下载文档原格式
中心小学全科阅读实施方案一、背景分析中心小学作为一所基础教育学校，全面提升学生的阅读能力是学校教育教学工作的重要任务。
阅读是学生获取知识、培养情感、提高思维能力的重要途径，对学生的综合素质和学业水平起着至关重要的作用。
因此，制定中心小学全科阅读实施方案，对于提升学生的综合素质和学业水平具有重要意义。
二、目标设定1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和阅读表达能力；3. 拓展学生的阅读广度和深度，培养学生多方面的知识和情感体验；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力，提高学生的综合素质。
三、实施方案1. 课内阅读活动通过课内阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
每天安排一定时间进行课内阅读，教师可以选择适合学生年龄和兴趣的图书、故事书等进行朗读和讲解，引导学生主动参与阅读。
2. 课外阅读指导设置课外阅读指导计划，鼓励学生利用课余时间进行阅读。
学校可以建立阅读角、阅读室等场所，提供丰富多样的阅读材料，教师可以根据学生的年龄和兴趣推荐适合的阅读书目，引导学生进行课外阅读，并定期组织阅读心得交流活动。
3. 阅读评比活动定期组织阅读评比活动，激发学生的阅读兴趣和积极性。
可以设置阅读比赛、朗诵比赛、阅读心得分享等形式，让学生展示自己的阅读成果，增强学生的自信心和阅读动力。
4. 阅读素养培养在语文课程中注重阅读教学，引导学生进行阅读理解、阅读表达等训练，提升学生的阅读能力。
同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，引导学生进行文学鉴赏和文学创作，培养学生的文学情操和审美情趣。
四、实施保障1. 加强师资培训通过举办阅读教学研讨会、教师培训班等形式，提升教师的阅读教学能力，使教师能够更好地指导学生进行阅读训练。
2. 完善阅读资源学校图书馆要加强书籍采购工作，丰富图书馆藏书，提供丰富多样的阅读资源。
同时，学校可以邀请作家、学者等进行讲座，丰富学生的阅读体验。
中心小学师生阅读活动实施方案一、活动背景在信息爆炸的时代背景下，阅读依然是获取知识、开阔视野、提升思维能力的重要途径。
为了营造良好的校园阅读氛围，提高师生的阅读兴趣和文化素养，我校特制定本阅读活动实施方案。
二、活动目标培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
丰富师生的课余生活，提升校园文化氛围。
通过阅读活动，促进师生之间的交流与互动。
建立长期、系统的阅读推广机制。
三、实施步骤宣传动员阶段利用校园广播、海报、横幅等形式进行活动宣传。
召开全校师生大会，介绍活动意义、内容和要求。
阅读资源准备对图书馆的图书进行整理和更新，确保图书种类丰富、适合不同年龄段阅读。
利用多媒体教室，提供电子书籍和有声读物。
阅读活动安排设立“阅读日”，每周固定时间组织师生集中阅读。
开展“阅读漂流”活动，鼓励学生交换书籍，拓宽阅读视野。
举办“阅读分享会”，邀请师生分享阅读心得。
阅读能力培养开展阅读指导课，教授阅读技巧和方法。
组织“阅读之星”评选，表彰阅读积极分子。
家校合作通过家长会、微信群等方式，鼓励家长参与孩子的阅读活动。
建立“家庭阅读角”，营造家庭阅读氛围。
活动总结与反馈定期收集师生对阅读活动的意见和建议。
每学期组织一次阅读活动总结会，分享经验，总结不足。
四、预期效果师生阅读兴趣明显提高，阅读量增加。
学生的语言表达能力和写作能力得到提升。
校园文化氛围更加浓厚，形成积极向上的学习风气。
建立起一套完善的阅读推广和激励机制。
五、评估方法阅读量统计：定期统计师生的阅读量，作为评估阅读活动效果的依据。
阅读心得分享：鼓励师生撰写阅读心得，通过心得的质量和数量评估阅读效果。
阅读能力测试：通过阅读能力测试，评估学生阅读理解和分析能力的提高。
师生满意度调查：通过问卷调查，了解师生对阅读活动的满意度和建议。
