当前位置：文档之家 › 生物：2.1《通过神经系统的调节》课件-新人教版必修3)

生物：2.1《通过神经系统的调节》课件-新人教版必修3)

  • 格式：ppt
  • 大小：2.08 MB
  • 文档页数：20

下载文档原格式

  / 20

合集下载

新人教版生物必修三：2.1《通过神经系统的调节》ppt课件(59页)

新人教版生物必修三：2.1《通过神经系统的调节》ppt课件(59页)

[探究与学习] 神经元之间兴奋的传递只能是从一个神经 元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突的原因是( )
A．突触前膜内有突触小体 B．突触后膜内有突触小泡 C．突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成 D．突触小泡中的神经递质只能由突触前膜释放 [解析]由于突触小体内有许多突触小泡，突触小泡内的神 经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以神经元之 间兴奋的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的 细胞体或树突。 [答案]Ｄ
(3)图 3： ①刺激 b 点时，由于兴奋经过突触时要延搁，a 点先兴奋， 此后 d 点再兴奋(两处不同时兴奋)，指针先向左再向右，偏转 两次。 ②刺激 c 点时，由于兴奋无法在突触处逆向传递(即无法由 c→b 传递)，所以指针向右偏转一次。
【例 4】 图 2-1-7 是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表 示连接在神经纤维上的电流表。当在 A 点予以一定的电流刺激， 则甲、乙电流表指针发生的变化是( )
兴奋在神经元之间的传递——突触传递 1．突触类型：一般情况下，每一神经元的轴突末梢与其他 神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类：
2．突触传递过程：
图 2-1-6 兴奋→轴突→突触小体→突触前膜 突触后膜。
突触间隙
(1)神经递质：是神经细胞产生的一种化学信号物质，如乙 酰胆碱、单胺类物质等，对有相应受体的神经细胞产生特异性 反应(兴奋或抑制)。
[探究与学习] 尝试用橡皮锤(没有的话可以握紧拳头)轻轻 叩击膝盖下面的韧带，感受一下膝跳反射。请问膝跳反射的反 射弧是由哪几部分组成？
提示：膝跳反射的反射弧组成： 感受器——传入神经——神经中枢(脊髓)——传出神经 ——效应器(神经末梢支配的肌肉)。
兴奋在神经纤维上的传导 1．兴奋的概念：指动物体或人体内的某些组织(如神经组 织)或细胞感受外界刺激后，由_相__对__静__止___状态变为_显__著__活__跃__ 状态的过程。 2．兴奋在神经纤维上的传导形式：__电__信__号__(即神经冲动)。

人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节 课件(共52张PPT)

人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节 课件(共52张PPT)

神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
神经纤维上的传导 细胞-化 学 信 号-电信 号
传导速度 快
慢
传导方向 双向
单向
实质
膜电位变化→局部 突触小泡释放递
电流
质
五、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图： 脑
脊髓
中枢神经系统
脑神经 脊神经
递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅 速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放， 产生一次突触后电位变化。
如果神经递质一直起作用，会有什么结果？
突触传导特点
①单向传递： ②兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。 ③突触后膜的受体对递质有高度的选择性
因此 某些药物可以特异性地作用于突触的传递过程， 阻断 或加强突触的传递。
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
5.在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传
到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能
传到感受器，原因是兴奋在下图所示结构上的
传导(或传递)方向不能由
（ ）B
A.①→② C.②→①
B.③→④ D.④→③
6.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 （ A ） A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传 导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态 的零电位 C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生 兴奋 解析 此题考查兴奋在神经元之间的传导。B项 应是恢复为静息状态的内负外正的静息电位； C项应是完成“电信号→化学信号”的转变；D项应 是使下一个神经元产生兴奋；A项的局部电流在神 经纤维内的流动方向是与兴奋传导方向一致的。

