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七年级语文上册古诗文默写专项练习题班级考号姓名总分1．根据提示默写。
（1）王湾的《次北固山下》中抒发诗人思乡之情的诗句是：_______________？_______________。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发诗人托月送“愁心”的句子是：____________________，____________________。
（3）《天净沙·秋思》中的“_______________，_______________，_______________”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
2．根据提示默写。
（1）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子：________________，________________。
（2）《次北固山下》中，“________________”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。
（3）《观沧海》中抒写想象的句子：________________，________________；________________，________________。
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对远方友人的思念的句子：____________________，____________________。
3．（题文）根据提示默写。
(1)《观沧海》中展现海岛勃勃生机的诗句是：____________________，________________。
(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________________，________________”两句诗为逆境中的友人送去温暖。
(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：______________________，______________________。
(4)《天净沙·秋思》中的诗句“______________________，______________________，______________________”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课后练习题（附答案）【本课重点】《散步》是一篇秀美隽永的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。
读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。
作者为我们展现了的这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，多么幸福和温馨！文中的“我”，处于承前启后的重要地位，他站在人生的中点，一边是长辈，一边是后代，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。
【基础练习】1．给下列多音字注音并组词。
（）（）散背（）（）（）（）行重（）（）2．选词填空。
（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了。
（A任意 B肆意 C随意）（2）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路；我的儿子要走小路，小路有意思。
（A 平坦 B顺利 C平顺）（3）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子。
（A健康 B强壮 C强健）。
（4）我决定委屈儿子，因为我他的时日还长。
（A伴同 B伴随 C陪同）3．摘录描写南方初春美景的佳句。
（1）（2）4．一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题上，只从这一方面、、，其余的暂且不管。
A，理解吸收思考 B，思考理解吸收Ｃ．吸收理解思考 D，思考吸收理解【拓展阅读】1．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
怎样理解这一句话？2．朗读下列的诗句，品味其中蕴含的情感并用自己的语言把它描述出来。
（１）慈母手中线，游子身上衣，临时密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）（２）海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）3．阅读短文，回答问题。
三代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。
本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。
部编版七年级语文上册第15课《在山的那边》课后综合练习题（附答案）一、知能达标训练：1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A、痴想ch 隐秘y n 凝成n ngB、诱惑y u 喧腾xu n 一瞬间sh nC、种子zh ng 奔来b n 攀上p nD、铁青ti 信念ni n 漫湿m n2、辨析下面的形似字，并分别注音组词：幻（）————喧（）————飘（）————幼（）————渲（）————瓢（）————3、解释下列词语：痴想：隐秘：铁青：凝成：诱惑：喧腾：一瞬间：4、诗歌文体常识填空：诗歌，文学的一类，与小说、______、戏剧并列的一种文学样式。
它高度集中地反映_______，饱含着作者强烈的思想感情，富于______，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。
可以歌咏朗诵。
5、这首诗运用了象征手法，诗中的“山”象征___________，“海”象征__________，“无数座山象征”____________，“爬山”象征_____________。
二、综合能力训练：1、结合全诗的内容，解释下面两句诗中“海”的不同含义。
（1）哦，山那边是海吗？（2）在山的那边，是海！用信念凝成的海。
2、在“山那边的山啊，铁青着脸”一句中，“铁青着脸”用的是拟人的修辞手法，其作用是什么？3、“一颗从小飘来的种子/却在我心中扎下了深根”，这颗“种子”是什么？为什么“扎下了深根”？4、“我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句是写实际的景物还是虚写？它有什么深沉含义？5、“零分”指什么？为什么说“给我的幻想打了一个零分”？6、有一首歌唱到：“不经历风雨，怎能见彩虹。
”本诗中与此句意思相近的诗句是哪些？7、小时侯爬山“我却几乎是哭着回来了”，长大了，“我不停地翻过无数座山”，“一次次地战胜失望”，你能分别用两个成语概括这两个时期的爬山经历吗？8、“于是，怀着一种隐秘的想望”句中“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”呢？找出与“想望”意义相同的另外两个词。
人教部编版七年级上册语文古诗文名句默写专项练习题知识点一古诗名句(一)记忆性默写1．水何澹澹，_____________。
(曹操《观沧海》)2．___________，百草丰茂。
(曹操《观沧海》)3．秋风萧瑟，___________。
(曹操《观沧海》)4．日月之行，________；________，若出其里。
(曹操《观沧海》)5．______________，闻道龙标过五溪。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 6．我寄愁心与明月，______________。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 7．潮平两岸阔，__________。
(王湾《次北固山下》)8．______________，江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)9．乡书何处达？______________。
(王湾《次北固山下》)10．______________，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(马致远《天净沙·秋思》) 11．夕阳西下，______________。