六、保障措施组织保障：成立阅读活动领导小组，负责活动的组织和实施。
经费保障：设立专项经费，用于购买图书、组织活动等。
师资保障：加强阅读指导教师的培训，提高指导能力。
XXX小学阅读工作实施方案1. 简介为了加强小学阅读能力的培养和提高，XXX小学制定了本阅读工作实施方案。
方案旨在全面提高学生的阅读技能和阅读素养，培养学生自主阅读的好习惯，提高阅读表达能力和理解能力。
2. 目标与任务2.1 目标制定本阅读工作实施方案的目的是为了达到以下目标：1.提高学生阅读的能力和素养；2.培养学生自主阅读的好习惯；3.促进学生阅读表达和理解能力的提高。
2.2 任务为实现以上目标，本实施方案的任务如下：1.安排每周一次的阅读时间，每次30分钟，阅读课程以课外读物为主；2.每学期开展一次阅读比赛，鼓励学生积极参与；3.鼓励家长积极参与，引导家长与学校一起培养学生的阅读兴趣与能力。
3. 实施计划3.1 应用资源1.阅读空间：我们将为学生开设自主阅读区域，包括学校图书馆和班级的书柜，为学生提供多样化的课外读物，充分满足学生的阅读需求。
2.阅读辅导资源：为了帮助学生提高阅读能力，学校将邀请专业教师开展阅读指导和经验分享活动。
3.阅读工具：我们将购买便携式电子读书器，方便学生随时随地阅读。
3.2 实施步骤为了确保小学阅读工作的有效开展，我们将实施以下步骤：1.在学校官网、微信公众号等渠道宣传并推广本方案；2.结合学校的实际情况，确定每周一次阅读时间的安排时间；3.针对阅读比赛策划，综合考虑阅读兴趣、阅读量等方面展开策划；4.进行家长会议，邀请专家线上分享网络阅读的意义和方法，引导家长与学校合力培养孩子的阅读兴趣与能力；5.投入阅读空间并购买便携式电子读书器；6.组织教师进行阅读辅导，并鼓励老师以身作则，自己阅读和讲述自己的阅读经历。
4. 预期成果本阅读工作实施方案的预期成果如下：1.提高学生的阅读能力和素养，让学生从中得到知识、享受快乐；2.培养学生自主阅读的好习惯，并且在角落中培养出阅读兴趣与爱好；3.促进学生阅读表达和理解能力的提高，通过有效阅读实现自我价值的最大化。
5. 写在最后XXX小学阅读工作实施方案旨在全面提高学生的阅读技能和阅读素养，培养学生自主阅读的好习惯，提高阅读表达能力和理解能力。
小学学科阅读工程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，小学阅读教育也逐渐受到重视。
阅读是学生获取知识、培养情感、提高语言表达能力的重要途径，因此，小学学科阅读工程的实施显得尤为重要。
二、目标1. 提高学生阅读能力，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力，培养批判性思维；3. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
三、实施方案1. 营造良好的阅读氛围学校应当营造良好的阅读氛围，建立丰富多彩的图书馆，定期组织阅读活动，鼓励学生利用课余时间阅读各类书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 配备优质的教材和读物学校应当配备优质的教材和读物，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的文学作品、科普读物等，满足学生多样化的阅读需求。
3. 注重阅读教学教师在课堂教学中应当注重阅读教学，引导学生进行深度阅读、理解阅读，培养学生的阅读理解能力，同时结合课程内容，进行阅读引导和解读，拓展学生的知识面。
4. 创新阅读评价方式学校应当创新阅读评价方式，不仅注重学生的阅读量，更要注重学生的阅读质量，通过阅读报告、阅读心得等方式，全面评价学生的阅读能力和水平。
5. 建立家校合作机制学校应当建立家校合作机制，加强家长对学生阅读的引导和监督，共同营造良好的阅读氛围，让学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
