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荷花的花语含义及其象征意义很多人都喜欢荷花，因为其青出淤泥而不染，是花中君子。
那么荷花的花语是什么，有怎样的象征意义?下面店铺为大家整理了荷花的花语，希望大家能够喜欢。
荷花的花语荷花花语：清白、坚贞纯洁、信仰，忠贞和爱情银莲花：失去希望、渐渐淡薄的爱、期待被抛弃紫银莲花：偷偷地爱慕，属性暗。
白银莲花：恋情的喜悦，属性光。
雪片莲：纯洁的心陆莲花：谴责荷花的象征意义1、喻为美女。
早在3000多年前的《诗经》中，便有将莲花比作美女的记载。
《国风·陈风·泽陂》中说：“彼泽之波，有蒲与荷。
有美一人，伤如之何?寝寐无为，涕泪滂沱。
”描写一男子将莲花比作久已倾慕的美女，许久未能见到，悲伤得不得了。
如今醒着睡着，眼泪和鼻涕下雨般淌下来。
2、象征爱情。
唐初王勃《采莲曲》中“牵花恰并蒂，折藕爱连丝”，便以并蒂莲和藕丝不断，表示男女爱情的缠绵。
莲最适合作纯洁、美好爱情的象征，加之“藕”与“偶”谐音，藕断丝相连，“并蒂莲开”，都非常适合表示爱情的绵绵不断。
3、意比和合。
莲又称荷，与“和”谐音。
民间吉祥画，“和合二仙”，便是一人手中持荷，一人捧盒，以示和合。
八仙中的何仙姑，以手执荷花为表征，象征其貌美并姓何，表示祥和吉利。
4、表示清廉。
青莲与“清廉”谐音，人们便以莲花比喻为官清正，一尘不染。
如画青莲和一只白鹭组成的图画，名为“一路清廉”。
5、喻示吉祥。
以荷花、海棠、飞燕构成一幅图，谓之“何(荷)清海宴(燕)”，喻天下太平。
佛教的八宝吉祥，以莲花为首。
以莲花和鱼剪纸成图张贴，谓之“连年有余”，表示富足有余。
6、荷花是圣洁的代表，更是佛教神圣净洁的象征。
荷花出尘离染，清洁无瑕，故而中国人民和广大佛教信秆都以荷花"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的高尚品质作为激励自已洁身自好的座右铭。
荷花是友谊的象征和使者。
7、荷花象征清白。
荷花花朵艳丽，清香远溢，碧叶翠盖，十分高雅。
周敦颐之名篇《爱莲说》称其“出污泥而不染”，赞美荷花的高贵品格，将其视为清白、高洁的象征。
荷花是莲科植物中的一种，属于多年生水生植物。
以下是荷花的详细介绍：
植物特征：荷花植株高大，叶片圆形或卵形，浮于水面，叶面光滑且具有疏水性，可以使水迅速滚落，叶背则呈蜡质。
荷花花朵大而美丽，花瓣多为鲜艳的红、粉红、白等颜色，花朵中心有大量的黄色花粉。
生长环境：荷花主要生长于湖泊、池塘、池沼等水域中，喜欢温暖而湿润的环境。
它们需要充足的阳光和适量的水分，以支持其生长和开花。
生长习性：荷花的生长习性独特，它们生长于水下的淤泥中，通过长而粗壮的根茎固定在水底。
荷花的叶片漂浮在水面上，利用叶片通过光合作用吸收阳光，同时通过叶背的气孔进行气体交换。
荷花的象征意义：荷花在许多文化中具有重要的象征意义。
在东方文化中，荷花象征纯洁、高贵和吉祥，被视为君子的象征。
荷花也被赋予了与佛教和印度教相关的象征意义，被认为是悟道和内心平静的象征。
应用价值：荷花不仅具有观赏价值，还有一定的药用和食用价值。
荷花的花瓣和花蕾可以用于制作茶叶、药膏和精油，被认为具有清热解毒、舒肝理气等功效。
此外，荷花的根茎和种子也可作为食材，在一些烹饪中被用作调味品或药食两用。
总而言之，荷花是一种美丽的水生植物，以其鲜艳的花朵和独特的生长习性而闻名。
它们在观赏、文化和药用方面都具有重要的价值，是自然界中的一大奇观。
荷花的7种象征意义荷花是一种美丽的水生植物，它在中国文化中有着非常重要的地位。
荷花不仅仅是一种美丽的花卉，它还有着丰富的象征意义。
在中国文化中，荷花被赋予了七种不同的象征意义，下面我们就来一一了解。
一、高洁清雅荷花是一种非常高洁清雅的花卉，它生长在污泥浊水中，却不染一丝尘垢。
这种高洁清雅的品质，被人们赋予了荷花的象征意义。
荷花的高洁清雅，代表着人们追求高尚品质的精神，也代表着人们对于纯洁美好的向往。
二、吉祥如意荷花在中国文化中，也被赋予了吉祥如意的象征意义。
荷花的花瓣呈现出如意的形状，因此被人们视为吉祥如意的象征。
