一年级上册科学教案-2.6.借助工具观察6苏教版

小学科学一年级上册《借助工具观察》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第二单元《走进科学》的《借助工具观察》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课《借助工具观察》。

是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上进行的延伸：当我们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。

教材一共分为三部分：第一部分，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。

这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。

第二部分，比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。

第三部分，认识各种观察工具。

望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能。

二、学情分析延续用感官观察一课的教学内容，本课活动主要发展的科学探究技能还是观察。

有所区别的是使用工具进行观察。

对于一年级学生来说，听说过放大镜、显微镜、听诊器，但使用它们的经验几乎没有。

本节课也是学生初次接触观察工具，以学生的体验活动为主，通过几种工具的使用，来直观的感受到观察工具对人感官功能的延伸，从而培养学生在日常观察活动中，当使用感官不能很好的进行观察时，使用工具帮助自己观察事物的意识，进而体验到观察带来的收获。

三、说教学目标1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

3、会使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。

四、说教学重难点重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

第六课借助工具观察【教学目标】知识与技能1．知道观察可以借助工具。

2．学会使用放大镜。

过程与方法1．通过利用各种工具，知道借助工具可以帮助观察。

情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。

2．愿意接触新的事物。

【教学重难点】1．知道借助工具可以帮助观察。

2．学会使用放大镜。

【教具准备】放大镜、显微镜、永久载玻片、课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1．师：同学们，上次的科学课，我们知道了有时候观察事物单靠一个感官是不够的，我们想要全面的认识一个事物，常常需要动用多种感官来配合。

2．师：同学们，今天老师还要跟大家分享一个观察事物的新方法——借助工具观察，它对我们观察事物会有很大的帮助哦！我们一起来试试看。

（板书课题）二、借助工具观察。

（一）借助放大镜观察。

1．师：同学们，现在请大家看看自己左手的大拇指，用自己的铅笔，把看到的手指上的纹路画下来。

2．师：同学们，你们都可以把自己的手指头的纹路看清晰吗？3．学生说自己的发现，教师随机点评。

4．师：是的，有的同学看的不是很清晰，我们要怎么办呢？同学们想想办法。

5．学生说自己的想法，教师结合点评指导。

6．师：同学们，刚才有同学提到了可以借助放大镜来观察我们的手指纹路。

同学们认识的知识面真广泛，能够想到可以借助放大镜来观察。

但是你们知道怎么使用放大镜啊？7．师：放大镜的正确使用方法：手执放大镜来回移动，直到看清楚。

千万注意！不能用放大镜来对着太阳看。

这样会伤害自己的眼睛。

都听明白了吧！8．师：现在老师把放大镜发给大家，同学们观察下自己的两只手的大拇指的纹路长的一样吗？9．学生动手使用放大镜观察自己的大拇指纹路，教师巡视指导。

10．师：同学们，观察后请大家翻开《活动手册》第6面。

看到你的指纹跟哪个图像，你就在那个图下面打钩。

11．师：今天我们用了两种方式来观察我们的手指的指纹，一种是直接用我们的眼睛观察，另一种是借助放大镜来观察。

同学们你们有发现什么不同嘛？12．学生说自己的发现，教师随机点评。

苏教版（2024）科学一年级上册《5借助工具观察》教学设计一、教材分析《5 借助工具观察》是苏教版科学一年级上册的内容。

本课旨在引导学生认识到观察可以借助工具，工具可以帮助我们观察得更加细致、准确、全面。

教材通过展示不同的观察工具，如放大镜、望远镜等，让学生了解这些工具的用途和使用方法。

同时，教材还通过一些活动，让学生亲身体验借助工具观察的好处，激发学生对科学观察的兴趣。

在教材内容的编排上，首先通过图片展示了一些常见的观察工具，引起学生的兴趣。

接着，通过具体的活动，让学生学会使用放大镜观察物体的细节，使用望远镜观察远处的物体。

最后，通过讨论和总结，让学生明白借助工具观察的重要性。

教材内容紧密联系学生的生活实际，符合一年级学生的认知特点。

通过本课的学习，学生将初步了解科学观察的方法，培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学目标知识与技能目标（1）认识一些常见的观察工具，如放大镜、望远镜等。

（2）学会使用放大镜观察物体的细节，使用望远镜观察远处的物体。

（3）了解借助工具观察的好处。

过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等方法，认识观察工具的作用。

（2）在教师的指导下，能正确使用观察工具进行观察。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对科学观察的兴趣。