四、保障措施1. 学校领导高度重视，制定相关的阅读教育计划和政策；2. 教师不断提高自身的阅读素养和教学水平，不断改进阅读教学方法；3. 完善图书馆建设，更新图书资源，提供良好的阅读环境；4. 加强家校合作，促进学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
五、结语小学学科阅读工程的实施，对于提高学生的阅读能力、培养学生的综合素质具有重要意义。
只有通过全社会的共同努力，才能够让每一个孩子都享受到优质的阅读教育，让阅读成为他们一生的财富。
希望各个学校能够认真落实学科阅读工程实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障。
小学全员阅读实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，阅读已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
而小学阶段是学生阅读能力培养的关键时期，因此，制定一套全员阅读实施方案，对于提升学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和习惯具有重要意义。
二、目标。
1. 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力和批判性思维能力；2. 培养学生的阅读兴趣，让他们能够主动愿意阅读各种类型的书籍；3. 培养学生的阅读习惯，让他们养成每天阅读的良好习惯。
三、实施方案。
1. 优化阅读环境。
学校图书馆要丰富图书资源，包括文学、科学、历史、地理等各个领域的书籍，满足学生的不同阅读需求。
同时，可以在教室、走廊等地方设置阅读角，营造良好的阅读氛围。
2. 制定阅读计划。
学校要制定每学期的阅读计划，包括推荐书目、阅读任务等内容。
老师要指导学生制定个人阅读计划，根据自己的兴趣和能力选择适合自己的书籍。
3. 鼓励家长参与。
学校要与家长密切合作，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，营造家庭阅读氛围。
可以组织家长学校，邀请专家为家长讲解阅读教育知识，帮助家长更好地引导孩子阅读。
4. 开展阅读活动。
学校可以定期组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、阅读节等，激发学生的阅读热情。
同时，可以邀请作家、学者等人士到校进行讲座，为学生带来更多的阅读启发。
5. 建立阅读评价机制。
学校要建立科学的阅读评价机制，对学生的阅读情况进行定期检查和评估。
同时，要鼓励学生进行阅读笔记、读后感等阅读反馴，培养学生的批判性思维能力。
四、保障措施。
1. 学校领导要高度重视阅读教育工作，制定专门的阅读教育工作方案，明确责任分工，确保方案的有效实施。
2. 教师要不断提升自己的阅读素养，成为学生的阅读榜样，引导学生通过自身的榜样力量培养阅读兴趣。
3. 学校要加强与家长的沟通和合作，让家长了解学校的阅读教育工作，鼓励家长在家中给予学生更多的阅读支持。
4. 学校要建立健全的阅读档案，对学生的阅读情况进行记录和分析，及时发现问题，采取相应的措施加以解决。
小学阅读工程推进方案设计一、背景介绍随着社会的发展和进步，阅读的重要性日益凸显。
而在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，对其未来的学业和人生发展至关重要。
因此，为了促进小学生阅读水平的提升，提高其阅读兴趣和能力，制定一套系统的小学阅读工程推进方案，显得至关重要。
二、目标1. 提高小学生的阅读理解和表达能力；2. 培养学生的良好阅读习惯和阅读兴趣；3. 增强学生的阅读自信，激发他们积极参与阅读活动；4. 打造阅读氛围，让学生在校内外都能享受阅读的乐趣。
三、方案设计1. 为小学生搭建良好的阅读平台（1）学校图书馆建设：学校图书馆是学生进行阅读的重要场所，要注重图书馆的布置和书籍的更新，打造一个安静、舒适、开放的阅读空间。
（2）班级阅读角落：在每个班级设置一个小型的阅读角落，放置适合学生年龄的图书，让学生在课余时间可以自由阅读。
