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师范生面试说课试讲技巧对于师范生来说，“面试”还包括了说课、试讲等环节，可以直接反映出同学们的教师职业素养，其重要程度更是不言而喻。
如下是中国人才网给大家整理的师范生面试说课试讲技巧，希望对大家有所作用。
在教师招聘过程中，在应聘者较多或者条件有限的情况下，用人单位往往选择说课作为一种高效、便捷的方式来考察应聘者。
只要按照正确的思路加以准备，以清晰的口吻予以表达，说课对于我们同学们来说并不困难。
说课的定义：在备课之后讲课之前把教材、教法、学法、教学过程这些思路讲述出来的过程，主要关注教学设计中的思想方法、策略手段。
说课的对象：教师(招聘单位的考官)，而非直接面对学生说课的时间：时长一般较短，通常在10-20分钟;准备的时间一般在半个小时之内说课的内容：题目通常以指定或者抽签的方式决定，一定是实际教学课程中的完整一块说课的技巧：“四说”，具体包括四大步骤，说教材，说教法，说学法，说教学程序(1)说教材：简析教材具体包括说明讲稿内容的科目、册数、所在单元或章节;教学内容是什么，包括了几个知识点;讲稿内容在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系;课程标准对该部分内容的要求是什么;教学目标是什么;教学重点难点是什么。
(2)说教法：在阐述教法的时候要讲明教法的总体构造及依据;具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;用了哪些教具和学具。
(3)说学法：包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
我们需要说明的是学法指导的重点及理由;学法指导的具体安排及实施途径;教给学生哪些学习方法。
(4)说教学程序：对教学程序的说明具体包括：课前预习准备情况;完整的教学程序(铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结);作业布置和板书设计。
试讲是一种模拟课堂教学的实战演练，直接考查教师的综合职业素质。
尽管我们同学们都受过“微格”的训练，但是多年来，试讲往往成为我们师范生的“软肋”。
教师资格证面试技巧教学实例与案例分析教师资格证面试是评估教师专业素养与能力的重要环节，考生如何在面试中发挥自己的优势，展示自身的教学实践和分析能力，是每位考生需要重点关注和准备的。
本文将从面试技巧和教学实例与案例分析两个方面，为考生提供一些参考和指导。
一、面试技巧1. 提前准备，明确知识结构。
考生应提前准备好常见的面试题目，掌握教育政策、教学大纲等相关知识，明确自己的知识结构。
在面试过程中，要从整体的角度回答问题，结构清晰，逻辑严密。
2. 注重沟通表达能力。
在面试中，考生要注重语言表达和沟通能力的展示。
语言表达要准确、流利，思路清晰，语速适中。
同时，要注重与面试官的互动，回答问题要态度积极，尽力与面试官进行交流。
3. 展示教学思路与方法。
面试官常常会针对教学实践与教学案例进行提问，考生要能够清晰地陈述自己的教学思路与教学方法。
要注重培养学生的主动性，注重启发式教学，培养学生的分析能力和解决问题能力。
4. 强调自我评价与反思。
在面试中，考生可以适当地强调自身的优势和特长，但同时也要对自己的不足进行认识和反思，并说明自己如何不断提升和改进。
二、教学实例与案例分析1. 教学实例：创设情境促进学生学习在教学过程中，创设情境是一种有效的教学方式。
比如，在学习数学的过程中，可以设计一个实际问题，让学生应用所学的知识进行分析和解决，培养他们的实际应用能力。
同时，在教学中也要关注学生的学习情感与态度，采取积极互动的方式激发学生的学习兴趣。
2. 教学案例分析：解决学生学习困惑在教学过程中，学生的学习困惑是常见的问题。
作为教师，我们要有针对性地解决学生的问题。
例如，当学生在数学题目上出现困惑时，可以通过分析学生的思路和方法出现的问题，并引导他们找到正确的解题思路，激发他们的学习兴趣和自信心。
通过以上的教学实例和案例分析，我们可以看出，在教师资格证面试中，教学实践的丰富和分析能力的展示是非常重要的。
考生在面试中要注意展示自己的教学技能和思考能力，以及针对实际问题的解决能力。
