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2023年教师网络研修总结报告（精选4篇）1. 教师网络研修总结报告2023年教师网络研修总结报告2023年教师网络研修工作已经圆满结束，经过为期一个月的学习和交流，取得了以下成果和收获：首先，我们通过网络研修学习了最新的教育理论和教学方法。
在教育领域，新的理论与方法层出不穷，这使得我们面临着更新知识、提高教学质量的重要任务。
通过网络研修，我们深入学习了各种教育理论，了解了最新的教学方法，并且通过实践活动进行了验证与应用。
这不仅增加了我们的知识储备，也提升了我们的教学技能。
其次，我们通过网络研修与其他教师进行了交流与合作。
在传统的教师研修中，我们往往局限于与身边的教师进行交流，而网络研修打破了时空的限制，使得教师之间的交流更加广泛和便捷。
我们在网络研修中结识了来自全国各地的优秀教师，通过网络讨论和合作，分享了各自的教学经验和心得。
这种交流与合作不仅丰富了我们的教学思路，也促进了我们的成长与发展。
再次，我们通过网络研修提高了教学质量。
网络研修不仅提供了最新的教育理论和教学方法，还通过现实案例和实践活动帮助我们将理论与实践相结合。
在网络研修结束后，我们将所学的教学理论和方法应用到课堂实际教学中，通过观察和反馈不断改进自己的教学方式。
这种循环反馈的过程使得我们的教学质量得到了明显的提升，受益的不仅是我们自己，也是我们的学生。
最后，我们通过网络研修培养了自主学习和合作能力。
网络研修的学习过程需要我们主动探索和学习，也需要我们与他人进行合作和交流。
这种学习方式培养了我们的自主学习和自主思考能力，激发了我们的求知欲望和学习动力。
同时，网络研修也提醒我们重视合作和团队合作的重要性，通过与他人的交流和合作，我们能够更好地学习和成长。
总之，2023年教师网络研修工作取得了显著的成果和宝贵的收获。
通过网络研修，我们学习了最新的教育理论和教学方法，与其他教师进行了交流与合作，提高了教学质量，培养了自主学习和合作能力。
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年X月启动了为期一年的教研活动。
本次活动以“提升教师专业素养，提高教育教学质量”为主题，旨在通过开展丰富多彩的教研活动，激发教师的学习热情，提高教师的业务水平，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、活动开展情况1.组织架构为确保教研活动的顺利进行，学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的教研活动领导小组。
领导小组负责统筹安排、协调解决活动中的问题，确保活动有序开展。
2.活动形式（1）集体备课：各教研组根据学校教学计划，结合学科特点，开展集体备课活动。
通过集体备课，教师们共同探讨教学重难点，优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）课堂教学观摩：组织教师开展课堂教学观摩活动，通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
（3）专题讲座：邀请专家、学者开展专题讲座，为教师提供专业引领，拓宽教师的教育教学视野。
（4）教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展教学研讨活动，促进教师深入思考，提高教育教学能力。
3.活动成果（1）教师专业素养得到提升：通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，拓宽了教育教学视野，提高了教育教学能力。
（2）课堂教学质量得到提高：教师们在教研活动中积极探讨教学方法，优化教学设计，课堂教学质量得到明显提升。
（3）教师团队凝聚力增强：教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，增强了教师之间的团队凝聚力。
三、活动存在的问题1.部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