（2）让学生体会到科学观察的重要性，养成认真观察的好习惯。

三、教学重难点教学重点（1）认识常见的观察工具，学会使用放大镜和望远镜。

（2）了解借助工具观察的好处。

教学难点（1）正确使用放大镜和望远镜进行观察。

（2）体会到科学观察的重要性，养成认真观察的好习惯。

四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师展示一张美丽的花朵图片，让学生观察并描述花朵的颜色、形状等特征。

教师提问：同学们，你们觉得自己观察得仔细吗？有没有什么办法可以让我们观察得更仔细呢？引出课题：今天我们就来学习《5 借助工具观察》，看看借助工具可以让我们的观察有哪些不同。

（二）认识观察工具（7 分钟）教师展示一些常见的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等，让学生观察并说一说这些工具的名称。

苏教版一年级上册小学科学《借助工具观察》教案一、教材分析：本课主要介绍了借助工具观察的方法，通过使用不同的工具，观察不同的物体，让学生了解不同工具的作用和使用方法，提高学生的观察能力和实践能力。

二、教学目标：1. 让学生了解不同工具的作用和使用方法，能够正确地使用工具观察物体。

2. 培养学生的观察能力和实践能力，能够在实践中解决科学问题。

3. 让学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

三、教学重点和难点：重点：选用不同工具解决问题。

难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。

四、学情分析：一年级的学生对于工具的认知较为简单，需要通过实践来让他们了解工具的作用和使用方法。

同时，学生的观察能力和实践能力还比较薄弱，需要通过实践来培养他们的能力。

五、教学过程：第一环节：导入新课（老师拿出一些工具，如锤子、螺丝刀、钳子等，让学生观察并猜测它们的名称和用途）老师：同学们，你们看到这些工具了吗？你们知道它们的名称和用途吗？学生：（举手）老师，我知道这是锤子，可以敲东西。

老师：很好，那这个呢？（拿出螺丝刀）学生：（举手）老师，这是螺丝刀，可以拧螺丝。

老师：非常好，你们已经知道了这些工具的名称和用途。

今天我们要学习的是借助工具观察，通过使用不同的工具，观察不同的物体，让我们一起来学习吧。

第二环节：讲解工具的使用方法（老师拿出图钉、铁钉和木螺钉，讲解它们的使用方法和注意事项）老师：同学们，这些是图钉、铁钉和木螺钉。

你们知道它们有什么不同吗？学生：（举手）老师，图钉是有头的，可以固定纸张；铁钉是直的，可以钉在石头上；木螺钉是带螺纹的，可以固定木块。

老师：非常好，你们已经知道了这些工具的不同之处。

那么，我们来看看它们的使用方法。

（老师拿出一张纸和一个图钉）老师：同学们，我们用图钉来观察这张纸。

首先，我们要将图钉插入纸张中，注意不要插得太深，否则会损坏纸张。

（老师示范，并让学生跟着操作）老师：好的，现在我们可以用图钉来观察这张纸了。

5.借助工具观察【核心问题】1.借助工具观察到的现象和直接使用感官观察有什么不同？2.这些观察工具和人体感官有什么联系？【教学目标】1.掌握规范使用放大镜、显微镜和听诊器的方法。

2.能记录并描述自己的观察发现，会对比不同观察方式所看到的现象有什么不同。

3.认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。

【教学重难点】重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

难点：会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。

【教学具准备】多媒体课件，人手一份放大镜、简易显微镜、记录单，每组两份听诊器。

【教学流程】一、情境导入，激发兴趣1.提问：小朋友们，你们参加过体检吗？都给自己的身体做过哪些检查？2.学生自由说想法。

（预设：测血压、量身高……）3.过渡：各种各样的检查能帮助我们了解身体的健康情况。

为了了解小朋友们的健康情况。

今天陆老师也要带小朋友们去学校的娃娃健康中心体检。

二、工具观察，发展技能（模块一：用感官观察与用工具观察，效果不同）娃娃体检项目一：指甲检查1.过渡：老师发现近期有些小朋友有特别不健康的习惯，啃手指甲，（出示图片）所以今天我们的第一个检查项目是指甲检查。