2. 丰富多彩的阅读活动（1）开展读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍，增强他们对阅读的兴趣。
（2）举办读书节：每年举办一次校园读书节活动，邀请作家、文学家等文化名人来校交流，同时组织各种阅读比赛和活动，让学生沉浸在浓厚的阅读氛围中。
（3）校外读书活动：组织学生到当地图书馆、博物馆等地方进行参观学习，拓宽他们的阅读视野。
3. 开发优质的阅读资源（1）购置优秀的图书：学校应购置一批符合学生年龄特点和兴趣爱好的图书，涵盖故事、科学、历史等多个领域，丰富学生的阅读选择。
（2）推荐阅读书目：学校可以定期推荐一些优秀的书籍给学生，以引导他们有目的地进行阅读。
（3）引入数字阅读资源：利用现代科技手段，引入数字图书馆、电子书刊等阅读资源，满足学生对多样化阅读形式的需求。
4. 细致周到的辅导服务（1）阅读指导课程：学校设置阅读指导课，教导学生正确的阅读方法和技巧，帮助他们提高阅读效率和理解能力。
（2）阅读辅导小组：设立阅读辅导小组，指导学生有计划地进行阅读，解答他们在阅读过程中的问题。
中心小学阅读推广活动工作方案随着社会的不断发展，阅读越来越被人们重视，尤其在教育领域，阅读能力的培养成为小学教育的重要目标之一。
为了提高我校学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生全面发展，我们制定了一份中心小学阅读推广活动工作方案。
一、活动目标1.培养学生热爱阅读的良好习惯。
2.提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3.丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
二、活动对象全校一到六年级全体学生。
三、活动时间本学期每周一下午第三节课（14:30-15:30）四、活动地点各班教室、图书馆。
五、活动内容1.阅读课程：在各班教室进行，由语文老师引导学生进行阅读，阅读内容包括教材推荐阅读篇目、经典童话、民间故事、科幻小说等。
2.阅读分享：在图书馆进行，学生可以自由选择喜欢的书籍进行阅读，并在阅读后与其他同学分享自己的阅读心得。
3.阅读竞赛：组织阅读知识竞赛，鼓励学生在阅读过程中积累知识，提高阅读理解能力。
4.阅读讲座：邀请知名作家、阅读推广人等来校进行阅读讲座，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养。
5.阅读展览：组织学生进行阅读展览，展示学生的阅读成果，提高学生的阅读成就感。
六、活动组织1.成立阅读推广活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.各班级语文老师负责本班的阅读课程和阅读分享活动。
3.图书馆工作人员负责阅读竞赛、阅读讲座和阅读展览等活动的组织工作。
七、活动评估1.学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的阅读兴趣。
2.学生阅读量：统计学生的阅读量，了解学生的阅读进度。
3.学生阅读理解能力：通过阅读竞赛等活动的成绩，评估学生的阅读理解能力。
八、活动预期效果2.学生的阅读理解能力和文学素养得到提高。
3.学生的综合素质得到全面发展。
九、活动宣传1.制作活动海报，在校园内张贴。
2.利用校园广播、班级群等方式进行活动宣传。
十、活动经费1.活动所需书籍、资料等费用由学校图书馆承担。
2.活动讲座费用如有需要，可向学校申请经费支持。
2024年中小学阅读活动实施方案一、活动背景随着现代社会的发展和技术的普及，越来越多的孩子们沉迷于电子产品，对于传统的阅读已经失去了兴趣。
而阅读对于培养孩子们的思维能力、语言表达能力和想象力等方面有着重要的作用。
因此，为了促进中小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，我们制定了以下的阅读活动实施方案。