2.教研活动内容与教师实际需求存在一定差距，部分活动针对性不强。
3.教研活动评价机制不够完善，对教师参与教研活动的激励作用有限。
四、改进措施1.加强宣传引导，提高教师对教研活动的认识，增强教师参与教研活动的积极性。
2.根据教师实际需求，优化教研活动内容，提高活动的针对性和实效性。
3.建立健全教研活动评价机制，激发教师参与教研活动的热情。
教师网络研修专题工作总结汇报3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研员题\高中教研员课题申报《利用网络资源加快教师专业化发展的研究》阶段性课题报告《利用网络资源加快教师专业化发展的研究》阶段性课题报告《利用网络资源加快教师专业化发展的研究》为国家级专项课题，课题负责人为XX县第一中学李强校长，于202X年3月进行课题申报，经中央电化教育馆审定，立为中央电化教育馆“十三五”全国教育技术研究专项课题。
一、课题研究背景与条件当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已越来越显出其巨大潜力，国力竞争日趋激烈，而网络时代的日新月异，世界已经变得越来越小，信息越来越重要，网络技术的发展与网络资源的丰富，网络的快速传输信息的通道本身就包含着巨大的信息资源。
随着新课程改革的不断深入发展，教师和教育都面临着一次新的历史性的挑战，能不能抓住机遇，迎接挑战，关系到人才培养的百年大计，关系到中国全面进入小康社会的进程，关系到中华民族伟大复兴的进程，而教师专业化在这一进程中起关键作用。
二、研究的内容与目标1、运用网络资源为教师进行研究性学习、综合创新活动能力搭建信息化学习平台——XX资县一中教学源网。
教师专业化发展不但要具有相应的教学实际能力，同时还要具有课程设计能力，具有优化教学资源的策略，转化教师角色与学生角色的方法，设计学习评价与情感评价方略。
这种种变化给教师提出新的挑战，也带来极大机遇，网站在这一点上能更好地发挥其优越性，促进教师进行研究性学习和综合创新能力的形成。
2、运用网络资源为教师的继续教育开辟快捷便利而高效的途径。
网络在信息传送的数量、速度与及时性上有很大优势，教师既是网络资源的受益者，又是网络资源的提供者。
但传统继续教育模式有滞后性、低效率、个人投资大等局限性，而网络就恰到好处地解决了教师继续教育在时间与空间上存在的矛盾，能灵活有效地保证教师学习总量，非常适合成人学习特点，对加强教师自身素质建设，养成终身学习习惯十分有利。
3、运用网络资源建立校园论坛，资源共享，共同发展。
通过论坛，上传、下载资源，展开交流，不断提高、完善自我。
中学教师网络研修总结报告（7篇）中学教师网络研修总结报告篇1正值三伏桑拿天，为期六天的山东省初中远程研修即将落下帷幕。
网上观看专家视频讲座，思考总结，提交作业，浏览阅读精彩的*，在线研讨发表评论，收看每日简报??培训过程内容设计全面科学。
这次培训如一缕清风，在炎炎夏日送来丝丝凉爽;如一阵细雨，滋润着老师们求知的心田。
首先，培训期间多位教育专家及一线优秀的语文教师，向我们讲解最新的教育理念，剖析课改十年的探索与发现，传授先进的教育教学方法。
他们学识渊博，理论新颖，教学经验丰富，教学方法独特恰当。
在这六天里，教育专家讲座每天一个专题，每一学时、每一天都有亮点，深入浅出，理论联系实际，让老师们有意想不到的收获。
我印象最深的是写作专题“真情实感是写作的源泉”，通过专家的分析讲解，我对“真情实感”有了更全面、更深入地学习认识——写自己的感情、感情要真实、要健康积极。
走进工作室，走进了一座知识殿堂。
在这里，每一位老师积极参与、认真思考分析，作业中凝结着自己新的观点、新的收获，评论中阐述着自己独到的见解。
我珍惜每一次鼠标的闪动，珍惜每一次智慧的碰撞。
其次，通过研修学习，使我更加明确了教师要热爱教育事业，要有主动发展的意识，要努力成为学生最亲近的人。
在教学中，教师要运用先进的教育理念，努力探索创新，不断激发学生的兴趣，全面培养学生的能力。
在引导学生学习语文时，注重语文学习习惯的养成，重视语文学习能力的训练，力求全面提升学生的语文素养。
第三，平时要善于思考，勤于积累。
研修提交作业时，初读作业问题感觉自己有很多话要说，可真要写时，又觉得无从下手。
这是因为平时只注重实际教学，缺少及时的总结反思，以致写出来的作业内容不够充实。