健康的指甲有哪些特点呢？2.学生交流想法。

3.小结：健康的指甲颜色是粉色的，表面很光滑，有光泽，平整，有些还有小月牙，修剪得比较短，指甲里没有脏东西。

4.指导学生对比健康指甲，给指甲进行检查观察。

5.学生小组活动：观察指甲，交流发现。

6.根据学生的回答提问：只有一部分小朋友观察到了指甲上的花纹，看来花纹并不容易发现，有什么办法能帮助这些同学观察到指甲上的花纹呢?7.学生交流想法：用放大镜。

8.指导学生认识放大镜的结构与用法：接下来，让我们一起跟着视频学习怎样正确使用放大镜。

9.再次指导使用放大镜：放大镜应该放在什么位置？怎样才能看得更清楚？10.学生活动：使用放大镜观察指甲，并把的新发现画在体检单上。

11.提问：使用放大镜观察和直接用眼睛观察有什么不同？你有什么新的发现？12.学生交流发现。

学情分析一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲,对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻。

在本课之前,学生已经认识了各种感官,并且能够运用感官进行观察。

他们有一些用感官观察事物的经验,但是用工具观察、尤其是用比较专业的工具观察事物的经验就比较少,所以在让学生利用观察工具观察事物时,先教会学生使用方法,再去让孩子们去观察。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示小场景：明明在假期去动物园里参观，他想更细致的观察关在笼子的老虎，可是太远了，你能帮他想想办法吗？承接：生活中，有些细微的观察需要我们借助工具来解决，同学们有这样的经验或想法，非常值得表扬，现在我们利用工具来解决问题。

想一想自己去动物园的情景，然后说一说怎么解决看不清的问题。

学生回答：使用望远镜从小学生比较感兴趣的动物园观察老虎入手，提出问题，解决问题，充分调动孩子们的积极性讲授新课一.活动：观察大拇指1.提出问题：伸出你的大拇指，仔细观察，你发现了什么？提出要求：小组内交流，对比自己的指纹和其他小伙伴的一样吗？2.引导学生展示交流：提出问题：可是有的同学的指纹又细又小还比较淡，我们看得很累，也可能看不清楚，你有没有办法能看得更清楚一些呢？3.提出问题：你会科学使用放大镜吗？（1）介绍放大镜的结构：包括透镜和镜柄1.明确问题，做一做，说一说学生回答说：不一样2.展示交流：（1）我发现指纹一圈一圈的螺纹（2）我发现指纹像线一样（3）我发现指纹一条一条的纹路想一想，我们可以借助放大镜来看清楚啊3.学一学，做一做，小组互助，相互评价，相互纠正（1）正确科学的认识放大镜自由发挥，让学生的思维得以发散，自主能动性得到施展在学生积极观察自己手指的同时，设置交流环节，把所学知识说出来，既能锻炼其思维，还能锻炼孩子们的表达能力（2）科学应用放大镜：右手手持放大镜，放在眼睛与观察物体之间，前后来回调节，直到观察到最清楚的图像，然后仔细观察。

（3）温馨提示：注意不能用放大镜观察太阳，以免眼睛被灼伤4.引导学生利用放大镜观察大拇指指纹：提出要求并及时辅导纠正学生的观察承接：除了放大镜，还有一种工具可以帮助我们，就是简易显微镜5.介绍：手持简易显微镜引导学生正确使用简易显微镜：（1）镜头贴紧观察物。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《6借助工具观察》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解观察工具的基本种类和作用，掌握使用观察工具的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养正确的观察习惯，提高观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养对科学探究的兴趣，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

二、教材分析本课以“借助工具观察”为主题，通过一系列实践活动，引导学生了解和使用观察工具，提高观察能力。

教材内容注重与实际生活相联系，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，教材中设计了丰富多样的活动形式，如实验、讨论、交流等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、学情分析本课面向的是一年级的小学生，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。