二、活动目标1. 提高中小学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 提高中小学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 拓宽中小学生的知识面，培养他们的创新思维和想象力。
4. 增强中小学生的社会责任感和公民意识。
三、活动内容1. 举办阅读比赛(1) 分类别举办阅读比赛，包括口头朗读、书写速度和理解题等。
(2) 布置阅读材料，题目包括文学经典作品摘录、新闻热点评论等。
(3) 设立奖项，包括个人奖、班级奖和学校奖等。
(4) 开展评选活动，邀请专业人士担任评委，对获奖学生进行表彰和奖励。
2. 组织阅读俱乐部(1) 鼓励学生自愿参加阅读俱乐部，每周举办一次集体阅读活动。
(2) 设立主题阅读，以经典名著和热门话题为主题进行讨论和分享。
(3) 邀请作家、学者等专业人士进行讲座和交流，以拓宽学生的阅读视野。
(4) 定期组织阅读活动，如阅读马拉松、阅读展览等，增加学生的参与度。
3. 举办阅读推广活动(1) 设立阅读推广周，开展各种形式的阅读活动，如书摊、图书交流会、读书分享会等。
(2) 邀请作家、明星等名人进行亲自推广阅读，激发学生的阅读兴趣。
(3) 举办阅读讲座和讲解活动，让学生了解阅读方法和技巧，提高他们的阅读效率。
(4) 配发教育文化类刊物，包括学生报纸、阅读指南等，让学生随时随地都能进行阅读。
四、活动实施方案1. 提前准备在活动开始前，需要准备各种阅读材料，并与学校图书馆、出版社等机构合作，确保活动顺利进行。
2. 活动宣传(1) 制作海报和宣传册，详细介绍活动的内容和目标，通过学校公告栏、班级会议等途径进行宣传。
(2) 利用学校网站和微信公众号等新媒体平台进行宣传，吸引更多的学生参与。
小学师生阅读工程实施方案一、综述阅读是学生全面发展的重要组成部分，也是学校教育工作的重点之一。
在当前社会信息爆炸的大环境下，培养学生的阅读能力显得尤为重要。
然而，目前我校学生的阅读能力不够强，阅读兴趣不高，这不仅影响了学生的学习成绩，更严重的是影响了学生的综合素质的提高。
因此，我们迫切需要开展一项师生阅读工程，以提高学生的阅读能力和兴趣，培养学生的综合素质。
本阅读工程实施方案旨在为学校师生的阅读工作提供指导，通过一系列系统性的措施，全面提升学校师生的阅读能力和兴趣，以推动学校教育工作的全面提升。
二、目标1. 提高学生的阅读能力，增强读写能力，提升综合素质。
2. 培养学生的阅读兴趣，让阅读成为一种生活方式。
3. 提高师生对阅读教育的认知，提高教育教学质量。
三、实施方案1. 组织领导学校组织成立阅读工程实施领导小组，设立专门负责阅读工作的校领导，制定阅读工作方案，并明确工作计划和责任分工。
在学校教育工作中，将阅读工作纳入评价体系，作为学校教育工作的必备环节，给予足够的重视和支持。
2. 师资培训为了提高教师的阅读指导能力，学校应该有针对性地开展阅读教育培训。
主要内容包括阅读教学理论知识、教学方法、案例分析等。
通过培训，提高教师们的阅读指导水平和教学质量，增强他们对于阅读工作的认同感和责任感。
3. 创设阅读氛围学校应该积极创设良好的阅读环境，包括办设专门的阅读角、阅读书架等，设置阅读时间，鼓励学生自主选择阅读书目，组织丰富多彩的阅读活动，在学校搭建起一个以阅读为主题的文化平台。
4. 优化阅读资源学校应该搜集优质的阅读资源，包括图书、报纸、杂志、网络资源等。
根据学生不同年龄、不同特点和不同阅读水平，搭建阅读资源平台，为学生提供丰富多彩的阅读选择。
5. 强化家校合作学校应该积极与家长合作，鼓励家长陪伴学生阅读，及时了解学生的阅读情况，形成家校联动，共同为学生的阅读助力。
学校还可以举办家长阅读教育讲座，向家长普及阅读教育知识，引导家长与学校共同关注学生的阅读成长。
小学开展阅读活动实施方案一、活动背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，阅读已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
