2018年9月专家对审核组长的评价意见汇总

教育部审核评估专家组评估反馈意见教育部审核评估专家组评估反馈意见2015年12月14日至17日，以黄达人教授为组长的教育部专家组一行10人，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考查。

专家组在充分肯定学校教学工作主要成绩的同时，也针对其中存在的不足与问题提出了中肯的建议：1. 进一步提升国际化程度。

增加师生国际交流的比例；借鉴和吸纳国际上先进的教育理念、教学方法和内容为本科教学改革所用；在人才引进政策上进一步完善海外人才引进的相关规定，在目标任务和聘用方式、周期上注重发挥对教学改革的作用，兼顾教学与科研的任务。

2. 进一步明确目标和定位的内涵，扎实推进教学发展。

进一步完善和细化培养方案，明确研究型、复合型、应用型各类型人才的能力结构和素质结构并在课程体系中得以体现；注意各专业目标定位与学校总体培养目标的匹配问题；进一步完善培养目标有效达成度的综合评价体系。

3. 进一步推进教育教学改革，提高各主要教学环节的实效。

进一步巩固、完善OBE理念的人才培养模式改革，推进一体化双专业复合型人才培养；扎实有效地提高课程质量，将课程门数稳定在3000门左右，挤掉水课；加强核心课程建设，提高课堂教学效果；进一步完善教授上课和考核制度，适当增加教授上课的学时数和指导学生的时间；悉心扶植三级协同创新中心育人模式，尽快提升其在本科创新人才培养中的带动辐射作用；加强人事制度改革，科学推进教师分类管理与分类评价，让教学投入多、教学效果好的教学型教师有晋升的机会；加强“双师型”教师队伍建设，以利于高级工程应用型人才培养；优先配置教学资源，通过经费导向、薪酬导向、职称导向保障教学。

在审核评估反馈会上，每位专家结合自己考查的情况，也提出了具体的意见建议，现将专家个人建议汇总如下：1.充实学校人才培养目标的内涵，要传承和反映学校培养学生的特质；进一步规范学校总体培养目标和各专业目标定位的匹配；2.细化各专业人才培养目标，借鉴OBE理念和专业认证取得的初步成果，围绕学校人才培养总体目标和社会需求，从学生所需要的知识、素质、能力三个维度使培养目标进一步具体化，并能通过培养计划和课程大纲分解落实到每一门课程和育人的各个环节，而且培养效果可以度量；3.围绕学校人才培养目标进行顶层设计，在应用型、复合型、创新性人才培养上下功夫，形成育人特色，培育教学成果；精心选择育人载体，突破政策瓶颈院系壁垒夯实特色基础；4.进一步明确研究型、复合型、应用型各类人才各自的能力结构和素质结构并在课程体系中得以体现；进一步完善通识教育的课程体系，通识选修课的学分不低于8分的标准偏低，对不同类别专业的通识教育的要求要有所区别；5.努力创设“理工融合、文理交融”的氛围，促进三大学科门类的沟通和融合，充分彰显综合性大学的大气与情怀；尊重各学科门类的规律，在制定标准、政策的过程中体现不同学科门类的特点；6.加大学科科研优势转化为优质教学资源的力度，要有相应的政策力度；7.围绕各主要教学环节，巩固和完善已有教学成果，做实做深已有教学改革举措；适度增加创业教育类的课程和创业实践等环节；进一步加大优质课程建设和教学改革，并应用于实际课堂教学，提高课堂教学效果；8.理清课堂教学方法改革的思路，改变单一的、单向的传统的课堂教学方式，通过现代教学方式和技术，尽可能实现教与学的互动，充分调动学生学习的主动性；9.进一步完善教授上课和考核制度，适度增加教授上课的学时数和指导学生的时间，使更多本科生受益；10.加强教师教学技能培训，加大教师课堂教学能力轮训，创造必要的教学条件的同时，注重传统与现代教学手段的结合；做实教师教学发展中心的教师职业生涯发展服务培训工作；11.建议充分发挥海归教师在引进国外先进教育理念、教学方法和内容，以及对国内教学改革特别是课堂教学改革发挥引领和示范作用的潜在优势，加快各学院国际化专业建设步伐；12.完善海外人才引进相关政策，加大海外人才引进力度，在目标任务上注重发挥海外人才的教学改革作用，在聘用方式和聘用周期上既有利于其产出高水平科研成果，又有利于其安心投入到教学改革中，建议灵活聘请一部分教学改革任务为主的海外教师；扩大筹资渠道，进一步提高学生国际交流比例，增加海外学生培养基地；13.OBE理念尚处于推广、宣传阶段，可以继续推广，逐步实施；“一中心、两结合、三循环、四检查、五评估、六反馈”的质量保障体系过于完美，定位稍高，难以操作到位；完善质量监控体系，建议进一步分析培养目标的有效达成过程，建立综合评价的支撑点，对每个培养目标设立数量不等的可靠观测点，运用有效度量衡，校内校外相结合，指标尽可能量化，为反馈改进提供令人信服的佐证，并能进一步衡量改进的效果；14.加大教学改革投入。