荷花的吉祥如意，代表着人们对于美好生活的向往，也代表着人们对于幸福美满的追求。
三、清净无染荷花在中国文化中，还被赋予了清净无染的象征意义。
荷花生长在污泥浊水中，却不染一丝尘垢，这种清净无染的品质，被人们视为荷花的象征。
荷花的清净无染，代表着人们对于纯洁美好的向往，也代表着人们对于远离污浊的追求。
四、博爱无私荷花在中国文化中，还被赋予了博爱无私的象征意义。
荷花的花瓣是一层一层的，每一层都是为了保护中心的花蕾，这种博爱无私的品质，被人们视为荷花的象征。
荷花的博爱无私，代表着人们对于爱的追求，也代表着人们对于无私奉献的崇尚。
五、坚韧不拔荷花在中国文化中，还被赋予了坚韧不拔的象征意义。
荷花的花茎非常坚韧，即使在风雨中也不会倒下，这种坚韧不拔的品质，被人们视为荷花的象征。
荷花的坚韧不拔，代表着人们对于坚强不屈的追求，也代表着人们对于不屈不挠的精神。
六、自立自强荷花在中国文化中，还被赋予了自立自强的象征意义。
荷花生长在污泥浊水中，却能够自立自强，这种自立自强的品质，被人们视为荷花的象征。
荷花的自立自强，代表着人们对于自立自强的追求，也代表着人们对于自我完善的崇尚。
七、寓意深远荷花在中国文化中，还被赋予了寓意深远的象征意义。
荷花的花瓣呈现出如意的形状，这种寓意深远的品质，被人们视为荷花的象征。
荷花的寓意深远，代表着人们对于深刻思考的追求，也代表着人们对于寓意深远的崇尚。
荷花的介绍1 关于荷花荷花，又名莲花，是睡莲科植物，有着悠久的历史。
它拥有优雅的花形，花香淡雅迷人，将众多国家和文化联系起来，具有深远的文化内涵。
荷花因为开放的花朵象征喜庆所以被称作贴心的“鲜花礼物”，是传递祝福的象征。
2 关于荷花的外形荷花的形状类似于半圆形的倒罩，由多股柔软的花苞和穗由多个雄蕊和花柱在其中形成，细心观察可以发现荷花是有许多小型多元花芽构成，每个小型多元芽由几十至几百个雄蕊与花柱构成。
荷花有多种类型，而荷花开放后那神秘而迷人的气息，总是能令人着迷、难忘。
3 关于荷花的花语正如西方文化中花语的说法，荷花一直带着一种伟大的象征意义，其中的一种给予的意义就是“爱的独白”。
它拥有许多优美的形象，温柔而坚定、优雅以及不可言喻。
此外，荷花还代表着勇敢，象征着健康、繁荣、伟大和睿智，代表着丰收、爱情和友谊，毕竟人们都喜欢参加荷花节，以此来庆祝丰收的收获，也代表友谊的增长和繁荣的事业的开展。
4 关于荷花的故事在古代神话传说中，荷花是由荷马所描绘的人物之一。
这位古老的神灵出现在拜蓝大海的木乃伊之中，看到了大海的恢宏壮阔，融入了这神奇的景象，它给了世界勇气和坚毅去面对困难，一边望着美丽的荷花，一边道出了尊贵的伟大号召：“愿神保佑我们，远离险阻，与黑暗终结！”5 结语荷花有着悠久的历史，不仅美丽动人而且具备着深远而神奇的文化内涵，它是只象征喜庆祝福的贴心“鲜花礼物”，在传统节日里，荷花很受欢迎。
它拥有优雅的外形，香气淡雅，象征着健康、繁荣、伟大和睿智，也代表友谊的增长和繁荣的事业的开展，也是将激情铭刻在我们心间,日久弥新的象征。
荷花：又名莲花、水芙蓉等，地下茎长而肥厚，有长节，叫藕，可以做菜吃，叶子盾圆形。
每年6至9月开花，花朵有很多瓣，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。
果实椭圆形，叫莲子。
荷花种类很多，分观赏和食用两大类。
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。
其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。
我们学过的古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。
荷花被评为中国十大名花之一。
荷花是印度、泰国和越南的国花。
荷花是水生植物，喜欢生长在相对稳定的平静浅水、湖沼、泽地、池塘。
荷[hé] 荷花[hè] 负荷、重荷清香：淡淡的香味。
近义词：芳香姿势近义词：姿态挨挨挤挤：挨，靠近。
挤，相互紧紧靠拢在一起。
形容相互靠得很紧，本课形容荷花长得很密，互相挤在一起。
近义词：密密麻麻、密密层层。
挨组词：挨着、挨近、挨家挨户。
