长方体的认识教案

《认识长方体》教案（精选13篇）《认识长方体》篇1一、教学目的1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。

2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。

3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

二、教学重点掌握长方体的特征。

三、教学难点建立立体图形的空间观念。

四、教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。

学具：长方体和正方体的纸盒。

五、教学过程1.分类、操作、引出新知(1)教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗?(2)师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。

请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。

(板书：长方体的认识)长方体我们从哪些方面来认识呢?(3)拿出一块橡皮，横切一刀，露出一个面，让学生触摸，并说说感觉，教师明确这部分叫面。

再切一刀，再让学生触摸两面相交的线，说出感觉，明确这在立体图形中叫做棱。

什么叫棱?将橡皮的一个面扣放在桌面上，与两个面垂直再切一刀，触摸三条棱相交的点，说出感受，明确它叫顶点。

什么叫顶点?(4)找实物指出它的长、宽、高。

今天，我们就从面、棱、顶点三个方面来学习长方体的认识。

2.实践操作，探究新知(1)认识长方体的特征。

那么长方体的特征是什么?请同学们自己数一数、量一量、比——比后，完成表格。

(提示：放手让学生运用各种感官和学习用具独立探究、自主发现面、棱、顶点的知识。

)(2)教师巡回指导，指导要点如下：①数面、棱、顶点时，如何数比较科学。

②采用多种学习方法。

(提示：如测量、计算、比较及用身体某个部分去接触面、棱、顶点等。

)③独立填写“我的发现”一表。

面棱长顶点(学生在学习时，采用动手实践，自主探索，多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。

)汇报：师生共同归纳。

(除了各部分的数量外，还要引导学生认识。

《长方体的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解长方体的定义、特征和性质。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养学生空间想象力，能够识别和绘制长方体。

二、教学内容：1. 长方体的定义：长方体是一种立体图形，它的六个面都是长方形，相对的面面积相等。

2. 长方体的特征：长方体有12条棱，分为3组，每组4条棱长度相等；长方体有8个顶点。

3. 长方体的性质：长方体的对角线相等，且穿过相对的顶点；长方体的体积等于长、宽、高的乘积。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方体的定义、特征和性质。

2. 教学难点：长方体的性质和空间想象力。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解长方体的定义、特征和性质。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对长方体的认识。

3. 采用提问法，引导学生思考和探讨长方体的相关问题。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如魔方、牙膏盒等，引导学生认识长方体。

2. 新课导入：讲解长方体的定义、特征和性质。

3. 课堂实践：让学生动手操作，绘制长方体，并观察其特征。

4. 课堂讨论：提问学生关于长方体的问题，引导学生思考和探讨。

6. 作业布置：布置有关长方体的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对长方体定义、特征和性质的掌握情况。

2. 作业批改：检查学生作业，评估学生对长方体的认识和绘制能力。

3. 实践操作：观察学生在课堂实践中的表现，评估其动手操作和空间想象力。

七、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 加强课堂实践，提高学生动手操作和空间想象力。

3. 注重学生个体差异，因材施教，使每位学生都能达到教学目标。

八、拓展与延伸：1. 引导学生探索长方体的其他性质，如对角线长度等。

2. 让学生尝试绘制其他立体图形，如正方体、圆柱体等。

3. 组织学生进行立体图形比赛，提高学生学习兴趣和动手能力。

九、课时安排：1. 授课时间：本节课共45分钟。

《长方体的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《长方体的认识》教学设计《长方体的认识》教学设计（精选14篇）《长方体的认识》教学设计篇1学习内容：长方体的认识（教材第18～19页的内容及第21～22页练习五的1、2、3、6、7题）。

《长方体》教案（优秀6篇）《认识长方体》教案篇一活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。

教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。

哪些物体是正方体。

长方体教案篇二学习内容：P58~59页的内容学习目标：1、通过活动，我巩固了长方体表面积的计算方法。

2、通过活动，我能根据实际情况，选择合理方案。

3、通过活动，我具备了分工合作的能力，以及统筹的能力。

学习重难点：我会综合运用所学知识解决问题。

教学过程：一、导入新课二、独学检测小组展示在自学中不懂的问题。

三、合作探究、交流展示1、如果要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？（1）教室的长、宽、高教室5个面的面积（2）门的长、宽2个门的面积（3）黑板的`长、宽2个黑板的面积（4）窗户的长、宽4个窗户的面积2、为什么要调查这些数据？我们要粉刷的面积是哪些？3、根据上面的数据算出要粉刷的面积。

4、到底要买多少涂料？怎样购买呢？5、算一算粉刷教室需要多少涂料？花多少钱吗？6、汇报计算方法。

长方体教案篇三教学目标：教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师：我们学过哪些基本平面图形？长方形和正方形之间有什么关系？2、出示一张纸。

小学人教版五年级数学下《长方体的认识》教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识长方体的特征，掌握长方体的定义和性质。

2.培养学生空间观念，发展学生的几何直观能力。

3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点重点：认识长方体，掌握长方体的特征。

难点：理解长方体的定义和性质，能运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个长方体实物，引导学生观察并提问：你们看到了什么？它是什么形状的？2.新课讲解（1）引导学生观察长方体的形状，发现长方体的特征。