第1篇一、前言为了进一步提高我校体育教学质量，优化体育课程设置，加强体育教研组建设，促进教师专业发展，我校体育教研组对本次体育教研活动进行了全面、细致的审核。

现将审核意见如下：二、总体评价本次体育教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分体现了体育教研组对教育教学工作的重视。

以下是具体意见：1. 教研活动组织有序。

本次教研活动安排合理，时间节点明确，各环节衔接紧凑，保证了教研活动的顺利进行。

2. 教研内容丰富。

本次教研活动涉及体育教学、训练、竞赛等多个方面，既有理论探讨，又有实践交流，有利于教师全面提高自身素质。

3. 教研形式多样。

本次教研活动采用了讲座、观摩、研讨、互动等多种形式，充分调动了教师参与教研的积极性。

4. 教师参与度高。

本次教研活动吸引了众多体育教师参与，大家在活动中积极发言、热烈讨论，共同为提高体育教学质量出谋划策。

三、具体意见1. 教学内容方面：（1）加强体育学科核心素养的培养。

教师在教学过程中要注重培养学生对体育运动的兴趣、爱好，提高学生体质健康水平，培养学生的体育道德和团队精神。

（2）优化课程设置。

结合我校实际情况，合理调整课程设置，使课程内容更加丰富、实用，满足学生多样化需求。

（3）加强体育教学与德育、美育相结合。

在教学过程中，注重培养学生的集体主义精神、拼搏精神、创新精神，提高学生的审美情趣。

2. 教学方法方面：（1）创新教学方法。

教师要根据不同学生的特点，采用灵活多样的教学方法，提高课堂教学效果。

（2）注重学生个体差异。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课堂上得到充分锻炼和发展。

（3）加强师生互动。

在教学过程中，教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，提高学生的学习兴趣。

3. 教学评价方面：（1）完善体育教学评价体系。

建立健全体育教学评价制度，全面评价教师的教学水平和学生的学习效果。

（2）注重过程性评价。

关注学生在体育学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2019年7月专家对审核组长的评价意见汇总各位审核员：现将2019年7月专家审档中对审核组长的评价结果公布如下，其目的是请各位审核员对专家审档发现的问题在审核中予以关注，避免再发生此类问题。

本月发生5个项目计划与指令不符的问题，组长计划调整应告知项目管理部修改审核指令，归档新指令。

项目管理部接到组长的修改信息下达新的修改指令，并及时改库上报主管部门。

今年7月CNAS外审的不合格报告中就有此问题，请组长注意，下月再发现此问题将判为C类问题。

陕西有色万通建材有限公司再认证1.管理手册未经总经理审批签署；（文审意见未指出）;2.审核计划审核准则GB/T19001-20016笔误；3.审核计划第二组两名审核员同组，未明确分工审核的标准条款，不满足审核工日要求。

白银市国土资源勘测规划院 1监+扩大1.文审意见表填写“不动产测绘（地籍测绘、房产测绘）7.1.5.2不适用”有误；2.规划室补审已完土地利用总体规划审核记录；3.审核报告写“不动产测绘（地籍测绘、房产测绘）7.1.5.2不适用”有误；4.审核报告局部文字修改；5.推荐表中未推荐扩大认证范围；4．管理手册1.1 总则缺少 EMS/OHSMS：审核地址，以上问题文审未指出。

5．领导层现场审核第2页记录“资质证书保持有效”，但企业更名后“资质证书”尚未更名；6．第一、二组线路室现场审核记录“A项目未保存施测纲要/方案（测量精度等级不明确），未保存测量报告，也未提供报告的校对审核说明。