(马致远《天净沙·秋思》)12．______________，影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)13．夜发清溪向三峡，______________。
(李白《峨眉山月歌》)14．______________，崔九堂前几度闻。
(杜甫《江南逢李龟年》)15．正是江南好风景，______________。
(杜甫《江南逢李龟年》)16．强欲登高去，__________。
(岑参《行军九日思长安故园》)17．______________，应傍战场开。
(岑参《行军九日思长安故园》)18．______________，受降城外月如霜。
(李益《夜上受降城闻笛》)19．______________，一夜征人尽望乡。
(李益《夜上受降城闻笛》)20．自古逢秋悲寂寥，______________。
[刘禹锡《秋词(其一)》]21．______________，便引诗情到碧霄。
[刘禹锡《秋词(其一)》]22．君问归期未有期，______________。
部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课后练习题（附答案）【积累·感知】一．给加点的字注音或据拼音写汉字确凿＿＿＿油蛉＿＿＿觅食＿＿＿倜傥＿＿＿菜qí＿＿＿jiàn＿＿＿赏蝉tuì＿＿＿kuī＿＿＿甲二．形似字注音组词躁（）＿＿＿博（）＿＿＿瞪（）＿＿＿燥（）＿＿＿搏（）＿＿＿澄（）＿＿＿澡（）＿＿＿膊（）＿＿＿蹬（）＿＿＿臊（）＿＿＿薄（）＿＿＿橙（）＿＿＿三．先解释加点字，再解释词语1．人迹罕至：2．人声鼎沸：3．高枕而卧：4．朝花夕拾：四．用下列句式造句1．不必说……也不必说……单是……2．也许是……也许是……也许是……五．整体感悟课文后回答1．全文的主要内容是什么？2．文中为什么要写美女蛇的故事？3．你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？4．你会对文中的先生持什么态度？【体验·探究】六．课内语段阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：写听觉的：写味觉的：3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
部编七年级语文上册诗歌鉴赏练习题及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下列古诗，然后回答问题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）分别解释“临”与“澹澹”。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句的手法和内容作简要分析。
【答案】（1）临：到达澹澹：水波荡漾的样子（2）日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【解析】【分析】（1）“东临碣石”东行登上碣石山。
临：到达、登上。
“水何澹澹”海水多么宽阔浩荡。
澹澹：水波荡漾的样子。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
故答案为：⑴临：到达澹澹：水波荡漾的样子；⑵日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【点评】⑴本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
2．阅读诗歌，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。
诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了________的感慨。
他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。
（2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。
部编版七年级语文上册古诗文默写测试题（附答案）一、古诗词（文）默写填空1、子曰：“温故而知新，_______________。
”2、子曰：“学而不思则罔，_________________。
”3、子曰：“由，诲女知之乎！__________________，____________________，__________ ___。
”4、子曰：“见贤思齐焉，_______________________。
”5、子曰：“三人行，必有我师焉。
______________________，_____________________。
”6、子曰：“岁寒，_____________________________。
”7、曾子曰：“吾日三省吾身：_________________？___________________？____________ ___？”8、子曰：“学而时习之，不亦说乎？______________，_________？______________，___ _______？”9、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！_____________，_____ _________。
”10、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
__________，__________？__________，_ ________？”11、东临碣石，以观沧海。
____________，____________。
树木丛生，百草丰茂。
__________，____________。
_____________，____________；_____________，____________ _。
幸甚至哉，歌以咏志。
（《观沧海》曹操•东汉末年的政治家、军事家、诗人。
选自《乐府诗集》）12、客路青山外，行舟绿水前。
___________，____________。
_______________，___________。
七年级语文上册古诗赏析题练习班级考号姓名总分1.《观沧海》2.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C.第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（1）对这首诗赏析有误的一项是（）A.题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。
B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作了铺垫。
C.第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D.后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。
3.《次北固山下》2.“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（）A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
B.反“日”和“春”作为新生事物的象征，难人以积极向上的力量。
C.“生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。
D.两句诗对、仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。
4.《天净沙、秋思》2.下列理解分析不恰当的一项是：（）A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图。
B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体，写景诗为了烘托人。
D. 从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
2.对本曲赏析有误的一项是（）A.此曲语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，但情感尽在景中。
B.曲子用多种意象连缀，在萧瑟凄清的秋景中蕴含着绵绵乡愁。
C.“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”两句气韵流动、情感一致。
《古代诗歌四首》课后练【积累与运用】1.对下列诗句中加点词的意义解释错误的一项是（）A.星汉．．灿烂（星星和月亮）B.次．北固山下（停泊）C.我寄愁心与．明月（给）D.幸甚至．哉（达到极点）2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.东临/碣石，以观/沧海。
