精选范文：小课题中期研究报告

小课题中期报告模板课题中期报告范文8篇我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：1、积极创造条件，进行课题申报早在xx年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。

在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。

至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

xx年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。

2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。

课题的实施分三个阶段进行：第一、准备阶段(xx年8月——xx年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段(xx年10月——xx年8月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。

(2)深入开展行动研究、理论研究。

(3)组织专题研讨和经验交流。

(4)xx年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。

第三、验收阶段(xx年10月)(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。

关于课题研究中期工作报告（通用13篇）课题研究中期工作报告篇1我受课题组委托，在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。

这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。

自2007年10月25日开题以来，得到了教科院领导的亲切关怀，也得到了门头沟区各级领导的大力支持，在课题组成员的共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究计划安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。

下面我首先汇报课题组已经作了的工作。

一、已经开展的工作（一）课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。

1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ群组，及时交流信息；2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法；3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持；4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。

（二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。

之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。

一、课题研究背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育已成为教育改革的重要方向。

为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了“基于核心素养的初中生自主学习能力培养策略研究”课题研究。

本课题旨在探索一种适合初中生自主学习能力培养的有效策略，以促进学生全面发展。

二、课题研究进展1. 研究方案制定在课题研究初期，我们结合学校实际情况，制定了详细的研究方案。

主要包括以下内容：（1）明确研究目标：培养学生自主学习能力，提高学生综合素质。

（2）确定研究内容：分析初中生自主学习现状，探究自主学习能力培养策略。

（3）选择研究对象：选取我校七年级、八年级学生为研究对象。

（4）制定研究方法：采用文献研究、调查研究、实验研究等方法。

2. 研究实施（1）文献研究：查阅国内外关于自主学习能力培养的文献资料，了解自主学习能力的内涵、现状及培养策略。

（2）调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中生自主学习能力的现状，分析存在的问题。

（3）实验研究：在实验班开展自主学习能力培养策略实践，对比实验班与对照班学生的自主学习能力变化。

3. 研究成果（1）初步构建了初中生自主学习能力培养体系，包括学习动机、学习方法、学习习惯、学习策略等方面。

（2）总结了自主学习能力培养的有效策略，如：创设情境、激发兴趣、合作学习、自主学习评价等。

（3）形成了一套自主学习能力培养的实践案例，为其他学校提供参考。

三、课题研究存在问题1. 研究时间较短，部分研究成果尚需进一步验证。