教师提问：请大家观察长方体，看看它有什么特征？学生回答：长方体有6个面，每个面都是长方形。

（2）引导学生探究长方体的性质。

教师提问：请大家动手摸一摸长方体的各个面，看看有什么发现？学生回答：长方体的每个面都是平平的，没有弧度。

（3）引导学生理解长方体的定义。

教师提问：谁能用自己的话来描述一下长方体？学生回答：长方体是一种有6个面，每个面都是长方形的立体图形。

3.实践操作（1）教师出示一个长方体模型，要求学生用直尺和圆规画出长方体的平面图。

（2）学生在纸上画出长方体的平面图，并标注各个面的长度和宽度。

（3）教师巡回指导，解答学生的问题。

（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对长方体有了哪些认识？学生回答：我们知道了长方体的特征、性质和定义。

5.课后作业（1）请同学们回家后，用硬纸板制作一个长方体模型，并标注各个面的长度和宽度。

（2）思考：长方体在生活中有哪些应用？举例说明。

四、教学反思本节课通过观察、操作、探究等方式，让学生充分认识长方体的特征和性质，培养了学生的空间观念和几何直观能力。

在实践操作环节，学生积极参与，动手画出长方体平面图，加深了对长方体的理解。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

同时，注重培养学生的合作、交流、探究能力，激发学生学习数学的兴趣，为他们的未来发展奠定坚实基础。

长方体的认识教案长方体的认识教案1课题：长方体和正方体的认识（五年级数学下册第三单元）（一）教案部分课时一：《长方体的认识》教学目标知识技能：通过直观、形象的展示ひ导学生观察、动手操作、合作交流，理解和掌握长方体的特点，加深学生对生活中常见的长方体物体特征的认识，能用数学的眼光看待生活中的问题。

方法过程：学生通过观察、合作交流等形式来探索，进一步培养学生的观察、比较、动手操作、归纳、概括等能力。

进一步增强了学生解决简单的实际问题的能力。

情感态度：进一步发展学生的空间观念、学会用数学的眼光去看待生活问题。

教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教具准备：多媒体课件、长方体模型和一些长方体的实物教学过程：一、铺垫孕伏导入：讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？（长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形）这些都是什么图形？（板书：平面图形）教师：平面图形我们已经认识了，今天我们来学习一下立体图形。

二、探究新知（一）初步建立“立体图形”的概念．1．出示墨水盒、粉笔盒等实物。

教师提问：谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同？（占有一定的空间）2．教师明确：这些物体都占有一定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形。

3．在生活中你还见到哪些立体图形？4．引出课题：这节课，我们先来认识一下立体图形中的长方体。

（板书课题：长方体的认识）（二）认识长方体的特征，教学例1。

1．面①长方体有几个面？长方体有6个面②每个面是什么形状？每个面都是长方形（也可能有两面相对的面是正方形）③哪些面是完全相同的？相对的面的形状大小完全相同2．棱学生实际操作：①动手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。

（教师明确：在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱。

）②数一数，长方体有几条棱？（12条棱）③量一量每条棱的长度，你发现了什么？（相对的棱的长度是相等的。

）3．顶点教师：请同学们拿起长方体的盒子或实物，用手摸一模三条棱相交的地方。

《长方体》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《长方体》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

长方体教案篇一目标：1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。

2、能正确区分长方体和正方体。

3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。

过程：一、出示礼盒（复习正方体）1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友上来摸一摸。

2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？3、正方体有几个面？4、这6个面都是什么形状的？5、这些正方形都一样吗？二、出示长方体1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。

2、它是谁呀？（一块糕）3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？4、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数一数。

5、教师总结：长方体有6个面。

6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的'小。

三、出示特殊的长方体这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。

四、寻找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观察。

师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。

五、回忆生活中哪些物品是长方形的。

六、出示教师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。

七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。

《认识长方体》教案篇二目标：1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。

2、学习运用非平面的内的计数方法。

3、感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。

准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子过程：1、介绍自己的纸盒，引出课题每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？2、认识长方体的面（1）用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。

《长方体的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解长方体的定义和特征，能够识别生活中的长方体物体。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力，提高观察和操作能力。

二、教学内容1. 长方体的定义及特征2. 长方体的大小比较3. 生活中的长方体物体三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体的定义、特征和大小比较。

2. 教学难点：长方体的空间想象和实际应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，了解长方体的特征。

2. 采用操作实践法，让学生动手操作，加深对长方体的认识。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索长方体的性质和应用。