挨[āi]挨着[ái]挨饿、挨冻展开：张开，铺开，伸展。
本课指荷花开放。
反义词：合拢、收拢莲蓬：又称莲房，埋藏在荷花内。
花托表面具有很多蜂窝状孔洞，荷花开花后逐渐膨大而称之为莲蓬。
每一孔洞内生有一枚小坚果就是莲子。
莲组词：莲花、莲子、莲叶蓬组词，蓬乱、蓬松、蓬头垢面、乱蓬蓬（和帐篷的篷进行区分）花骨朵：快要开放的花朵。
孩子是祖国大花园的花骨朵儿。
注意骨的读音，骨[gǔ] 骨头、骨气、骨肉、骨节骨[gū] 花骨朵儿、骨碌饱胀：饱满得发胀，本课形容即将开放的花蕾。
（三声）胀组词膨胀、胃胀、胀痛、胀肚子。
破裂：开裂，破损分裂。
近义词，裂开仿佛：好像，注意读音。
仿组词：仿照、模仿、仿写佛[fú] 仿佛拂吹拂[fó] 佛祖、信佛、佛教造句：树叶仿佛是一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。
衣裳：yīshang 注意轻音，裳不是变音，它本身就读轻音。
衣裳就是衣服的意思，古时上面的衣服叫衣，下面的裙子叫裳。
裳（衣裳）常（经常）赏（观赏）翩翩起舞：翩翩，形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
30种荷花名称1、千瓣莲花形大，八月始花，花蕾呈长桃形，花色为淡紫色。
外观双花心者称为并蒂莲，三花心者称品字莲，四花心者称四喜莲，多花心者称绣球莲。
古人视为吉变之兆，而统称瑞莲、嘉莲。
2、并蒂莲属荷花中的千瓣莲类，是花中珍品，并蒂莲为吉祥、喜庆的征兆，善良、美丽的化身。
它一茎产生两花，花各有蒂，蒂在花茎上连在一起，所以也有人称它为并头莲。
3、王莲王莲，睡莲科王莲属植物。
拥有巨型奇特似盘的叶片，浮于水面，十分壮观，并以它娇容多变的花色和浓厚的香味闻名于世。
夏季开花，单生，浮于水面，初为白色，次日变为深红而枯萎。
4、睡莲睡莲，又称子午莲、茈碧莲、白睡莲，品种不同其形态特征不同。
叶子则是带有缺口的圆形，只有浮叶浮在水面。
在晚上花朵会闭合，到早上又会张开。
5、碗莲碗莲，又名盆莲、钵莲、桌上莲，叶子是圆形，有浮在水面上的浮叶，也有伸到水面上方的立叶。
喜水怕淹、水深易烂叶，喜肥又不耐肥、肥重易烂茎。
品种很多。
6、中国古代莲中国古代莲的花蕾是长桃型，淡桃红色，花粉红色，开花繁茂，花色明丽。
该品种于辽宁省普兰店近一千余年的泥炭中掘出，为千年古莲子，表皮已碳化。
五十年代由中科院北京植物园播种而出，现北京植物园、武汉荷园中都有种植。
7、太空莲太空莲品种包含太空莲1号、太空莲36号、星空牡丹、太空娇容、太空红旗、太空飞天等。
8、红艳三百重圆桃型，花姿优美呈现红色，多瓣型莲花，花瓣达300瓣，曾获全国评比二等奖，品种罕见9、秣陵秋色“秣陵秋色”，花瓣颜色为罕见的明亮黄色，并微带金黄。
10、金珠落玉盘“金珠落玉盘”小巧灵珑，适宜于缸中栽植，是小型荷花中的代表，开花非常早，常规情况下5月上旬即可开花，比同类荷花要早20余天。
11、唐招提寺莲“唐招提寺莲”，我国唐代高僧鉴真和尚东渡日本宣扬佛法时带去的中国莲种在日本大招提寺内繁殖成功而得名。
12、翠盖华章“翠盖华章”集四种颜色于一体，花色白中泛黄，外层瓣边红紫色并有绿晕，内部花瓣有翠绿色斑，是世界上的荷花中花色最多的品种。
荷花，又称莲花、水芙蓉等，是莲科莲属多年生水生草本植物。
荷花的根茎肥厚，横生在水底泥中；叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖，背面灰绿色，全缘并呈波状；叶柄圆柱形，密生倒刺；花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色、黄色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。
荷花是中国十大名花之一，也是印度和越南的国花。
它具有很高的观赏价值，其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，历来为文人墨客所赞颂。
同时，荷花还具有食用价值，其莲子、莲蓬、莲藕等都可以食用，而且还有一定的药用价值。
3荷花一、学习目标1．会认3个生字，会写出12个生字。