最全教师招考说课、试讲、教案、面试题目及技巧这些面试题，今年很有可能考到！1. 为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！3.你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。
如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
回答完毕。
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
教师面试技巧之说课试讲及面试篇一、前言教师招聘面试中的重要环节是说课试讲及面试，这是考官了解面试者教学技巧、教学思路和教学方法的有效方式。
在这个环节中，一个良好的表现可以带来意想不到的结果，反之则会让自己与职位擦肩而过。
因此，有必要对这个重要的环节进行深入的探讨和分析。
二、说课试讲1. 把握教学目标和重点难点说课试讲环节一开始，面试官会让考生解释板书或教案，这时考生应该明确教学目标，并把握本课的重点难点，突出教案的重要性，提高自己的说服力。
让考官相信你是一个有准备、有计划的教学者。
2. 突出自己的教学方法言之有物的教学方法是吸引学生注意力的重要原因之一。
说课试讲时，应该突出自己的教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法等，让考官看到你的教学方式与众不同，能够吸引学生的注意力让其全情投入学习。
3. 让台上的学生感受到你的热情和掌控力说课试讲的时候，考官会选择一些面试者扮演学生的角色，并在上台后提出一些问题来刁难考生。
这时要表现出自己有条不紊的反应，并且要处理好与学生的互动关系，让考官看到你的热情和掌控力。
三、面试1. 注意形象面试作为一个严肃的场合，考生的形象很重要。
考生应该注意穿着整洁的衣服和干净的鞋子，可以根据求职岗位的不同来选择不同的着装风格，但要保证给人以良好的印象。
2. 倾听问题并思考后再回答在面试中，考官会问一些题目，考生应该认真倾听问题，并在思考后再回答，不要轻率地回答问题，以免造成印象下降。
3. 关注面试过程中的细节面试时，考生应该关注面试过程中的细节。
例如，面试时注意眼神，面带微笑，以此展现自信；认真回答问题，并展示自己的资历和能力，并不要打擦边球或者搪塞过关，以防止引起考官的反感。
四、总结通过说课试讲及面试环节，考官可以了解到考生的教学技巧和态度，一方面可以为学生的实际教学活动做好铺垫，另一方面也可以让考官看到求职者的教学思路和教学方法，进而作出针对性的评价。
因此，作为考生要重视这个人生中的重大机遇，充分准备，自信应对，全力以赴争取最好的结果。
初中教师面试试讲8分钟范例及答案教师是教育事业中不可或缺的重要角色，而面试则是教师进入校园的第一道门槛。
对于初中教师的面试，试讲是其中非常关键的环节。
教师面试试讲需要考察考生的语言表达、思维逻辑、教学能力和教育理念等方面。
今天我们就来分享一篇初中教师面试试讲的范例及答案，帮助考生提高面试水平，增强信心。
一、试讲范例：初中物理-电流的基本概念和电路的串并联大家好，我是面试者xxxx。
今天我将为大家讲解初中物理中的电流基本概念和电路的串并联。
一、电流的定义和基本概念电流（I）是用来描述电荷移动的物理量，通常用安培（A）来表示。
电流的大小等于单位时间内通过导体截面的电荷数，也可以用欧姆定律计算。
电流有正负之分，正电流是指电荷流向正极，负电流是指电荷流向负极。
电路中的电流是由于电荷通过导体而产生的。
二、电路的串联和并联电路是由电源、电器和导线等组成的连接电路。
电路的串联和并联是电路中常见而常用的两种连接方式。
串联是指将电器一个接一个地连接在一起，组成一条路径。
电路中的电流从首端开始，穿过每个电器，直到电路的末端。
并联是指将电器的两端分别连接到电源的两个节点上，组成不同的路径。
在电路中，电流通过不同的路径流动，不同的电器可以独立地工作。
我们可以通过以下几方面来理解和掌握电路的串并联：1、串联与并联的定义及区别串联是指将电器依次连接起来，电流必须贯穿每个电器才能达到终点。
当串联中某个电器损坏或接触不良时，整个电路将中断，电流不再流动。
并联是将电器的两端分别连接到电源的两个节点上，形成不同的电路路径。