而小学阶段正是培养学生阅读兴趣和习惯的关键时期。
因此，开展小学阅读活动，对于提高学生的阅读能力、拓展学生的知识面、培养学生的人文素养具有重要意义。
二、活动目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 拓展学生的阅读广度和深度，提高阅读能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 增强学生的文化自信心，提升人文素养水平。
三、活动内容。
1. 组织阅读推广活动。
通过举办读书节、读书分享会、阅读讲座等形式，营造全校师生共同关注阅读的氛围，激发学生的阅读热情。
2. 扩大阅读资源。
学校图书馆和班级小图书角应当不断充实新书，满足学生不同阅读需求。
同时，鼓励学生利用互联网等多种途径获取阅读资源。
3. 设计多样化的阅读活动。
组织“阅读马拉松”、“读书达人”等阅读比赛，激发学生的参与热情。
同时，设置“读后感”、“书目推荐”等形式多样的阅读任务，引导学生主动思考和交流。
4. 融入课堂教学。
教师应当将阅读融入到各个学科教学中，通过课外阅读、课内阅读等形式，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。
四、活动保障。
1. 加强师资培训。
学校应当加强对教师的阅读教育培训，提高教师的阅读素养和阅读指导能力。
2. 加大宣传力度。
学校应当通过校报、校园广播、微信公众号等多种媒介，加大对阅读活动的宣传力度，吸引更多学生和家长的关注和参与。
3. 建立阅读评价体系。
学校应当建立完善的阅读评价体系，对学生的阅读情况进行定期评估，及时发现问题，引导学生进行有针对性的阅读。
五、活动效果评估。
学校应当定期对开展的阅读活动进行效果评估，总结经验，不断完善活动方案，提高活动的实施效果。
六、活动总结。
通过开展小学阅读活动，不仅可以提高学生的阅读能力，增强学生的文化素养，更可以培养学生的独立思考能力和创造力，为学生成长成才打下坚实的基础。
洪绪镇中心小学推进全科阅读实施方案一、指导思想为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十九大精神，落实“全民阅读”国家战略，全面实施素质教育，根据滕州市教育体育局《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》（滕教体发〔2020〕5号）文件精神，进一步推进我校全科阅读工作，深化阅读与写作衔接育人行动和语言教师笔耕计划，提升学生的核心素养，促进教育教学质量稳步提高，进一步提高办学质量和办学水平，特制定此实施方案。
二、阅读目标1.增加阅读总量。
学生在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，全科阅读量力争做到：小学一二年级每学期阅读量不低于10万字，三四年级每学期阅读量不少于60万字，五六年级每学期阅读量不少于100万字，即小学阶段阅读量不少于700万字。
教师每学期完成“1+1+X”的读书目标，即：读一本学科专著，一本教育专著，X本综合类图书，阅读量不少于150万字。
2.拓展宽度厚度。
增加文学著作类、科普科幻类、音乐美术类、诗词歌赋类、体育健康类、思维训练类作品和著作。
3.转变学习方式。
遵循阅读规律，加强趣乐性和践习性，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读素养，达成育人目标。
4.改变课堂结构。
加强课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。
5.营造书香氛围。
培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
达成学生有书香气，家庭有书香气，学校有文化味。
三、工作思路紧紧围绕全面落实“让读书充盈生命”校训精神，全面推进“二三四六”工作策略，全面提升教师专业发展水平，全面做好多维度、全方位的学生课内外阅读指导，为孩子健康成长打好生命底色。
