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2、（出示立体的效果图）
立体的效果图，还要画出建筑那些部分（层数、形状与颜色。
）
分析（出示建筑的样子）
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
3、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）
4、布局
老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。
(五)思考中欣赏课件，开阔学生视野，解
析制作步骤
1、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。
老师的范作（立体效果图）：讲解介绍
建筑的主体：锥形门、窗（形状、颜色、排列）
这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换置，让你每天都有不同的景色欣赏。
你有什么更好的创意吗？
2、分小组欣赏精美的学校建筑模型
看这些模型，都是用什么材料制作的？
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
你还发现了那些制作的材料。
材料的运用原则：
底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
3、探究制作方法。
看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶
（研究小组的模型）先做什么？房子的底（设计意图：给学生一个大体的规划，给学生的创作作好铺垫）
让学生分析学校的布局结构
学生在老师的引导下制作
欣赏设计师设计未来学校图片
（学生大胆想象发言）（学生谈）
学生欣赏录像找出制作建筑的顺序。
二十年后的学校
宋浩然
二十年后的学校是一个崭新的学校了。
当你走进大门时，如果不是学校的学生大门上的识别器就会对你说：“对不起，你不能进去。
”如果是它就会说：“欢迎到来。
”
走进学校，走在自动楼梯上，它会找到你要去的地方。
走进楼道，周围是看不见的新鲜器，它可以把楼里的污气抽走，把外面的新鲜空气抽进来，同学们和老师们都能呼吸到非常新鲜的空气。
可以把你变得快乐起来。
一进教室就听见一年级的小朋友在朗诵《论语》。
一年级的小朋友怎么能背《论语》呢？原来教师把《论语》一个个编成了一个个的小故事，这样才能让一年级的小朋友如此流利的背出来。
零、、、、、、上课了同学们都坐在自己的座位上，等着老师来讲课。
门关了，你指着门说：“西瓜开门。
”门就开了。
怎么关上呢?你只要说：“南瓜关门。
”门就关上了。
教室里还可以根据同学们的需要来调节温度，要冷就冷，想热就热。
老师来了，我们认真的听课。
下课铃响了，老师只要说：“YES或NO。
”黑板就会自动保留或者不保留黑板上的内容。
要是上课没有听会的，课桌上有个高智能电脑，它会帮你解决课上没有解决的问题。
它还会帮你预习下一课的知识。
放学了，值日生说：“开始”扫地机器人就会自动扫地。
还会把垃圾进行分类，把可以回收的垃圾进行再处理。
这样既不会污染环境又节约能源，两全其美。
二十年后的学校这是太神奇了。
我希望那一天早点到来。
二十年后的学校【第1篇】二十年后，我们早已步入社会，离开校园生活；二十年后，时代与时俱变；二十年后，如果我们再次回到校园，那是的学校又是什么样呢？瞧，刚进校园，你就能看到一个大屏幕。
大屏幕的旁边是一只飞箱。
只要是大屏幕上能看到的，校园的各个角落，你想去哪，飞箱就送你去那儿。
我选择了五年级（1）班的教室。
不到三十秒，我就安全抵达了。
因为是周六，所以教室里空荡荡的。
不过也好，倒方便我参观呢。
呀！这课桌怎么是透明的？而且，桌子的两旁还有监控，这不是预防学生作弊的吧？最吸引我注意力的就是桌子上的一只小盒子了。
那是什么？我发现还需要指纹解锁呢！而且不止这一张课桌上有，每张课桌上都配一只呢！正当我纳闷时，一个机器人说话了：“这是装电脑用的。
”“我不信，这么小的盒子，哪装得下呀。
”机器人见我不信，就用手轻轻一扭那只盒子，电脑自动伸了出来。
“太神奇了！”我惊叹不已。
参观完教室后，我又坐上飞箱来到了校广播室。
我被眼前的景象惊呆了。
这还是广播室吗？根本就是多功能的演播大厅！房间的四周全是大屏幕，大屏幕上全是普通话标准之类的东西。
还有一只超大的桌子，上面安装了无数个大大小小的按钮和一个长筒状的话筒。
桌子的旁边有一台电脑和一台打印机，应该是办公用的。
后来我参观完了整个校园，就是没看见老师的办公室。
我询问了一个机器人，它说：“现在都是远程授课，不需要办公室了。
”我震惊极了！高科技竟这么厉害，真是无所不能呀！二十年后的学校真好，多希望现在就能实现科技校园啊！【第2篇】二十年后的一个早上，闹钟叮铃铃的响了，我赶紧从床上蹦了起来，很快的洗漱完毕，吃过早点，我骑着电飞车到学校参观，到了门口，校长早已在校门口等候着我了，我真不好意思。
首先我们一进校门就来到了学校的入口，我和校长走进学校。
空气真新鲜啊，我仿佛来到了天堂。
小鸟在叽叽的歌唱着，小溪也跟着唱了起来。
我们来到一条小路上，小路的两旁是各种各样的雕像，我看的如痴如醉，好像真的一样。
《二十年后的学校》精品教案一、教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册第十二课的内容。
本课属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。
同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。
二、教学目标1.了解校园规划知识，学会合理规划学校布局2.了解学校建筑的功能，初步尝试想象未来校园建筑的造型3.学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型4.对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的审美情趣三、教学重点、难点1.教学重点：用不同方法、材料制作未来的学校模型2.教学难点：小组协作，大胆想象并设计出与众不同的学校建筑规划图四、教学过程（一）创设情境1.温故知新，激趣导入教师语言：同学们好，上节课每个小组都绘制了未来学校的平面图，想看一看大家的成果吗？请同学们看大屏幕（出示校园平面图）教师提问：对平面规划图大家一定感觉非常亲切，哪位同学能给大家介绍一下你们新颖的设计规划？教师总结：随着社会的不断发展，人们对学校的功能布局与校园环境的规划提出更高的要求，同学们在设计时用到对称与均衡的设计理念，你们能畅想一下我们学校二十年后是什么样子吗？2.出示课题教师语言：今天我们就来当建筑设计师，把建筑做成精美的模型，为我们的学校建设美好的未来吧！课题：《二十年后的学校》（二）讲授新课1.知名校园介绍1）清华大学教师语言：清华大学（TsinghuaUniversity），简称“清华”，清华大学的前身清华学堂始建于1911年，因水木清华而得名，清华大学是世界知名大学。
（出示图片）2）北京大学教师语言：北京大学（PekingUniversity）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。