2. 研究对象范围有限，研究结论的普适性有待提高。

3. 研究方法较为单一，缺乏多样性。

四、下一步研究计划1. 深入挖掘自主学习能力培养的理论基础，完善培养体系。

2. 扩大研究对象范围，提高研究结论的普适性。

3. 丰富研究方法，采用多种研究手段，提高研究质量。

4. 结合实际教学，将研究成果应用于教学实践，检验研究成果的有效性。

总之，本课题研究在中期阶段取得了一定的成果，但仍存在一些不足。

课题中期报告范文8篇课题中期报告范文。

一、课题背景。

随着社会的发展和科技的进步，人们对教育的需求也越来越高。

因此，教育课题成为了研究的热点之一。

本课题选取了教育领域中的某一具体问题进行研究，旨在探讨该问题对教育发展的影响，以及可能的解决方案。

二、研究目的。

本课题的研究目的是为了深入了解教育领域中的特定问题，并提出可行的解决方案，以促进教育事业的发展。

通过中期报告，我们希望能够展示研究的初步成果，吸引更多人关注该问题，并为后续研究提供参考。

三、研究方法。

在研究过程中，我们采用了问卷调查、实地调研、文献资料搜集等多种方法，以获取全面的信息。

通过对收集到的数据进行分析，我们得出了一些初步结论，并对后续研究提出了一些建议。

四、研究成果。

在研究过程中，我们发现了一些问题的根源，并提出了一些解决方案。

我们还对已有的研究成果进行了综合分析，并结合实际情况，提出了一些创新性的观点。

这些成果将为教育领域的相关研究提供新的思路和方法。

五、存在问题。

在研究过程中，我们也发现了一些困难和挑战。

例如，数据获取的难度、研究方法的选择等问题，都对我们的研究工作造成了一定的影响。

我们将在后续的研究中，努力克服这些问题，以取得更好的研究成果。

六、展望。

通过中期报告，我们希望能够引起更多人的关注，吸引更多专家学者的参与，以共同探讨教育领域中的问题，并寻求可行的解决方案。

我们相信，在大家的共同努力下，一定能够取得更好的研究成果，为教育事业的发展贡献自己的力量。

七、结论。

在中期报告中，我们展示了研究的初步成果，并对后续研究提出了一些建议。

我们相信，在后续的研究中，一定能够取得更好的成果，并为教育事业的发展做出更大的贡献。

希望通过我们的努力，能够为教育事业的发展带来一些新的思路和方法。

课题中期报告范文
尊敬的老师：
您好！我是XXX，我在此向您提交我的课题中期报告。

我的课题是XXX，经过这段时间的研究和探索，我已经取得了一些初步的成果，现在向您汇报一下。

一、课题背景和意义。

XXX课题的研究背景是XXX。

在当前社会背景下，XXX问题已经成为人们关注的焦点。

XXX的研究对于XXX具有重要的理论和实践意义，可以为XXX提供理论支持和实践指导。

二、研究现状和研究内容。

目前，XXX的研究已经取得了一定的进展。

在国内外学术界已经有了一些关于XXX的研究成果，但是还存在一些问题和不足。

本课题的研究内容主要包括XXX、XXX和XXX等方面的内容，旨在解决XXX问题，为XXX提供理论支持和实践指导。

三、研究方法和进展情况。

在研究方法方面，我采用了XXX方法进行研究。

通过XXX，我已经收集了大量的XXX数据，并对其进行了分析和整理。

初步的研究结果显示，XXX对XXX有着显著的影响，这为我后续的研究提供了重要的依据。

四、存在的问题和下一步的工作。

在研究过程中，我也发现了一些问题和困难，主要包括XXX、XXX和XXX等方面的问题。

下一步，我将继续深入研究，完善研究方法，进一步分析数据，力求取得更加准确和可靠的研究结果。

五、结论和展望。

综上所述，我在XXX课题的研究中取得了一些初步的成果，但是还存在一些问题和不足。

我将继续努力，争取在XXX领域取得更加丰硕的研究成果，为XXX提供更加有力的理论支持和实践指导。

以上就是我的课题中期报告，希望老师能够给予指导和建议，谢谢！。

《课题中期报告范文》课题中期报告范文（一）：课题中期报告砂子塘学校是全国首批现代教育技术实验学校，多年的教育教学实践，积累了丰富的研究经验。

我校是砂子塘学校于19xx年9月创办的一所分校，现隶属于砂子塘教育集团。

20xx年9月，我们迁入新校址，仅一年半的时间里，我们就完成了现代教育技术建立工作，并以新颖的办学模式、一流的教学设施和与众不同的管理体制获得了各界的一致好评。

20xx年6月，我们根据本校的实际状况，特制定了多媒体网络开放式教与学课题研究方案，这一方案一经提出，就获得了上级有关领导的大力支持，并被准列为全国现代教育技术实验学校基于现代信息资源环境下的学习模式研究课题的子课题。

一年半来，我们围绕着这一课题做了超多的研究工作，并取得了丰硕的成果。

现特将我们的工作状况进行一个回顾总结。

一课题研究的起步阶段1、建立良好的现代教育技术环境发展现代教育技术已成为一个世界性的教育话题，无论是发达国家还是广大发展中国家都大力发展现代教育技术我们的国家同样也需如此。

从中央到各级部门，都制定了许多相应的目标和措施。

要想实现全国中小学现代教育技术实验学校的五项具体目标，首先就就应创设一个良好环境，科学、合理地解决好硬、软件的设计、开发与应用工作，从而实现资源共享，到达素质教育之目的。