【人教版】高中生物必修三《2.1 通过神经系统的调节》课件28页PPT

【人教版】高中生物必修三《2.1 通过神经系统的调节》课件28页PPT

抑郁症确切的病因还不清楚，与患者脑内有多种神经递质出 现了紊乱有关。抑郁症往往是遗传、心理和社会环境这些因 素综合作用导致的 。 （近年来，青少年抑郁症患者数量的 明显增加引起了人们的关注。）
抑郁症的预防：确立正确的价值观和切实可行的人生目标。 将欢乐带入生活。多到户外活动。建立可靠的人际关系。
帕金森症的病因是患者大脑里缺少一种叫“多巴胺”的化学物 质，无法把神经系统发出的命令传送给肌肉，指挥肌肉工作， 才会出现“手脚不听话”的现象。
老人痴呆症患者会逐渐出现记忆能力、语言能力和感觉能力的 下降，多数患者发病后几年内还会因脑衰竭而死亡，目前医学 界还没有找到治愈这种病的办法。尽管如此，专家认为 “衰老 难免 痴呆可防”，即可以通过饮食、运动与改变生活方式加 以预防。
反馈练习
1、下图为脊髓反射模式图，请回答：
（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是：（ A）
A ①代表传出神经 B ③代表神经中枢的突触 C M代表效应器 D S代表感受器
（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原 因是（C）
A 冲动在S中单向传导 B 冲动在②中单向传导
C 冲动在③中单向传导 D 冲动在①中单向传导
（3）假设M是一块肌肉，现切断a处。分别用阈值以上 的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺激Ⅱ处， 肌肉 收缩 ；刺激Ⅲ处，肌肉 无收缩反应 。
例如：婴儿吮乳； 吃梅分泌唾液
条件反射：生活过程中通过训练逐渐形成
例如：听到上课铃声走进教室； 望梅止渴
条件反射大大地提高了动物适应复杂环境变化的能力
反射的结构基础：反射弧 反射弧由哪些部分组成？
反射过程是怎样进行的？
反射过程：
一定的刺激被一定的感受器所感受，感 受器发生兴奋；兴奋以神经冲动的形式经过 传入神经传向神经中枢；通过神经中枢的分 析与综合活动，神经中枢产生兴奋；神经中 枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器， 使效应器发生相应的活动。

高中生物必修3课件：2.1通过神经系统的调节 (共31张PPT)

高中生物必修3课件：2.1通过神经系统的调节 (共31张PPT)

C．突触前膜
D．突触后膜
3．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误
的是 D
A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变
成电信号 C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
4．当刺激神经纤维上的某一点时，将出现
D
A．所产生的冲动向轴突末梢方向传导 B．所产生的冲动向树突末梢方向传导 C．受刺激的部位电位是膜外正，膜内负 D．受刺激的部位电位是膜外负，膜内正
脑干：有许多维持生命必要 的中枢，如呼吸中枢。
下丘脑：有体温调节中 枢、水平衡的调节中枢， 还与生物节律等的控制 有关。
脊髓：调节躯体运动 的低级中枢。
这些神经中枢是各自独立地对生理活动进行调节 的吗？
讨论：1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能， 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它 受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对排尿 的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发生夜 间遗尿现象。 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排 尿情况，是哪里出现了问题？
感受器 传入神经
效应器
传出神经
神经元
神经末梢 神经元细胞体
树突
突起
轴突 髓鞘
神经纤维
神经纤维：由神经元的轴突外表套有一层鞘组成．
1、在静止的时候神经纤维的电位（即静息电位）是 怎样的？ 静息电位是膜外正电位膜内负电位。 2、神经纤维接受到刺激会引起什么变化？邻近的未 兴奋部位呢？ 神经纤维受到刺激，刺激部位的电位从内负外正变成 了内正外负。邻近的未兴奋部位依然是内负外正。
3、神经纤维上的受刺激部位在兴奋后又有什么变化？
神经纤维上的受刺激部位在兴奋后电位又很快从内正 外负的兴奋状态回到内负外正的静息状态。