当其中一个电器损坏时，其他电器照常工作。
2、串联和并联的实验操作可以通过实验来理解电路的串并联。
在串联实验中，可以将电池和灯泡连接起来，当电路断开时，灯泡熄灭。
在并联实验中，可以将两个灯泡分别连接到电池两端，当其中一个灯泡断开时，另一个灯泡仍然亮着。
3、串联和并联电路的特点串联电路中各电器电流相同；并联电路中各电器电流不同。
![教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说课原则及注意问题[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/39f2905ebcd126fff7050bfc.png)
教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说课原则及注意问题小编提示：说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。
一、说课应遵循的原则(一)科学性原则——说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则是说课的基本要求，主要体现在以下几个方面：1．教材分析正确、透彻说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。
2．学情分析客观、准确，符合实际说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次、客观、准确地分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。
3．符合课程标准要求、教学内容和学生实际教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性，要有切实可行的落实途径。
4．紧扣教学目的，可操作性强教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计。
尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
(二)理论联系实际原则——说课活动的灵魂说课是说者向听者讲述其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
(三)实效性原则——说课活动的关键任何活动的开展，都有其鲜明的目的。
中小学幼儿教师面试试讲万能模板面试试讲是幼儿教师面试中非常重要的环节，同时也是最能展现教师应聘者素质和专业能力的环节。
在面试试讲中，应聘者需要通过讲解故事或者知识点等方式，展现自己的教学能力、语言表达能力以及专业素养，以此证明自己是一位合格的中小学幼儿教师。
本篇文章将为各位应聘者介绍一份常用的面试试讲万能模板。
一、引入面试试讲的第一步，是要引入故事或知识点。
引入要简洁明了，让学生或听众了解讲解的主题。
我们可以采用如下的引入方式：1.用问题引导：善于用问题引导是讲解成功的一个重要技巧。
通过提问，能够调动学生的积极性和学习兴趣。
比如，当我们讲述动物分布时，可以引出以下问题：“同学们都知道在地球上不同的地方有不同的动物吗？那么，你们都在哪里发现过哪些不同的动物呢？”2.用比喻引导：用比喻来引导学生或听众理解讲题，能够让讲解更有趣味性，也能加深学生的记忆。
比如，当我们要讲述人体呼吸道系统，可以用如下比喻：“我们的呼吸系统就像是房屋的通风系统，只有它正常运行，空气才能持续流通，让我们的身体得到充分氧气和营养。
”3.用故事引导：故事有着生动的情节和细节，能够调动学生的情感和想象力，从而讲解更加生动。
比如，当我们讲述日常生活中如何保护身体健康，可以用如下故事：“小李在学校时，因为长时间玩电脑，导致近视，后来他意识到这样不好，于是每隔一段时间就会进行眼保健操，而现在他的近视度数也在慢慢减弱。
”二、正文引入之后，我们需要进入正文，具体讲述我们的主题。
正文需要让学生或听众理解讲解的内容，具有逻辑性和连贯性。
下面是讲述正文的一般模板。
1.问题描述讲解时一定要把原理予以简单明了的描述，要注意切入点的选择，能引起学习者的兴趣。