作为一所新型学校，我们更就应把它放在学校工作的首要位置。

因此，从新校舍设计图纸的第一齐，我们就将各项设施的配备作了全面的规划，在施工过程中，我们校园网的布局和设备线路的预埋等都是同步进行的。

在我们的主教学楼里，有25间普通教室、24间专业教室、8间老师办公室、一个广播室、一个网管到、一个监近代中心、两个多媒体计算机房和一个多媒体电教中心。

教室和办公室都安装了电子监控系统、千兆乙太网终端，并配有有线电视、广播、电话、电脑，每间教室还配有34吋的双频彩电。

老师可在办公室内进行电子备课及软件的制作，然后在教室里实行互联网、多媒体教学。

我们的多媒体电教中心是一间400余平方米的梯形教室，拥有412个座位，装有电脑及高级的投影设备，是理想的学术研究场所。

课题中期研究报告【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题中期研究报告（精选7篇）课题中期研究报告（精选7篇）随着社会不断地进步，报告的使用频率呈上升趋势，不同种类的报告具有不同的用途。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编精心整理的课题中期研究报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题中期研究报告篇1一年来，我校所申报的“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题在区课题组的统一领导安排下，有计划、有组织、有步骤地开展研究工作，为了提高课题研究工作的实效性、针对性，促进研究与教育教学实践紧密结合，实现预定的研究目标，现将课题所开展的情况做中期报告如下：一、做好课题的开题工作。

在区课题组的组织和支持下，我校于20xx年2月成立“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题研究小组与管理小组，制定了课题研究实施方案，随机抽取本校41位课题实验教师进行了教师问卷调查并做了认真细致的数据分析和文本报告，根据问卷调查，课题组进一步完善了课题研究内容和方向，再向区课题组申报，20xx年3月初本课题正式立项。

二、学习。

自课题申报以来，我校课题组开展了形式多样的学习活动。

1、学习相关著作。

学校课题组为全体课题组成员提供与本课题相关的著作书目，要求全体教师认真、系统学习，如王荣生教授的《语文科课程论基础》、《阅读教学设计的要诀》、叶黎明教授的《写作教学内容新论》、刘仁增老师的《文本细读》等。

此外课题组还根据教师在研究过程中的问题、情况，为教师推荐教育教学网络、杂志中的好文篇目，如刘仁增老师《“语用型教学的整体框架”》、范国强老师的《语文知识教学一个合理的定位分析》等，这些文章为教师进行课题研究工作提供了理论背景和基础，同时也提升了教师素养，促进教师的专业成长。

2、外出学习。

选派课题骨干教师积极参加总课题组举行的各种培训，如开题工作培训会，课题论证工作培训会，选派老师参加市进修学院举行的课题工作培训会议，倾听林斯坦副所长和徐国裕校长关于如何科学有效地开展课题工作，参加总课题组组织的赴福州仓山小学的学习培训。

课题研究中期报告优秀5篇课题研究中期报告篇一学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。

领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。

“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。

学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。

学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。

一、领导高度重视，组织规范健全。

我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。

在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。

学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。

特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。

在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。

二、创设浓厚氛围，强化科研意识。

教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。

课题研究中期报告（通用3篇）课题中期报告篇一大家好！我们《初中数学思想方法教学的研究与实践》课题组成立至今已有整整九个月。

借这天这个机会，向各位专家、各位老师作个简单的汇报。

我们这个课题组有个特点，那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不同的学校，有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学校。

各所学校的学生素质、基础不同，教学风格各有所长，各位老师的课堂教学也各有特色。

在这段时间里，我们互相学习，取长补短，以科研带动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的手段。

我们围绕着如何上数学“好课”，重点研究数学课堂教学中如何突出数学的思想和方法的教学，突出数学的思维品质的训练，让数学学科从专业学科发展为素质学科。

课题组定期活动，一致认为数学思想方法是数学的内在形式，是学生获取数学知识，发展数学潜力的动力工具，学生掌握了数学的思想方法，就会使数学更容易理解和记忆。

显然，加强数学思想方法的教学，是数学教学的新视角。

加强数学思想方法的教学，是培养学生分析问题和解决问题的潜力的重要措施。

此外，我们要感谢市、区教研室为我们搭建了这样一个平台，我们透过课题组这一形式，在互相学习、交流、研究的过程中，校与校之间缩短了距离，老师与老师之间团结协作，同时也开展了有序的竞争。