能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法二、教学重难点教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
三、教学准备：课件四、教学时间：两课时第一课时课前积累描写花的词语：千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚淡雅清新轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放冰心玉骨怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍花香醉人随风摇曳花影摇曳在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑：有的花苞初绽，像在启口说话：有的含苞待放，犹如羞涩的姑娘低头不语。
清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。
绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。
翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。
月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。
静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。
那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
荷花娇嫩而洁净的颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。
在那碧绿的荷叶中,隐隐约约有几朵雪白的荷花在悄悄的绽放,她们那么的美丽,仿佛是一位羞花闭月的少女,朝着迎面吹来的风尽情歌唱。
微风朝那一朵朵美丽的白荷花吹去,它们好像有的在歌唱,有的在跳舞,还有的在欢迎正在观赏荷花的人们。
那一片片荷叶宛如一把把绿色的大伞,为小鱼小虾们遮担着风雨。
一、启发谈话，导人新课。
叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人，中学毕业后，当了十年小学教师。
以后又在中学、大学任教。
新中国成立后，曾任人民教育出版社社长、教育部副部长等职。
他创作的《稻草人》《古代英雄的石像》等是我国童话创作的优秀作品。
今天，我们学习的课文《荷花》就是叶老写的一篇短文。
二、质疑：读了课题，你想了解哪些内容？（如：看荷花的人、时间、地点？荷叶、荷花的样子？看荷花想到了什么？）三、讨论解疑1、学生读第一自然段，看看能解决什么问题？（指名答，用一句话概括；齐读第一自然段）作者为什么往荷花池边跑去？（板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？2、这一段共有两句话，合起来说了什么意思？3、学生有感情地朗读。
四、初读课文。
1、标出自然段，自读课文，把生字读正确，把句子读通顺，遇到喜欢的句子，可以多读几次。
你喜欢读哪段就读哪段？请你读/谢谢你把我带到了荷花池边/了不起。
还有谁喜欢读这段？老师期待你自信的小手。
这段话有个多音字，花骨朵，还喜欢读哪段？你来，不仅正确而且读出了自己的感受。
2、读着、读着，你发现了作者是从哪几个方面写荷花的？是啊，作者先写到公园闻到到荷花的（清香），再写自己看到的荷花各种各样的（姿态），最后还想到了自己欣赏荷花时的（想象）。
五、学习本课生字词。
1．读准字音。
“胀”的读音是zhàng，声母是寸，不是z；“姿’’的读音是zī，是整体认读的音节。
2．记忆字形。
(1)利用熟字和偏旁学生字。
胀、姿、仿、翩(2)重点分析生字。
嫩：左中右结构，左边女字旁，中间是束，右边是反文旁，合在一起是“嫩”。
莲：上下结构，上边是草字头，下边是连，合在一起就是“莲”。
3．理解词意。
挨挨挤挤：一个挨着一个，紧紧地挤在一起。