B.枯藤/老树/昏鸦。
C.客路/青山外，行舟/绿水前。
D.幸/甚至哉，歌/以咏志。
3.下列诗句中没有运用修辞手法的一项是( )A.潮平两岸阔，风正一帆悬。
B.客路青山外，行舟绿水前。
C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
D.东临碣石，以观沧海。
4.下面文学常识搭配不正确的一项是（）A.《观沧海》——曹操——东汉B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白——青莲居士C.《次北固山下》——王湾——唐代D.《天净沙·秋思》——马致远——明代5.下列对诗句的赏析不正确的一项是( )A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马，夕阳西下”的描写，更加突出了秋意的萧瑟和作者悲怆凄楚的心情。
B.“客路青山外，行舟绿水前”两句诗先写“客路”而后写“行舟”，将诗人身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”几句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。
D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人将月亮人格化，明月成了善解人意的知心人，“愁心”既表达了对友人的不舍，也表达了诗人对自己前途的担忧。
6.文学常识填空。
（1）《天净沙﹒秋思》是一首散曲中的_ _____。
“天净沙”是______，“秋思”是散曲的______。
（2）《天净沙﹒秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。
他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。
《古代诗歌四首》同步练习一、积累与运用1.填空(1)水何澹澹，。
(2) ，洪波涌起。
(3)我寄愁心与明月，。
(4)《观沧海》一诗中，最能体现作者博大胸襟的诗句是：。
(5)《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是：。
(6)《天净沙·秋思》中的语句，“，，”将不同景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
(7)《天净沙·秋思》的主旨句是：，。
2．下列说法正确的一项是( )A．律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。
B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。
他的诗以“慷慨悲壮”见称。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。
D．《天净沙秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
3．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。
下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月山静鸟________天4．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：____________，____________。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“________________”。
(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。
二、课内阅读（一）阅读下面这首诗，回答问题。
七年级上册第1首观沧海1．(2018福建)下列对诗的理解和分析不正确的一项是(3分)()A. “东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B. “水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C. 诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D. 本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
2．(2018福建)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。
(2分)第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 (3分) （）A. 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写下了这首诗。
B. “闻道龙标过五溪”中“闻道”为听说，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。
C. 诗人通过丰富的想象，将明月当成善解人意的知心人，表达了诗人对友人的怀念和同情。
D. 诗人将客观的意念和感受赋予主观事物，抒情言志，加强了感情的表达，使诗味更加醇厚2.（统编课后习题）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？（3分）3.（2019淮安）《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。
（3分）第3首次北固山下1．(2019抚顺)选出下列对王湾《次北固山下》赏析有误的一项(2分)()A. 首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。
B. 颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
C. 颈联写残夜消退、红日初升、旧年已过、春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。
D. 尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递家书，传达出一种思乡愁绪。
2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. 律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗，除过颔联和颈联对仗外，第一联也是对仗的。
B. 首联先写“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”遥相照应。
C. 颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。
D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语位置加以强调，并用“生”和“入”使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。
3．(2018青海)有人评论颔联中“正”字用得好，试从炼字的角度分析其妙处。
(1分)4．请从修辞的角度简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
(3分)第4首天净沙·秋思1．(2019本溪)选出下列对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项(2分)()A. 这首小令文字精炼，只有5句，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
B. 这首小令的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是“他”眼中所见，提示着“他”的存在。
C. 这首小令前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。
D. 这首小令全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。
2．下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. 马致远是元曲大家，这首小令是元散曲中咏景的佳作，天净沙是曲牌名。
B. 全曲用28字、十种景物、四种镜头勾勒出一幅清冷、苍凉的早秋晚景图。
C. “小桥流水人家”一句，以乐景写哀情，使客居异乡的游子更添愁思。
D. “断肠”是全曲之“眼”，直抒胸臆，表现了游子浪迹天涯的孤寂之情。