九位老师将公开课作为展示我们研究成果的窗口，在短短几个月中，开设了市级公开课、展示课七节，区级公开课、展示课七节。

我们组格致初的汤霞老师在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》，暑假里更是走出黄浦、走出上海，去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。

黄浦学校的顾涵明老师，随着六年级新教材的试行教学，让他们在潜意识阶段中，对各种数学方法进行多次孕育，贴合学生认知规律。

在最近举办的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中，我组四位老师参赛，三位老师进入了复赛，取得了可喜的成绩。

在大家学习和研究的基础上，我们对自己的研究成果及时做出回顾和总结。

课题中期报告范文8篇课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来,课题组人员热情饱满,态度积极,自觉加强理论学习,查阅资料,撰写论文,结合理论上实验课,阶段性工作取得了一定成效,现简要汇报如下:1、积极创造条件,进行课题申报早在2008年5月,本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间,陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。

在林惠生老师的启发和指导下,陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林惠生老师同意后,陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划,准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题,并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。

至此,“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

2008年8月,课题组在林惠生老师的指导下,为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”,正式向市教育局科研办申报,并很快有了回应,课题组就积极投入了该课题的研究。

2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要,确定了课题研究计划。

课题的实施分三个阶段进行:第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案,确立各项研究的主要承担人,落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。

(2)深入开展行动研究、理论研究。

(3)组织专题研讨和经验交流。

(4)2009年3月对各项研究进行中期检查,各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。

课题中期报告精选5篇→ 论文中期报告精选5篇论文中期报告精选5篇1. 课题背景与目标本论文的研究课题是关于XX领域的XXXX的研究。

通过对XXXX的深入分析和研究，旨在揭示其XX特征及其对XX的影响，并提出相应的解决方案和改进措施，以促进XX的发展和提升。

2. 研究方法和数据采集在本研究中，我们采用了XXXX方法进行数据的收集和整理。

通过XXXX的途径和方法，我们获取了大量的XXXX数据，并基于此展开研究和分析。

3. 研究结果和发现通过对收集的数据进行统计和分析，我们得出了以下的研究结果和发现：- 发现1：XXXX的XX特征具有显著的影响因素。

- 发现2：XXXX在XX方面存在一定的问题和挑战。

- 发现3：XXXX的改进措施可以提升XX的效果和效率。

4. 讨论和建议基于研究结果和发现，我们对于XXXX问题的解决和改进提出了以下的讨论和建议：- 建议1：加强对XXXX的XXXXX，以提升其XX特征的表现。

- 建议2：探索XXXX的XX方案，以应对XX方面的挑战和问题。

- 建议3：针对XXXX的改进措施进行进一步的研究和实践，以验证其有效性和可行性。

5. 研究的局限性和展望在本研究中存在一些局限性，仅仅针对了部分XXXX进行了研究，还有一些细节和因素没有涉及到。

同时，由于时间和资源的限制，我们对XXXX的改进方案也没有进行深入研究和实践。

未来的研究可以进一步完善和拓展本研究的内容和结果。

总结本论文通过对XXXX的研究和分析，揭示了其XXXX特征的影响因素和改进措施，并提出了相应的建议。

这些研究成果对于促进XX的发展和提升具有一定的指导意义和实践价值。

课题中期优秀工作报告5篇课题中期优秀工作报告篇1面对小学语文教学中晨读意识淡薄，在这样的教育背景下如何提高我校学生的晨读习惯和阅读水平，我申请了小学语文有效晨读的研究这一课题，经过半年的研究初见成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。

现将半年来课题研究工作总结如下：一、课题沿革（一）课题的立项。

20__年12月份，上报《小学语文有效晨读》课题研究申请，20__年1月10日得到市教研室的立项批准，课题编号为125__2567。

（二）课题研究的主要过程。

第一阶段（20__年12月—20__年2月）：研究准备阶段。

1、确定研究课题；2、文献研究、寻找理论依据和研究价值；3、确定子课题，制定实施方案。

第二阶段(20__年3月-20__年4月)：课题实施阶段。

1、确定研究的具体内容和方式；2、进行课题研究实践，围绕研究目的，按照研究计划实施课题研究，填写活动记载，具体体现月工作或周工作计划与总结，积累相关材料；3、课题组总结分析实验情况写出阶段性研究报告。