四、实施策略（一）构建两个平台，拓展全科阅读时空为实现全方位全科阅读，学校统筹规划阅读时间和阅读空间的布局，为全科阅读提供时空保障。
1.时间平台。
共四个时间段：一是早读晨诵时间段，每天到校后和晨读时间，内容经典诗文、美文，形式适合大声朗读；二是午间静读时间段，每天午饭后半个小时时间，内容推荐书目，形式为适合静读；三是晚饭后半个小时，亲子阅读时间，内容自选书目，形式为适合静读；四是学科阅读课（课内阅读时段），因课型不同，方式灵活。
2.空间平台。
共有四个读书空间。
一是教室空间，在不同时段由班主任、班干部、任课教师做好读书环境管理和读书指导，这是全科阅读的主战场；二是校园空间，包括图书吧、花园、长廊、操场等，在课余活动时间，利用书香氛围和榜样引领，吸引更多孩子在这一空间进行全科阅读；三是家庭空间，通过家校沟通，宣传全民全科阅读理念，转化家长理念，让家长营造家庭阅读氛围，鼓励家长管理阅读，陪同阅读。
四是社会空间，利用社区图书室、大型图书馆、科技馆等社会资源，拓展阅读视野，提升阅读广度。
（二）推行三个计划，打造全科阅读特色1.推行全科阅读“领雁”计划。
遴选优秀学科组长和名师骨干，担当学科阅读“领头雁”，给予政策支持和业务指导，带领同学科教师积极尝试，大胆创新，真正建立健全学科阅读目标、实施措施、考核办法等，本学期计划从语文学科开始，尝试“语文单元主题改革+拓展阅读”，逐步辐射其他学科。
2.推行“阅读共同体”计划。
一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，开展亲子共读。
二是建立师生阅读共同体，鼓励师生共读共享共写共成长。
三是建立班级阅读共同体，资源共享、成果共享。
四是建立区校阅读共同体，与社区联动，共建阅读示范区。
3.推行“个人阅读四度目标”计划。
一是：目标制定有广度（读哪些书），不仅读一类书，不仅读自己喜欢的书，要全科涉猎；二是目标制定有梯度（读书有序），要体现年龄特征，认知水平，利用大数据慎重选择图书，选择读书循序，体现难易梯度；三是目标制定有深度（读书有法），要运用多种读书方法，尤其是精读、赏读、批注读、诵读等方法，把阅读引向深入，提升阅读能力，避免的浅层阅读和泛化阅读。
四是目标制定有高度（读书有效），在阅读上要通过指导、交流等方式，深度阅读，走进人物精神世界，提升阅读高度，有体验、有共鸣。
个人阅读目标的制定要在教师的指导下进行，让阅读计划体现多维度。
（三）落实四个精准，助力教师专业发展1.精准读写总量。
在学校阅读计划的基础上，每位教师需确定学期阅读计划。
依学科确定必读书目，最低为每学期3本必读，提倡每月读一本书籍，学科课程类、教育理论类、教师专业成长类、教育管理类、教育心理类、人文综合类都可以，学期初上报全年阅读书目，学校采取统一购置和自行解决两种方式配齐，每学期至少写5000字书评或读书心得，一人一计划，一月一考核。
2.精准阅读课堂实施。
积极探索学科阅读课堂的“行走方式”，各学科要变推荐书目课外阅读为课内进行，利用课内时间，有效开展适合本学段、本年级的教学课例研究，如阅读指导课、阅读汇报课、阅读拓展课等，激发阅读的兴趣，指导阅读方法。
鼓励并指导教师进行“阅读个案研究”“阅读微课题研究”，实现因材施教的差异化阅读教学。
学校将适时举行全科阅读专题立标课、研讨课、观摩课等活动，助推教师提升阅读课堂教学水平。
3.精准学科组阅读活动。
除常规教研外，教研组长还应承担这指导学科组阅读的任务。
采取长短结合的形式：3-5分钟“读书分享”为每次教研活动的必修课，好书推荐、诵读美文、交流心得、数学阅读困惑解答等等，时间虽短但需注重实效。
适时举行固定的晒书会、聊书会、分享会等等，一个小时左右可以深度交流探讨。
学校还会适时组织名家大师面对面活动，邀请他们来传经送宝。
4.精准阅读特色项目开展。
一是深化“书之润”聊书活动；二是家长开放日活动，接受家长对全科阅读的检阅；三是坚持“书香教师”评选；四是坚持把教育随笔、读书笔记、教育叙事、教学反思等纳入业务评价。
（四）深化六项行动，提升学生核心素养1.优化课程设置。