五、教学准备1. 长方体模型或实物2. 长方体图片3. 剪刀、彩纸等手工材料4. 练习题和作业纸教案内容待补充。

六、教学过程1. 导入：通过展示长方体模型或实物，引导学生观察和描述长方体的特征。

2. 新课导入：介绍长方体的定义和特征，解释长方体的六个面、十二条棱和八个顶点的概念。

3. 实例讲解：展示生活中的长方体物体，如箱子、书架等，让学生识别并描述其特征。

4. 动手操作：让学生分组合作，使用剪刀、彩纸等手工材料制作长方体模型，加深对长方体结构的理解。

5. 练习巩固：分发练习题，让学生独立完成，检验对长方体知识的掌握。

七、课堂互动1. 提问环节：引导学生思考长方体的特征，鼓励学生提出问题并互相解答。

2. 小组讨论：分组讨论长方体的大小比较，让学生分享自己的观点和思考。

3. 展示分享：邀请学生展示制作的长方体模型，并分享对长方体的认识和理解。

八、课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调长方体的定义、特征和生活中的应用。

2. 强调长方体的重要性和实际意义，激发学生对长方体知识的兴趣和好奇心。

九、作业布置1. 让学生绘制一个长方体图形，并标注出六个面、十二条棱和八个顶点。

2. 选择生活中的一个长方体物体，描述其特征并拍照或绘制出来。

十、课后反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和学生的参与程度。

《长方体和正方体的认识》教案(优秀6篇)作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的6篇《长方体和正方体的认识》教案，希望可以启发您对于长方体和正方体的认识教案的写作思路。

《长方体和正方体的认识》教案篇一一、操作引疑：师：土豆块是不是长方体？同学们，你们已预习过课本，现在把你们手中的土豆块切成一个长方体。

想一想：①切一刀，摸一摸，有什么感觉？生1：平的，叫做“面”。

师：②再切一刀呢？生2：两个面相交的边，叫做“棱”。

师：③再切一刀呢？生3：出现三个面，三条棱，三条棱相交的点，叫做“顶点”。

师：再把土豆切成一个长方体，比一比谁切得较像。

二、研究长方体究竟有什么特征：学习小组合作研究：出示的研究题1-----3题，并把研究的数据填入表格中。

研究题1：长方体和正方体的面、棱、顶点各有多少？每个面分别是什么形状？集体交流：师：你是怎样数“面”、“棱”的？哪种数法比较好？生：面：前后、左右、上下（2+2+2或2×3）棱：有三组不同方向“棱”（4+4+4或4×3）师：观察本组同学的长方体土豆块，每个面都是长方形，有特殊情况吗？生：我们小组土豆块，有两个相对面是正方形。

较后教师总结，并引导学生体验有序思考的优点。

研究题2：你觉得长方体的棱和面还有什么特征？用尺子量一量，看看自己的想法是否正确，并填入表格中。

学生动手操作，小组讨论交流，共同探究。

师：请每个小组把研究结果汇报，或有什么问题要质疑？生1：我们小组发现相对的两个面形状一样，面积相等。

生2：请问你们小组是怎样知道？生3：我们小组是动手量相邻两条边知道的。

生4：我们小组是动手算出它的面积知道的。

生5：我们小组是动手剪开比一比知道的。

师：每个小组都能想出好办法，如果老师想做这个（实物演示）长方体框架共需要多少长的铁丝？大家有什么方法来解决吗？生6：只要量出一个顶点引出三条不同的方向棱的长度。

《长方体的认识》教案15篇《长方体的认识》教案1活动目标：1、通过整体观测和剖析，指导长方体的形状特征。

2、通过观测比较，能够发觉长方体和正方体的相同点和不同点。

3、喜爱探究操作，发觉生活中长方体的应用。

活动预备：1、物质材料：正方体长方体教具，人手一个长方体纸盒，长方体剖面;2、知识阅历：认识正方体的阅历。

活动过程：一、复习正方体的特征。

指导语：哪个小伙伴能说一下正方体的特征?小结：正方体有6个一样大的面，12条一样长的棱，8个顶角。

二、基本活动(一)认识长方体，观测比较长方体与正方体的相同点。

指导语：今日我们学习一个新的形体，它的名字叫长方体。

长方体和正方体有哪些相同的特征?小结：都有6个面，12条棱，8个顶角。

(二)观测比较长方体和正方体的不同点。

指导语：长方体和正方体除了相同的地方，有哪些不同?小结：正方体的每个面是同样大小的正方形，每条棱一样长。

长方体，相对应的两个面一样大，相对应的棱一样长。

(三)幼儿操作，出示长方体包装盒，引导幼儿探究观测长方体的'空间，知道长方体在生活中的应用。

指导语：请拿出自己的长方体包装盒，盒子打开后是什么样子的，可以做什么?小结：长方体纸盒打开后，里面由于占用肯定的空间，所以我们叫它体，可以用来盛东西。

三、延伸活动幼儿制作长方体，在制作中感受形体的特征。

指导语，老师给小伙伴预备了长方体剖面图，请你制作一个长方体，并把长方体的对应面涂上相同的颜色或画上相同的图案。

《长方体的认识》教案2目标：1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。

2、学习运用非平面的内的计数方法。

3、感受到体积的存在，萌发探究的爱好。

预备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子过程：1、介绍自己的纸盒，引出课题每个小伙伴拿一个纸盒和桌上的小伙伴比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？2、认识长方体的面〔1〕用一支笔数一数它的脸〔面〕，用数字写在中间，要有顺次的数。