在文中指的是荷叶一个挨一个，紧紧地挤在一起，形容长势十分茂盛。
饱胀：饱指的是饱满。
此词的意思是饱满得快到胀破了似的。
在这里的意思是：有的虽还是花骨朵，但长得十分饱满。
怎么样的花骨花才是饱胀的。
谁来做个动作表示一下，展开：张开、铺展。
翩翩起舞：翩，很快地飞。
翩翩起舞，指轻快地飞舞的样子。
形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
文中指“我”看到一池美丽的荷花，深深地被这美景陶醉，情不自禁地轻快地跳起舞来。
莲蓬：荷花开过以后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实——莲子。
小莲蓬，指刚刚形成还没有成熟的莲蓬。
六、巩固练习。
1．抽读生字，口头组词语。
2．读课文，体会课文内容。
（第二课时）一、导入。
1、同学们，今天我们继续学习课文《荷花》，想看看荷花吗？那就跟着我到荷花池边去欣赏一下吧。
（播放视频荷花）2、你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？（千姿百态、亭亭玉立、婀娜多姿、美丽、百看不厌、完美无缺……）你们说得真好。
课文中描写的荷花是不是也是这样的呢？二、自读课文，整体感悟。
1请同学们翻开课本，自由地读课文，看看你有什么感受。
指名说。
（我感受到了荷花是那么的美丽。
我觉得荷花真漂亮。
我好像闻到了荷花的清香。
）3 是呀，荷花真美呀，你喜欢这篇课文吗？三、细读课文，理解感悟。
请同学们再读读课文，把你喜欢的句子拿笔划下来，读给同桌听，再说说喜欢的理由。
（生读课文。
同桌互读喜欢的句子）谁愿意来说说你喜欢哪个句子？1、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”（1）能说说你喜欢的理由吗？从“挨挨挤挤”这个词你体会到了什么？（荷叶多）还有哪个词也能看出荷叶的多？那你来读出荷叶的多。
板书：荷叶多（2）同学们，你喜欢这句话吗？那大家都来读一读，看看从这句话中还能知道些什么？（荷叶大、绿）板书：大绿(3)同学们，静静的湖面上布满了苍翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。
大家一起来欣赏一下，看看还能体会出什么？出示图片课件（荷叶长得生机勃勃，体会出荷叶的茂盛）是啊，荷叶挨挨挤挤的，是那样的茂盛，是那样的生机勃勃，你能读出来吗？自由试读，指名读。
你还喜欢那个句子？2、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”（1）谁来说说“冒”可换成一个什么字？（钻、长、穿、顶、抽……）（2）作者为什么不用你们说的这些字，而用“冒”字呢？再读读这部分内容，体会一下怎样的长才叫“冒”。
（毫不犹豫地、迫不及待地、无可抚拒地生机勃勃地、自豪地……）长才叫“冒”。
（3）大家说得真好。
你能读出来吗?指名读。
你们看（出示课件），这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来的荷花。
你们想啊，这些荷花冒出来以后，想做些什么？（它们想看看外面的世界。
呼吸新鲜的空气。
它们想出来玩一玩，吹吹风。
他们想出来和“大圆盘”交朋友。
它们想出来看看蓝蓝的天空，看看高高的大树。
它们还要向人们展示它们的美丽。
）多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。
接着说，你还喜欢那个句子？3、“有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”（1）这几句话写出了荷花的什么呢？（荷花的颜色、姿态的美）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，作者都描写了荷花的哪些姿态？我们来欣赏一下（出示课件）板书：全开半开花骨朵（2）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