比如，当我们讲述地球旋转公转时，可以进行如下描述：“小朋友们，当你站在地球上，你有没有想过我们站的这么稳，地球为什么还能绕着太阳转呢？这是因为地球在旋转公转哦！”2.原理阐述在讲解过程中，我们需要将问题的原理和道理阐述，将知识点讲述清晰，并且注意讲解顺序。
教师资格面试说课流程说课技巧及说课案例目录一、说课流程 (3)（一）准备工作 (4)（二）说课展示 (5)1. 说教材 (6)2. 说教学方法 (8)3. 说教学过程 (9)4. 说板书设计 (10)5. 说教学评价 (11)（三）回答问题 (13)1. 针对评委提问进行回答 (14)2. 针对说课内容提问进行回答 (15)二、说课技巧 (16)（一）表达清晰准确 (17)1. 语言简洁明了 (18)2. 重点突出 (20)3. 表达流畅 (20)（二）条理分明 (22)1. 结构完整 (23)2. 层次分明 (24)3. 逻辑清晰 (25)（三）互动自然得体 (27)1. 与评委互动 (28)2. 与学生互动 (29)3. 保持适度紧张感 (30)（四）注重细节 (31)1. 装扮整洁得体 (32)2. 使用教具合适 (33)三、说课案例 (34)（一）小学数学《分数的初步认识》说课案例 (36)1. 说教材 (38)2. 说教学方法 (39)3. 说教学过程 (40)4. 说板书设计 (41)5. 说教学评价 (42)6. 回答问题 (44)（二）初中物理《牛顿第三定律》说课案例 (44)1. 说教材 (46)2. 说教学方法 (47)3. 说教学过程 (48)4. 说板书设计 (49)5. 说教学评价 (51)6. 回答问题 (52)一、说课流程开场白是说课的第一步，也是给评委留下第一印象的关键时刻。
考生需要简短地介绍自己，包括姓名、所在学校、所教学科等基本信息。
考生可以简要说明自己对本节课的理解和准备情况，以及对本次面试的态度和期望。
在这一环节，考生需要明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
考生需要结合教材内容和学生的实际情况，提出具体、明确、可操作的教学目标。
考生还需要说明如何通过教学活动实现这些目标。
在教学过程中，重点和难点是影响学生理解和掌握知识的关键因素。
教师面试试讲技巧(精选篇)教师面试试讲技巧教师面试是教师招聘中不可或缺的一个环节，而其中的试讲环节则是考察教师基本能力的重要环节之一。
在面试试讲环节中，如何通过简单明了的语言，结合生动形象的实例演示出教师的教育教学能力，成为了很多面试者所需要考虑的问题。
下面将为大家提供一些教师面试试讲技巧，希望能够帮助到大家。
一、了解考点在面试试讲环节中，了解面试官所需要考察的内容至关重要，这样才能做到有的放矢地去准备。
通常考察点包括教学设计、语言表达、教学能力、思维方式等。
通过认真阅读招聘公告、面试通知等，了解面试的考察点，可以达到事半功倍的效果。
二、教学设计在面试试讲环节中，教学设计成为了重点考查的内容之一。
如何根据教学内容和教学目标设计出一节生动有趣的课程，考验的是面试者的教学能力。
因此在试讲前，一定要认真准备，要进行充分的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学手段、教学评价等，让整个课程有条理、有逻辑、有层次地进行。
三、语言表达在试讲过程中，清晰明了的语言表达是非常重要的。
语言简洁、通俗易懂可以让评委更好地理解我们讲课的思路和设计。
在试讲时，要注意语速和发音的准确性，同时在表达观点时，不要过度模仿背诵，要通过生动图例和个人经历讲述，增强语言表达的可信度和说服力。
四、教学能力试讲的内容需要达到相应的教学目标，因此教学能力也成为考核重点之一。
如何合理地分配课堂时间，如何激发学生的学习积极性，如何增强学生的学习兴趣，这些都是教学能力的体现。
要在试讲过程中注重与学生互动、倾听学生的意见和反馈，并适时调整自己的教学策略，让学生感受到自己的进步和成功。
五、思维方式面试试讲时还需要展现我们的思维能力。
如何通过对教学材料的理解和分析找到最佳的教学模式和教学方法是考核思维能力的一个重要环节。
只有在思维方式上要求严格，积极寻求解决问题的办法，才能在面试中脱颖而出。
最后，教师面试试讲环节是一个综合性大考，也是考验教师综合实力的一个切入点。