建设全覆盖的指向阅读的课程，是我们对全科阅读的第一思考。
通过课程整合，开发阅读类校本课程，建立以“阅读”为核心的课程体系，拓展阅读时空。
语文课以实施单元主题学习为重点，以主辅课程搭配的形式进行，每周课外阅读不少于2课时。
增设数学、英语课外阅读各1节，同时计划再增设1节全科阅读课，用于其他学科的专项拓展阅读。
2.改变课堂结构。
尝试实施3：1行动，30分钟新课学习+10分钟拓展阅读，特别是语、数、英、常识科要将阅读与个性化课堂研究结合，把学科相关阅读内容纳入教学任务，构建学科阅读体系。
学科教师将相关阅读指导的内容写入教学设计中，在学科教学中渗透相关的阅读指导，并作为考核教学设计的硬性指标。
3.强化阅读指导。
培养学生“不动笔墨不读书”习惯。
举行学科+阅读观摩课，低中段重在教会学生“一读二查三划四摘五想六记”的阅读方法。
高段教师要求学生对文章精彩的片断和发人深省的语段进行圈画批注，能写出自己的领悟感受，准备专门的阅读摘记本，人人制定阅读计划，鼓励学生随时摘录好词好句等。
切实完成各年级阅读数量。
4.构建阅读资源库。
在开放图书室、打造班级书吧、完善走廊图书角的基础上，尝试利用公众号、网站等分学段建设网上书库，实现书籍全开放模式。
语文学科用好《早读晨诵》、《拓展阅读》、《传统文化》教材及推荐阅读书目，英语学科则使用英语课外阅读教材，其他学科以学科组为单位，组织骨干教师根据课程标准和教材需要认真研讨，确定推荐书目清单或自行设计阅读资源推送给学生和家长。
同时发挥好作家、名师进校园引领读书活动资源。
5.丰富阅读活动。
大力开展常态化、制度化的读书活动。
每天“红领巾广播站”；每周一升旗仪式上讲读书故事；每周五的读书交流活动；每月的集体诵读活动；每年的六月、十二月的校园艺术节中增加晒书会、聊书会、成果展示等。
教师每年寒暑假两次的“书之润”读书沙龙，每月学科组的晒书、聊书；全体教师笔耕成果展将教师撰写教育随笔、读书笔记、教育叙事、教学反思等一一展示，并集结成册对外推荐；利用属地优势与城管善南分局、洪绪司法所等结为联谊单位，定期组织师生走出校门开展全学科校外阅读实践研学活动。
与枣庄日报社合作，广泛开展阅读指导、写作培训、郊游采访、实践创作等活动。
全力构建活动+评价的阅读体系。
6.实施多元评价。
过程评价：采取递进式评价办法。
每天一检查：晨诵和午读课程由志愿者社团学生检查，学科课程则采取坐听走听方式评价公示。
每周一评比：由班主任和学科教师集体推荐评出“诵读小能手”。
每月一表彰：每月评比一批“书香学生”和“书香班级”。
学期末在所有“书香学生”中评选出阅读最高奖“十佳读书明星”；家长评价：完善家委会建设，及时反馈意见建议；设立家长开放日，定期举行家长会，让家长参与听课、参与活动，让家长既是参与者，又当裁判员，健全家校共育机制。
分项考核：每学期期末组织一次学生阅读与写作能力专项检测。
以朗读、背诵、口语交际、写字、学科课外阅读积累为主，问卷调查为辅，既有书面测评，也有口头测评，既有集中测评，又有现场测评，整体评价和样本取点相结合。
五、保障机制1.学校成立全科阅读计划工作领导小组，由校长担任组长，并纳入学校重点推进工作，层层落实，确保全科阅读工作顺利开展。
2.学校全科阅读计划落实到各个部门每学期的工作计划中，提出具体的活动内容、操作策略及达成目标等。
班级将学校的行动方案进行分解、落实，并制定班级的学生全科阅读计划。
纳入教师年终目标考核、评优评职。
3.建立检查考评和表彰奖励的机制，完善“书香学生”“书香班级”“书香家庭”等评选办法，全面推进“书香校园”建设。
4.创建优良的阅读环境，用好操场旁“读书长廊”，充实门厅及每一楼层的连廊上的开放式“读书吧”，加强学校图书室建设，用好班级“图书吧”，为学生提供丰富的可读书目。
并逐步建设校园网上图书馆；完善图书借阅制度，用好教室“读书专栏”有计划地开展阅读活动，确保每位学生借阅需求得到满足。
附件1：全科阅读时间安排2：全科阅读领导小组附件2：洪绪镇中心小学推进全科阅读工作领导小组组长：崔正茂副组长：吕峰薛峰成员：张西芳张金显俞宪祥于浩瀚朱显各教研组长。