本次研修使我对教育教学有了更新更深的认识，进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结反思，提升自我。
取名师之长，补自己之短，学先进理念，创教学新貌。
我学习着，收获着。
中学教师网络研修总结报告篇2作为重庆市巴南区初中语文学科教师网络培训项目的一名学员，在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了初中语文全部专题内容的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。
市教育科学规划课题中期报告课题名称：“互联网+”课堂教学方式行动研究课题批准号： 2022-JJJJJ-6666 课题类别：电教专项课题负责人：某某某所在单位：某县某某中学完成日期： 2 0 2 3 年 2 月 2 6 日中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
市教科规划课题中期检查活动建议由县(区)教育科研管理部门或所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况二、中期报告要点目标实现梦想克服困难坚持不懈行动某县某某中学课堂教学与多媒体融合教学设计年级九下姓名某某某学科化学二次备课时间课题§6.3金属矿物与冶炼多媒体融合方式学习方式教学目标1.知道元素有两种存在形态。
2.认识几种金属矿物。
3.了解钢铁是怎样炼成的。
4.认识还原反应及物质的还原性。
5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
PPT展示目标6.了解冶炼金属的常用方法。
7.初步学会关于不纯物的化学计算。
重点如何突破1.钢铁冶炼。
2.有关不纯物的计算。
难点如何突破1 .还原反应，2.有关不纯物的计算。
知识点概要1.有少数很不活泼的金属如金、银、铂，有以单质形态存在的矿物，绝大多数金属都是以化合物形态存在于矿物之中。
2.还原反应，还原性。
3.炼铁、炼钢。
教学流程提出问题：地球上的金属资源。
观看、思考、讨论、交流通过前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。
由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。
引出课题问题1:金属资源分布在地球上的哪些地方?问题2:金属资源在地球上是以怎样的形式存在呢?问题3:我国的金属矿物分布怎么样?过渡：我国是世界最早冶炼和使用铁的国家，现在我国钢铁年总产量连续十四年保持世界第一，并且遥遥领先于其他国家。
常见金属矿物图片工业上炼铁下面我们就来学习有关冶铁的知识。
第1篇一、会议背景为了加强我校教育教学工作，提高教师队伍的整体素质，我校于XX年X月X日举办了中学教研中期报告会。
本次报告会旨在总结前一阶段教研工作成果，分析存在的问题，明确下一阶段教研工作方向。
会议邀请了校领导、各学科教研组长、骨干教师以及全体教师参加。
二、会议内容1. 校领导致辞会议伊始，校领导发表了热情洋溢的致辞。
校领导对前一阶段教研工作给予了充分肯定，并对全体教师提出了新的期望。
他强调，教研工作是提高教育教学质量的关键，要求全体教师要提高认识，积极参与教研活动，为学校的发展贡献力量。
2. 各学科教研组长汇报各学科教研组长分别就本学科前一阶段教研工作进行了汇报。
汇报内容包括：教研活动开展情况、课题研究进展、教师专业成长、教学质量提升等方面。
通过汇报，我们了解到各学科教研组在推进教育教学改革、提高教学质量方面取得了显著成果。
3. 骨干教师经验分享会议邀请了部分骨干教师进行经验分享。
他们分别从备课、课堂教学、作业批改、班级管理等方面分享了各自的教学心得。
这些经验为全体教师提供了有益的借鉴，有助于提高教育教学水平。
4. 教师代表发言教师代表结合自身教学实践，谈了参加教研活动的收获和体会。
他们表示，通过参加教研活动，自己的教育教学水平得到了很大提高，对今后的教学工作充满信心。
5. 总结与展望会议最后，校领导对本次教研中期报告会进行了总结。