教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说课概述说课，是我国教学改革中涌现的进行教学研究的有效形式，最初是1987年由河南省新乡市红旗区教研室推出的。
当时主要是指授课教师在充分备课的根底上讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听众评说，确定改良意见，再由教师修改、完善教学设计。
实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质，培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。
一、说课的本质（一）说课的含义''说课〃是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。
是教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么、怎样教、为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议，到达相互交流、共同提高的目的。
说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
所以说，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题, 口头表述其教学设想及其理论依据的过程。
说课由述课与评课两大环节组成，述是评的根底，评是述的提高。
习惯上，人们常把述课环节直接称之为说课，此时''说课〃这个词就具有双重含义，它既是''说课.活动〃的简称，又是说课活动的第一个环节。
（二）说课的特点1.说理性备课，可以从教案看出''怎样教〃；上课，可以从课堂教学看出''怎样教〃。
而说课不仅要说出''怎样教〃，还要说清''为什么这样教〃，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。
这是说课区别于备课、上课，形成说理|生的主要原因。
说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一局部内容的为什么，即运用教育学、教育心理学等理论知识去说明道理。
二、说课的模式、类型及方法要求（一）说课艺术模式说课是教师从上课的程序流程设计转向理性指导下的综合设计。
导读: 知识点拨：面试提问分析包括抽签提问、随机提问。
抽签提问是指评委在面试过程中提出的问题是事先准备好的，有大致的范围，评委会依据回答的好坏对应聘者进行评判。
随机提问是指评委在面试过程中随机向应聘者发问，评委将根据其回答判断应聘者是否适合所提供的岗位。
面试提问分析(一)抽签提问抽签提问是指评委在面试过程中提出的问题是事先准备好的，有大致的范围，评委会依据回答的好坏对应聘者进行评判。
面试评委会事先把问题制成题签，每个题签中有1～3个问题，应聘者可以自行选择回答。
由于抽签提问的问题大都偏重要教育教学，因此有相对固定的答案，应聘者在回答时，面试评委会根据答案的准备与否和面试过程中的整体表现对应聘者打分。
这种提问的方式易于操作，评分确定，评分的客观程度易把握。
但灵活性差，容易流于形式，如笔答一般，把答案口述出来。
另外，这种提问的问题，由于都是主观性试题，在难度与信度上不易把握，给测评带来一些不公正因素。
(二)随机提问随机提问是指评委在面试过程中随机向应聘者发问，评委将根据其回答判断应聘者是否适合所提供的岗位。
这类问题虽然是随机的，但问题仍有其大致的范围，所提问的范围一般是个人自身的问题，答案并不固定。
对于应聘来说，回答这类问题的关键是要“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式。
这类提问的随意性比较大，对应聘者的要求比较高，更利于检测应聘者的语言综合运用能力。
这种类型的问题对于面试评委来说，答案并不固定，并且面试评委的主观性非常强，同一回答在不同的面试评委眼中，可能结果完全不同。
面试提问举例(一)抽签提问此类提问的设置方向集中在教师的基本素养与能力、课改的新动向、课堂组织管理等等，这类问题大都是教育教学中一些比较棘手的问题，应聘者在回答时，一定要注意回答的技巧、力求个性新颖的回答。