3．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。
(3分)4．简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
(3分)5．(统编课后习题)《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。
假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？(3分)第5首峨眉山月歌1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )A. 峨眉山月贯穿了整个诗境，全诗描写了月映清江的美景，首句又点出了诗人远游的时令。
B. “入”和“流”两个动词写出月影映入江水，又随江水流去的画面，也点明秋夜行船。
C. 本诗连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感受到行船之快，突出当时交通便捷。
D. 本诗寓情于景，山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人离开故乡时的复杂情感。
2．用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
(3分)3．结合全诗内容分析，诗人是如何体现“舟行江上”的？(3分)第6首江南逢李龟年1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )A. 诗人由“岐王宅里”“崔九堂前”这些地点勾起人们对过往岁月的美好回忆。
B. 后两句点明时间、地点和事件，写当世之衰，抒发时世凋敝与人生凄凉的感慨。
C. “落花时节”，既是即景书事，又表达了个人身世之悲和对时世丧乱的慨叹。
D. 本诗运用对比手法直接抒情，意韵深远，让人体会到深沉的悲哀和感慨。
2.清朝蘅塘退士评说：“世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。
”请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。
(3分)第7首行军九日思长安故园1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. 首句“登高”一词，紧扣题目中的“九日”，“强”字表现出诗人在战乱中的凄清景况。
B. “送酒”化用典故，写在战乱中，无人来送酒助兴，也暗寓诗题中“行军”的特定环境。
C. 诗人欲登高，因无人送酒而遥想到故园之菊，再由故园之菊来慨叹故园已经成为战场。
D. 最后一句实写，描绘了一幅鲜明的战乱图，寄托了诗人对人民的同情和对和平的渴望。
2．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句，诗人是如何表达情感的？请简要分析。
(3分)第8首夜上受降城闻笛1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. 前三句蓄势有余，末句直抒胸臆，通过拟想征人望乡的镜头加以表现。
B. “不知何处”，写出诗人月夜闻笛时的快乐心情，映衬夜景的空寥寂寞。
C. 全诗将景色、声音、感情三者融为一体，前两句写景，末句抒心中所感。
D. 诗歌语言优美，寓情于景，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。
2.前两句为什么把“沙”比喻成“雪”，把“月光”比喻成“霜”？(3分)2．为何说“吹芦管”是理解本诗思想的关键？请简要分析。
(3分)第9首秋词(其一)1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. 诗人以描写起笔，将古人悲秋和自己颂秋进行对比，表现出乐观豁达的心境。
B. “悲”字写尽历代诗人逢秋之心境；“春”字富有朝气，充满生机与活力。
C. 本诗借景抒情，以鹤在秋日晴空振翅高飞、排云而上，赞美秋天的开阔明朗。
D. 本诗既表现了诗人的高扬精神和开阔胸襟，又隐含了诗人愈挫愈奋的豪情壮志。
2．请品味“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。
(3分)3．诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？(3分)第10首夜雨寄北1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. “君问归期未有期”表达了对“归期”的希望与“未有期”的失望。
B. “巴山夜雨涨秋池”写巴山之水注满秋池的景象，烘托出凄凉的氛围。
C. 诗的最后两句是实写，描写诗人终于回到家乡和妻子秉烛夜谈的场景。
D. 全诗情景交融，抒发了诗人羁旅的孤寂和渴望与妻子团聚的思归之情。
2.请品味“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。
(3分)3.诗中两次提及“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？(3分)4.三、四句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。
诗人为什么要这样写？(3分)第11首十一月四日风雨大作(其二)1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. “僵卧孤村”写出了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。
B. 后两句虚实结合，实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌，由现实转入梦境。
C. 诗人哀伤自己的年老，对自己无法继续卫国戍边的处境感到惆怅与悲凉。
D. 全诗借风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
2．说说“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的表达效果。
(3分)3．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在抒情方式上有什么特点？(3分)第12首潼关1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A. “簇”字以动写静，赋予云以人的动作“簇拥”，让人想到白云簇拥高城的奇景。
B. 后两句运用比喻的修辞手法，写出了河流的奔腾和壮阔，山的巍峨险峻。
C. 全诗从云、风、河、山展示潼关的景象，赞美了潼关一带雄伟壮丽的自然景象。
D. 全诗都在写诗人感觉中的山水，能让人强烈感受到诗人追求个性解放的少年意气。
2. 全诗描绘了北方怎样的景象？表达了诗人什么情感？(3分)3. 请从修辞角度赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。
(3分)参考答案：第1首观沧海1. C【解析】“萧瑟的秋风”“汹涌的波涛”写出了作者“老骥伏枥，志在千里”的雄心壮志，C项中“营造悲凉伤感的意境”表述有误。
2.大海吞吐日月星辰，景象壮丽。
第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.D【解析】诗人是将主观的意念和感受赋予客观事物。
D项中表述有误。
2.诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
3.这里既有对老友遭遇的深刻忧虑与同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热忱的关怀，还有对友人孤独前行的深情安慰。
第3首次北固山下1.C【解析】颈联中的残夜是指夜将尽未尽之际，C 项中“残夜消退”表述有误；“江春入旧年”指旧年尚未逝去，新春已来，C项中“旧年已过”表述有误。
2.D【解析】作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，而非“流逝的时光的象征”，D项表述有误。
3.“正”字兼包“顺”与“和”的内容。
“风正”，帆才能够“悬”。
“正”字“以小景传大景之神”，用“船行驶得很平稳”这种小景来传达出更加开阔的“江风的和缓”。
4.示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的意志和情感，生动形象地表现了自然理趣。
第4首天净沙·秋思1.D【解析】这首小令除最后一句外，全都是“景”语。
D项表述错误。
2.B【解析】B项中“早秋晚景图”表述错误，应为“深秋晚景图”。
3.一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。
