上右边的数比左边大。

（5）（出示书22上直接比大小的题）要求：直接比大小。

三、小结：
总结；通过今天的比赛请你找出最后的冠军。

由于大家有了数射线的帮忙，都做了一次最公正的裁判员，最后请大家再来说说数射线的特征以及使用使需要注意的问题。

比比谁最了解数射线的知识。

作业设计：练习册
板书设计：数射线
方向，起点，单位长度。