此类问题的回答注重平时复习时对教育教学知识的积累，因此，认真阅教材非常重要。
下面是一些常见的抽签问题，可供参考∶(1)为什么要为人师表，怎样才能为人师表?(2)教师应具备那些基本的能力?列举三条。
(3)支持新课程改革的教育理念是什么?(4)当今教坛涌现了一批优秀的教育家，试列举2~3位。
（5）为什么学生会偏科？面对这样的学生你会怎么办？（6）你赞同“教学有发、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？（7）你认为一种科学的本科方法是什么？试举例说明。
（8）教学时一门技术还是一门艺术。
你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？（9）现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎么理解？（10）你怎样认识集体备课制，它有优势吗？（11）一堂好客的标准是什么？(12)你是如何理解教师的“教书”和“育人”的?(13)“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”，谈谈你对其看法?(14)在课堂教学过程中，板书设计应具备哪些特点?(15)学生记忆的特点是什么?学科教学中如何提高学生的识记能力?(16)学生心目中的好班主任形象有那些?(17)作为一名班主任，由于你错误地批评学生，学生赌气离开学校，致使学生家长到校闹事，你如何应对这一问题?(18)班主任有多种类型∶专制型、民主型、保姆型，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?(19)什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设?(20)如何发现“差生”身上的闪光点?(21)许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗?(22)你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?(23)当你在上课时，一个学生突然闯进教室，你会怎么办?如何对待课堂教学中的“意外"?(24)如何培养学生良好的学习习惯?(25)如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?(26)你对魏书生的“学生自己管理自己”的观点怎样理解?(27)说说中(小)学生的思维特点，对教学有何指导意义?(28)学生早恋了怎么办?你会如何处理自己班里这种现象?(29)学生无故缺课、经常迟到，你会怎么处理?[page](二)随机提问面试过程中，评委通常会向应聘者提出一些问题。
这些问题不可能千篇一律，也不会有所谓的标准答案。
但不同类型的招聘活动，往往会有一些相似的具有普遍性的问题，被问及的概率非常高，是评委了解面试人员的主要关注点。
对这些问题的回答，每个评委都会有自己的观点或答案，作为面试人员最好提前做一些准备工作，以有助于临场应变，更好地展示自己。
希望参加应聘教师岗位的人员能从本节所介绍的问题中感悟一些回答的思路与方法，举一反三地灵活处理遇到的各种问题。
提问1∶请你自我介绍一下一般情况下的面试都会有这个问题，这个问题在回答时∶要条理清晰、层次分明；切中要害、避免多而无用；表达方式尽量口语化；事先准备、做到心中有数。
提问2∶谈谈你的家庭情况不同的家庭成长背景，会给人的性格、人生观、心态及追求目标等留下很深的痕迹，甚至会影响到是否能安心从事应聘的工作，评委希望从你的家庭教育背景中判断你的素质和其他相关内容。
在回答这个问题时∶不能简单地罗列人口、收入、职业等，应该在介绍基本条件的基础上，强调父母对自己成长过程中的关心和爱护，强调对自己接受教育的关注，强调家庭对自己专业和择业选择的支持，也要适当介绍家庭中引以为自豪的良好氛围，还可以提一下自己对家庭责任的见解。
提问3∶你有什么业余爱好和特长业余爱好能在一定程度上反映应聘者的综合素质和知识面，特长还能为学校建设做出额外的贡献。
应聘者填写时，要实事求是地填写，确实有的、有积极意义的特长或爱好如实填写。
面试回答这个问题时，说话在要谦虚委婉，最好不要说自己没有业余爱好，这会显得综合能力可能有欠缺，不善于与人交流等。