同时，他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，能够进行简单的实验操作。

因此，在教学过程中，需要注重引导他们正确使用观察工具，培养他们的观察能力和实践能力。

四、重难点重点：了解观察工具的基本种类和作用，掌握使用观察工具的方法和技巧。

难点：正确使用观察工具进行观察，培养正确的观察习惯。

五、教学过程（一）、引入师：同学们，你们好！今天我们将一起学习《6借助工具观察》这一课。

在我们的生活中，有很多工具可以帮助我们更好地观察世界。

你们知道哪些工具可以帮助我们观察吗？生：放大镜、显微镜、望远镜……师：非常好！这些都是我们常用的观察工具。

那么，这些工具到底有什么作用呢？我们一起来探索一下吧！（二）、新课学习1. 放大镜的使用师：首先，我们来了解一下放大镜。

放大镜是一种可以放大物体的小镜子，它可以帮助我们看清物体的一些细节。

你们谁用过放大镜呢？生：（举手）我、我……师：非常好！看来很多同学都已经了解过放大镜了。

那么，谁可以告诉老师，放大镜是怎么用的呢？生：（回答）把放大镜放在物体上，然后看放大的图像。

师：非常正确！放大镜的使用方法就是这样。

下面，我们一起来试试吧！（学生使用放大镜观察物品）2. 显微镜的使用师：接下来，我们来了解一下显微镜。

第二单元第三课《借助工具观察》教案【教学目标】1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到更多细节。

2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

【教学重难点】重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

【教学准备】学生分组材料：（1）放大镜两个、简易显微镜两个。

教师材料：相关视频，观察工具图片，望远镜【教学过程】一、复习导入教师：在上两节课中我们认识了五种感官，我们可以用它们来进行观察？你们还记得它们是谁吗？学生回忆并回答。

（教师根据学生回答贴出板贴）看听闻尝摸谈话过渡：（指着板书说）有了这五种感官我们就能更好的观察周围的世界了。

可是，今天老师遇到了一个问题，你们能不能帮帮老师呢！二、观察大拇指1.眼睛观察谈话：老师发现我们的大拇指上是有指纹的，可我的指纹和王老师的指纹又不一样，你们观察过自己的指纹吗？你们和老师的指纹一样吗？我们一起来观察一下，好吗？你们觉得我们可以怎么观察呢？预设学生回答：①用皮肤摸一摸（教师可以让该学生摸摸看，感觉并不是很明显，让学生意识到用皮肤摸并不是很好的方法）②可以用眼睛③可以印指纹印（这一种也是一种好方法，指纹印的颜色对比使我们观察指纹更清楚，其实也是一种借助工具进行观察，但是指纹印主要功能是利用指纹的独一无二性作为每个人独特的标记，所以教师对这一种答案可以不要盲目否定，可以顺着这种答案引出下一个环节比如：大家知道为什么我们父母在填写一些重要文件的时候，要印个指纹，就是因为每个人的指纹都是不同的大家想不想看看自己的指纹什么样子啊？）教师：你们真棒！那我们就先用眼睛来观察观察我们大拇指的指纹到底什么样子！然后，把你们看到的指纹的样子画在你们的科学记录本上。

（学生观察并记录）教师：谁来说说看，自己的指纹是什么样子的？（同时展示学生画下来的指纹）2.放大镜观察教师：刚刚老师发现你们在画指纹图的时候，都是眼睛靠大拇指很近来观察，为什么呢？预设学生答案：指纹太细小了，靠近才能看清楚。

一年级上册科学教案2教学资源开发本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观看》中的第三课。

本课是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上推出的，当人们直截了当用感官观看不能解决问题时，借助工具观看就成为一种必定选择。

本课从学生亲自使用观看工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观看工具。

第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观看自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，明白使用工具能够观看到物体更多的细节，而这些差不多上肉眼无法看到的。

那个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。

第二个活动，除了比较眼睛观看到的不同，还能够比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发觉听诊器听到的更清晰，让学生亲躯体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。

第三个活动，认识各种观看工具。

望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。

依照教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●通过做用感官直截了当观看和借助简单工具观看的活动，明白使用简单工具能够观看到事物的更多细节。

●通过阅读图片资料，明白各种各样的观看工具延伸了人的感官功能。

科学探究●会正确使用放大镜观看、学习简易显微镜等观看事物。

科学态度●养成安安静静、认真观看、耐心倾听的好适应●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会与环境[来源:学|科|网]让学生认识到各种观看工具在一些行业中的运用，以及观看工具使用给人们带来的便利。

教学预备教学课件、放大镜、简易显微镜、听诊器。

[来源:]教学过程设计一．复习导入1、谈话：上次课我们学了认识世界的感官——眼、鼻、舌、皮肤等。

正是这些器官，让我们认识周围的世界，你会用哪些器官来发觉周围的世界？2、学生交流互动。

3、小结：前两节课我们用自己的自己的各种感官观看周围的世界，大伙儿关于如何观看世界差不多有了自己的看法，今天这节课我们连续来了解世界。