第三阶段（20__年5月-20__年6月）：课题总结结题阶段。

1、总结实验结果，汇集子课题成果，撰写总结报告。

2、结题鉴定。

二、组建了课题小组我校组建了课题研究小组，组长谷利明同志，组员有胡柏、贺春艳、杜苗苗同志。

本课题由谷利明同志具体负责实施和研究。

三、课题研究的指导思想（一）马克思主义哲学原理。

任何事物的发展都是从量变到质变，又从质变到新的量变。

事物的发展是从量变开始的，量变达到一定的程度，突破了一定的界限，就会出现质变。

小学语文晨读也是如此，学生认识一个个汉字，达到一定的量，就能阅读；阅读达到一定的量，就能作文。

正如古人所云：“能读千赋，则能为文。

”（二）激发学生浓厚的晨读兴趣。

教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。

美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”要想使学生养成晨读习惯，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。

课题中期报告总结（精选5篇）课题中期报告总结范⽂ 随着社会⼀步步向前发展，我们使⽤报告的情况越来越多，报告成为了⼀种新兴产业。

相信很多朋友都对写报告感到⾮常苦恼吧，以下是⼩编为⼤家收集的课题中期报告总结（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

课题中期报告总结1 ⼀、课题简介 20xx年6⽉我校向江苏省教育学会申报了“农村初中外来务⼯⼈员⼦⼥的⾏为习惯的养成教育研究”课题，同年10⽉得以⽴项，20XX年10⽉在太仓市教师发展中⼼的统⼀领导下顺利开题。

在专家的指导下，我们把课题改为：农村初中外来务⼯⼈员⼦⼥良好⾏为习惯的养成教育研究。

在⼀年多的时间⾥，我们⼒求做到领导重视，课题研究⼈员⼯作到位、脚踏实地，课题研究紧张⽽有序、进展顺利。

学校紧扣研究⽬标，注重挖掘外来务⼯⼈员⼦⼥的优点，与本地学⽣取长补短，共同发展。

开发、利⽤外来务⼯⼈员⼦⼥家乡的⼈⽂资源，促进多元⽂化的交流与融合。

将外来务⼯⼈员⼦⼥的养成教育与学校的科技特⾊活动相结合，努⼒为外来务⼯⼈员⼦⼥营造⼀个平等和善、和睦相处、互帮互助的环境，让他们都能受到平等教育，融⼊城市的教育环境中。

从⽽提⾼办学⽔平、提升市民素质，维护地⽅安定、促进地⽅经济建设、构建和谐社会。

（⼀）课题提出的背景 初中阶段的孩⼦还正处于⼈⽣观、世界观的形成时期，⼗分容易受到外界环境的影响，如果诱导不好，就很容易沾染不良习惯，甚⾄会⾛向犯罪道路。

我校⽬前招收的学⽣中⼀半以上是外来务⼯⼈员的⼦⼥，因此伴随出现的是学⽣的⾏为习惯问题⽐较多、⽐较复杂。

⾯临不良的⽣存环境，与本地孩⼦相⽐，外来务⼯⼦⼥存在更强烈的⾃卑和⾃尊⼼，在⼈际交往上也出现更多的孤独感和焦虑感，他们是边缘群体和弱势群体。

因此，学校有责任、有义务为外来务⼯⼦⼥提供优质教育的义务。

经过规范、系统的学校教育，学⽣养成良好的⾏为习惯和道德品质，形成正确的⼈⽣观、价值观，为将来的成才奠定基础。

（1）实现均衡发展的需要。

课题中期报告(范文10篇)课题中期报告（一）：2013年3月，我的小课题;;《不一样教学资料的语文高效课堂研究》正式申报。

从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：一、课题研究进展情景1.研究的目标（1）提高不一样教学资料的课堂效率，异常是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。

（2）重在教授答题技巧与作答规范。

（3）经过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热情，把复杂问题简单化2.课题研究的资料（1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。

（2）学习兴趣与自信心的培养的研究；学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。

对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应当加强学法指导。

当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现;闪光点;时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴提高，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。