如果能有一些中小学经常组织活动的项目“恰好”就是你的爱好，评委一定会喜欢。
比如你擅长打桥牌、是××级别比赛的冠军等等。
不要忘了在回答问题之前，要谦虚地声明∶“其实也算不上什么特长，只是稍知道一些……”给回答后续的提问留下余地，掌握应答的主动权，并尽量以可核证的事实说话，比如有什么记录、得过什么奖项等。
提问4∶能说说你的缺点吗?这是一句非常普遍的提问方式，看似不经意的一个问题，却“暗藏杀机”。
其杀机就在于面试时人人说优点，无人说缺点，因此你自己说出口的缺点就可能成为学校判断你的诚实性的很好方法。
人非圣贤，熟能无过，不宜说自己没有缺点，不宜把那些明显的优点说成缺点，不宜说严重影响工作的缺点。
对于这个问题的回答，可以说一些无关“教师岗位”的缺点；或者表面上是缺点，而对于教师工作来说，正好是优点。
提问5∶谈谈你的一次失败经历每个人都会有失败的经历，但又不能面试时渲染这些经历。
在接受评委询问时，不宜说自己没有失败的经历，否认显然是假话；不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，那样的话，评委就没有必要非招聘你，招聘别人不是更好吗。
谈及自己失败经历时，应确定积极的因素，将失败与积极的进取联系到一起，失败可能是一种无奈的结局，但我们奋斗了，失败的过程可能闪烁着不屈不挠的精神品质，失败可能是处在学生条件下无法避免的外部原因促成的。
失败后我们汲取了教训，干得更好。
比如你在学校负责组织过一次英语比赛，恰好比赛期间学校发生了全国性的“非典”，学校要求减少一些集体活动，致使已经精心准备的比赛中途搁浅，你对于已经作出的巨大付出感到非常伤心和委屈，但必须接受这个事实。
这件事情的结果是失败了。
但介绍事情的过程又对自己进行了巧妙的介绍，提升了在评委心目中的地位。
提问6∶请介绍一下教学实践经历在讲自己的家教经历时，要适可而止，不要给评委留下单纯为赚钱的感觉，不能说完全占用了业余时间，甚至影响了学业。
在介绍自己的家教经历时，应该把介绍的重点放在做家教的过程中如何丰富了专业知识，提高了实践能力、教学能力、沟通能力、学习能力等上面，让学校从自己的讲述中知道，自己在家教经历中为未来的教学工作积累了初步经验。
提问7∶你为什么选择我们学校回答这个问题时，前提是对这所学校进行全面的了解，可以适当褒扬一下所应聘的学校，可以谈出该校的特点、长处，又不能给人阿谀奉承的感觉。
在回答问题时，要诚实地表明自己的愿望和想法，说明自己的事业心、责任心及对教育事业热爱的态度。
倘若能对招聘学校有关情况作出简明扼要、恰如其分的概括、分析，并能自然地表露出自己的思想倾向，最后再来谈自己为何要应聘，一定会给评委留下好印象。
应聘者可以从学校特点、教师结构、发展空间、教师待遇、个人志向等几个方面来回答。
比如∶“贵校非常注重学生德智体全面发展，而我除了专业过硬之外，很多方面的业余爱好都有助于和学生打成一片。
”又如∶“贵校老教师比较多，年轻教师比较少，我如果到贵校，既能得到老教师的悉心指导，加快成长步伐，又有更多的出外学习、晋升的机会。
”其他几个方面也都可以直言阐述，只要坦诚相见，朴实、真诚，就很容易得到评委的认同。
提问8∶为什么要选择教师这个行业?对于师范生来说，可以直接说自己是师范类的专业，做教师符合自己的专业；对于一些社会人员来说，则可说教师稳定性比较高，．并且学校对教师的培养很好，有良好的发展空间。
可以从自己的爱心人手，对于孩子的热爱，表达对教育行业的热爱。
提问9∶你对工资和福利有什么期望?我对工资没有硬性要求。
我相信贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。
我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
提问1O∶谈谈你竞聘教师成功的理由，如果失败，你会怎么办?我认为，如果我竞聘教师成功，应该有以下三点理由∶第一，我非常喜欢学习，有扎实的文化知识。
第二，我有自己的特长，具有很强的组织管理能力。
第二，我富有爱心，有着助人为乐的精神。
这是我的三个优点，也会是竞聘教师成功的三个有利因素。
但如果这次竞聘失败了，我不会自暴自弃，自怨自艾，我会勇敢面对失败，吸取教训，总结经验，虚心学习，充实自己，再以积极、自信的心态迎接新的挑战。