高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节PPT幻灯片

高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节PPT幻灯片

与特异性 受体结合 突触后膜
神经递质起作用之后,最终被相关的酶分解
3、兴奋在神经元间的传递过程
电信号
化学 信号
与特异性受体结合
电信号 （兴奋或抑制）
思考
4、神经递质
兴奋型递质 （1）种类 抑制型递质 （2）本质 化学物质 （3）产生 突触前膜 （4）受体 突触后膜上糖蛋白 （5）作用 使后膜兴奋或抑制
神经系统的基本结构和功能单位——神经元
细胞体
（胞体）
神经元
轴突：长而分枝少
突起
树突：短而分枝多
功能：接受刺激；
产生兴奋；
传导兴奋。
神经元
神经末梢 神经元细胞体
神经纤维 髓鞘
树突 突起
轴突
神经元简化图:代表一个神经元，a为树突， b为细胞体，c为轴突。
神经元、神经纤维与神经
神经纤维：由神经元的长的突起及外表套有的一层鞘组成．
（6）去向 作用后被酶分解
比较兴奋的传导和传递
神经纤维上的传导
细胞间的传递
信号 形式
传导 速度
传导 方向
实质
电信号 快 双向
膜电位变化→局部电流
化学信号 慢 单向
突触小泡释放递质
五、神经系统的分级调节
人体神经系统结构图：
脑 脊髓
中枢神经系统
脑神经 脊神经
周围神经系统
1、中枢神经系统的组成
大脑 调节机体活动最高级
特点：双向传导
兴奋在神经元之间怎样传递呢?
突触小体
图二
三、兴奋在神经元之间的传递
突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末 端都膨大成杯状或球状小体。
1.突触结构
神经元之间在结构上并没有相连，每一神经元的突触小体只与 其他神经元的细胞体或树突相接触，此接触部位被称为突触。

生物：2.1通过神经系统的调节课件(新人教版必修3)

生物：2.1通过神经系统的调节课件(新人教版必修3)

神经系统基本单位是什么？
神经细胞（神经元）
(Ｐ17-1 )神经元组成及与神经 系统的构成关系？5
1
2
4
3
轴突 细胞突起 （髓鞘）
树突 细胞体
神经纤维
许多神经纤维集结成 束，外面包着由结缔
组织形成的膜，构成
多分布中枢 神经灰质中
多分布中枢神 经白质中
一条神经。
一、神经调节的结构基础和反射
１．神经元的结构和功能
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出， 称凸眼症。
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。
激素调节是体液调节的主要内容
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出， 如消化腺、汗腺、皮脂腺。 ❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
导血 管管
垂体 下丘脑 甲状腺 胸腺
肾上腺 胰腺
性腺
下丘脑促甲状腺激素释放激素
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、 稳定调节等）。
1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖 阈（160mg/dL），才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定 他患了糖尿病？
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不 能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿
D、血液里的含量极少，但是对动物起重要的调节作用
5、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是 C

新人教版必修3高中生物第2章第1节通过神经系统的调节课件

第 2 章
动物和人体生命活动的调节
第 1 节
通过神经系统的调节
自主学习的作用。 2．了解神经冲动产生的机理。 3．理解兴奋在神经纤维上的传导和神经元之 间的传递特点。 4．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功 能。

神经调节的结构基础和反射

反射 (2)反射弧的组成和各部分的功能：
弧 结 构
结构组成
功能 感受内、外界 刺激，产生 兴奋 将兴奋由感受 器传入神经 中枢
结构被破 坏对功 能的影 响
感受 器 A 传入 神 经 B
感觉神经末梢
既无感觉 也无效 应 既无感觉 也无效 应
传入神经元
(1)反射活动的进行除需要有完 整的反射弧外，还需要有适宜的刺激。 (2)感受器通常是感觉神经末梢，而效应器是 由运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等 组成。

兴奋的传导
1．兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经冲动：神经系统受刺激时，产生兴奋， 电信号 然后以_________的形式沿着神经纤维传导， 也叫神经冲动。

(2)传导机理： ＋ 内负外正 静息状态时：K _____ 外流，膜电位表现为 ___________。

Na＋

受到刺激时：神经细胞兴奋，造成_______内 局部电流 流，兴奋部位的膜电位表现为____________， 兴奋部位与未兴奋部位由于电位差的存在，
(3)传递特点：单向传递 _____________。 突触前膜 神经递质只能由___________释放，作用于突 触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是 单方向的。