（3）创造良好的教学环境的研究；在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。

变紧张压抑的被动理解知识为简便愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能进取投身语文课堂的学习过程中来。

3.课题研究方法（1）文献研究法。

主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准确把握研究发展的趋势。

（2）调查研究法。

在调查研究的基础上，进行比较研究，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。

课题研究中期报告(8篇)在学习、工作生活中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？这里的8篇课题研究中期报告是作者小编为您分享的课题研究中期报告的相关范文，欢迎查看参考。

课题中期报告篇一由莒镇中学物理课题组承担的初中物理小组合作学习模式的研究课题，与20xx年9月份申报，与11月份开题被确立为禹城市教育科学规划办公室立项的课题，今天，我代表课题研究组，将本课题的研究情况向各位专家、领导和老师们汇报如下：一、课题的研究背景随着现代社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式，越来越受到人们的重视。

新大纲明确指出：教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助。

《新课程标准》中也提倡自主探究，合作交流的学习模式。

以学生为中心，充分发挥学生的主体地位，教师不再是课堂的主人，不再是课堂的主宰，取而代之的是以学生为主体，这就要求我们把课堂还给学生，让学生真正的成为学习的主人。

为此，我们物理教研组决定进行《小组合作学习模式》的研究，期望通过课题研究，提高课堂效率，进行有效教学。

并给每个学生提供展示自我和锻炼自己的机会，让学生经历学习的过程，体验学习的乐趣，在收获知识的同时，体验成功的喜悦，在合作的过程中，让学生学会合作，要求学生努力学会表达自己的见解，学会倾听他人的意见，学会评论他人的观点，学会进行物理交流，以增强整体合作意识，使学生在集体的学习合作中逐步意识到在当今竞争的社会中，有比竞争更重要的东西那就是合作。

二、课题的研究目标①通过课题研究提炼构建有助于学生小组合作探究性学习的'课堂教学一般模式和探索出一套符合我校实际的小组合作学习的基本策略。

②通过小组合作学习，培养学生小组合作的意识、民主的意识、竞争的意识、创新的意识和善于表达的能力。

③小组合作学习中，研究学生心理发展和个性完善的联系，研究小组合作学习模式成效的评定及多元的评价策略。

课题中期研究报告（优秀6篇）课题中期报告篇一一、研究的背景及课题的提出“人生聪明识字始”。

识字教学是小学语文教学的起点，是阅读和写作的基础。

识字的多少、快慢，直接影响学生的阅读能力。

把好识字关，学生语言的发展就能在高起点上步入快速高效的轨道，并对学生今后的语文学习产生深远的影响。

低年级语文新教材的识字量特别大，《语文课程标准》指出：“一、二年级认识常用汉字600—1800个，其中800—1000个会写”。

在这种背景下，低年级识字教学的现状不容乐观，具体表现在三个方面：一是识字效率不高。

在教学实践活动中，教师常常把学生识字看作是教师教字，不顾学生识记能力的培养。

这样的识字，严重扼杀了学生的思维能力和观察能力，使学生只知一味地读死书；二是回生现象严重。

苏教版实验教材安排了多种形式的识字，目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生识字能力。

然而在识字教学中，有的教师却忽略了这一点，在课堂上仍靠单纯的讲解、示范和练习，使学生学习起来感到枯燥无味，即使是暂时记住了，但没有几天就忘得差不多了；三是学生识字出现严重的两极分化，教学脱离学生的发展，忽视学生的个体的差异。

在教学实践中，“重整体，轻个体，忽视个性的和谐发展这一教育传统压抑了学生的积极性、主动性和创造性，使学生的思维活动处于被动的消极状态，对智能的顺利形成与发展产生了消极的影响。

”针对以上现状，我们提出了“小学低年级识字教学研究”的课题，试图通过一系列的实践与探索，使我们的小学低年级语文教师能灵活地运用多样化的教学方法，培养学生多样化的识字能力，提高识字教学的效率，为学生今后的阅读、写作打下坚实的基础。

二、课题的界定和理论依据1．课题的界定：小学语文识字是指在小学语文教学中，从各个年级段学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活学语文，把语文知识生活化，体现“语文源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。

以此来激发学生的学习语文的兴趣，学会用生活化的方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。