小学语文课文《大海的歌》

小学三年级语文：大海的歌知识点语文一直是一门注重积累的学科，前期的阅读习惯家长们一定要重视，还有学习生字，一定要找到适合孩子的学习方法，才能提高孩子的学习兴趣，下面整理了大海的歌知识点，相信对大家的学习一定会有很大的帮助!小学三年级语文：大海的歌知识点原文蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。

无边的海，像一面大玉镜。

映着天，天变蓝了;映着鸟，鸟也变蓝了。

仰头看，天变成了海。

那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

海上的风海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。

深夜里，大海睡觉了。

她抱着明月，她背着星星。

那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

字词波纹(wén)、潮(cháo)声、仰(yǎng)头、翻(fān)滚、奔腾(téng)、穿梭(suō)、绽(zhàn)开、琴(qín)师、渔帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)声重点句子无边的海，像一面大玉镜。

那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子练习题一、看拼音，写词语。

yǎnɡ tóu bō wén fān ɡǔn bēn ténɡ qín shī shuì jiào二、判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。

1.“仰”字共六画。

( )2.《海上的风》作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。

( )3.“风儿不闹了，浪儿不笑了。

”这句话运用了拟人的修辞手法。

( )4.“她抱着明月，她背着星星。

”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。

本篇文章重点介绍了三年级下册语文教材中的一篇课文——《大海的歌》的优秀教案设计及其实施情况。

一、教学目标：1. 能听懂诗歌中所述内容；2. 能正确朗读诗歌内容；3. 能理解诗歌内容并感受到海的美；4. 能运用自己所学知识进行创作。

二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 理解诗歌中所描绘的大海景象；(2) 正确朗读诗歌；2. 教学难点：(1) 理解抽象词汇的意义；(2) 运用所学知识进行创作。

三、教学过程：1. 导入环节：让学生回忆一下，上一节讲的是什么内容?活动与情境是什么?如何表达?2. 观察、学习环节：(1) 学生跟读或老师示范朗读诗歌；让学生听懂、理解、感受诗歌所表达的意义。

(7分钟)(2) 分组讨论；让学生以小组为单位，交流对所学诗歌的理解，并用自己的语言进行表达。

(8分钟)3. 拓展练习环节：(1) 以《大海的歌》中“海水一片翡翠，海风一缕丝。

沙滩细腻如面粉，奔腾的浪花扑满海岸线。

”为蓝本，让学生进行诗歌创作。

(8分钟)(2) 同学之间相互朗读自己的诗歌，并进行点评。

(5分钟)4. 知识点讲解环节：讲解一下《大海的歌》中所用的词语，如“奔腾、浪花、飞泻、银河、璀璨、翡翠、丝”。

学生通过了解这些词语的意思，能更好地理解整篇诗歌。

(6分钟)5. 小结、评价环节：对于学生在学习过程中的表现进行评价，并总结和回顾所学内容。

(8分钟)四、教师评价：在实施教学的过程中，学生通过观察、学习、拓展练习等环节，对《大海的歌》这篇课文进行了深入的学习，并得到了有效的锻炼和提高。

同时，在教学过程中，老师注重师生互动，鼓励学生进行创作，并倡导学生互相学习、交流和分享，取得了比较良好的教学效果。

大海的歌课文内容在我国西沙群岛的海里有一种有趣的贝。

它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴向海底，成年不见阳光，颜*白白的，像月亮，另下面是小编整理的大海的歌课文内容及教案，欢迎大家阅读！大海的歌天和海蓝*的雾，蓝*的云；蓝*的波纹（wén），蓝*的潮（cháo）声。

无边的海，像一面大玉镜。

映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。

仰（yǎng）头看，天变成了海。

那云，就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流；那鸟，就是来往穿梭（suō）的鱼群。

海上的风海上的风是花神，他一来，就绽（zhàn）开万朵浪花……海上的风是琴（qín）师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆（yúfān）……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔（tāo）天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。

深夜里，大海睡觉了。

她抱着明月，她背着星星。

那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾（hān）声。

第一课时教学目的：理解课文内容，体会作者的感情变化。

理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。

教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。

作家笔下的大海更美，海上颜*变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。

让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1．指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：2．理解词义。

猛烈：气势大、力量大。

大海的歌课文是小学语文教材中的一篇经典文章，是一篇充满情感和描述文艺的小故事。

文章以大海为主题，通过形象生动的描写，展现了大海的神奇魅力和恢宏壮观的景象。

同时，通过这个主题，作者也表达了对自然的热爱和敬畏之情，让读者感受到与自然和谐相处的美好。

这篇课文的主题是海洋，同时也与传统人文主题和中国美学特征紧密相关。

文章的语言极为优美，采用大量修辞手法和意味深长的象征言语，具备巨大的思想内涵和情感渲染力。

文章还采用了线性叙事的叙事方式，展现出大海的魅力和诱惑力，深入人心，让读者感到不可思议的惊讶和心灵的震动。

在阅读这篇课文时，我们可以从以下几个方面进行分析：一、主题与内涵文章的主要主题是海洋。

作者通过大量描写，让读者深入感受到大海的波涛汹涌、时而温柔、时而狂暴的特点。

同时，作者也告诉我们，大海是一个庞大而神秘的系统，它的深处隐藏着很多秘密和诱惑，也掌握着让人类保持生存的关键资源。

在这个主题下，作者还表达了对自然的敬畏和爱护，希望人类能够与自然和谐相处。

二、语言技巧文章中大量运用了修辞手法来渲染氛围、加强感染力。

如：拟人、比喻、排比等等。

特别是拟人手法，让海洋成为一个具有生命力和意志的存在，与人们产生合作和对话，这种手法极大地增强了文章的感染力和表现力。

三、情感表达文章中蕴含着作者对大海的敬畏、美丽和自然的爱护之情。

可以说，这个主题非常贴切小学生的生活和情感体验，能够很好地引导孩子关注自然、热爱生命，培养孩子自然美的重要性。

此外，文章还给读者一种沉浸式的全感官体验，让读者仿佛感受到了海洋的清凉和湿润，以及权利与威严的气息。

四、思维拓展除了对海洋的描写，文章还展现了一个微小的小动物——螃蟹。

这个形象综合运用了辩证法，让孩子理解世界既有危机也有机会，也可以让孩子掌握生态学的知识，开始认识微小生物在海洋底层底生构成生态网的那些奥妙与重要性。

大海的歌课文是一篇富有文艺性和思想性的小故事，阅读它可以让孩子近距离感受大海的神奇和美丽，感受到生命的意义和生态的重要性。