他指出，本次会议达到了预期目的，希望全体教师继续努力，发挥教研组的引领作用，推动学校教育教学工作再上新台阶。
三、会议成果1. 明确了下一阶段教研工作方向。
会议对前一阶段教研工作进行了全面总结，分析了存在的问题，明确了下一阶段教研工作重点，为全体教师指明了努力方向。
2. 提高了教师教育教学水平。
通过经验分享和教师代表发言，全体教师受益匪浅，教育教学水平得到了进一步提高。
3. 增强了教师间的交流与合作。
本次会议为教师搭建了一个交流平台，增进了教师间的了解，为今后的教育教学工作奠定了良好基础。
乡村教师能力提升网络研修总结（精选12篇）乡村教师能力提升网络研修总结（精选12篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的乡村教师能力提升网络研修总结（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乡村教师能力提升网络研修总结1我是一名小学信息技术教师，从教已经十多年了，愈来愈感觉到自己在信息技术应用能力上有很多的欠缺和不足，亟待进行有针对性、实质性研修。
今年，我参加20xx年湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的网络研修。
觉得此次网络研修的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让我们一线教师足不出户即可享受到优质的学科研修资源，共享网络学习资源，并直接与同学科教师，还能与教研员进行沟通、交流在学科教学和知识上的疑问和困惑，大大提高研修的质量。
在本次20xx年湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的网络研修中，我们从“课程学习，研讨交流——专家视频答疑、浏览简报——研修活动——应用技术的提高——教学方法的改进”这五个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。
在本次信息技术应用能力提升工程的网络研修中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。
通过研修学习，觉得收获颇多：一、通过研修学习使我收获最大的是教育观念的更新多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。
我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。
信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。
《网络教研促进乡镇中学教师专业成长研究》中期报告一、研究工作主要进展第一阶段：准备阶段（2017年11月~2018年1月）中心工作是做好课题开题工作。
（1）制订课题实施方案，举行课题开题会。
11月份，课题主持人首先召集课题组全体成员研讨制定课题实施方案。
大家立足我校教研与教师专业成长方面的实际情况，制订了课题实施方案，明确了课题组相关成员分工。
课题组确定了研究措施和步骤，分三个阶段拟定了研究计划。
还进一步健全课题管理制度，筹措研究经费，编制了经费预算方案。
然后11月日在全体教师会上，课题主持人李有华做了开题报告，学校全体教师参加了开题会。
教师们明确了课题的研究意义、目标、内容、技术路线和实施方案等。
（2）组建学校网络教研管理团队，以科组为基础，构建教师网络教研共同体。
学校高度重视课题科研工作，成立了以郭樟华校长为组长的课题领导小组。
以教务处为主导，负责课题研究的牵头组织及协调工作，承担对教研组的课题指导工作；各教研组为课题实施的依托，学校信息技术教师提供技术支持。
学校各教研组围绕课题结合各自学科特点，积极探索实现网络环境校本研究、促进教师专业成长的方法、途径。
为了凝聚共识，提高信息技术应用能力，课题组利用科组会、教师会等组织教师进行培训，努力使教师们转变传统教研观念，提高网络应用能力。
（3）做好文献研究。
课题组按照分工认真做好了相关文献的收集整理和研究工作，积极查阅资料，利用搜索引擎、专业论文库等进一步界定相关研究概念，厘清网络教研促进教师专业成长的理论基础，寻找课题研究的理论指导。