[思考探讨] 3.突触前膜、突触后膜各是指 的什么膜？ 4．神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方 向怎样？ 5．如下图所示，ab＝cd，分别刺激b、c点， 电流表指针各偏转几次？

人教版生物必修三2.1《通过神经系统调节》教学PPT优质课件(23张)ppt


考点三：神经系统的分级调节和人脑的高级功能
位于脊髓的低级中枢受脑中的相应高级中枢的调控。
人教版生物必修三2.1《通过神经系统 调节》 教学PP T优质 课件(23 张)ppt
人教版生物必修三2.1《通过神经系统 调节》 教学PP T优质 课件(23 张)ppt
【考试说明】
知识内容
要求
要点通解
（1）人体神经调节 的结构基础和调节过程 II
（1）根据神经节判断： 传入 神经元的细胞体位于神经节 。
（2）根据突触结构判断：根据图中“
”，判断兴奋传导方向，进而判
断传入神经和传出神经。
（3）根据脊髓灰质结构判断： 小入大出 。
兴奋在神经纤 维上的传导
人教版生物必修三2.1《通过神经系统 调节》 教学PP T优质 课件(23 张)ppt
一、考点分析、提高技巧
人教版生物必修三2.1《通过神经系统 调节》 教学PP T优质 课件(23 张)ppt
一、考点分析、提高技巧
考点二：兴奋的传导和传递——兴奋在神经纤维上的传导
【小组讨论】请判断：刺激下图中哪一点可以证明“兴奋在神经纤维上的传
导是双向的”，为什么？（bd=de）
a
bc d
e
人教版生物必修三2.1《通过神经系统 调节》 教学PP T优质 课件(23 张)ppt
【例3】（2016·全国卷II·30）
乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意
图。据图回答问题：
（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利”或“E”)。除乙酰胆碱外，
生物体内的多巴胺和一氧化氮__能___(填“能”或“不能”)
作为神经递质。
（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过__胞__吐___这一跨膜运输

高中生物人教版必修三《2.1通过神经系统的调节》课件(28张PPT)

图2
三、兴奋在神经元之间的传递
思考： 相邻的两个神经元之间并不是直接接触的，信息 是怎样从前一个神经元传到后一个神经元的呢？
小组合作研究 构建“兴奋在神经元之间的传递”的物理模型 阅读教材18-19页
线索1：突触的结构 线索2：神经递质的移动方向，运输方式，作用，去向 线索3：信号变化 线索4：兴奋的传递方向及原因
神经系统结构和功能的基本单位---神经元
树突 胞体
突触 小体
轴突
一、神经调节的结构基础和反射
问题引领： 1.神经元包括哪几部分？ 2.什么叫反射？什么叫反射弧？各部分有什 么作用？ 3. 反射的类型有哪些？举例说明
一、神经调节的结构基础和反射
思考
1.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？
一、神经调节的结构基础和反射
例如：最新的研究表明阿尔茨海默病(AD) 患 者脑内有明显的突触丢失，并且多发生在认知缺失 开始的早期。突触的丢失程度与痴呆的严重程度密 切相关，这成为与认知缺失相关的一个重要的病理 学特征。
对突触的研究还有哪些新进展？
本节小结
神经调节
基本方式：反射
条件反射 非条件反射
感受器
兴奋的产生
传入神经纤维 兴奋的传导
第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节第一课时
复习回顾
脑 中枢神
神 经系统
经
大脑 小脑
神经
系
脊髓
统 外周神 脑神经
脊髓
经系统 脊神经
一、神经调节的结构基础和反射
问题引领： 1.神经元包括哪几部分,有何功能？ 2.什么叫反射？什么叫反射弧？各部分有什 么作用？ 3. 反射的类型有哪些？举例说明
小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是( ) D

人教版高中生物必修三课件：2.1《通过神经系统的调节》 (共37张PPT)