使用全站仪检定记录未保留。

”已构成不合格，但本次审核未开具不符合报告；7．严重不合格报告证实材料不完整（缺少综合办公室建立的“勘测设备台帐”内容）；8．审核报告局部文字修改；9.证书确认表内“客户法定名称”与营业执照不一致；项目：62个技委会2019年8月6日。

第1篇一、前言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。

作为教研活动组长，肩负着组织、协调、指导、评价等重要职责。

为了更好地开展教研活动，现对本次教研活动进行评价，以期为今后的教研工作提供借鉴和改进。

二、活动背景本次教研活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。

活动时间为一个月，共开展了四次专题研讨，涉及语文、数学、英语、物理、化学等学科。

三、活动开展情况1. 组织筹备（1）提前制定活动方案，明确活动主题、目标、内容、时间、地点等。

（2）邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。

（3）组织教师进行教学观摩、研讨、反思，提高教学水平。

2. 活动实施（1）开展专题讲座。

邀请专家、优秀教师针对课堂教学效率问题进行讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。

（2）组织教学观摩。

组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。

（3）开展研讨活动。

针对课堂教学效率问题，组织教师进行研讨，提出改进措施。

（4）进行教学反思。

教师结合自身教学实践，反思教学中的不足，提出改进方案。

3. 活动总结（1）对活动进行总结，梳理活动成果，提出改进建议。

（2）对教师参与活动情况进行评价，为教师的专业成长提供反馈。

四、评价意见1. 活动组织（1）活动筹备充分，方案制定合理，目标明确。

（2）活动实施过程中，组织有序，纪律严明，教师参与度高。

2. 活动内容（1）活动主题明确，针对性强，有助于提高课堂教学效率。

（2）活动内容丰富，形式多样，满足教师不同需求。

3. 活动效果（1）教师教学水平得到提高，课堂教学效率明显提升。

（2）教师专业素养得到提升，教育教学能力得到锻炼。

（3）教师之间相互学习、交流，形成了良好的教学氛围。

4. 活动不足（1）部分教师参与活动积极性不高，参与度有待提高。

（2）活动时间安排较为紧张，部分教师反映时间不够用。

（3）活动评价方式单一，未能全面反映教师教学水平。

教育部审核评估专家组评估反馈意见标题：教育部审核评估专家组评估反馈意见引言概述：教育部审核评估专家组是为了提高教育质量，促进教育改革而设立的机构。

专家组对学校进行审核评估后，会给出一系列的评估反馈意见，匡助学校改进教育质量，提升教学水平。

本文将详细介绍教育部审核评估专家组的评估反馈意见。

一、评估教育质量1.1 专家组会对学校的师资力量进行评估，包括教师的资质、教学水平等。

1.2 专家组会对学校的教学管理情况进行评估，包括课程设置、教学方法等。

1.3 专家组会对学校的学生综合素质进行评估，包括学生的学习态度、综合素质等。

二、提出改进建议2.1 专家组会就学校存在的问题提出具体的改进建议，匡助学校找到问题所在并提出解决方案。

2.2 专家组会就学校的教学管理情况提出改进建议，匡助学校完善教学管理制度。

2.3 专家组会就学校的教学方法提出改进建议，匡助学校创新教学方式，提升教学效果。

三、指导学校改进3.1 专家组会根据学校的实际情况，提供个性化的指导方案，匡助学校有针对性地改进。

3.2 专家组会定期跟踪学校的改进情况，及时进行反馈，确保改进措施的有效实施。

3.3 专家组会为学校提供专业的培训和指导，匡助学校提升教师和管理人员的专业水平。

四、监督评估效果4.1 专家组会定期对学校进行监督评估，检查学校改进措施的实施情况。

4.2 专家组会对学校的教育质量进行再次评估，评估学校的改进效果。

4.3 专家组会根据评估结果，给出进一步的改进建议，匡助学校持续提升教育质量。

五、总结反馈意见5.1 专家组会对学校的整体改进情况进行总结，给出综合评价。

5.2 专家组会对学校的教育质量提出最终的反馈意见，匡助学校进一步完善教育质量。

5.3 专家组会为学校提供长期的支持和指导，匡助学校持续改进，提升教学水平。

结语：教育部审核评估专家组的评估反馈意见对学校的发展至关重要，匡助学校找到问题所在，提出改进方案，持续提升教育质量。

学校应认真对待专家组的评估反馈意见，积极改进，为学生提供更优质的教育服务。