文献研究表明，网络教研这一种形式在中小学教研工作中应用越来越普遍，研究成果不断涌现，但是由于网络技术的日新月异，网络教研的实现形式和技术不断更新，如何有机整合网络技术开展教研，有力地促进教师专业成长存在更进一步改进和研究的空间。
因此，因应信息技术的发展，不断改进和创新网络的教研工作，已成为中小学教研人员的普遍共识。
（4）问卷调查。
对教师参与网络教研的内外在条件展开调查分析。
课题组通过设计专门的问卷，全面调查了解我校教师对网络知识（微信、QQ、网络直播、邮箱等）的掌握情况，了解教师们网络使用情况（如方式、用途）；通过组织座谈会了解各教研组、教师对校本教研的认识、操作情况以及建议；通过教师专业成长专题会议，了解教师专业规划设想和专业成长需要学校提供的帮助。
我们在多渠道、全方位调研的基础上梳理找出问题：我们发现：我校教师非常重视自身的专业发展，对网络知识有一定的基础，100%的教师使用不同的网络形式进行交流，但是学校的网络环境不佳，亟待进一步优化网络环境，开展系统网络知识培训；各教研组的校本教研活动开展积极，但缺少网络教研经验，更缺乏专家的引领与丰富的资源库，乐意进行网络校本教研的尝试与探究。
第二阶段：实验研究阶段（2018年2月~2019年5月）（1）制订学校网络教研制度、激励措施和评价方案。
网络教研制度的建立是网络教研的保障和促进力，规范网络教研行为可以促使教师更积极地参与教研，真正拓展教研的时间和空间。
我校制定了《董塘中学网络教研管理制度》，并在学校《董塘中学教学工作评价量化标准》《董塘中学教师教育教学工作奖励办法》中添加了网络教研的相关激励措施和评价方案。
从学校管理制度层面激发、鼓舞广大教师自主教研、提高教师整体队伍专业发展水平。
从而形成有效地促进广大教师参与网络教研的制约机制和激励机制。
（2）构建网络教研平台，引导教师定期撰写网络教学日志，人人参与教育论坛讨论，制作微课，建立微信学科教研群。
依托网络进行互动磨课、评课、课例分析等教研活动。
我们在学校现有网络资源基础上，继续加大投入，加快了学校网络建设的步伐。
目前，我校有89名教职工，18个教学班。
6间教师办公室中每间只配置一台电脑，但是电脑配置落伍，校园网络信号不稳定时通时不通。
硬件条件的不足，严重制约了学校的发展，影响了教师充分利用网络资源的积极性。
为了让使教师更好地利用网络资源，学习先进的教育教学理念，近一年来学校多方筹措资金添置了数码相机、摄像机、移动硬盘、多媒体培训室，为每间办公室最少配备了五台高配置的电脑，并让宽带进入每一间办公室，实现无线wifi上网，并且课室也更新添置了18套希沃电子白板和。
使老师能够在最快的时间里，接收到最前沿的、最先进的教学理念，方便地开展教学研究，初步构建好了网络教研的硬件平台。
在此基础上由课题组组织操作，教研组负责实施，全体教师参与，积极开发、建设网络校本教研平台。
一是在“广东省教育资源公共服务平台（/）的基础上，构建了“董塘中学网络教研平台”，各学科教研博客群（专用于学科教研）建立了学校网络教研资源库，用于集体备课、教学资源库、网络办公；建立了学校优课视频库，为教师提供教育、教学、教研以及教师培训的视频、音频资源，指导、鼓励教师根据自身发展需求和学科教研研讨需求，建设多元、个性的网络平台，如公共邮箱、科组教师微信群、网络相册等，以便多形式、多途径的教研活动的开展。
近年来，随着移动互联网的迅速发展，随着自媒体时代的到来与兴起，微信作为自媒体时代最重要的代表，进人人们的工作和生活中，微信的互动性、实时性等特点使人们沟通交流更加便捷有效。
基于此，网络教研的交流与互动是网络教研的核心与主体，实施网络教研的根本在于如何依托网络这一载体实现教师业务能力的提高和认知水平的提升，所以网络教研的根本在于构建交流互动的模式。
我们依托微信在线交流平台，实现网络环境下的交流与互动，推动了网络教研进行。
具体操作流程：设置问题、确立主题，发布信息、资源获取，网络互动、交流讨论，建构知识、促进成长。
A.设置问题、确立主题课题组成员根据我校教育教学实际情况收集教师教育教学中发现的问题，并把比较集中、突出的问题设置出来，确立两周一次的网络教研主题，这些来源于教师教学实践的问题更有针对性，更有利于教师实际的教育教学，这中间尤其是对乡镇中学的一些问题更接地气、更有价值。