作
用
于
引起另一个神经元的兴奋(抑制)
突触后膜
兴奋通过突触时： 电信号——化学信号——电信号
主要突触组成：
轴突与细胞体相接触
轴突与树突相接触
突触小泡 神经递质
问题
在一个反射活动中，兴奋在神经元之间的传递 方向是单向的还是双向的？为什么？
兴奋在神经纤维传导与突触传递的区别
方向 方式 速度
神经纤维 可以双向传导
非条件反射 条件反射
完成反射的结构基础 ——反射弧
感受器 感觉神经末梢部分 反 传入神经
射
弧 神经中枢 传出神经 效应器 （传出神经末梢和它所支配
的肌肉或腺体）
传入 神经
感受器
传出 神经
神经中枢
效应器
反射的过程：
传入神经 神经 传出神经
感受器
感受刺激
传导兴奋
中枢
效应器
传导兴奋 应答反应
产生兴奋
（3）受体 突触后膜上的特异性受体
（4）种类 兴奋性神经递质 抑制性神经递质 （5）作用 使突触后膜兴奋或抑制
（6）去向 作用后被酶分解或被移走而迅速停止作用
一次神经冲动只能引起一次递质释放， 产生一次突触后电位变化。
兴奋在神经元之间的传递过程
兴奋 轴突
突
释放神经递质 突触小泡(突触前膜)
触 间
隙
（2）小脑：位于脑干背侧,大脑的后下方,主 要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动， 如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
兴奋：
产生兴奋 分析综合
（肌肉收缩或 腺体分泌）
动物体或人体内的某些组织（如神经组织 ）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变 为显著活跃状态的过程。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

人脑的高级功能
间脑 下丘脑 垂体 大脑 丘脑
脑 结 构
胼胝体
小脑
中脑 脑桥 延髓 脊髓
脑 干
调节人和高等动物生理活动的高级中枢：大脑皮层。
语言代表区（人类特有）
书写语言区 视觉性语言区
运动性语言区
听觉性语言区
运动性语言区——运动性失语症
（能看、能写、能听、不能说）
语 言 中 枢
听觉性语言区——听觉性失语症 （能看、能写、能说、听不懂） 书写语言区——书写障碍 （能看、能听、能说、不能写） 视觉性语言区——视觉性失语症 （能听、能写、能说、不能看）
动物和人体生命活动的调节
第一节
通过神经系统的调节
大脑
神经系统的组成
脑 中枢神经系统
神 经 系 统 周围神经系统 （按分布范围分） 脊髓 躯体 神经
小脑
脑干
间脑
中脑 脑桥
延髓 躯体感觉神经
躯体运动神经 内脏感觉神经
内脏 神经
内脏运动神经 （植物性神经） 副交感神经
交感神经
一、神经调节的结构基础和反射
适宜刺激
感受器+
传入神经 反射中枢 传出神经 效应器
1、神经元
⑴细胞体:接受信息部位 ⑵树突:接受信息部位
⑷神经纤维：传导信息部位
⑸神经末稍：递质释放部位
二、兴奋在神经纤维上的产生和传导
二、兴奋在神经纤维上的产生和传导
三、兴奋在神经元之间的传递
四、神经系统的分级调节
四、神经系统的分级调节
• 神经调节的基本方式是反射：指在中枢神经 系统参与下，动物体或人体对内外环境变化 作出的规律性应答。
神 经 调 节 的 结 构 基 反 射 础 弧
传入神经 感受器 传入神经 反射弧 神经中枢 传出神经 效应器 效应器 感受器 传出神经 神经中枢
反射弧是完成反射活动的结构基础。
反射过程
感受器→传入N→ N中枢→传出N→效应器
持 续 第时 三间 ： 级永 记久 忆（ ？ ）
遗 忘 遗 忘 遗 忘 可能不遗忘 （消退和息灭） （新信息的代替） （前活动性和后 活动性干扰）
∧
兴 奋
• 动物体或人体内的某些组织（如神 经组织）或细胞感受外界刺激后， 由相对静止状态变为显著活跃状态 的过程。
学习和记忆
• 学习是神经系统不断的接受刺激，获得新 的行为、习惯和积累经验的过程。
• 记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
记忆的形式与过程
“信息流”的中断
（由于顺行性遗忘）
短时性记忆 持 感续 觉时 间 性：
长时性记忆
刺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ激
记 忆1
秒
第持 续 一时 级间 记： 数 忆秒
运 用
持 续 第时 二间 ： 级数 记分 忆至 数 年