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《它们是怎样工作的》说课稿一、教学内容说明：《它们是怎样工作的》是六年级科学上册第二单元《无处不在的能量》的第四课，这一单元是科学课中物质世界的一个主要部分，也是学生接触的一个新单元。
在前几节的学习中，学生对能量及能量的不同形式有了初步的了解后，本课将引领学生探究各种形式的能量之间是如何转化的并尝试去亲自动手制作能量转化装置，进而为他们今后学习物理学最普遍的定律之一━━能量守恒定律打下感性认识基础。
本节课在教学中主要完成活动1能量的转化。
二、学情分析：1、通过前几节课的学习已经让学生认识了很多有关能量的知识，如能量的不同形式和作用等，这些都为本课的学习打好了基础。
2、学生对能量转化的认识还是相当丰富的，对于一种形式的能量可以转化成另一种形式能量的兴趣很高。
3、“探究不同的能量转化装置怎样让能量转化”这个教学活动，学生都非常喜欢，但在活动中教师要适当的给以调控，不要让学生只是关注不同的装置的使用要更多去思考能量是怎样进行转化的。
在这一教学活动中，教师导的作用非常重要。
4、本课时的教学对于学生将来的发展具有很高的价值。
三、教学目标及重难点：本课的教学目标为：1、能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。
2、能从图中分析出能量在不同物体间之间转化的途径，在转化过程中利用利用了那些技术和设备。
教学重点：指导学生探究不同形式能量的转化。
教学难点：能从图中分析出能量在不同物体间之间转化的途径，在转化过程中利用利用了那些技术和设备。
教学准备：风力发电机、手电筒、空气动力车、会发声的娃娃、带发条的玩具、电磁铁、四驱车、纸屑、塑料笔等四、教学过程一、激情引入1、今天老师给大家带来一个神奇的小玩具？你们想看吗？2、大家看，中间是一个铁钉，在铁钉的外面缠上导线，接上电池，大家看，我用铁钉与大头针相接触，你们发现了什么？（铁钉将大头针吸上来了）此时的铁钉具有什么能量？（磁能）如果我把电池断开，大家猜一猜又会发生什么现象？那是什么能量使铁钉具有了磁能？（电能）所以我们就把它叫做电磁铁，像这样能将电能转化为磁能的装置叫做能量转化装置。
《它们是怎样工作的》说课稿一、教学内容说明：《它们是怎样工作的》是六年级科学上册第二单元《无处不在的能量》的第四课，这一单元是科学课中物质世界的一个主要部分，也是学生接触的一个新单元。
在前几节的学习中，学生对能量及能量的不同形式有了初步的了解后，本课将引领学生探究各种形式的能量之间是如何转化的并尝试去亲自动手制作能量转化装置，进而为他们今后学习物理学最普遍的定律之一━━能量守恒定律打下感性认识基础。
本节课在教学中主要完成活动1能量的转化。
二、学情分析：1、通过前几节课的学习已经让学生认识了很多有关能量的知识，如能量的不同形式和作用等，这些都为本课的学习打好了基础。
2、学生对能量转化的认识还是相当丰富的，对于一种形式的能量可以转化成另一种形式能量的兴趣很高。
3、“探究不同的能量转化装置怎样让能量转化”这个教学活动，学生都非常喜欢，但在活动中教师要适当的给以调控，不要让学生只是关注不同的装置的使用要更多去思考能量是怎样进行转化的。
在这一教学活动中，教师导的作用非常重要。
4、本课时的教学对于学生将来的发展具有很高的价值。
三、教学目标及重难点：本课的教学目标为：1、能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。
2、能从图中分析出能量在不同物体间之间转化的途径，在转化过程中利用利用了那些技术和设备。
教学重点：指导学生探究不同形式能量的转化。
教学难点：能从图中分析出能量在不同物体间之间转化的途径，在转化过程中利用利用了那些技术和设备。
教学准备：风力发电机、手电筒、空气动力车、会发声的娃娃、带发条的玩具、电磁铁、四驱车、纸屑、塑料笔等四、教学过程一、激情引入1、今天老师给大家带来一个神奇的小玩具？你们想看吗？2、大家看，中间是一个铁钉，在铁钉的外面缠上导线，接上电池，大家看，我用铁钉与大头针相接触，你们发现了什么？（铁钉将大头针吸上来了）此时的铁钉具有什么能量？（磁能）如果我把电池断开，大家猜一猜又会发生什么现象？那是什么能量使铁钉具有了磁能？（电能）所以我们就把它叫做电磁铁，像这样能将电能转化为磁能的装置叫做能量转化装置。