B.发布信息、资源获取科组长负责把教研主题和资料发到科组微信群里，然后让科组教师针对这一问题和主题进行思考探究，形成自己对教研主题的理解与认识。
C.网络互动、交流讨论科组长确定好网络教研时间，在这一时间段大家针对教研主题交流讨论，大家畅所欲言，各抒己见。
为了使讨论有效、有序，每次主题教研都有一个主持人，由主持人具体负责网上讨论，记录讨论的人数、参与的次数，并把讨论的结果汇总在一起，以便形成网络教研案例与成果。
D.建构知识、促进成长通过网络教研的交流与讨论，广大教师队对主题教研的话题或问题去伪存真，对话题的内涵与外延有了清晰而准确的认知，从而建构了自己的新知，提升了自己的能力，也是教师专业化成长的必由之路。
（3）建立教师伙伴成长制度。
让本校优秀教师和同学科教师结成对子，利用常规教研和网络教研帮助同学科教师解决教学中遇到的问题和困惑。
课题组积极指导各教研组开展网络教研，实现同伴互助。
学期初，各年级学科备课组组织教师制定计划，分配任务，按学校“集体研讨、网络共享、个性完善”的要求，利用“广东省教育资源公共服务平台”或者微信群进行集体备课，主备教师备好课后上传“我的教学”后共享方式设置为“全校范围”，或者直接上传到微信群，其他教师下载后根据学情修改完善，并通过科组群进行研讨。
授课之后补上教学后记再上传回教育资源公共服务平台共享。
各教研组在科组教研群每月确定教研主题，大家积极留言、点评，发表意见与建议，产生撞击与共鸣；老师们碰到教育教学方面的问题时，也可随时在网上求助于的同伴，有了网络交流，问题很快就解决了，这让大家感到很舒心。
对于培养青年教师工作，我们也主要通过微信、邮箱等指导青年教师，对于青年教师在教育教学中的问题可以实现即时请教与指导、观点的交流，提高了师徒结对的实效。
（4）邀请其他学校优秀教师和聘请教育专家结成朋友圈互动交流，引领本校教师提高教学水平。
网络教研让每一位教师、每一个角落的学校都能全天候地与专家、教研员对话，与同行交流。
各科组教师现在都加入了仁化县学科教研微信群或者QQ群可以与县教研室教研员进行即时交流；英语科组黄六秀老师承担了省级课题拼拼英语后，经常就开展课题研究中遇到的问题通过课题微信群与专家交流请教。
通过加入省教育资源公共服务平台的名师工作室，也可以感悟名师的教学风采；通过论坛BBS 上的“名师专栏”主动向名师寻助，进行互动交流。
这些途径都很好地实现了教育专家对年青教师的专业引领。
（5）整合网络教研产生的资源、成果、优秀课例，网络教研资源库初具雏形。
课题组组织教师们参与网络教研资源库的建设。
教务处分科组安排部署教师在登录广东省教育资源服务平台，上传共享网络资源、教学成果、优秀课例。
除了根据学校、个人发展的需要开展灵活多样的校本教研活动，还在“整合有效利用校际间教师资源的作用”方面进行了有效地探索。
迄今为止，我校的网络教研资源库已经初具雏形。
二、存在问题1.由于教师日常工作任务繁重，开展网络教研往往会占用教师课余时间，要耗费教师大量的时间、精力，这与教师平时的满负荷工作产生了一些矛盾，如何在减轻教师工作负担之余，有效地开展网络教研是下一阶段要解决的问题之一。
2.没有整合好常规教研和网络教研。
在加强网络教研的同时，常规工作非但不能削弱，而且要利用网络环境去促进常规工作更上一层楼。
但由于网络教研要求更高等因素，导致花费的时间要比传统教研的时间多而影响到常规工作，这就要求以后要注意整合好两者之间的活动安排。
3．教师信息技术应用能力还有待进一步提高。
我校师资队伍普遍存在年龄偏大，学习动力不足，难以适应现代教育技术发展的需要。
依托网络环境对教师进行网络教研需要有较高的信息技术素养，否则会事倍功半，效果不佳。
今后要针对性的举行相关的应用培训，提高全体教师的网络应用能力。
三、下一步计划1、根据中期评估报告，进一步改进和完善研究措施。
2、整合好常规教研和网络教研。
研讨如何在减轻教师工作负担之余，有效地开展网络教研。
3、加强网络教研培训，提高教师信息技术素养和应用意识。
4、继续整合网络教研产生的资源、成果、优秀课例，完善网络教研资源库。
5、根据研究和调查的结果，从定量和定性两方面对促进教师专业成长的网络教研模式有效性进行研究和评价，总结出网络教研促进教师专业成长的策略和方法。
6、完善网络教研机制。
选编教师专业成长案例，撰写实验结题报告、论文。
四、可预期成果。