）(3) 同学们,荷花池中的白荷花还会有哪些不同的姿势呢？闭上眼睛想一想，哦，我看到了，有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。
还有哪些姿势？（出示课件）你能用“有的荷花……好像……”说说吗？指名说配乐师引读：同学们说得真好，让我们伴着美妙的音乐再次来感受不同姿态的荷花，你们看，这一朵荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。
（边说边挺直着自己的腰杆，好像她就是那哨兵一样）那一朵荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。
还有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。
……（4）哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，生接：很美，看看那一朵，生接：也很美。
4、面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹课件出示句子：如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）大家一起来读一读，看看你能围绕这句话提出哪些问题？a为什么要看作一大幅活的画？b画家指谁？c为什么说如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领真了不起？（2）四人小组交流讨论。
集体汇报。
这句话的意思是什么呢?(一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。
这幅画不仅美丽，而且是活的。
从白荷花在圆盘之间“冒出来”，花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到白荷花竟相开放的生机和活力。
二是创作这一大幅活的画的画家了不起。
画家是谁?是大自然。
表现作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。
) （3）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。
这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）大自然创造的这幅画实在太美了，请同学们带着情感读2、3自然段。
5、老师从你们的朗读中感受到了，你们也像作者一样被荷花陶醉了，你们就像那一朵朵美丽的荷花一样，绽放自己的美丽的笑脸，你们愿意变成一朵荷花吗？愿意！（1）让我们静静的在荷花池中听听会有什么动人故事。
教师配乐朗诵第四自然段。
（2）可爱的荷花仙子们，能说说你们刚才在荷花池中听到了什么吗？我听到了蜻蜓对我说他清早飞行得很快乐！我听到了小鱼在我脚下游过时，对我说他昨夜做了个好梦！（3）那除了听到蜻蜓和小鱼说说，在荷花池中你还听到了哪些悄悄话呢？（生想，一会儿，陆续有几个学生举手）生：我听到岸上有人说话的声音，他们说：“多美的荷花呀！真想采回家去。
”“不能采，荷花是让大家欣赏的！而且它以后还可以结成莲子！”生：我听到风姑娘说：“哇！多么美丽的荷花呀！让我再让她们跳上一支欢快的舞蹈吧！”于是荷花跟着风姑娘一起翩翩起舞。
生：我听到池中水的说话声：“看！长在我上面的荷花多么美丽呀！”师：哪位荷花姑娘和这位水先生对话呢？（一女生有点羞怯的站起来）水先生：荷花姑娘，你长得可真美，真让我羡慕！我每天在你下面看着你的倒影。
怎么也看不够！荷花姑娘：我能长得这么漂亮，也多亏有了你呀！是你让我每天吸收那么多的营养！谢谢你了，水先生！（众人露出喜悦的笑容，发出啧啧的赞叹声）……（4）同学们丰富的想象真是让老师敬佩！文章中的“我”是不是一朵荷花？那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？那是因为作者看看荷花看得入了入迷，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
